殘疾兒童工作方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的殘疾兒童工作方案，歡迎大家分享。
殘疾兒童工作方案1
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校教導處負責。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的`個(gè)別化教育方案。
4.要根據所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
殘疾兒童工作方案2
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，弘揚人道主義精神，營(yíng)造團結互助、平等友愛(ài)的良好環(huán)境，對全面構建和諧社會(huì )，具有重要的現實(shí)意義。在活動(dòng)中使幼兒了解殘疾兒童在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的，感受殘疾人的艱辛生活和頑強意志，有助于幼兒學(xué)習殘疾人身殘志堅，勇敢拼搏的精神和自尊、自愛(ài)、自強、自立的頑強品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，有助于幼兒學(xué)會(huì )尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人，具有重要的現實(shí)意義。
二、活動(dòng)主題：
加強殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權益
三、活動(dòng)內容及安排
1.我園根據本次助殘日主題，召開(kāi)班主任會(huì )議，結合我園實(shí)際，制定助殘日活動(dòng)方案，部署助殘日活動(dòng)。
2.幼兒園大隊部向全體師生發(fā)出助殘活動(dòng)倡議。
3.加強主題宣傳，用心靈感受社會(huì )關(guān)愛(ài)。在“全國助殘日”來(lái)臨之際，幼兒園將充分利用升旗儀式、主題班會(huì )、幼兒園宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地，加強宣傳“全國助殘日”的重要意義，大力宣傳黨和政府、社會(huì )各界多年來(lái)對殘疾人事業(yè)的關(guān)愛(ài)，使聾生感受到他們并沒(méi)有被社會(huì )所遺忘，而是有那么多賦予愛(ài)心的人在幫助他們，深切體驗到社會(huì )主義大家庭的`溫暖。
4.開(kāi)展“紅領(lǐng)巾手拉手愛(ài)心助殘”募捐活動(dòng)。以中隊為單位，利用自己的零用錢(qián)、賣(mài)家里的廢品錢(qián)，為殘疾兒童買(mǎi)他們喜歡的東西，送他們一份愛(ài)心。
5.5月20日獻愛(ài)心送溫暖。在助殘日(5月17日)當天，幼兒園部分幼兒代表，帶著(zhù)全體師生的祝福，把捐贈的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6.手拉手共度六一。在六一當天，將殘疾兒童請進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一，讓殘疾兒童與幼兒一起活動(dòng)，共享童年的歡樂(lè )。
四、活動(dòng)要求:
1.要加強對“愛(ài)心助殘”募捐活動(dòng)的領(lǐng)導。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻一份愛(ài)心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊組織的作用，本著(zhù)自愿的原則，采取各種有效措施，激發(fā)廣大師生參與“愛(ài)心助殘”活動(dòng)的熱情，切實(shí)做好此項工作。
2.各中隊要為獻愛(ài)心活動(dòng)設立愛(ài)心箱，募捐的禮品經(jīng)幼兒園察看后，要整齊裝箱封好，并在愛(ài)心箱上寫(xiě)上一句溫馨的話(huà)。各班要在5月25日前將獻愛(ài)心禮品箱上繳幼兒園大隊部。
殘疾兒童工作方案3
一、學(xué)生情況分析:
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(cháng)教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長(cháng)。
二、調查中我了解到
李英杰同學(xué)家住柳溝鎮，出生時(shí)即被定為先天性殘疾，小腦不夠發(fā)達，手腳配合不夠協(xié)調。家里祖輩都是農民，為了上學(xué)并支付他昂貴的治療費用，父親在外打工，母親在家照顧他的日常生活。經(jīng)過(guò)6年的治療，李英杰同學(xué)的身體情況已經(jīng)有一定好轉，但生活不能夠自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著(zhù)在操場(chǎng)上歡快奔跑的同學(xué)們�，F在李英杰同學(xué)是柳溝幼兒園的一名幼兒，為了幫助他更快的融入班級，健康快樂(lè )的成長(cháng)，在取得家長(cháng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導的期許之下，本學(xué)期我和同事一起對李英杰同學(xué)開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)�；顒�(dòng)計劃如下：每周上門(mén)輔導一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月、
教學(xué)目標：
1、漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě))。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。
2、識字、寫(xiě)字。
認識常用漢字100個(gè)，寫(xiě)其中50個(gè)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀。
學(xué)習用普通話(huà)正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的主要內容。學(xué)習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具。
1、在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節;
2、能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音節;認識大寫(xiě)字母和隔音符號,能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》、
3、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段,要著(zhù)重進(jìn)行常用音節的訓練、在整個(gè)小學(xué)階段,都要重視復習鞏固漢語(yǔ)拼音,發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用、
4、要重視漢語(yǔ)拼音字母和音節的書(shū)寫(xiě)指導、要指導學(xué)生掌握字母的筆畫(huà)、筆順,利用四線(xiàn)格把字母和音節寫(xiě)得正確、工整、
難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的'增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、 2
第2周漢語(yǔ)拼音3 、4、復習一
第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7
第4周漢語(yǔ)拼音8 、復習二
第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、
第7周復習三、漢語(yǔ)拼音12、13
第8周復習四、識字1
第9周識字2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復習
殘疾兒童工作方案4
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì )生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區內適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權益的高度，我們結合學(xué)校自身實(shí)際，特擬寫(xiě)現階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
一、基本情況分析
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級（2）班一名學(xué)生。
王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統的教學(xué)，為此我們開(kāi)展了“送教到家”的活動(dòng)，希望能幫助他們快速成長(cháng)。
二、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：陳步錦（學(xué)校校長(cháng)）
副組長(cháng)：王馴（學(xué)校副校長(cháng)）
翟展強（教務(wù)主任）
王智�。ǖ掠魅危�
成員：
初一二班班主任以及科任老師
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫(xiě)好了個(gè)別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫(xiě)好教案，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子的'成長(cháng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長(cháng)掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長(cháng)認真學(xué)習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
四、送教安排
1、每月由教務(wù)處負責對送教教師的送教內容進(jìn)行審批后再到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫(xiě)好送教記錄表。
五、活動(dòng)總結
每學(xué)期期末學(xué)校通過(guò)參看送教資料或訪(fǎng)談等對送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jì)效考核內容。學(xué)校根據送教得失整理送教工作總結上交教育管理中心。
殘疾兒童工作方案5
留守兒童、殘疾兒童呈現出“學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失�！钡墓残�。其教育管理是當今一大社會(huì )難題，要破解，學(xué)校、家庭、社會(huì )一個(gè)也不能少，應該努力做到：家庭固本、學(xué)�！傲粜摹�、社會(huì )防根。解決的根本出路在于大力發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力，努力提高人民的生活水平，最大可能地縮小沿海與內地、城市與鄉村之間的差距。為了確保留守兒童、殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，我校從以下幾個(gè)方面解決最現實(shí)的教育管理問(wèn)題：
一、建立機構組織
�。ㄒ唬�、關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組。指導工作開(kāi)展。
組長(cháng)：張廷成
職責：審定管理制度和工作計劃。
副組長(cháng)：張敬秀姚新德
職責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個(gè)部門(mén)認真實(shí)施并考評。
