殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）1
一、指導思想：
為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實(shí)國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》和市上工作交流會(huì )議精神，推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展，我校將本著(zhù)為了每一個(gè)殘障孩子，為了殘障孩子一切的原則，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權利。專(zhuān)門(mén)成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。
二、工作目標和工作要求：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導，營(yíng)造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì )環(huán)境。
1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現，對于促進(jìn)社會(huì )文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實(shí)施特殊教育。通過(guò)深入學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，開(kāi)展全國助殘日、志愿者助殘、手拉手等活動(dòng)，弘揚人道主義，宣傳現代文明社會(huì )的殘疾人觀(guān)，倡導理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。
2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規劃，成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：朱勝利（校長(cháng)）
副組長(cháng)：王國華 敏曉良
組員：唐致平 常學(xué)智 各班班主任
為加強特殊教育工作，同時(shí)建立由校長(cháng)室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì )議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調解決工作中的困難和問(wèn)題。
�。ǘ⿵娀芾�，深化改革，保證特教班工作的實(shí)效性。
1.規范鑒定程序，建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍
學(xué)校將嚴格執行原國家教委《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類(lèi)《殘疾標準》，加強對三類(lèi)(視力、聽(tīng)力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開(kāi)。僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握，不在學(xué)生中擴散。對三類(lèi)殘疾兒童少年為其健全教育檔案。
2.依法治校，確保殘疾兒童少年就近入學(xué)
學(xué)校將增強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當的時(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習、活動(dòng)，補償生理和心理缺陷。
3.加強個(gè)別教學(xué)，提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)
學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則，制定和實(shí)施個(gè)別教育計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘其學(xué)習潛力。要求各科教學(xué)結合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識的同時(shí)，注重對殘疾學(xué)生適應社會(huì )生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應當以集體教學(xué)為主，并要對個(gè)別殘疾學(xué)生加強個(gè)別輔導，切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養良好的.行為習慣，使其逐步樹(shù)立自尊自信自強自立精神，真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無(wú)特殊原因，任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習期滿(mǎn)，學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書(shū)或義務(wù)教育證書(shū).
4.注重家長(cháng)培訓，家校聯(lián)合共同做好教育工作
學(xué)校校將采取多種形式，加強對殘疾學(xué)生家長(cháng)的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。
5.嚴格評估標準，切實(shí)做好考核評估工作
學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求，注重過(guò)程管理。加強對殘疾學(xué)生的考核評估，包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會(huì )適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結自查，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄈ┰黾油度�，加強師資隊伍建設，全面推進(jìn)特教工作。
加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的教師培訓外，還組織教師到外區參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼見(jiàn)，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓，并開(kāi)展交流活動(dòng)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習特殊教育理論，研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源，為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助，為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個(gè)別輔導的場(chǎng)地和設備。同時(shí)為家長(cháng)提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書(shū)籍，聽(tīng)講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來(lái)，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長(cháng)與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁，使我們的教育更加主動(dòng)。并安排專(zhuān)職或兼職老師專(zhuān)門(mén)負責這項工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長(cháng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長(cháng)的配合和幫助。
殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）2
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng )造更適合的學(xué)習條件，引導教師針對個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂(lè )地成長(cháng)；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因為個(gè)體特殊原因對學(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統計造成的負面影響，更真實(shí)體現任課教師的教學(xué)成果；對個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習的，安排教師進(jìn)行送教上門(mén)，特制定此方案：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復教育需求，進(jìn)一步加強基礎設施建設，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：蔣鵬
副組長(cháng)：陳嵐組員：全體教職工
三、工作目標：
積極探索、創(chuàng )新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，實(shí)現殘疾兒童學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護目標。
四、主要措施：
1.每學(xué)年初，認真調查摸底，摸清殘疾兒童的底數，建立每一名殘疾兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門(mén)教育。
2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調查清楚情況，報告學(xué)校思教處。學(xué)校和班主任根據學(xué)生殘疾類(lèi)型、殘疾情況做好兒童家長(cháng)培訓工作，提出合理化建議。若學(xué)生殘疾導致無(wú)法正常參與學(xué)習，無(wú)法獲取正常學(xué)習成績(jì)，應做好兒童家長(cháng)思想工作。取得家長(cháng)同意和配合后，為肢殘兒童收集整理疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應協(xié)調辦理保險理賠或休學(xué)復學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學(xué)校應建議殘疾兒童家長(cháng)為其辦理殘疾人證明。
3.引導家長(cháng)到縣級以上醫療機構為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應認定為智力殘疾兒童，并按照區教育局要求提交資料審核，其考試成績(jì)不列入考核統計。為減輕此類(lèi)兒童家長(cháng)經(jīng)濟負擔，經(jīng)家長(cháng)提交智力鑒定申請，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費中安排相應經(jīng)費用于此項補助，每學(xué)期補助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習、生活的第一責任人。班主任老師應盡快摸清班級殘疾兒童人數及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學(xué)習目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學(xué)年統計完成殘疾兒童表冊后，學(xué)校應結合師生實(shí)際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結對，不定期開(kāi)展結對幫扶送教上門(mén)工作。教職工要經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪(fǎng)與其監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
7.注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。結對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動(dòng)之以情、曉之以理�？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍�(xún)室，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。，鼓勵結對學(xué)生積極參加主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的`快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
8.加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)、送教上門(mén)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，自愛(ài)自強，實(shí)現自食其力。
殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）3
為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作，圍繞辦好特殊教育目標，進(jìn)一步完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)和遠程教育為補充的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權利，積極探索普特融合、醫教結合的送教上門(mén)服務(wù)模式，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)工作實(shí)施方案。
一、服務(wù)對象
全縣開(kāi)展送教上門(mén)的服務(wù)對象為確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6——14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年；因入學(xué)較晚，超出學(xué)齡，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習任務(wù)的部分殘疾兒童少年。
