整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案（精選11篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇1
從教育意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。教師和學(xué)生共同學(xué)習，這一原則性變化讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念以前曾經(jīng)接觸過(guò)信息教學(xué)，但是越接觸越感覺(jué)自己在信息技術(shù)能力上的欠缺。一直想提高，卻苦于沒(méi)有學(xué)習的平臺。
一、研修計劃
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思，并且要及時(shí)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)方式，反思教學(xué)手段，反思教學(xué)的實(shí)際成效。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆， 揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作，面對學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要和家長(cháng)合作。
二、 研修目標
在教師培訓期間，不斷學(xué)習和思考認真，反復實(shí)踐，提高教育水平和教學(xué)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成獨特且適合學(xué)生教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)本次學(xué)習力爭使自己的業(yè)務(wù)水平得以大幅度提升。
三、具體措施
1、 積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，與學(xué)校老師，學(xué)科帶頭人交流、學(xué)習。認真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關(guān)細則。
2、嚴格按照學(xué)習進(jìn)程完成各階段的學(xué)習研討任務(wù)。
3、 所看看教育教學(xué)理論書(shū)。結合信息技術(shù)學(xué)科的`特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著(zhù)作。做好讀書(shū)筆記。用心聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，寫(xiě)好隨堂筆記，領(lǐng)悟內涵。
4、積極與組內外老師們在平臺上交流心得，研討疑難問(wèn)題。
5、把研修所得與實(shí)際工作有效融合，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標，上一節理念與行為有效融合的公開(kāi)課。
7、要再次細讀新課程標準，領(lǐng)悟其精髓，力爭使理念內化于心外現于行。
9、要不斷學(xué)習，將學(xué)習作為自己的第一需要。
10、要不斷反思，將反思作為自己的必修課。
11、要不斷關(guān)注細節，將細節作為一個(gè)成功教師的基本視角。
12、要不斷提升實(shí)效，將實(shí)效作為自己教學(xué)的落腳點(diǎn)。
研修有時(shí)日，學(xué)習無(wú)止境，我心中有夢(mèng)想，，肩上有責任，所以我會(huì )一直行走在這條路上。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇2
隨著(zhù)課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應手，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、加強學(xué)習，掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的'研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
5、進(jìn)一步提高現代信息意識，提高現代信息技術(shù)水平，能對計算機進(jìn)行必要的維護，會(huì )熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò )資源搜索等。
二、學(xué)習內容：
�。ㄒ唬┴S富教育教學(xué)理論
閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如《教育新理念》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、、《愛(ài)心與教育》、《電腦報》等。
�。ǘ┨岣攥F代信息技術(shù)的應用能力
繼續學(xué)習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。
�。ㄈ├^續加強個(gè)人師德的修養，學(xué)習先進(jìn)個(gè)人的事跡
三、學(xué)習措施
1、利用課余時(shí)間堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，做到定時(shí)、定內容，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道。充分集中時(shí)間學(xué)習相關(guān)的信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)的練習，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時(shí)對每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強校內外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(cháng)補短，盡量擠時(shí)間爭取去聽(tīng)課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓活動(dòng)，提高自己的師德修養，在此過(guò)程中，學(xué)習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇3
一、 機構管理部分
1、做好內部協(xié)調分工，充分發(fā)揮信息部全體成員的作用,做到細致分工，具體安排：宋煜潔組負責文藝部、宣傳部、各類(lèi)會(huì )議;隆新元組負責網(wǎng)絡(luò )部、女生部、自律部、外聯(lián)部、生活部;蘭繼堯組負責體育部、社團部、學(xué)習部、心理健康部、社會(huì )實(shí)踐部、衛生部。