成員：年級組長(cháng)、各班班主任、心理健康老師
主要職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童、殘疾兒童的入學(xué)工作。
2、做好留守兒童、殘疾兒童的教育工作。
3、做好留守兒童、殘疾兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童、殘疾兒童養成良好的行為習慣。
�。ǘ�、關(guān)愛(ài)實(shí)施小組。制訂實(shí)施計劃，落實(shí)具體措施，實(shí)施過(guò)程指導和操作。
組長(cháng)：姚新德
副組長(cháng)：周莉婭
組員：各班班主任
職責及分工：
組長(cháng)：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況，并對工作情況進(jìn)行考核。
副組長(cháng)：將任務(wù)細化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。
組員：組織落實(shí)好工作，做好結對工作，做好留守學(xué)生的代理監護人，管理好監護的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問(wèn)題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結對幫扶教師。
�。ㄈ�、關(guān)愛(ài)活動(dòng)小組
1、幫扶結對組。組長(cháng)：周莉婭。各班班主任、任課教師與留守兒童結成幫扶對子。做好“五個(gè)一”，即給每個(gè)留守兒童、殘疾兒童建立一份成長(cháng)檔案，每天擠出一課時(shí)與“留守兒童、殘疾兒童”交流，每周走訪(fǎng)一個(gè)“留守兒童、殘疾兒童”家庭，每月與他們父母溝通一次。
2、心理輔導組。組長(cháng)：劉倩倩。心理輔導教師由趙渙渙、楊勇兩位老師兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童、殘疾兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童、殘疾兒童”進(jìn)行心理輔導。
二、工作實(shí)施辦法
1、建設書(shū)香校園。知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)靈魂的歸宿與寄托。學(xué)校要加大圖書(shū)室、閱覽室工作和校園文化建設，把學(xué)生引導到書(shū)本與知識的海洋中去。讓“留守兒童、殘疾兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛(ài)。
2、健全活動(dòng)形式。學(xué)校要多組織開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，如舉辦各種晚會(huì )、體育運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、演講大賽等。學(xué)校團隊工作關(guān)注留守兒童，通過(guò)采取一些有效措施使留守兒童、殘疾兒童“留心”在學(xué)校，對老師、同學(xué)信任，對學(xué)校產(chǎn)生依賴(lài)感。
3、建立信息檔案。對“留守兒童、殘疾兒童”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行調查摸底，填寫(xiě)“留守兒童、殘疾兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童、殘疾兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
4、加大人文關(guān)懷。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師結對幫扶“留守兒童、殘疾兒童”制度，開(kāi)展“一幫一”、“交心談心”等活動(dòng)。增強教師責任意識，服務(wù)意識，對留守兒童、殘疾兒童積極疏導，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹(shù)立自信。
5、強化綜合管理。開(kāi)辦監護人培訓班，開(kāi)辦“家長(cháng)學(xué)�！�、與家長(cháng)、監管人面對面交流，對家長(cháng)、“監管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對“留守兒童、殘疾兒童”的監護能力和教育管理能力，提高監護人的監護責任意識。通過(guò)家�；�(dòng)，加強對“留守兒童、殘疾兒童”的教育管理。
6、加強師資培訓�！傲羰貎和�、殘疾兒童”的教育管理與一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，要求實(shí)施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識。因此，在師資培訓的`內容中要增加關(guān)于“留守兒童、殘疾兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。
7、開(kāi)展心理輔導。健全教師與“留守學(xué)生、殘疾兒童”談心制度，創(chuàng )新教師家訪(fǎng)辦法，開(kāi)設心理健康咨詢(xún)信箱，及時(shí)解決“留守兒童、殘疾兒童”成長(cháng)中出現和遇到的各方面問(wèn)題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學(xué)習目標，明確努力方向，形成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，增強明辨是非、美丑、真偽、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認識困難和挫折。
8、鼓勵互愛(ài)互助。開(kāi)展“牽手留守兒童、殘疾兒童”活動(dòng)，以班級為單位建立“留守兒童、殘疾兒童”互助小組，負責對“留守兒童、殘疾兒童”的學(xué)習、生活幫助。
殘疾兒童工作方案6
為認真貫徹落實(shí)省委省政府20xx年xx省十項重點(diǎn)民生實(shí)事工作要求，持續做好我縣殘疾兒童康復救助工作，改善殘疾兒童康復狀況，促進(jìn)殘疾兒童全面發(fā)展，幫助殘疾兒童更好地融入社會(huì )，根據省、市殘疾兒童康復救助工作要求，制定本方案。
一、指導思想
落實(shí)縣委縣政府決策部署，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，堅持弱有所扶，把殘疾人事業(yè)納入全縣社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展大局，以不斷滿(mǎn)足殘疾兒童康復救助需求為目的，以推動(dòng)殘疾人事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以鞏固拓展殘疾人脫貧攻堅成果與鄉村振興相銜接、保障殘疾人基本民生、改善殘疾人生活品質(zhì)、促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展和共同富裕為主線(xiàn)，進(jìn)一步加強殘疾兒童康復救助制度建設，加強康復人才培養和殘疾兒童康復救助服務(wù)，促進(jìn)殘疾兒童康復救助全面發(fā)展，讓殘疾兒童及其家庭獲得感成色更足、幸福感更可持續、安全感更有保障。
二、任務(wù)目標、救助內容、標準和工作流程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)目標
具有xx縣戶(hù)籍（包括常駐戶(hù)口、臨時(shí)戶(hù)口和居住證）有康復需求的0－7歲肢體（肢體殘疾兒童矯治手術(shù)年齡提高到17歲）；0—14歲視力、聽(tīng)力（人工耳蝸手術(shù)6歲）、智力、孤獨癥等殘疾兒童。全年實(shí)施殘疾兒童康復救助不少于270名，實(shí)現殘疾兒童康復救助全覆蓋。
�。ǘ┚戎鷥热�、標準和工作流程
1.救助內容
為符合條件的殘疾兒童提供手術(shù)、輔助器具適配、康復訓練等服務(wù)，為早期干預的殘疾兒童提供早期干預服務(wù)。
2.救助標準
�。�1）手術(shù)。通過(guò)多重醫療保險政策按規定報銷(xiāo)后，對配置基本型人工耳蝸手術(shù)每人給予一次性補助12000元（含人工耳蝸術(shù)后調機費）。對肢體殘疾兒童矯治手術(shù)每人給予一次性補助17200元（針對住院期間費用，含手術(shù)、康復訓練及矯形器費用）。
�。�2）康復訓練。視力殘疾兒童平均救助標準為1000元/人/年，聽(tīng)力、言語(yǔ)、肢體、智力殘疾兒童和孤獨癥兒童平均救助標準為17000元/人/年。殘疾兒童在機構康復訓練時(shí)間原則上不少于10個(gè)月�？祻陀柧毑蛔�10個(gè)月的，按照每月不超過(guò)1700元的救助標準給予救助。
早期干預救助標準為24000元/人/年，早期干預康復訓練時(shí)間原則上不少于10個(gè)月，不足10個(gè)月的，按照每月不超過(guò)2400元的標準給予救助。
�。�3）輔助器具適配。助聽(tīng)器平均補助標準為4800元/人（2臺全數字助聽(tīng)器，含適配服務(wù)費），假肢、矯形器平均補助標準為5000元/人，輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等平均補助標準為1500元/人。殘疾兒童輔助器具由縣殘聯(lián)等免費配發(fā)后，不再享受相應補助。
3.工作流程
�。�1）申請：殘疾兒童監護人持殘疾兒童戶(hù)口本（居民身份證、居住證）以及醫療、康復機構出具的診斷評估證明，向殘疾兒童戶(hù)籍所在地（居住證發(fā)放地）縣級殘聯(lián)提出申請。監護人也可委托他人、殘疾兒童康復定點(diǎn)服務(wù)機構等代為申請。
�。�2）審核轉介：縣殘聯(lián)針對殘疾兒童家長(cháng)或其他代辦人所提交的殘疾兒童康復救助申請書(shū)面資料進(jìn)行審核。經(jīng)審核符合條件的，按照就近就便的原則或兒童監護人所選擇的定點(diǎn)機構，將殘疾兒童轉介至相應的殘疾兒童康復定點(diǎn)機構。并將兒童基本信息錄入至殘疾兒童康復救助管理系統。
�。�3）康復（手術(shù)或訓練）：定點(diǎn)康復機構與監護人簽訂協(xié)議。對殘疾兒童功能狀況進(jìn)行評估，制定康復計劃，實(shí)施康復手術(shù)或訓練等，建立康復檔案，將救助對象的康復信息錄入管理系統。救助對象中途自行放棄康復訓練的，定點(diǎn)康復機構要及時(shí)向縣殘聯(lián)進(jìn)行報告，并做好系統處理。
實(shí)施殘疾兒童早期干預的定點(diǎn)機構，為殘疾兒童提供早期干預服務(wù)。
�。�4）結算：殘疾兒童在定點(diǎn)康復機構接受手術(shù)治療、康復訓練發(fā)生的費用先按規定通過(guò)基本醫療保險、大病保險、大病補充保險、醫療救助等解決，剩余部分費用超過(guò)補助標準的按照補助標準補助，低于補助標準的據實(shí)補助。
具體實(shí)施步驟：一是定點(diǎn)機構先自行審核。二是縣殘聯(lián)審核或結算工作組進(jìn)行審核，審核無(wú)誤后轉交財政部門(mén)。三是財政部門(mén)與定點(diǎn)機構直接結算。結算周期由縣殘聯(lián)同縣財政部門(mén)確定。殘疾兒童在轄區外定點(diǎn)機構康復，其救助資金結算原則上同步進(jìn)行，結算辦法由縣自定。
省結算辦法出臺之后，按照省殘疾兒童康復救助資金結算辦法執行。
三、保障措施
�。ㄒ唬┳龊脷埣矁和祻托枨蠛Y查、轉介和康復工作
加強與衛健體委對接，做好殘疾兒童康復需求篩查工作，針對符合救助條件的殘疾兒童，幫助家長(cháng)做好申請轉介工作，定點(diǎn)機構做好評估、醫療康復或訓練、輔具適配等相關(guān)工作。
�。ǘ┘訌娕c基本醫療保險等社會(huì )保障制度銜接
落實(shí)城鄉居民基本醫療保險、大病救助、大病補充保險、醫療救助等保障政策。首先將殘疾兒童康復費用進(jìn)行各類(lèi)保險的報銷(xiāo)，報銷(xiāo)后的.自負部分再由殘疾兒童康復救助資金在救助標準內給予補助，超出部分由殘疾兒童家長(cháng)自行負擔。
�。ㄈ┳龊每祻途戎Y金的保障