二、服務(wù)原則
�。ㄒ唬┟赓M教育原則。送教上門(mén)服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費用。
�。ǘ┘彝プ栽�、協(xié)商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎上，送教上門(mén)服務(wù)的.學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開(kāi)展，在平等深入協(xié)商、就各方需承擔的工作責任等事項取得一致意見(jiàn)后，簽訂送教上門(mén)服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開(kāi)展服務(wù)。
�。ㄈ┒ㄆ谒徒淘瓌t。提供送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校，按每個(gè)服務(wù)對象的具體情況與家長(cháng)協(xié)商確定學(xué)習周期，可按周、月、季進(jìn)行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于40個(gè)課時(shí)的時(shí)間，制定服務(wù)工作日程表，開(kāi)展送教上門(mén)報務(wù)工作。
三、送教內容
送教內容主要包括殘疾兒童身體康復、心理康復、潛能開(kāi)發(fā)、認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力的培養訓練等。負責送教上門(mén)工作的教師應根據每個(gè)重度殘疾少年兒童的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內容和教學(xué)方法。原則上，教學(xué)內容以生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、英語(yǔ)字母、生活常識、運動(dòng)康復為主，不統一教材，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫(xiě)教學(xué)內容；多采用直觀(guān)式、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力；送教上門(mén)服務(wù)對象較多的學(xué)校，也可以采用個(gè)別送教與集中授課相結合的方式進(jìn)行；加強康復課程的開(kāi)展，對有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門(mén)，配發(fā)一定數量康復器材；對于文化和技能都沒(méi)有接受能力的個(gè)體，主要以康復服務(wù)與愛(ài)心扶助為主。
四、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師，開(kāi)展送教上門(mén)工作。送教教師工作必須認真負責，對服務(wù)對象負責，對送教教師的集體形象負責；尊重服務(wù)對象，愛(ài)護服務(wù)對象，為服務(wù)對象的身心健康成長(cháng)盡心盡責。要針對送教上門(mén)服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，多形式地選擇送教上門(mén)服務(wù)方式，努力提高送教質(zhì)量。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃（20xx-2020年）》一項重要內容，是推進(jìn)教育公平、實(shí)現教育現代化的重要任務(wù)，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關(guān)學(xué)校要高度重視此項工作，成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，骨干老師帶頭干。按照一人一案的原則，制訂送教上門(mén)工作方案。
�。ǘ┘訌娺^(guò)程管理。各相關(guān)學(xué)校要為本校送教上門(mén)學(xué)生建立學(xué)籍，確保學(xué)籍到位。要建立送教上門(mén)工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、送教上門(mén)相關(guān)圖片、教學(xué)資料等。每學(xué)年初、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)校要舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
�。ㄈ┘訌姸綄z查�？h教科體局將不定期對送教上門(mén)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核督查，對送教上門(mén)學(xué)生學(xué)籍建立不到位、送教工作落實(shí)不到位、家長(cháng)反映比較大的，將按照相關(guān)規定扣減目標績(jì)效分值。
殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）4
為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童送教上門(mén)工作�，F制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
送教上門(mén)服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
送教上門(mén)服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周送教上門(mén)不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開(kāi)展送教上門(mén)工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童少年送教上門(mén)工作具體由學(xué)校教導處負責。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔送教上門(mén)服務(wù)的教師，要針對送教上門(mén)服務(wù)對象的`生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇送教上門(mén)服務(wù)方式。
5.建立送教上門(mén)工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）5
為深入貫徹實(shí)施《教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)的通知》，省、市、縣《第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)實(shí)施方案》和《三明市教育局等六部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強重度殘疾兒童少年送教上門(mén)工作的通知》的文件精神，切實(shí)保障適齡中、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權利，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，進(jìn)一步促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，現結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、送教對象