2、保持與學(xué)生會(huì )各部的溝通與聯(lián)系,保持與校記者站的溝通與聯(lián)系,積極配合校學(xué)生會(huì )記者站的工作。
4、加強對成員的監督考核,切實(shí)體現成員的權利和義務(wù),嚴格執行淘汰制度,可適當吸收優(yōu)秀成員加入，按出席例會(huì )情況、工作積極性以及發(fā)稿的數量和質(zhì)量進(jìn)行考核。
5、加大對稿件的審核力度，對于新成員要在老成員的審核指導下方能發(fā)稿，以提高稿件的質(zhì)量。
6、不定期召開(kāi)記者站會(huì )議，加強記者間的工作交流，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)熱點(diǎn),加強全方面深層次的新聞采訪(fǎng)報道工作
1、加強學(xué)院的新聞報道。信息部成員分到學(xué)生會(huì )各部、團總支、黨總支等學(xué)院的各個(gè)部門(mén)，對各部門(mén)的活動(dòng)及時(shí)、客觀(guān)、公正報道。新聞稿應在活動(dòng)舉辦當天上傳，否則當遲上傳處理。新聞稿能清晰反映活動(dòng)相關(guān)情況，段落明了清晰,讓讀者一目了然,新聞稿中應加入精彩圖片。
2、積極配合團總支組織的各項活動(dòng)。
3、集中力量開(kāi)展對學(xué)院優(yōu)秀人物、感人事跡的采訪(fǎng)報道，打造我院的品牌人物。
4、做好山東師大報的發(fā)放工作。每周四有專(zhuān)人負責到記者團辦公室領(lǐng)取，然后分別發(fā)放到各班宣傳委員，原則上每個(gè)宿舍一份。對于老師的報紙也由專(zhuān)人送到辦公室。
5、做好各種征文、攝影、假期實(shí)踐報告的評選工作。
6、加強與各班宣傳委員的'合作，對特色班級活動(dòng)和社團活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)報道。
三、培訓部分
根據我部成員的新聞寫(xiě)作水平，加強培訓，提高新聞寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)水平。培養出能寫(xiě)出較專(zhuān)業(yè)、高質(zhì)量新聞稿件的優(yōu)秀學(xué)生記者，使學(xué)院的新聞宣傳工作不斷提高。以下為培訓的內容，培訓時(shí)間、地點(diǎn)待定。
1、新聞寫(xiě)作基本知識(新聞采訪(fǎng)、消息、通訊、評論概況)、投稿(山東師大報4版、齊魯詩(shī)軒、學(xué)生處、團委網(wǎng)站)，注意事項，學(xué)院常規活動(dòng)簡(jiǎn)介。
2、會(huì )議(政治會(huì )議、學(xué)術(shù)講座報告會(huì )、交流會(huì ))，講座及演講等寫(xiě)作。
3、知識能力類(lèi)競賽，如辯論賽等，文藝演出和比賽(迎新晚會(huì )、元旦晚會(huì )、歌手大賽等)的寫(xiě)作。
4、體育賽事寫(xiě)作(足球、籃球、運動(dòng)會(huì ))社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)。
5、攝影培訓。攝影基本知識及攝影注意事項。
四、活動(dòng)部分
1、信息部納新，包括筆試和面試兩部分。
2、舉辦新聞通訊寫(xiě)作培訓會(huì )
3、邀請專(zhuān)業(yè)新聞報刊優(yōu)秀新聞工作者、新聞專(zhuān)業(yè)知名教師舉行講座、演講等。
4、與其他學(xué)院或高校新聞宣傳人員舉行交流會(huì )。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇4
網(wǎng)絡(luò )平臺為我們提供充分的學(xué)習機會(huì )，為提升自己的文化素養，提高自己的工作能力，采用網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習方式，通過(guò)“中小學(xué)校長(cháng)博客群”這一平臺開(kāi)展“自主、合作、探究”及時(shí)學(xué)習、討論。根據進(jìn)修學(xué)校的要求，結合自己的實(shí)際，特制定如下網(wǎng)絡(luò )研修計劃：
一、目標：
通過(guò)研修，進(jìn)一步豐富自身素養，學(xué)習教育發(fā)達地區優(yōu)秀校長(cháng)的先進(jìn)理念與創(chuàng )新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發(fā)展；提升自身理論知識水平，并把這些先進(jìn)理念運用到工作中。
二、內容和措施：
1、利用網(wǎng)絡(luò )資源作為平臺。積極參加各類(lèi)交流研討活動(dòng)，經(jīng)常在博客中發(fā)表自己的文章，學(xué)習體會(huì )。勤于學(xué)習、勤于交流、在培訓、學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)自己的見(jiàn)識，提升自己的學(xué)識力。
2、不定期地寫(xiě)出讀書(shū)學(xué)習筆記、心得體會(huì )。并把學(xué)到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，教研活動(dòng)，努力提高自己的'學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
3、完成進(jìn)修學(xué)校安排的《治校之道》專(zhuān)題學(xué)習任務(wù)，體驗名校長(cháng)的管理魅力，要記好學(xué)習筆記，，寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )。在博客上發(fā)表文章、積極參與交流，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，提高自己的工作能力
4、學(xué)習先進(jìn)的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結合學(xué)校的實(shí)際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行改正。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了最快、最方便的學(xué)習方式。也開(kāi)闊了我們的視野，在今后的學(xué)習中，我將努力讓自己的工作更高效。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇5