切實(shí)承擔起殘疾兒童康復救助資金的保障責任，將殘疾兒童康復救助資金納入本級政府預算，確保實(shí)現動(dòng)態(tài)意義上的應救盡救。同時(shí)，應當安排一定的工作經(jīng)費，保證殘疾兒童康復救助工作的正常開(kāi)展。
�。ㄋ模┘訌姎埣矁和祻投c(diǎn)機構監督管理
按照條塊結合、分級負責、屬地管理和誰(shuí)主管、誰(shuí)負責的原則，加強殘疾兒童康復救助定點(diǎn)機構監督管理�？h殘聯(lián)會(huì )同縣衛健體委等相關(guān)部門(mén)公開(kāi)擇優(yōu)確定定點(diǎn)機構，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。定點(diǎn)康復機構對在訓兒童定期進(jìn)行評估，依據評估結果適時(shí)調整康復措施方案，精準施策，確保殘疾兒童康復質(zhì)量和效果。
�。ㄎ澹┘訌娂夹g(shù)人才培訓培養
發(fā)揮各級專(zhuān)家技術(shù)指導小組作用，開(kāi)展殘疾兒童康復救助檢查指導、評估、培訓等工作。加強康復人才教育培訓工作，提高康復服務(wù)從業(yè)人員康復服務(wù)能力素質(zhì)和能力。
�。⿵娀鶎踊A
加強殘疾兒童康復救助經(jīng)辦隊伍建設�？h殘聯(lián)、各定點(diǎn)機構安排專(zhuān)人負責救助申請、審核、信息錄入、統計匯總等工作，確保事有人做、責由人負。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織。切實(shí)將殘疾兒童康復救助工作納入重要日程安排部署，制定工作方案，明確職責，建立聯(lián)動(dòng)機制，確保殘疾兒童康復救助工作部署到位、落實(shí)到位。
�。ǘ┘訌妳f(xié)助，形成合力。各有關(guān)單位要履職盡責、協(xié)作配合，加強工作銜接和信息共享，按職責分工做好相關(guān)工作，切實(shí)形成工作合力。
殘聯(lián)組織要切實(shí)發(fā)揮統籌協(xié)調作用，會(huì )同相關(guān)部門(mén)做好宣傳發(fā)動(dòng)、殘疾兒童康復需求摸底、定點(diǎn)機構確定、監管、康復人才培養培訓等工作；做好救助對象申請審核，按照“最多跑一趟”原則做好申請接辦工作；按照殘疾兒童監護人自主選擇定點(diǎn)康復機構的原則，妥善安排符合條件的殘疾兒童接受康復服務(wù)；組織殘疾兒童康復救助工作檢查、指導、評估、培訓等工作；做好數據統計與匯總工作，并按照統一要求每月上報工作進(jìn)展情況，年底前報告全年工作落實(shí)情況。
發(fā)展改革部門(mén)組織對殘疾兒童康復救助重點(diǎn)民生實(shí)事跟蹤考核。
民政部門(mén)及時(shí)將符合條件的貧困殘疾兒童納入低保、醫療救助和臨時(shí)救助等救助范圍，組織兒童福利機構開(kāi)展殘疾兒童康復服務(wù)及康復救助工作；做好本部門(mén)定點(diǎn)康復機構的指導、監督和管理；加強社會(huì )辦殘疾兒童康復服務(wù)機構的注冊登記審核和監督管理；積極引導社會(huì )力量參與、支持殘疾兒童康復。
教育部門(mén)實(shí)施殘疾兒童學(xué)前融合教育支持項目，擴大殘疾兒童教育康復服務(wù)供給，為康復后的殘疾兒童入學(xué)或入園提供支持保障；對具有教育資質(zhì)的定點(diǎn)機構加強管理和指導；加強殘疾兒童康復教育專(zhuān)業(yè)人才培養。
人社部門(mén)要進(jìn)一步完善包括殘疾兒童康復專(zhuān)業(yè)人員在內的特殊教育教師、醫療衛生機構相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評價(jià)標準，按規定做好職稱(chēng)評定工作，促進(jìn)殘疾兒童康復人才隊伍建設。
衛生健康部門(mén)配合殘聯(lián)部門(mén)指導醫療、婦幼保健等機構開(kāi)展殘疾兒童的篩查、診斷、治療、康復和轉介等工作；加強對本轄區定點(diǎn)機構確定和醫療康復機構醫療服務(wù)監督管理、業(yè)務(wù)指導及康復專(zhuān)業(yè)人員技術(shù)培訓等工作。
審計部門(mén)要對殘疾兒童康復救助資金管理使用情況進(jìn)行審計監督，防止發(fā)生擠占、挪用、套取等違法違規行為。
市場(chǎng)監管部門(mén)加強康復服務(wù)價(jià)格監督，組織指導查處價(jià)格收費違法違規行為；對依法登記注冊的康復機構，依托國家企業(yè)信用信息公示系統，牽頭做好有關(guān)康復機構的信用信息記錄和歸集；配合有關(guān)部門(mén)加強綜合執法工作，及時(shí)查處違法違規行為。
醫療保障部門(mén)按照規定落實(shí)殘疾兒童醫療康復項目納入醫保支付范圍政策，并隨著(zhù)籌資水平的提高，逐步擴大保障范圍，提高保障水平。
鄉村振興部門(mén)要嚴格落實(shí)“四個(gè)不摘”政策，對“三類(lèi)人群”中的殘疾兒童家庭進(jìn)行動(dòng)態(tài)監測，并給予扶持。
財政部門(mén)要加強資金保障，將殘疾兒童康復救助資金及其工作經(jīng)費納入財政預算，統籌使用上級撥付的殘疾兒童康復經(jīng)費和本級經(jīng)費；會(huì )同殘聯(lián)完善結算辦法，做好資金結算工作，對康復資金使用進(jìn)行檢查、監督；加強對殘疾兒童康復救助資金管理使用的監督檢查，確保資金專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。各部門(mén)加大殘疾預防和殘疾兒童康復救助政策的宣傳力度，充分利用廣播、電視等傳統媒體和公益短信、微信等新媒體，開(kāi)展形式多樣的殘疾兒童康復救助政策解讀和宣傳教育，幫助殘疾兒童監護人準確知曉殘疾兒童康復救助制度相關(guān)內容，積極引導全社會(huì )強化殘疾預防和康復意識，傳遞黨和政府的愛(ài)民之心、惠民之舉，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
�。ㄋ模⿵娀綄Э己�。通過(guò)殘疾兒童康復救助信息管理系統，動(dòng)態(tài)監測工作進(jìn)展情況，建立殘疾兒童康復救助定期通報制度，及時(shí)通報工作進(jìn)展情況。加強對本地康復救助工作的督查考核，總結推廣經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)研究解決，確保救助工作取得圓滿(mǎn)成效。
殘疾兒童工作方案7
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，我校特制定此方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復教育需求，進(jìn)一步加強基礎設施建設，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的.合法權益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、領(lǐng)導機構
組長(cháng)：韓建林
副組長(cháng)：王峰
組員：李杰施、潔靜、各班班主任
三、工作目標
積極探索、創(chuàng )新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長(cháng)樂(lè )園。組織全體教職工認領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，實(shí)現殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
四、主要措施
1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書(shū)。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書(shū)。
2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。對少數學(xué)習嚴重滑坡、思想上出現問(wèn)題、違反校規校紀的學(xué)生，結對教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細致入微，動(dòng)之以情、曉之以理�？梢猿浞掷梦倚５�.心理咨詢(xún)室，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。，鼓勵結對學(xué)生積極參加主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動(dòng)。
殘疾兒童工作方案8
為了關(guān)愛(ài)我縣殘疾兒童，擬在重度殘疾人護理補貼政策基礎上，面向殘疾兒童擴大補貼范圍和標準。
一、總體要求
向困難殘疾人和重度殘疾人發(fā)放生活補貼和護理補貼是各級政府關(guān)注民生，完善殘疾人社會(huì )保障體系，促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展，構建和諧社會(huì )的有效措施。我縣各有關(guān)部門(mén)要密切配合，切實(shí)做好全縣“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”發(fā)放和管理工作。
二、補貼對象
全縣0-18周歲的持證殘疾人。
三、補貼標準及經(jīng)費籌集
�。ㄒ唬┭a貼標準。享受重度殘疾人護理補貼的殘疾兒童，由原享受“殘疾人兩項補貼”標準基礎上提高每人每月10元；未享受重度殘疾人護理補貼的持證殘疾兒童標準為每人每月30元。
�。ǘ┵Y金籌集。享受“殘疾人兩項補貼”的殘疾兒童提標資金統籌困難群眾資金解決；未享受重度殘疾人護理補貼的'持證殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼由縣本級財政負擔。
�。ㄈ┳泐~編制預算。我縣各級財政在編制財政預算時(shí)應足額編制預算，確保資金發(fā)放。
四、發(fā)放方式
�。ㄒ唬┛h殘聯(lián)在為殘疾兒童辦理殘疾證的同時(shí)收集辦證人員的信息及銀行賬號，于每個(gè)月10日之前報送縣民政局；
�。ǘ┮殉肿C未享受重度殘疾人護理補貼的兒童需持有關(guān)證件（身份證或戶(hù)口簿、殘疾證、銀行賬號信息）向所在地鄉鎮政府申請“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”；
�。ㄈ┭a助資金支付按照國庫集中支付制度有關(guān)規定執行�？h民政局按月將補貼資金通過(guò)金融機構轉賬存入補貼對象指定賬戶(hù)。
五、執行時(shí)間
20xx年1月1日起執行。
六、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪ぷ鳈C制。按照政府領(lǐng)導、民政牽頭、殘聯(lián)配合、部門(mén)協(xié)作、社會(huì )參與的要求，建立健全“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”工作機制�？h民政局要履行主管部門(mén)職責，協(xié)調相關(guān)部門(mén)推進(jìn)工作進(jìn)程，做好相關(guān)制度銜接�？h財政局負責落實(shí)補貼經(jīng)費�？h殘聯(lián)要發(fā)揮“代表、服務(wù)、管理”作用，及時(shí)掌握殘疾人需求，嚴格殘疾人證發(fā)放管理，協(xié)同做好相關(guān)審核工作。
�。ǘ┘訌姳O督管理。建立“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”發(fā)放公示制度。由申請人所在的村或社區按月公示補貼對象姓名、補貼類(lèi)型、補貼金額等基本信息，公示期為7天，接受群眾監督�？h民政局會(huì )同縣殘聯(lián)建立“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”定期復核機制和不定期復核機制，實(shí)行應補盡補、應退盡退的動(dòng)態(tài)管理。形成“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”工作信訪(fǎng)和投訴舉報核查機制，及時(shí)處理殘疾人及其他群眾的投訴建議。加強“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”經(jīng)費管理，嚴格執行國家有關(guān)財務(wù)制度，防止出現擠占、挪用、套取資金等違法違規現象。
