幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1
活動(dòng)背景分析:
平衡練習是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓練之一，幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì )自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿(mǎn)足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動(dòng)。
名稱(chēng)活動(dòng)：我是小兵
活動(dòng)目標：
1.能運用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。
2.練習走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3.能勇敢、團結、合作，感受合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)地：平面小橋（寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）；石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；
2.大小不一的鐵罐盒、大積木；
3.哨子1個(gè)、紅旗一面；
4.音樂(lè )磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機。
教學(xué)重點(diǎn)：練習走不同難度的橋
教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋
活動(dòng)過(guò)程：
一、集合幼兒、熱身運動(dòng)。
1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊。
�。�1）介紹班名、口號。
�。�2）聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓練。
士兵們，今天我們要進(jìn)行的是訓練任務(wù)是野外訓練，這次訓練要經(jīng)過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎？
1．過(guò)小橋
第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木）
現在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等）
讓一位幼兒嘗試練習，順利通過(guò)后再提出問(wèn)題：
問(wèn)題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過(guò)橋？（引導幼兒運用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋）
第二關(guān)：架空小橋。
問(wèn)題2:這座橋和第一座有什么區別？過(guò)這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習)
問(wèn)題3：怎么才能又穩又快地走過(guò)這座橋？
今天訓練副班長(cháng)帶了很多東西來(lái)，我們一起把它們運過(guò)橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度）
第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。
問(wèn)題4：這座橋是怎么樣的？前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過(guò)去？
問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）
第四關(guān):過(guò)自己搭的'橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。
問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更方便，我們應該怎么做？我們可以用什么辦法過(guò)河？（士兵們想辦法）
問(wèn)題7：可以用什么搭橋？怎么搭？
我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋）
問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩？為什么？（引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度）
2.比賽《奪紅旗》
我們過(guò)了4條河，現在分成2組進(jìn)行比賽。（拿到紅旗歡呼）
三、放松活動(dòng)
1．今天我們的訓練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣？
2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著(zhù)音樂(lè )踏步退場(chǎng)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：活動(dòng)結束后在活動(dòng)區繼續投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。
活動(dòng)反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習的方式教幼兒學(xué)習，幼兒既不了解學(xué)習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學(xué)習效果。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標，我設計并開(kāi)展了以學(xué)習“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達到本行端的目標。
在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設計一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極�；顒�(dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過(guò)度到根據自身能力設計/調整橋的寬度和高度，流程清晰簡(jiǎn)潔。
在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂(lè )。也基本達到預定的教學(xué)目標。
我認為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗的機會(huì )，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設計結構比較合理，基本達到預定的教學(xué)目標。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2
幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨
活動(dòng)目標：
1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事傳說(shuō)。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3.懂得同情關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。
活動(dòng)準備：
1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一情境導入
播放《天鵝》音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(cháng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的'嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣)
二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。
3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
(幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)，初步了解童話(huà)故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)
三分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說(shuō)。
2.引導幼兒討論：
(1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因為他長(cháng)得丑。
幼：因為它和別的小鴨長(cháng)得不一樣。
(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè )嗎?
幼：不快樂(lè )。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎?
幼：實(shí)現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做?
幼：我會(huì )和它一齊玩。
幼：我會(huì )給它好吃的東西。
幼：我會(huì )和它做朋友…
(結合掛圖，引導幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛(ài)他人的情感)
四觀(guān)看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè )結束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛(ài)護天鵝)
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事傳說(shuō)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的`牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么?
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案4
活動(dòng)目的：
1 傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的'大意。
2 讓幼兒明白給大家帶來(lái)快樂(lè )，自己就會(huì )快樂(lè )。
3 識字：甜香果實(shí)
活動(dòng)準備：掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥(niǎo)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事傳說(shuō)
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
二、理解故事傳說(shuō)
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖 傾聽(tīng)。
三、講故事傳說(shuō)
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖，練習講故事傳說(shuō)。
四、表演故事傳說(shuō)
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì )成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
活動(dòng)準備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認識成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的.問(wèn)題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
5、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案6
活動(dòng)背景
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險記》�；顒�(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險為主題，通過(guò)利用現代化教學(xué)設備、圖片等來(lái)引導幼兒自由想象，創(chuàng )造性地加入故事的對話(huà)、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力得到充分發(fā)揮。
活動(dòng)目標
1、能根據自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線(xiàn)索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng )編。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、丘丘想歷險。
(出示圖一)
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰(shuí)能幫它想想辦法?
(評析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)
二、跟著(zhù)丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了!出示圖二。請你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見(jiàn)了什么?除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么?
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì )游泳，怎么辦?請你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著(zhù)西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著(zhù)樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著(zhù)蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀?
(評析：中間部分，運用了五個(gè)連續的情節，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造能力等。)
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險的故事?說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
(評析：之前已經(jīng)有了想象的基礎，這時(shí)提高了一個(gè)層次。)
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?
(評析：有一句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢�(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì )朝著(zhù)目標努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現自己的愿望!)
活動(dòng)評析
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習與娛樂(lè )相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習時(shí)的枯燥、緊張感，滿(mǎn)足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂(lè )的快樂(lè )，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望!