在當今及未來(lái)社會(huì )，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現代社會(huì )所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會(huì )各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�；只學(xué)不思，便也不會(huì )進(jìn)步。只有邊教邊總結，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！毙露喌男畔⒓夹g(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始了。今年能有機會(huì )參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應用在語(yǔ)文教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的`困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體措施
1、每天利用1―2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
總之，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習信息技術(shù)，并學(xué)以致用!
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇6
信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，信息素養日益成為信息社會(huì )公民素養不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段，發(fā)展成為與信息社會(huì )人才需求相適應的信息素養教育。因此，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著(zhù)從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型，關(guān)鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)教師在認真研究課程特點(diǎn)的基礎上，加強理論學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)課集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實(shí)踐性等學(xué)科特點(diǎn)，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節，是實(shí)現創(chuàng )新教育的一塊堅實(shí)陣地。以下是我的一點(diǎn)教學(xué)心得：
一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應努力創(chuàng )造條件，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規劃，小到圖書(shū)館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習方式、激發(fā)學(xué)生的探究性為出發(fā)點(diǎn)，設計與學(xué)生的學(xué)習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
其次，要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習的小環(huán)境，教師應在引導學(xué)生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過(guò)程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng )新。培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
二、從教學(xué)方法方面入手
信息技術(shù)課是一門(mén)既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會(huì )覺(jué)得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習的興趣。那么，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據教學(xué)需要恰當地采用講解、觀(guān)察、討論、參觀(guān)、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄、取長(cháng)補短。其次，可以吸收國內外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如，“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)強調讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習、生活和社會(huì )實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習知識、獲得技能、形成能力、內化性。因此，要正確認識任務(wù)驅動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當、要求應具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著(zhù)任務(wù)的階梯去建構知識。
三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系
首先，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生發(fā)展為本�，F代社會(huì )的發(fā)展、課程改革的理念，要求現代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應徹底屏棄。要確認學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問(wèn)題能力的"會(huì )學(xué)"個(gè)體，是一個(gè)獨立構建個(gè)體。我們既要重視他的情感過(guò)程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程。