�。ㄈ┳龊谜呓庾x和新聞宣傳。負責“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”工作的民政局、殘聯(lián)、鄉鎮等相關(guān)部門(mén)要組織工作人員專(zhuān)題學(xué)習，全面掌握“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”制度內容及相關(guān)工作職責，確保各項措施有序有效實(shí)施�？h民政局、縣殘聯(lián)要采用靈活多樣形式宣傳解讀“殘疾兒童關(guān)愛(ài)補貼”制度，廣泛開(kāi)展宣傳工作，營(yíng)造良好輿論氛圍，使殘疾人及其家屬了解政策內容和基本申領(lǐng)要求。
殘疾兒童工作方案9
一、活動(dòng)背景：
每年五月第三個(gè)星期日，為全國助殘日。目前，全球共有6.5億殘疾人，約占世界總人口的10％，其中80％分布在發(fā)展中國家。多年來(lái)，在國際社會(huì )的努力下，世界各地在保障殘疾人權利和建立無(wú)障礙社會(huì )方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的`環(huán)境、社會(huì )和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫療等方面的權利依然受到不同程度的限制。
二、活動(dòng)目的：
“全國助殘日”活動(dòng)，是培育全社會(huì )扶殘助殘風(fēng)尚、提高全民助殘意識的'一項重要舉措，也是精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的一個(gè)重要形式。關(guān)愛(ài)殘疾人群，保護殘障設施，貢獻你我薄力，共建和諧社會(huì )。因此我們到郴州市培智學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，給殘疾人兒童帶去溫暖和希望，也可以邀請殘疾兒童進(jìn)行一些表演，展現殘障人士自強自立的精神面貌，宣傳青年志愿者精神，激發(fā)廣大師生對殘疾兒童的關(guān)注。
三、活動(dòng)主題：
擁抱生命，讓愛(ài)飛翔
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月19號下午3：00
五、活動(dòng)舉辦單位：
湘南學(xué)院法學(xué)系20xx級社會(huì )工作一班
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
郴州市培智學(xué)校
七、前期準備：
�。�1）跟培智學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，希望能得到他們的支持和幫助；
�。�2）制作宣傳單核海報
�。�3）廣泛宣傳“情系殘疾兒童，奉獻一片愛(ài)心”的重要意義，充分發(fā)揮團隊組織的作用，在學(xué)校擺點(diǎn)做好募捐工作
�。�4）將參加人員進(jìn)行培訓，以及一些注意事項的講解，還有要表演的節目進(jìn)行人員挑選和排練。
八、活動(dòng)流程：
�。�1）、在下午兩點(diǎn)鐘時(shí)人員集結完畢，出發(fā)（最好有同學(xué)提前出發(fā)，做好準備）
�。�2）、到達目的地以后，稍作休息以后，活動(dòng)開(kāi)始；
�。�3）、與孩子們交流，為孩子們表演節目
�。�4）、給孩子們分發(fā)玩具、書(shū)籍、文具等
�。�5）、與孩子們合影留念
�。�6）、清理場(chǎng)地，統一乘車(chē)回校
九、活動(dòng)具體注意事項：
1、參與者必須以積極熱情的態(tài)度參與活動(dòng)，不走形式主義；
2、注意言行舉止，不得帶有任何歧視冷漠態(tài)度，用真誠和他們交朋友；
3、活動(dòng)過(guò)程中遇到突發(fā)事件時(shí)要保持沉著(zhù)冷靜，及時(shí)聯(lián)系老師
4、注意安全，文明禮貌
十、經(jīng)費預算
這次去培智學(xué)校，我們將為其帶去
書(shū)籍100元
玩具50元
文具50元
總計200元
十一、后期安排
�。�1）總結稿的書(shū)寫(xiě)；
�。�2）照片的整理和新聞稿的書(shū)寫(xiě)；
�。�3）分析本次活動(dòng)的缺失和所得，吸取從中得到的經(jīng)驗和教訓。
十二、活動(dòng)意義：
通過(guò)此次活動(dòng)讓同學(xué)們更加關(guān)心殘疾人的生活，用實(shí)際行動(dòng)表達大家對殘疾人的關(guān)愛(ài)，有利于正確樹(shù)立人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，知道人與人之間要相互理解，明白黨和國家對殘疾人的重視和關(guān)照。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛(ài)，在生活中碰到殘疾人需要幫助時(shí)，可以從設身處地的為他人考慮。
殘疾兒童工作方案10
為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀(guān)原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權益，真正體現“教育公平”，進(jìn)一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我城區特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入貫徹落實(shí)《南寧市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》和《青秀區特殊教育提升計劃（2014-2016年）》（青政發(fā)[2014]27號）等文件精神，真正把“送教上門(mén)”這項工作落到實(shí)處，結合我城區的實(shí)際,制訂本實(shí)施方案。
一、服務(wù)對象
送教上門(mén)服務(wù)對象為城區殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區轄區內，確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀和特殊教育學(xué)校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門(mén)服務(wù)的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中、重殘少兒”）。
二、服務(wù)目標
送教上門(mén)服務(wù)是以學(xué)校教師為主，鄉鎮、社會(huì )志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會(huì )的能力，同時(shí)注重家長(cháng)的康復知識培訓。讓中、重殘少兒享有受教育權利，逐步融入社會(huì )。
三、服務(wù)原則
�。ㄒ唬┌磳W(xué)校服務(wù)地段就近送教原則；
�。ǘ八徒躺祥T(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開(kāi)展、免費教育的原則；
�。ㄈ┧徒谭绞阶裱瓊�(gè)別送教和集中到社區、鄰近學(xué)校送教相結合原則；
�。ㄋ模┦痉督逃椭笇Ъ议L(cháng)相結合原則；
�。ㄎ澹搬t教”相結合的原則；
�。┮蛉耸┙�、循序漸進(jìn)的原則。
四、送教內容
送教上門(mén)老師應根據每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內容和教學(xué)方法。努力提高中、重殘少兒的認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力以及康復能力。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
學(xué)科類(lèi)知識；送教老師根據學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內容和知識點(diǎn)；運用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認知教學(xué)、生活自理訓練。
�。ǘ┛祻陀柧�
感知、運動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補償；運用特奧運動(dòng)項目進(jìn)行訓練；醫教結合進(jìn)行運動(dòng)康復。
�。ㄈ┍＝≈笇�
醫生或送教志愿者對家長(cháng)進(jìn)行保健、康復常識培訓和專(zhuān)業(yè)康復指導。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙⒙�(lián)席會(huì )議制度。建立由教育、財政、衛計、殘聯(lián)、民政、鎮、街道、開(kāi)發(fā)區等部門(mén)組成的送教上門(mén)服務(wù)工作聯(lián)席會(huì )議制度和協(xié)同推進(jìn)實(shí)施的工作機制，定期召開(kāi)會(huì )議，研究和解決送教上門(mén)的師資、經(jīng)費、補貼、康復訓練、志愿人員和殘疾少兒調查等問(wèn)題。各單位各負其責，通力協(xié)作，共同做好送教上門(mén)工作。
�。ǘ⿲ⅰ八徒躺祥T(mén)”的殘疾兒童納入學(xué)籍信息管理系統統一管理，同等享有每人每年6000元的財政公用經(jīng)費的撥款。學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況用于送教教師購買(mǎi)意外保險費、交通費、誤餐費等。
�。ㄈ┍Ｕ辖處煓嗬桶踩�。對承擔“送教上門(mén)”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點(diǎn)）開(kāi)展送教服務(wù)應有2名及以上人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各部門(mén)、各單位共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
�。ㄋ模┙Y合實(shí)際做好“送教上門(mén)”人員的工作量標準確定。送教上門(mén)服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計入教師工作量，納入學(xué)�？�(jì)效考核，同等條件下職稱(chēng)優(yōu)先評聘。
六、實(shí)施方法
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組，擬定工作方案。成立青秀區特殊教育“送教上門(mén)”服務(wù)工作領(lǐng)導小組，同時(shí)各相關(guān)工作部門(mén)要成立特殊教育“送教上門(mén)”服務(wù)工作領(lǐng)導小組，落實(shí)工作責任，負責協(xié)調、處理特殊教育“送教上門(mén)”服務(wù)相關(guān)工作，擬定工作實(shí)施方案，并按方案組織實(shí)施。
青秀區特殊教育“送教上門(mén)”服務(wù)工作領(lǐng)導小組名單如下：
組長(cháng)：李永耀區委常委、宣傳部部長(cháng)、政府副區長(cháng)
楊華龍城區人民政府副調研員
副組長(cháng)：覃銘城區人民政府辦公室副主任
賴(lài)清玲城區教育局局長(cháng)
彭冬初城區殘聯(lián)理事長(cháng)
成員：黃巍城區財政局副局長(cháng)
申晛城區衛計局副局長(cháng)
白以剛城區民政局副局長(cháng)
曾慧文城區教育局黨組副書(shū)記
韋華苑城區教育局副局長(cháng)
王曉云城區教育局副局長(cháng)
莫慶春長(cháng)塘鎮黨委宣傳委員
黃振梅伶俐鎮黨委宣傳委員
韋璐南陽(yáng)鎮紀委書(shū)記
黃琛劉圩鎮黨委宣傳委員
覃燕青新竹街道辦事處副主任
鄭倩婷中山街道辦事處副主任
崔國民建政街道辦事處副主任
謝意南湖街道辦事處副主任
吳興津頭街道辦事處副主任
李貴梨仙葫經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區管委會(huì )副主任
