幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案7篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1
【活動(dòng)目標】
1、能在集體面前大膽說(shuō)出自己喜歡的卡通人物，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
3、初步培養幼兒對卡通藝術(shù)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀(guān)看卡通片的情況。
2、“我的卡通朋友”調查表。
3、各種卡通玩具、圖書(shū)、圖片、VCD等放于幼兒四周。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：說(shuō)說(shuō)我的卡通朋友。
1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?
2、你看過(guò)哪些卡通片呢?
3、交流調查表。
二、引導幼兒說(shuō)出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友，你們看他來(lái)了!(播放VCD畫(huà)面)
2、他是誰(shuí)呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導幼兒說(shuō)出哪咤的聰明和勇敢)
3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?
三、引導幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
1、觀(guān)看錄象：石嘰娘娘的片段。
她是誰(shuí)?你喜歡她嗎?為什么?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)
2、你還看過(guò)哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰(shuí)你最不喜歡?為什么?
3、今天老師還為你們準備了很多有關(guān)卡通的`玩具、圖書(shū)、圖片等，請你們去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的?
四、小結部分。
今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認識了陰險、
狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來(lái)的呢?
延伸活動(dòng)：
你們想不想也來(lái)設計一個(gè)卡通人物?你準備設計一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設計。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2
活動(dòng)背景
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險記》�；顒�(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險為主題，通過(guò)利用現代化教學(xué)設備、圖片等來(lái)引導幼兒自由想象，創(chuàng )造性地加入故事的對話(huà)、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力得到充分發(fā)揮。
活動(dòng)目標
1、能根據自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線(xiàn)索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng )編。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、丘丘想歷險。
(出示圖一)
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰(shuí)能幫它想想辦法?
(評析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)
二、跟著(zhù)丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了!出示圖二。請你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見(jiàn)了什么?除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么?
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì )游泳，怎么辦?請你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著(zhù)西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著(zhù)樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著(zhù)蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀?
(評析：中間部分，運用了五個(gè)連續的情節，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造能力等。)
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險的故事?說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
(評析：之前已經(jīng)有了想象的基礎，這時(shí)提高了一個(gè)層次。)
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?
(評析：有一句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢�(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì )朝著(zhù)目標努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現自己的愿望!)
活動(dòng)評析
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習與娛樂(lè )相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習時(shí)的枯燥、緊張感，滿(mǎn)足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂(lè )的快樂(lè )，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望!
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3
設計背景
本活動(dòng)是根據班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的認知，從而提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、能用比較完整的`語(yǔ)言講述春節給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)句表達祝福的話(huà)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達
活動(dòng)準備
過(guò)春節時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述春節時(shí)人們的慶�；顒�(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節日？
2、你是從哪看出來(lái)的
二、說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節的
互動(dòng)問(wèn)題：
1、在過(guò)春節的時(shí)候你最高興的事是什么
2、過(guò)春節時(shí)你最喜歡做的事是什么
3、新的一年里你最的心愿是什么
三、我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達出來(lái)
四、結束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思：
1、班是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2、對活動(dòng)過(guò)程的思
�。�1）對幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
�。�2）對優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
�。�3）對師幼互動(dòng)的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3、對活動(dòng)效果的評析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對過(guò)春節時(shí)還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的`牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么?
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案4
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠懙卦诩w面前講述。
�。ǘ┲酪睚堄泻芏喾N。
�。ㄈ┙逃變吼B成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模┯變耗芊e極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
�。┡囵B幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
二、活動(dòng)準備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
�。ㄒ唬┰谔焐系目铸�
1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(cháng)著(zhù)一對翅膀。）
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(cháng)的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識。）
4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）
5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（教師重點(diǎn)根據圖形上的恐龍特點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認識“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(cháng)著(zhù)翅膀。（教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）
�。ǘ┯螒颍�
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時(shí)代生活著(zhù)很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線(xiàn)寶寶可喜歡翼龍了�。ń處熓帜锰炀�(xiàn)寶寶，扮演天線(xiàn)寶寶）我來(lái)做天線(xiàn)寶寶，你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線(xiàn)寶寶”，“天線(xiàn)寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報上自己的名字，并說(shuō)出它們的習性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的`不同的情感。
2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3、學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片若干。實(shí)物小傘一把，傷心與高興的表情圖，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1、欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2、大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂(lè )于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì )成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的`樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
活動(dòng)準備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認識成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的問(wèn)題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
5、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案6
【活動(dòng)目標】
1、認識十二生肖的動(dòng)物。(重點(diǎn))
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準備】
1、掛圖34號;《小朋友的書(shū)·快樂(lè )的一年》;
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解十二生肖、引出話(huà)題。
師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個(gè)禮物給我?(因為20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰(shuí)排在第一位嗎?它怎么會(huì )排在第一的?一起聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。
2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問(wèn)：一共有幾個(gè)生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書(shū)·快樂(lè )的一年》“十二生肖的來(lái)歷”中按順序標出序號。
4、理解生肖的`作用。
提問(wèn)：為什么要設立十二生肖?每個(gè)生肖代表什么意思?
5、鼓勵幼兒提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
提問(wèn)：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調查家人及周?chē)说膶傧�，并記錄下�?lái)，然后再日常生活中與大家分享。
【活動(dòng)反思】
幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì )通過(guò)年齡的比較，知道區別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習詩(shī)歌資料，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意，感受作品中其樂(lè )融融的親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(cháng)大了，應幫家人做些力所能及的`事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì )唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察并講述幼兒用書(shū)上的資料。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?
2、這天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎樣看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著(zhù)做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì )幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話(huà)?為什么會(huì )這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱(chēng)：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著(zhù)小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他�！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請他站起來(lái)，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長(cháng)大了，會(huì )關(guān)心大人，還會(huì )幫忙大人做事，你們會(huì )幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結束。
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