其次，信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應用更新非�？�。教材中所提到的軟件，市場(chǎng)上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實(shí)現更好效果。在使用教材時(shí)，我們的教師不可能每一個(gè)軟件都能講到，因此應教會(huì )學(xué)生逐類(lèi)旁通。另一方面具有創(chuàng )造性的教師應使課本上的知識"活"起來(lái)，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識對教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結果――教學(xué)結論，而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在使用教材，進(jìn)行備課時(shí)，要認真感悟教材的編寫(xiě)意圖，思考教材定論以外的"變數"，在研究教材編寫(xiě)意圖中找到教學(xué)目標，在"變數"中找到創(chuàng )新點(diǎn)。
再者，現在一個(gè)較普遍的現象是：信息技術(shù)教材，在發(fā)下來(lái)幾周后，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書(shū)在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來(lái)說(shuō)還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書(shū)后進(jìn)行相關(guān)操作的內容，我個(gè)人認為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)看幫助，以后學(xué)生的計算機知識更過(guò)的是要他們自己通過(guò)書(shū)籍，資料，在線(xiàn)幫助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學(xué)生年齡到了一定的時(shí)候，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎的時(shí)候，我們才去引導學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看幫助等途徑來(lái)獲得新知，這才符合學(xué)生的心理特征。
四、關(guān)注基礎水平和認知特點(diǎn)差異。
鼓勵個(gè)性化發(fā)展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的.個(gè)人發(fā)展。
學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習的過(guò)程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì )給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。教師應該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學(xué)活動(dòng)。
教師可以通過(guò)設立多級學(xué)習目標和多樣的學(xué)習方式，讓不同的學(xué)生都能根據自己的實(shí)際需要選擇到合適的內容；教師還應給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見(jiàn)和創(chuàng )造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以根據學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)；對于基礎較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習并充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，協(xié)同完成學(xué)習任務(wù)；對于少數冒尖的學(xué)生，給予專(zhuān)門(mén)輔導，使其吃飽吃好，早日成才。
五、培養學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力
信息技術(shù)領(lǐng)域寬泛，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習是遠遠不夠的；從未來(lái)來(lái)看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習的對象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應能力，既是當前教學(xué)的需要，也是培養信息時(shí)代公民的需要。
教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規律的基礎上，注重引導學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程
的共通之處，引導學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過(guò)合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主合作學(xué)習。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導學(xué)生對結果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。
教師還應引導學(xué)生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結，主動(dòng)適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類(lèi)新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設計的，而這類(lèi)工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿(mǎn)足新的需求或提供更有效的方法而設計的
要引導學(xué)生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現其不足并提出富有創(chuàng )造性的改進(jìn)心得，養成主動(dòng)地適應發(fā)展變化的習慣。
六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且隨著(zhù)信息社會(huì )和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門(mén)課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法也在作相應的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負著(zhù)信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇7
一、學(xué)校發(fā)展愿景與目標