領(lǐng)導小組下設工作辦公室，辦公室設在城區教育局，主任由賴(lài)清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學(xué)校長(cháng)組成，負責統籌、協(xié)調和指導城區中小學(xué)特教工作，聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxx。
�。ǘ┟鞔_各部門(mén)工作職責
1.城區殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實(shí)名調查和登記工作，摸清情況后，由青秀區殘聯(lián)區分類(lèi)型整理匯總，填寫(xiě)《青秀區未入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況統計表》（見(jiàn)附件1），報送城區教育局。
2.城區衛計局要協(xié)同醫療機構，會(huì )同殘聯(lián)等有關(guān)部門(mén)，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復的銜接機制，做好殘疾預防宣傳教育；普及殘疾預防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預康復治療。
3.城區財政局要將“送教上門(mén)”工作所需的教育教學(xué)設備配置及相關(guān)經(jīng)費納入財政預算，給予必要的經(jīng)費支持，按時(shí)撥付，并監督資金使用情況。
4.城區民政局要加強對康復輔助器具的宣傳推廣，普及康復輔助器具產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5.城區教育局根據城區殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務(wù)地段的學(xué)校送教上門(mén)的具體工作。
6.各鎮（街道、開(kāi)發(fā)區）協(xié)助轄區內中、重殘少兒送教上門(mén)的管理工作，組織志愿者參與“送教上門(mén)”服務(wù)工作，為設立分教點(diǎn)服務(wù)提供場(chǎng)地，協(xié)同教育部門(mén)實(shí)施教學(xué)指導服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
�。ㄈ┟鞔_服務(wù)隊伍，實(shí)施服務(wù)工作
學(xué)校要將送教上門(mén)服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規工作中，形成常態(tài)化管理。選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的'教師開(kāi)展“送教上門(mén)”，實(shí)施教學(xué)指導服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
�。ㄋ模┛偨Y工作經(jīng)驗，推廣先進(jìn)典型
各實(shí)施部門(mén)（單位）要認真總結開(kāi)展服務(wù)工作以來(lái)取得成績(jì)，對在開(kāi)展送教服務(wù)工作中表現突出、成效顯著(zhù)的單位要予以表彰獎勵，將工作開(kāi)展中取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并積極探索“送教上門(mén)”服務(wù)的新方法，確保我城區特殊教育“送教上門(mén)”服務(wù)工作取得實(shí)效。
七、工作要求
�。ㄒ唬┺k公室每學(xué)期開(kāi)學(xué)和期末各召開(kāi)1次業(yè)務(wù)指導組及送教教師工作會(huì )，研究計劃，總結工作，交流經(jīng)驗。
�。ǘ┧徒虒W(xué)校建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓練記錄等。
�。ㄈ┍ＷC“送教上門(mén)”時(shí)間，原則上送教上門(mén)服務(wù)的教師按每周1次，每次3課時(shí)（包括學(xué)生教育教學(xué)、康復訓練及家長(cháng)培訓等）。
�。ㄋ模┒嘈问介_(kāi)展服務(wù)。提供送教上門(mén)的學(xué)�？筛鶕⻊�(wù)對象情況，靈活選擇送教上門(mén)的服務(wù)方式。
1.集中學(xué)校開(kāi)展服務(wù)。利用部分學(xué)校和單位現有特殊教育資源教室，家長(cháng)定期定時(shí)陪同中、重殘子女到學(xué)校（社區）資源教室開(kāi)展康復訓練和教學(xué)活動(dòng)。
2.到服務(wù)對象家庭一對一的服務(wù)。對于居住較分散、離學(xué)校路途較遠的中、重殘少兒，學(xué)校責任教師（志愿者）到其家中進(jìn)行一對一施教。
3.設立分教點(diǎn)服務(wù)。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村、社區服務(wù)中心、康復（福利）中心設立分教點(diǎn)，集中開(kāi)展服務(wù)。
4.協(xié)同教育服務(wù)。學(xué)校與殘疾兒童康復機構、兒童福利機構、特教培訓機構等合作舉辦分教點(diǎn)，共同開(kāi)展教育服務(wù)。
殘疾兒童工作方案11
為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作�，F制訂具體工作方案制度。
一、指導思想
堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求
1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
3、要根據所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。
4、建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
5、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。
6、認識常用漢字100個(gè)，寫(xiě)其中50個(gè)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
7、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的主要內容。學(xué)習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
七、方法措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的`學(xué)習習慣。
2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
4、認真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
5、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
殘疾兒童工作方案12
一、指導思想：
為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實(shí)國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》和市上工作交流會(huì )議精神，推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展，我校將本著(zhù)為了每一個(gè)殘障孩子，為了殘障孩子一切的原則，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權利。專(zhuān)門(mén)成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。
二、工作目標和工作要求：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導，營(yíng)造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì )環(huán)境。
1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現，對于促進(jìn)社會(huì )文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實(shí)施特殊教育。通過(guò)深入學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，開(kāi)展全國助殘日、志愿者助殘、手拉手等活動(dòng)，弘揚人道主義，宣傳現代文明社會(huì )的殘疾人觀(guān)，倡導理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。
2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規劃，成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：朱勝利（校長(cháng)）
副組長(cháng)：王國華 敏曉良
組員：唐致平 常學(xué)智 各班班主任
為加強特殊教育工作，同時(shí)建立由校長(cháng)室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì )議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調解決工作中的困難和問(wèn)題。
�。ǘ⿵娀芾�，深化改革，保證特教班工作的.實(shí)效性。
1.規范鑒定程序，建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍
學(xué)校將嚴格執行原國家教委《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類(lèi)《殘疾標準》，加強對三類(lèi)(視力、聽(tīng)力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開(kāi)。僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握，不在學(xué)生中擴散。對三類(lèi)殘疾兒童少年為其健全教育檔案。
2.依法治校，確保殘疾兒童少年就近入學(xué)
學(xué)校將增強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當的時(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習、活動(dòng)，補償生理和心理缺陷。
3.加強個(gè)別教學(xué)，提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)
學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則，制定和實(shí)施個(gè)別教育計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘其學(xué)習潛力。要求各科教學(xué)結合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識的同時(shí)，注重對殘疾學(xué)生適應社會(huì )生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應當以集體教學(xué)為主，并要對個(gè)別殘疾學(xué)生加強個(gè)別輔導，切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹(shù)立自尊自信自強自立精神，真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無(wú)特殊原因，任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習期滿(mǎn)，學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書(shū)或義務(wù)教育證書(shū).