具有泰寧縣戶(hù)籍且在本縣居住，因身體、精神或其他殘疾無(wú)法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6——14周歲的兒童少年。
二、送教原則
1.堅持家庭自愿，定期入戶(hù)、免費教育的原則。
2.堅持個(gè)別送教和集中到鄰近學(xué)校送教相結合的原則。
3.堅持教師示范教育和指導家長(cháng)訓練相結合的原則。
4.堅持醫教和送教相結合的原則。
三、送教內容
1.教學(xué)內容：主要包括殘疾兒童知識教育、缺陷領(lǐng)域補償、藝術(shù)教育、技能培訓、愛(ài)心扶助等。送教教材，可自行選擇幼兒園、中小學(xué)階段課本或自行編寫(xiě)的教學(xué)素材，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導中心的建議和要求執行。
2.康復訓練：邀請縣殘聯(lián)及衛健局專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對殘疾兒童少年進(jìn)行感知、運動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補償；運用特奧運動(dòng)項目進(jìn)行訓練；醫教結合進(jìn)行運動(dòng)康復。
四、實(shí)施辦法
1.摸底調查核實(shí)，確定送教對象�？h教育局要與殘聯(lián)、衛健局等部門(mén)協(xié)調好相關(guān)工作，組織人員對全縣適齡的特殊兒童少年進(jìn)行調查核實(shí)，確定送教上門(mén)服務(wù)對象，建立和完善相關(guān)檔案；針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和家庭情況，確定承擔送教上門(mén)服務(wù)的特教學(xué)�；蚱胀▽W(xué)校。
2.制定工作計劃，夯實(shí)工作責任。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年送教上門(mén)工作計劃，組織有送教上門(mén)需求的.學(xué)生家長(cháng)填寫(xiě)《送教上門(mén)申請表》和簽訂《送教上門(mén)家校聯(lián)系協(xié)議書(shū)》，做好送教上門(mén)服務(wù)相關(guān)準備工作。
3.建立教師隊伍，提升業(yè)務(wù)能力。依托泰寧縣特殊教育資源與指導中心，建立一支普校＋特教組成的送教上門(mén)教師隊伍。由有關(guān)學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高的教師開(kāi)展送教上門(mén)教學(xué)指導服務(wù)工作。泰寧縣特殊教育資源與指導中心定期不定期為送教上門(mén)教師做好業(yè)務(wù)培訓工作。
4.準確量化評估，落實(shí)一人一案。針對送教對象，教師首先摸清學(xué)生的基本信息，如出生史、發(fā)展史、教育史、醫療史、家庭基本情況、家庭教養方式、家長(cháng)的期望等。其次對學(xué)生進(jìn)行量表評估。根據評估的結果，分析出學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域及弱勢領(lǐng)域。再次制定個(gè)別化教育計劃。在征求學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或《中重度弱智兒童訓練綱要》，為學(xué)生制定個(gè)別化教育計劃，為開(kāi)展送教上門(mén)工作做好準備。
5.落實(shí)送教措施，提高送教實(shí)效。送教上門(mén)工作原則上采取一對一一對多方式。嚴格根據送教課時(shí)計劃（每次送教3課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。送教課時(shí)不計入本校工作量），采用直觀(guān)式、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，提高中重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力；對送教對象的家長(cháng)進(jìn)行培訓和指導，使教學(xué)能有一定的延續性，提升送教上門(mén)工作的實(shí)效性。
五、保障措施
1.學(xué)籍保障。各校要及時(shí)將送教上門(mén)的殘疾學(xué)生納入全國中小學(xué)生學(xué)籍信息系統管理。
2.物資保障。各校要統一購置送教上門(mén)工作所需的教材、教具等，做好物資準備工作。
3.安全保障。由于送教上門(mén)對象多數居住在偏遠的自然村，送教上門(mén)途中存在一定安全隱患，各�？筛鶕䦟�(shí)際情況為送教上門(mén)教師購買(mǎi)人身意外傷害保險。
4.經(jīng)費保障。對接受送教上門(mén)的殘疾學(xué)生學(xué)校，人社、財政部門(mén)按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標準核撥公用經(jīng)費。同時(shí)設立送教上門(mén)工作專(zhuān)項經(jīng)費，送教上門(mén)的交通、伙食補助按有關(guān)文件規定執行，所需經(jīng)費從特殊教育生均公用經(jīng)費中支出。在核定學(xué)�？�(jì)效工資總量時(shí)，將統籌考慮送教人員的課時(shí)補貼等因素，適當增加績(jì)效工資總量，所需資金在教育正向激勵中統籌安排。各級表彰獎勵要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配。
六、工作要求
1.明確責任，強化落實(shí)。建立健全多部門(mén)協(xié)調聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機制，教育、民政、財政、人社、衛健、殘聯(lián)等部門(mén)嚴格履行職責，加大對重度殘疾兒童少年接受平等教育權利的支持力度，形成政府主導、部門(mén)協(xié)同、各方參與的送教上門(mén)工作格局，提高送教上門(mén)服務(wù)效益。
2.加強領(lǐng)導，注重實(shí)效。在縣教育局領(lǐng)導下，教師進(jìn)修學(xué)校要依托特殊教育資源與指導中心，負責統籌安排，加強送教上門(mén)師資培訓，指導送教上門(mén)具體工作；同時(shí)成立巡查組，督促、指導送教上門(mén)工作。學(xué)校要高度重視，加強領(lǐng)導，組織好日常送教活動(dòng)。做到誰(shuí)主管誰(shuí)負責，并將殘疾兒童少年送教上門(mén)工作納入學(xué)校年度考核之中。對在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出，成效顯著(zhù)的單位和個(gè)人予以表彰獎勵。
3.積極宣傳，營(yíng)造氛圍。各校要積極向社會(huì )和殘疾兒童少年家庭宣傳送教上門(mén)工作，通過(guò)標語(yǔ)、廣播、網(wǎng)絡(luò )等宣傳媒體廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍。
4.規范檔案，夯實(shí)工作。送教上門(mén)教師每次送教活動(dòng)記錄、教案、影像資料和交接記錄表等材料要及時(shí)整理歸檔留存。
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