1.形成學(xué)校五年信息化規劃文本，推進(jìn)智慧校園建設，在教育、教學(xué)、教研、學(xué)生管理，評價(jià)等多領(lǐng)域呈現創(chuàng )新發(fā)展，信息化水平得到顯著(zhù)提升。
2.提高教師的信息技術(shù)運用能力。
3.實(shí)現資源整合，建立數字資源庫，實(shí)現系統化，體系化的教學(xué)資源。
4.建立優(yōu)勢互補，資源共享，合作交流，勇于探索的信息時(shí)代學(xué)習型組織。
二、能力提升工程績(jì)效目標
1.正確認識自身應用能力基礎的提升標準。
2.探索信息技術(shù)與本學(xué)科的深度融合，利用信息技術(shù)構建打造高效課堂，進(jìn)一步增強信息化能力。
3.提升信息技術(shù)應用理念，應用習慣，信息思維方式，文化底蘊。
三、教研組研修目標
1.在資源篩選加工、課件制作、學(xué)科融合和自我學(xué)習等方面有所提升。
2.能制作精美、動(dòng)畫(huà)豐富的演示文稿，提高學(xué)生學(xué)習歷史學(xué)科興趣。
3.能應用信息化手段對比分析學(xué)生基本情況，有效的把握學(xué)生的成長(cháng)情況。
四、個(gè)人情況分析
1.平時(shí)教學(xué)中從網(wǎng)絡(luò )獲取教學(xué)資源，主要是從學(xué)科網(wǎng)上下載PPT，有時(shí)根據自己所教學(xué)生的情況，在原有課件上進(jìn)行增刪。
2.能制作簡(jiǎn)單的.PPT和錄制視頻，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻剪輯，但動(dòng)畫(huà)制作不行。
3.課堂導入設計不精典，思維導圖用得少。
4.微課制作上存在很大問(wèn)題。
五、個(gè)人規劃
1.個(gè)人信息技術(shù)應用能力發(fā)展目標。能熟練操作使用交互電子（希沃）白板；能掌握多媒體圖像、素材加工與處理、動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單制作和運用；能熟練掌握運用PPT的制作和運用
2.微能力選擇
學(xué)校指定的微能力范圍A1
教研組指定的微能力范圍A3
個(gè)人選擇微能力點(diǎn)A5.B5
3.個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展純凈目標
學(xué)習歷史教育教學(xué)中的信息技術(shù)應用、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境支持的初中歷史探究式教學(xué)，把學(xué)習到的信息技術(shù)應用課堂教學(xué)上，提高自己課堂教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)課堂改革，轉變教育觀(guān)念，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎�？茖W(xué)化的管理學(xué)生的基本情況，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行科學(xué)的分析，讓自己從以前的紙質(zhì)記錄中解脫出來(lái)。從而促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展，同時(shí)根據學(xué)生的具體情況讓學(xué)生學(xué)習方式轉變，提高學(xué)生學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)相長(cháng)。通過(guò)信息2.0的研修能夠達到合格水平,爭取在本次研修活動(dòng)中學(xué)會(huì )一種或兩種信息技術(shù)并應用于課堂教學(xué)﹐使歷史教學(xué)達到高效。
4.研修活動(dòng)任務(wù)單
學(xué)習研討
結合本教研組實(shí)際情況篩選適合教研組的微能力點(diǎn)學(xué)習，融合進(jìn)教研資源，根據案列進(jìn)行研討。
集體備課
圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)展開(kāi)線(xiàn)上學(xué)習，形成初步融合教學(xué)設計；學(xué)會(huì )在線(xiàn)文檔的編輯和搜集。
微能力點(diǎn)支撐
根據所選的微能力點(diǎn)，選擇資源和應用技術(shù)，進(jìn)行初步設計，應用互動(dòng)教學(xué)。
集體備課
根據自己的互動(dòng)式教學(xué)設計開(kāi)展說(shuō)課，進(jìn)一步研討教學(xué)設計并完善教學(xué)設計。
上課評議
根據以上設計，現場(chǎng)上課。注意要應用希沃交互式系統。觀(guān)課，議課。
集體備課
根據所學(xué)知識以及上課情況加以總結，找到不足之處加以修正。
成果打磨
成果展示，教研組或者培訓指導團隊提出修改意見(jiàn)，上傳平臺或參加評選。
模式探討
了解常規教學(xué)模式，探討總結信息技術(shù)融合教學(xué)模式。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇8
一、自我分析和環(huán)境分析
我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一是受學(xué)�，F在網(wǎng)絡(luò )設施和教學(xué)條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待遇提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。
二、我的發(fā)展目標
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，我要重新認識信息技術(shù)在傳統教學(xué)中發(fā)揮的作用，認真研修各門(mén)課程，在共建網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習平臺與學(xué)習社區的過(guò)程中，實(shí)現資源共享，提高自己在信息化教學(xué)中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué)，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專(zhuān)業(yè)型人才。
三、所選課程
《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化》3學(xué)時(shí)，《如何組織合作學(xué)習》6學(xué)時(shí)，《Word工具箱的應用》3學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的信息技術(shù)應用》12學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析》10學(xué)時(shí)，《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)》8學(xué)時(shí)。