4.注重家長(cháng)培訓，家校聯(lián)合共同做好教育工作
學(xué)校校將采取多種形式，加強對殘疾學(xué)生家長(cháng)的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。
5.嚴格評估標準，切實(shí)做好考核評估工作
學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求，注重過(guò)程管理。加強對殘疾學(xué)生的考核評估，包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會(huì )適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結自查，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄈ┰黾油度�，加強師資隊伍建設，全面推進(jìn)特教工作。
加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的教師培訓外，還組織教師到外區參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼見(jiàn)，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓，并開(kāi)展交流活動(dòng)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習特殊教育理論，研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源，為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助，為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個(gè)別輔導的場(chǎng)地和設備。同時(shí)為家長(cháng)提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書(shū)籍，聽(tīng)講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來(lái)，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長(cháng)與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁，使我們的教育更加主動(dòng)。并安排專(zhuān)職或兼職老師專(zhuān)門(mén)負責這項工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長(cháng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長(cháng)的配合和幫助。
殘疾兒童工作方案13
尊老愛(ài)幼、扶弱助殘是中華民族由來(lái)已久的人倫道德，是一代代傳承下來(lái)的寶貴的精神財富，為了弘揚中國傳統美德，同時(shí)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，增強同學(xué)們的社會(huì )責任感，推進(jìn)校園精神文明建設，廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )和心理健康協(xié)會(huì )將舉辦一次探望殘疾兒童的愛(ài)心活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：
一、指導思想
以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指導，引導大學(xué)生們自覺(jué)關(guān)注弱勢群體，主動(dòng)培養愛(ài)心、奉獻愛(ài)心。
二、活動(dòng)目的
在不擾亂殘疾兒童日常生活狀態(tài)的前提下，了解殘疾兒童這一特殊群體，走進(jìn)孩子們的.內心世界，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會(huì )大家庭的善意和溫暖，同時(shí)引導大學(xué)生們培養無(wú)私奉獻、服務(wù)社會(huì )的高尚情操，從而形成扶弱助殘、互助互愛(ài)的良好風(fēng)尚。
三、活動(dòng)主題
走進(jìn)特殊群體，關(guān)愛(ài)殘疾兒童
四、舉辦單位
廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )、心理健康協(xié)會(huì )
廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )
五、活動(dòng)對象
邕寧區城關(guān)三小的特殊學(xué)生
六、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月27日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)
七、活動(dòng)地點(diǎn)
邕寧區城關(guān)三小
八、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前期：
1.發(fā)布活動(dòng)通知，確保通知到位。
2.統計參加本次活動(dòng)的人數。
3.與小學(xué)的的負責人協(xié)調溝通，并分配好活動(dòng)的各項工作。
�。ǘ┗顒�(dòng)中期（活動(dòng)流程）：
1.與邕寧區社工集合，由他們帶隊進(jìn)入三小。
2.與三小值班老師協(xié)商好活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題。
3.讓會(huì )員們跟學(xué)生們分組開(kāi)展活動(dòng)。
4.與三小的學(xué)生一起打籃球、排球以及乒乓球。
5.教三小的學(xué)生畫(huà)畫(huà)以及手工折紙。
6.活動(dòng)結束拍照留念。
7.打掃活動(dòng)現場(chǎng)
�。ㄈ┗顒�(dòng)后期：寫(xiě)活動(dòng)總結
九、乘車(chē)路線(xiàn)：
從五合校區乘坐703路公交車(chē)到邕寧汽車(chē)總站下車(chē)。
十、注意事項：
1.不能在學(xué)校內大聲喧嘩或隨意跑動(dòng)。
2.小朋友較敏感，情緒波動(dòng)較大，活動(dòng)中要注意小朋友的情緒變化，玩游戲時(shí)要注意自己及他人的人身安全
3.準時(shí)到集合地點(diǎn)集合，負責人要清點(diǎn)人數，出發(fā)前和返回前各清點(diǎn)一次，參加活動(dòng)的人員中途不能擅自離開(kāi)，如有特殊情況，務(wù)必向負責人說(shuō)明。
殘疾兒童工作方案14
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)黨的十九大，十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，進(jìn)一步完善曲靖市農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，不斷優(yōu)化兒童福利機構、流浪未成年人救助保護中心功能定位，全面推進(jìn)基層兒童工作隊伍建設，扎實(shí)推動(dòng)農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作。
二、基本原則
堅持政府主導。把農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作作為政府重要工作內容，落實(shí)縣、街道（鄉鎮）屬地責任，強化民政等有關(guān)部門(mén)的監督指導責任，切實(shí)保障農村留守兒童和困境兒童的合法權益。
堅持家庭盡責。落實(shí)家庭監護主體責任，監護人要依法盡責，在家庭發(fā)展中首先考慮兒童利益；加強對家庭監護和委托監護的督促指導，確保農村留守兒童得到妥善監護照料、親情關(guān)愛(ài)和家庭溫暖，確保困境兒童得到生活救助保障。
堅持社會(huì )關(guān)愛(ài)。充分發(fā)揮村（居）民委員會(huì )、群團組織、社會(huì )組織、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者、志愿者等各方面積極作用，著(zhù)力解決農村留守兒童和困境兒童在生活、監護、成長(cháng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，形成全社會(huì )關(guān)愛(ài)的良好氛圍。
三、目標任務(wù)
進(jìn)一步健全全市兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，著(zhù)力解決農村留守兒童監護缺失和困境兒童生活保障等突出問(wèn)題，加強部門(mén)聯(lián)動(dòng)與協(xié)作配合，確保農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作落到實(shí)處。
四、主要工作
�。ㄒ唬┨嵘闯赡耆司戎Ｗo機構和兒童福利機構服務(wù)能力。
1、明確兩類(lèi)機構功能定位。未成年人救助保護機構是指縣級以上人民政府及其民政部門(mén)根據需要設立的，對生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討、遭受監護侵害、暫時(shí)無(wú)人監護等未成年人實(shí)施救助，承擔臨時(shí)監護責任，協(xié)助民政部門(mén)推進(jìn)農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)等工作的專(zhuān)門(mén)機構，包括按照事業(yè)單位法人登記的未成年人保護中心、未成年人救助保護中心和設有未成年人救助保護科（室）的救助管理站（具體職責見(jiàn)附件1）。兒童福利機構是指民政部門(mén)設立的，主要收留撫養由民政部門(mén)擔任監護人的未滿(mǎn)18周歲兒童的機構，包括按照事業(yè)單位法人登記的兒童福利院、設有兒童部的社會(huì )福利院等。各地要采取工作試點(diǎn)、業(yè)務(wù)培訓、定點(diǎn)幫扶、結對互學(xué)等多種方式，支持貧困地區尤其是深度貧困地區未成年人救助保護機構、兒童福利機構提升服務(wù)能力。
2、推進(jìn)未成年人救助保護機構轉型升級。要對照未成年人救助保護機構職責，健全服務(wù)功能，規范工作流程，提升關(guān)愛(ài)服務(wù)能力。各縣（市、區）已設立流浪未成年人救助保護機構的，要完成向未成年人救助保護機構轉型；尚未建立未成年人救助保護機構的，要整合現有資源，明確救助管理機構、兒童福利機構等具體機構承擔相關(guān)工作，要加快籌備建立未成年人救助保護機構�？h級民政部門(mén)及未成年人救助保護機構要對鄉鎮人民政府（街道辦事處）、村（居）民委員會(huì )開(kāi)展監護監督等工作提供政策指導和技術(shù)支持。未成年人救助保護機構撫養照料兒童能力不足的，可就近委托兒童福利機構代為養育并簽訂委托協(xié)議。
3、拓展兒童福利機構社會(huì )服務(wù)功能。優(yōu)化兒童福利機構區域布局，加大市兒童福利機構集中供養力度，將孤兒數量少、機構設施差、專(zhuān)業(yè)力量弱的縣級兒童福利機構撫養的兒童向市兒童福利機構移交。已經(jīng)將孤兒轉出的縣級兒童福利機構，應當設立兒童福利指導中心或向未成年人救助保護機構轉型，探索開(kāi)展農村留守兒童、困境兒童、散居孤兒、社會(huì )殘疾兒童及其家庭的臨時(shí)照料、康復指導、特殊教育、精神慰藉、定期探訪(fǎng)、宣傳培訓等工作。推進(jìn)市兒童福利機構不斷拓展集養、治、教、康于一體的社會(huì )服務(wù)功能，力爭將兒童福利機構納入定點(diǎn)康復機構，積極向貧困家庭殘疾兒童開(kāi)放。
�。ǘ┘訌妰和P(guān)愛(ài)服務(wù)隊伍建設。