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3
設計背景
本活動(dòng)是根據班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的'認知，從而提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、能用比較完整的語(yǔ)言講述春節給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)句表達祝福的話(huà)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達
活動(dòng)準備
過(guò)春節時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述春節時(shí)人們的慶�；顒�(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節日？
2、你是從哪看出來(lái)的
二、說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節的
互動(dòng)問(wèn)題：
1、在過(guò)春節的時(shí)候你最高興的事是什么
2、過(guò)春節時(shí)你最喜歡做的事是什么
3、新的一年里你最的心愿是什么
三、我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達出來(lái)
四、結束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思：
1、班是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2、對活動(dòng)過(guò)程的思
�。�1）對幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
�。�2）對優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
�。�3）對師幼互動(dòng)的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3、對活動(dòng)效果的評析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對過(guò)春節時(shí)還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
3、體驗與同伴同行的快樂(lè )。`
【活動(dòng)準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示PPT，引導幼兒觀(guān)察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽(tīng)，是什么來(lái)了？（火車(chē)來(lái)了）。
師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了？（草原邊上）現在是什么時(shí)候？（清晨）
師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)？）
幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì )說(shuō)什么？“嗨，你好”
師：看！小火車(chē)正在邀請誰(shuí)一起去呀？那邀請的時(shí)候會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)什么呢？（鼓勵幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀？”）
教師小結：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。
師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢？（個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）
師：?jiǎn)鑶�，停在草原邊的小火�?chē)，開(kāi)始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：?jiǎn)鑶�，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪？”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩�！�。誰(shuí)在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著(zhù)他們。
2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習運用有__有__還有__的句子對樹(shù)上果子的'描述。
師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么？（各種顏色的果子），果子長(cháng)得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。）
聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì )怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）
3、感受時(shí)間的變化，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對話(huà)。
師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè )的同行著(zhù)，什么時(shí)間到了？（中午），你瞧！小火車(chē)來(lái)到了哪？太陽(yáng)也來(lái)到了哪里？（山頂）
師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì )說(shuō)些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）
教師小結：告別了山頂的白云，小火車(chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(cháng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。
師：小火車(chē)發(fā)現這里的樹(shù)怎么樣？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達）
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案8
教學(xué)目標：
1、理解故事內容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè )，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)：
1、理解故事內容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè )，有禮貌，不以貌取人。
難點(diǎn)：
1、懂得在生活中要助人為樂(lè )，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
準備：PPT課件流程：
一、輕松導入
二、故事欣賞
三、提問(wèn)思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。
中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》
設計意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動(dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設計了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進(jìn)一步了解烏龜的`一些生活習性，用自己的語(yǔ)言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè )。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動(dòng)物。
教學(xué)準備：
PPT教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同小動(dòng)物幫助烏龜的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜的家在哪里?
小結：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀(guān)察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什么?
小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì )想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì )游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事三、集體討論，經(jīng)驗升級1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫助他，他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè )的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì )幫助他們嗎?
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂(lè )的事情。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜的知識也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的�；顒�(dòng)引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜的喜愛(ài)之情。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案9
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠懙卦诩w面前講述。
�。ǘ┲酪睚堄泻芏喾N。
�。ㄈ┙逃變吼B成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模┯變耗芊e極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
�。┡囵B幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
二、活動(dòng)準備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
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1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(cháng)著(zhù)一對翅膀。）
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(cháng)的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識。）
4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）
5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（教師重點(diǎn)根據圖形上的恐龍特點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認識“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(cháng)著(zhù)翅膀。（教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）
�。ǘ┯螒颍�
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時(shí)代生活著(zhù)很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線(xiàn)寶寶可喜歡翼龍了�。ń處熓帜锰炀�(xiàn)寶寶，扮演天線(xiàn)寶寶）我來(lái)做天線(xiàn)寶寶，你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線(xiàn)寶寶”，“天線(xiàn)寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報上自己的名字，并說(shuō)出它們的習性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的不同的情感。
2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3、學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片若干。實(shí)物小傘一把，傷心與高興的表情圖，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1、欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2、大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的`/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂(lè )于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案10
一、設計意圖
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè )，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì )別人的情緒情感，設身處地地為他人著(zhù)想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè )。讓幼兒體會(huì )觀(guān)察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養幼兒的同理心 同情心。
二、活動(dòng)目標
(一)教學(xué)目標
1 通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷 失望等心情，理解故事傳說(shuō)內容。
2 完整的講述故事傳說(shuō)，能夠按照故事傳說(shuō)的要素(包括故事傳說(shuō)的起因 經(jīng)過(guò)和結果)有調理的`表述。
3 體諒別人的處境，愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標中提到：引導幼兒通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷 失望等心情，理解故事傳說(shuō)內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè )，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動(dòng)準備：
(1)律動(dòng)音樂(lè );
(2)牛媽媽 鴨媽媽 魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊寶寶頭飾 一個(gè)小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)幼兒帶著(zhù)各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè )拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽 鴨媽媽 魚(yú)媽媽 請到前面來(lái)請牛寶寶 鴨寶寶 魚(yú)寶寶 羊寶寶小動(dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè )，教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊寶寶沒(méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè ))。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節調動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
(二)建構故事傳說(shuō)(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習，孩子們觀(guān)察畫(huà)面仔細，能夠大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1 預設埋伏，給幼兒創(chuàng )設充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2 仔細觀(guān)察 大膽表述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng )設觀(guān)察機會(huì )，大膽表述自己的想法。
3 發(fā)現問(wèn)題 驗證假設在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗證假設結果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關(guān)注故事傳說(shuō)發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)?他們在哪個(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著(zhù)了;生病了)為什么羊媽媽躺著(zhù)，小羊站著(zhù)呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì )去干什么?
(幼兒大膽猜測)第二頁(yè)重點(diǎn)觀(guān)察，引導幼兒體會(huì )小羊悲傷 難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì )對馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會(huì )對小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì )是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對話(huà)。(帶著(zhù)情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì )去干什么?(繼續找媽媽)第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì )對牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會(huì )對小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì )是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì )去干什么?(繼續找媽媽)
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