四、具體計劃
1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。
2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
信息化2.0培訓研修計劃范文（通用6篇）4
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過(guò)這次培訓，我認識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習的軟件，也學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的.學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
4、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇9
根據上級關(guān)于提升工程2.0的意見(jiàn)及要求，結合我園實(shí)際，圍繞我園信息化教學(xué)發(fā)展規劃，提升我園教師應用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識和創(chuàng )新能力。在熟悉多媒體教學(xué)的基礎上探索混合學(xué)習和智慧學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)教師在學(xué)習和實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)能力。制定本計劃。
一、指導思想
以教育部、省教育廳發(fā)布的“關(guān)于信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)”為指引，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念。通過(guò)培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養、文化素養，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促使教師提升信息技術(shù)應用能力，更好地為現代化教育發(fā)展服務(wù)。
二、研修目標
�。ㄒ唬┙Y合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定能力點(diǎn)，尋求技術(shù)解決策略。
�。ǘ┨嵘龔男畔⒓夹g(shù)應用能力向信息素養的轉變，有信息技術(shù)的應用意識、應用理念、應用習慣、信息思維、文化等方面的提升。
�。ㄈ┰讵毩⒀行迣W(xué)習的基礎上，參加區、校、學(xué)科組的研修，通過(guò)組內協(xié)作進(jìn)行線(xiàn)上和線(xiàn)下的學(xué)習。
具體目標如下：
提高教師技術(shù)支持的學(xué)情分析能力
�。�1）了解學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格
學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生現有的知識和技能水平，認知方式和學(xué)習風(fēng)格，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習錯誤。
�。�2）分析其形成原因
以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程。
提高教師演示文稿設計與制作的能力
�。�1）掌握制作和應用PPT等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的知識和技能，提高理論水平和操作水平。
�。�2）明確演示文稿制作過(guò)程中的注意點(diǎn)，豐富師生互動(dòng)的形式。
提高教師信息安全意識培養的能力
�。�1）通過(guò)多種形式的措施，培養學(xué)生的信息安全意識
�。�2）引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和分享，提升學(xué)生維護信息安全的能力。
提高教師微課程設計與制作的能力
�。�1）了解“微課程設計與制作”的意義。
�。�2）在提升效率的基礎上優(yōu)化微課程的內容結構，提升學(xué)生學(xué)習成效的目標
提高教師檔案袋評價(jià)的能力
�。�1）掌握檔案袋評價(jià)的意義；
�。�2）掌握檔案袋評價(jià)的步驟和環(huán)節。
提高教師基于數據的個(gè)別化指導的能力
�。�1）掌握“基于數據的個(gè)別化指導的內涵”；
�。�2）掌握基于數據的個(gè)別化指導的'操作步驟和環(huán)節。
三、研修重點(diǎn)
根據幼兒園發(fā)展的實(shí)際需要，圍繞幼兒園信息化教學(xué)發(fā)展目標，本年度重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：
A1.技術(shù)支持的學(xué)情分析
A3.演示文稿設計與制作
A10.學(xué)生信息安全意識培養
B2.微課程設計與制作
B10.檔案袋評價(jià)
C 5.基于數據的個(gè)別化指導
四、信息化教學(xué)探索
本學(xué)期我們將圍繞“多媒體教學(xué)環(huán)境”、“混合學(xué)習環(huán)境”、“智慧學(xué)習環(huán)境”這三方面的學(xué)習收獲來(lái)開(kāi)展研習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習 ——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——內化——遷移的途徑開(kāi)展信息化教學(xué)的探索，具體探索內容如下：
1．潛心學(xué)習。積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。利用好每次的學(xué)習機會(huì )，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。
2．深入實(shí)踐。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓所得的信息技術(shù)能力運用到教學(xué)活動(dòng)當中去，互相學(xué)習，提高教學(xué)實(shí)效；立足幼兒園實(shí)際，解決當前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