1、加強基層兒童工作力量。堅持選優(yōu)配強，確保有能力、有愛(ài)心、有責任心的人員從事兒童關(guān)愛(ài)保護服務(wù)工作，做到事有人干、責有人負。鄉鎮人民政府（街道辦事處）配備1名“兒童督導員”，負責兒童關(guān)愛(ài)保護服務(wù)工作；村（居）配備1名“兒童主任”，由村（居）委會(huì )委員、村級民政事務(wù)員、社會(huì )救助協(xié)理員、大學(xué)生村官等有固定勞動(dòng)報酬的基層工作人員中，選取1名思想素質(zhì)好、文化程度高、責任心強、熟悉當地情況且愿意長(cháng)期從事兒童工作的女性擔任，優(yōu)先安排村（居）民委員會(huì )女性委員擔任。依托全國農村“三留守”人員信息管理系統，對兒童督導員、兒童主任實(shí)行實(shí)名制管理，并及時(shí)錄入、更新人員信息。完善兒童督導員、兒童主任工作跟蹤抽查制度，對認真履職、工作落實(shí)到位、成績(jì)突出的予以獎勵和表?yè)P，并納入有關(guān)評先評優(yōu)表彰獎勵推薦范圍，對工作責任心不強、工作不力的要及時(shí)作出調整。
2、提升基層兒童工作水平。按照“分層級、多樣化、可操作、全覆蓋”的要求，建立健全兒童福利工作分級培訓體系。市級民政部門(mén)負責培訓到兒童督導員；縣級民政部門(mén)負責培訓到兒童主任。兒童督導員和兒童主任每年至少輪訓一次，培訓內容要突出兒童督導員職責（見(jiàn)附件2）、兒童主任職責（見(jiàn)附件3），突出家庭走訪(fǎng)、信息更新、強制報告、政策鏈接、強化家庭監護主體責任及家庭教育等重點(diǎn)。初任兒童督導員和兒童主任經(jīng)培訓合格方可開(kāi)展工作。要從培訓資金、培訓對象、培訓層級、培訓地點(diǎn)等方面加大對貧困地區培訓工作支持力度。
3、落實(shí)基層屬地管理責任。各地要提升基層服務(wù)供給能力，充分利用現有服務(wù)平臺，以學(xué)校、家庭、村（社區）為支點(diǎn)，構建城鄉社區、社會(huì )組織、社會(huì )工作者聯(lián)動(dòng)的基層兒童服務(wù)模式。在學(xué)校放假期間，要充分發(fā)揮“兒童之家”等服務(wù)平臺的作用，組織公益性農村留守兒童假期活動(dòng)。民政部門(mén)要指導村（居）委會(huì )通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、電話(huà)核實(shí)等方式對轄區兒童開(kāi)展排查，無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力、委托監護人監護能力不足或者履職不到位、失學(xué)輟學(xué)、殘疾患病農村留守兒童和困境兒童每次排查必須100%走訪(fǎng)，走訪(fǎng)排查情況要記錄到全國農村“三留守”人員信息管理系統。鄉鎮人民政府（街道辦事處）每季度至少要開(kāi)展一次巡查，重點(diǎn)巡查核實(shí)村（居）委會(huì )每季度走訪(fǎng)排查情況、重點(diǎn)對象定期隨訪(fǎng)情況、村（居）兒童主任履職情況、兒童之家作用發(fā)揮情況、系統數據時(shí)效性情況等。
�。ㄈ┕膭钜龑鐣�(huì )力量廣泛參與。
1、大力培育孵化社會(huì )組織。各縣（市、區）民政部門(mén)及未成年人救助保護機構要通過(guò)政府委托、政府購買(mǎi)服務(wù)、項目合作、重點(diǎn)推介、孵化扶持等多種方式，有針對性的培育和發(fā)展一批兒童服務(wù)類(lèi)的社會(huì )工作服務(wù)機構、公益慈善組織和志愿服務(wù)組織。有條件的地方可依托未成年人救助保護機構成立孵化平臺，為兒童服務(wù)類(lèi)社會(huì )組織孵化提供政策和技術(shù)支持。積極培育支持相關(guān)社會(huì )組織加強專(zhuān)業(yè)化、精細化、精準化服務(wù)能力建設，提高關(guān)愛(ài)保護服務(wù)水平，為開(kāi)展農村留守兒童、困境兒童關(guān)愛(ài)保護等工作提供支持和服務(wù)。要在場(chǎng)地提供、水電優(yōu)惠、食宿保障、開(kāi)通未成年人保護專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)等方面提供優(yōu)惠便利條件。
2、加快推進(jìn)政府購買(mǎi)服務(wù)。各縣（市、區）民政部門(mén)要細化并做好購買(mǎi)農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障等服務(wù)工作，并結合實(shí)際需要做好資金保障，按照政府采購法，采用公開(kāi)招標、邀請招標、競爭性談判、單一來(lái)源采購等方式確定承接主體，重點(diǎn)購買(mǎi)走訪(fǎng)核查、熱線(xiàn)運行、監護評估、精準幫扶、政策宣傳、業(yè)務(wù)培訓、家庭探訪(fǎng)督導檢查等關(guān)愛(ài)服務(wù)。要加大政府購買(mǎi)具備心理健康輔導能力的社會(huì )組織力度，有針對性地為精神關(guān)懷缺失、遭受家庭創(chuàng )傷等兒童提供人際調適、精神慰藉、心理疏導、人格健康成長(cháng)等專(zhuān)業(yè)性關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)身心健康。引導承接購買(mǎi)服務(wù)的社會(huì )組織優(yōu)先聘請村（居）兒童主任協(xié)助開(kāi)展上述工作，并適當幫助解決交通、通信等必要費用開(kāi)支。
3、積極倡導社會(huì )力量參與。支持社會(huì )工作者、法律工作者、心理咨詢(xún)工作者等專(zhuān)業(yè)人員，針對農村留守兒童和困境兒童不同特點(diǎn)，提供心理疏導、親情關(guān)愛(ài)、權益維護等服務(wù)。動(dòng)員引導廣大社會(huì )工作者、志愿者等力量深入貧困地區、深入貧困服務(wù)對象中，開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)。積極倡導企業(yè)履行社會(huì )責任，通過(guò)一對一幫扶、慈善捐贈、實(shí)施公益項目等多種方式，重點(diǎn)加強貧困農村留守兒童和困境兒童及其家庭救助幫扶，引導企業(yè)督促員工依法履行對未成年子女的監護責任。
�。ㄋ模┘訌姴块T(mén)協(xié)作。
市級已建立曲靖市農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作聯(lián)席會(huì )議制度，各縣也要相應地建立農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作聯(lián)席會(huì )議制度，推動(dòng)部門(mén)間溝通與協(xié)作。
1、完善救助保護機制。各地民政部門(mén)要會(huì )同公安、教育等部門(mén)，以農村留守兒童和困境兒童為重點(diǎn)，推動(dòng)建立閉環(huán)運行的救助保護機制，建立完善強制報告、應急處置、評估幫扶、監護干預“四位一體”的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，加大對強制報告主體的指導和培訓力度，推動(dòng)建立以評估幫扶為重點(diǎn)的個(gè)案會(huì )商機制，持續開(kāi)展“合力監護相伴成長(cháng)”關(guān)愛(ài)保護專(zhuān)項行動(dòng)，并向困境兒童延伸，合力解決農村留守兒童和困境兒童無(wú)人監護或監護情況較差、輟學(xué)等問(wèn)題。司法行政部門(mén)要依法為農村留守兒童和困境兒童提供法律援助，推動(dòng)落實(shí)“誰(shuí)執法誰(shuí)普法”責任制，加強相關(guān)法律法規宣傳。共青團組織要會(huì )同未成年人救助保護機構開(kāi)通12355未成年人保護專(zhuān)線(xiàn)，探索“一門(mén)受理、協(xié)同處置”個(gè)案幫扶模式，聯(lián)動(dòng)相關(guān)部門(mén)提供線(xiàn)上線(xiàn)下服務(wù)。
2、保障兒童基本生活。各級民政部門(mén)要切實(shí)抓好孤兒等特困兒童重點(diǎn)群體的基本生活兜底保障，統籌孤兒保障、特困供養、最低生活保障等政策。加強對不同類(lèi)型兒童生活兜底保障需求的.研究，分類(lèi)施保、分類(lèi)施策，實(shí)施更有針對性、更適合兒童身心發(fā)展需要的基本生活兜底保障政策。強化相關(guān)資金的監督管理，嚴禁將中央、省提高的孤兒基本生活資金用于沖抵地方財政支出，對于截留、套取、冒領(lǐng)、虛報等違法違規行為，要依法嚴肅追究責任。
3、推動(dòng)落實(shí)家庭主體監護責任。各地人力資源社會(huì )保障部門(mén)要推動(dòng)落實(shí)國務(wù)院關(guān)于支持農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)系列政策措施，加強農村勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓。婦聯(lián)組織要發(fā)揮婦女在社會(huì )生活和家庭生活中的獨特作用，將倡導家庭文明、強化家庭監護主體責任納入家庭教育工作內容，引導家長(cháng)特別是新生代父母依法履責。公安部門(mén)要依法追究失職父母或侵害人的法律責任，加大對失職父母的批評教育、訓誡、處罰力度，嚴厲懲處各類(lèi)侵害農村留守兒童和困境兒童的犯罪行為。民政部門(mén)要指導未成年人救助保護機構依法接收公安機關(guān)護送來(lái)的受監護侵害的未成年人，超過(guò)1年仍無(wú)法查明父母及其他監護人或監護人拒不履行監護責任6個(gè)月以上的，要依法向人民法院申請撤銷(xiāo)監護權。
4、強化學(xué)校教育保障措施。各地教育部門(mén)要強化適齡兒童控輟保學(xué)、心理教育等工作措施，為兒童福利機構內的兒童就近入學(xué)提供支持。做好對重點(diǎn)群體的常態(tài)監控，因地、因家、因人精準施策。加強班主任和宿舍管理人員素質(zhì)和能力培訓。指導流入地政府全面落實(shí)“以流入地政府為主，以全日制公辦中小學(xué)為主”的隨遷子女就學(xué)政策，認真執行在流入地參加升學(xué)考試政策和接受中等職業(yè)教育免學(xué)費政策，簡(jiǎn)化入學(xué)流程，為隨遷子女在流入地入學(xué)提供便利，從源頭減少留守兒童現象。
5、促進(jìn)兒童健康成長(cháng)。各地教育部門(mén)要加強對留守兒童和困境兒童的心理健康關(guān)愛(ài)，在學(xué)校安裝視頻設備，設立親情電話(huà)。衛健部門(mén)要強化醫療救治及保障管理，建立由省級定點(diǎn)醫院牽頭，各級定點(diǎn)醫院共同參與的兒童血液病診療服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行定點(diǎn)集中救治管理，實(shí)施腫瘤患兒化療、手術(shù)、放療等多學(xué)科協(xié)作診療，構建罕見(jiàn)病診療協(xié)作網(wǎng)絡(luò )。衛健部門(mén)要會(huì )同民政、婦聯(lián)等部門(mén)和單位做好出生缺陷三級防治。殘聯(lián)組織要積極維護殘疾兒童權益，大力推進(jìn)殘疾兒童康復、教育服務(wù)，提高康復、教育保障水平。
五、強化保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各地要積極推進(jìn)農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設，推動(dòng)政府將其納入重要議事日程和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展等規劃，納入脫貧攻堅和全面建成小康社會(huì )大局，明確建設目標，層層分解任務(wù)，壓實(shí)工作責任。要切實(shí)發(fā)揮農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作聯(lián)席會(huì )議作用。民政部門(mén)要牽頭推進(jìn)農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設，推動(dòng)健全領(lǐng)導協(xié)調機制和部門(mén)內部溝通協(xié)調機制。要協(xié)調相關(guān)部門(mén)加大貧困地區農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設支持力度，幫助深度貧困地區解決特殊困難和薄弱環(huán)節，盡快補齊短板，提升服務(wù)水平，推動(dòng)各項工作落到實(shí)處。
�。ǘ┘哟筚Y金投入。財政部門(mén)要結合實(shí)際需要，做好農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)經(jīng)費保障，在現行民生政策的基礎上，研究加強農村留守兒童和困境兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)資金保障措施，明確支出范圍，強化績(jì)效管理。加大對貧困地區兒童工作的支持力度，將“貧困發(fā)生率”和財政困難系數作為重要因素，向貧困地區傾斜并重點(diǎn)支持深度貧困地區開(kāi)展兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作。
�。ㄈ﹪栏穸讲槁鋵�(shí)。婦兒工委辦公室要督促各級地方人民政府落實(shí)兒童發(fā)展綱要要求。民政部門(mén)要建立農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設動(dòng)態(tài)跟蹤機制，了解工作進(jìn)度，總結推廣經(jīng)驗，將農村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設納入年度重點(diǎn)工作考核評估重要內容強化落實(shí)。
�。ㄋ模┘訌娬咝麄�。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報刊等媒介宣傳兒童關(guān)愛(ài)保護保障工作相關(guān)法律法規和救助保障政策，引導社會(huì )大眾自覺(jué)履行法定責任、社會(huì )責任、家庭責任。組織開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，報道先進(jìn)典型，引導社會(huì )力量積極參與兒童關(guān)愛(ài)保護保障工作，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
殘疾兒童工作方案15
為貫徹落實(shí)市、縣《第二期特殊教育提升計劃（2018－2020年）實(shí)施方案》要求，扎實(shí)開(kāi)展“送教送康上門(mén)”服務(wù)工作，切實(shí)保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，完善工作機制，進(jìn)一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，落實(shí)閩教基〔2010〕36號文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。培育和建立專(zhuān)業(yè)化服務(wù)隊伍，逐步優(yōu)化服務(wù)內容，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
二、服務(wù)對象
我縣義務(wù)教育階段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康復能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年，并持有《中華人民共和國殘疾人證》（第二代）的“送教送康上門(mén)”對象。
三、服務(wù)原則
“送教送康上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開(kāi)展、免費教育原則；個(gè)別送教和集中到社區、鄰近學(xué)校送教相結合原則；示范教育和指導家長(cháng)相結合原則；“醫教”相結合原則；現場(chǎng)教學(xué)和線(xiàn)上指導咨詢(xún)相結合原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，注重家長(cháng)的康復知識培訓和殘疾兒童少年的潛能開(kāi)發(fā)，提高其感知認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力。
四、送教送康內容
包括殘疾兒少身體、心理康復，潛能開(kāi)發(fā)，認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力訓練等。
1.教學(xué)內容：送教老師根據學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內容和知識點(diǎn)；運用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認知教學(xué)、生活自理訓練。
2.康復訓練：感知、運動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補償；運用特奧運動(dòng)項目進(jìn)行訓練；醫教結合進(jìn)行運動(dòng)康復。
3.保健指導：指導醫生的入戶(hù)體檢、康復指導、康復評估；醫生對家長(cháng)進(jìn)行保健、康復常識培訓和專(zhuān)業(yè)康復指導。
五、時(shí)間安排
1.個(gè)別送教的對象教學(xué)時(shí)間由送教教師與家長(cháng)根據學(xué)生實(shí)際情況確定，報學(xué)校備案。原則上每周1次（包括寒暑假），每次教學(xué)時(shí)間為不少于60分鐘(包括學(xué)生康復訓練及家長(cháng)培訓兩部分)。
2.社區送教時(shí)間由學(xué)校與社區相關(guān)負責人商定，原則上每周1次，每次為60分鐘。
六、師資及經(jīng)費保障
由承擔學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師開(kāi)展“送教送康上門(mén)”工作。送教送康上門(mén)學(xué)生的學(xué)籍統一建在特殊教育學(xué)校�？h教育局根據特殊教育學(xué)生的生均公用經(jīng)費標準按照送教生數足額下?lián)�，主要用于“送教送康上門(mén)”服務(wù)教師的勞務(wù)費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設備費、教材費等�？h殘聯(lián)根據殘少兒童康復救助的標準給予相應的康復補助。
七、實(shí)施要求
1.加強領(lǐng)導，高度重視。開(kāi)展“送教送康上門(mén)”服務(wù)，不僅能滿(mǎn)足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的重度適齡殘疾兒少接受義務(wù)教育的需要，還是落實(shí)“十九大”提出的“辦好特殊教育”的'一項重要舉措，亦是我縣創(chuàng )建文明城市的重要標志。各校要高度重視，加強對“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作的領(lǐng)導，扎實(shí)推動(dòng)試點(diǎn)工作的開(kāi)展。根據工作推進(jìn)需要，成立送教送康上門(mén)工作領(lǐng)導小組，具體組織部署工作及業(yè)務(wù)理論指導。
送教送康上門(mén)工作小組名單:
組長(cháng):陳朝暉
副組長(cháng):張尚禛康曉玲
成員:莊錦山劉洋冰王建龍
2.摸底調查核實(shí)，確定服務(wù)對象。各中小學(xué)根據惠安縣殘聯(lián)提供的6-15周歲重度殘疾人口基本數據，于每年8月25日-9月10日組織人員對本鄉鎮的特殊兒童少年進(jìn)行入戶(hù)調查核實(shí)，確定“送教送上門(mén)”服務(wù)對象，填寫(xiě)《惠安縣6-15周歲重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”服務(wù)對象與承擔學(xué)�；麅浴罚ǜ郊�1），建立健全送教檔案，并將送教對象上報縣特殊教育學(xué)校，納入特教學(xué)校學(xué)籍管理。
3.明確服務(wù)隊伍，實(shí)施精準送教�？h衛健局負責選派醫務(wù)人員承擔醫療康復指導工作�；莅部h教師進(jìn)修學(xué)校兼職特教教研員負責組織送教業(yè)務(wù)的指導培訓，特殊教育學(xué)校選派思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師指導“送教上門(mén)”個(gè)別化課程的教學(xué)工作，并負責螺城地面的送教工作；根據屬地管理、就近安置的方式由各鄉鎮學(xué)校所屬中小學(xué)進(jìn)行送教，各鎮普通中小學(xué)根據送教服務(wù)對象人數選派2-3名富有愛(ài)心、耐心、責任心強的資源教師參加送教上門(mén)工作，保證送教工作有序推進(jìn)。
4.總結工作經(jīng)驗，確保送教實(shí)效。各校要認真總結開(kāi)展服務(wù)工作的經(jīng)驗，對在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出、成效顯著(zhù)的單位和個(gè)人要予以表彰獎勵，將工作開(kāi)展中取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并積極探索“送教上門(mén)”服務(wù)的新方法，確保我縣特殊教育“送教送康上門(mén)”服務(wù)工作取得實(shí)效。
八、落實(shí)措施
1.將“送教送康上門(mén)”的殘疾兒少納入全國中小學(xué)學(xué)籍信息系統統一管理。根據特殊教育學(xué)生的生均公用經(jīng)費標準足額下?lián)芩徒虒W(xué)生的生均公用經(jīng)費。
2.對承擔“送教送康上門(mén)”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。各校要將“送教送康上門(mén)”工作所需的教育教學(xué)設備配置及相關(guān)經(jīng)費納入預算，給予必要的經(jīng)費支持。
3.承擔“送教送康上門(mén)”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和教育康復需求，安排“送教上門(mén)”服務(wù)時(shí)間。原則上，每個(gè)服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)（60分鐘），每學(xué)年不少于60個(gè)課時(shí)�！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數計入任課教師工作量。
4.相關(guān)部門(mén)要結合實(shí)際做好“送教送康上門(mén)”人員的工作量標準確定、教研科研成果認定。要為送教上門(mén)教師和承擔醫教結合實(shí)驗的教師（醫生）提供工作補助（每課時(shí)勞務(wù)費60元）及交通、伙食費（按照縣域內補助標準），所需經(jīng)費從特殊教育送教上門(mén)學(xué)生生均公用經(jīng)費支出。
5.定期開(kāi)展全縣隨班就讀、融合教育、送教送康上門(mén)工作的業(yè)務(wù)培訓。每年定期組織一次全縣性的經(jīng)驗交流專(zhuān)題講座及教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
6.細化方案，常態(tài)管理。各校要對實(shí)施方案進(jìn)行細化，制定“一校一策”。針對服務(wù)對象的個(gè)體差異，合理安排教師，確定“送教送康上門(mén)”對象、時(shí)間和方式，實(shí)行“一對一”、“多對一”的送教方式和“教學(xué)生與教家長(cháng)”并舉的方式進(jìn)行送教工作，確保在規定時(shí)限內順利完成計劃內容，并鼓勵康復效果好的學(xué)生定期到特教資源中心或鄰近的資源教室進(jìn)行集中康復訓練，參與社區的生活體驗，促進(jìn)同伴交流和融合教育。同時(shí)，學(xué)校要加強檔案管理工作，實(shí)行一生一檔，對學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)、教學(xué)計劃、教學(xué)過(guò)程、訓練記錄等資料列入檔案，并妥善保管。
7.加強監督和指導，由惠安特殊教育“送教送康上門(mén)”領(lǐng)導小組定期組織人員進(jìn)行監督指導和評估。
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