3．堅持反思。認真備課，扎實(shí)組織一日活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課評課，利用自我實(shí)踐、觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，反思提高。通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
4．內化于心。將所學(xué)、所研、所得有意識地運用到一日活動(dòng)的組織中，強化新授能力點(diǎn)，逐漸內化于心，有信息技術(shù)的應用意識、應用習慣、信息思維，提升信息技術(shù)能力。
5．開(kāi)展技術(shù)支持的啟發(fā)式教學(xué)探索。利用“約課堂”及“新教師三研”等教學(xué)展示活動(dòng)開(kāi)展“技術(shù)支持的啟發(fā)式教學(xué)” 探索，教師遷移所學(xué)信息技術(shù)應用能力，在教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)習的客觀(guān)規律，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)幼兒的探索能力為核心，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習。
五、研修措施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構
幼兒園高度重視信息技術(shù)應用能力培訓，成立園長(cháng)組長(cháng)、園長(cháng)助理與教科室主任為副組長(cháng)的信息化教幼兒園本研修工作領(lǐng)導小組，人員分工如下：
園長(cháng)：徐蕾
園長(cháng)助理：陸俊燕
教科室主任：朱曉琳
�。ǘ┘訌娦畔r(shí)代教育理論學(xué)習
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響，這就需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，解決新問(wèn)題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學(xué)年校本研修的重點(diǎn)是提高教師信息化教學(xué)理論水平，提高信息技術(shù)應用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應用信息時(shí)代的教學(xué)理念將信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)當中，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
根據我園信息化教學(xué)發(fā)展規劃，結合實(shí)際，在大力開(kāi)展“提升工程2.0”的同時(shí)有意識地參加信息技術(shù)類(lèi)的培訓，為有信息技術(shù)特長(cháng)的教師搭建學(xué)習的平臺，時(shí)常開(kāi)展“經(jīng)驗分享”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)園部信息化教學(xué)水平的發(fā)展。
�。ㄈ┘訌娦畔⒓夹g(shù)學(xué)習
幼兒園研制教師信息技術(shù)應用列表，教師結合自己研修的能力點(diǎn)，學(xué)習相關(guān)技術(shù)，并切實(shí)應用于課堂教學(xué)中。
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1．扎實(shí)開(kāi)展“提升工程2.0”網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習方式的變革。
做好課程的選學(xué)工作。充分運用線(xiàn)上培訓的課程，做好教師選學(xué)以及校本應用考核工作。在幼兒園信息化教學(xué)發(fā)展規劃的引領(lǐng)下，以核心素養培育為出發(fā)點(diǎn)，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開(kāi)展園本教研活動(dòng)。教研組長(cháng)制定教研組計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動(dòng)的目標，細化實(shí)施過(guò)程。組織教師進(jìn)行課程標準與學(xué)科教學(xué)基本要求的研讀、課例研究、課題研究等研修活動(dòng)。幼兒園鼓勵教師轉變課堂教學(xué)組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應用創(chuàng )造條件；教研活動(dòng)要有固定的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學(xué)再設計以及教后反思。全體教師每人本學(xué)期須完成一節信息化教學(xué)設計或一節體現信息技術(shù)應用的錄播課。
通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下應用，形成邊學(xué)邊用、學(xué)為所用的研修氛圍，做到真學(xué)習、真應用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。
2．高效完成“提升工程”2.0的研修要求，優(yōu)化教師信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力。
認真參加省市區教育行政部門(mén)統一組織的與信息化教學(xué)相關(guān)的集中研修活動(dòng)，教師根據自己所選的能力點(diǎn)，有目的、有計劃地開(kāi)展學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，爭取創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)，在實(shí)踐中提升信息技術(shù)能力。
幼兒園著(zhù)力開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)·評優(yōu)工作，集體推選優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，共學(xué)習、同發(fā)展。
3．借助“提升工程2.0”的項目學(xué)習，提升幼兒園課題研究質(zhì)量。
積極推進(jìn)信息技術(shù)在園本教研中的實(shí)踐，尋找可以提升幼兒園課題研究質(zhì)量的能力點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展研討，以教科研促發(fā)展。
組建信息技術(shù)提升園內課題研究團隊，擬開(kāi)展的服務(wù)于課題研究的能力點(diǎn)為：
提高教師自評與互評活動(dòng)的組織能力
�。�1）鼓勵教師在教學(xué)中采用學(xué)習契約、檔案袋、思維導圖、評估表、觀(guān)察記錄表等開(kāi)展自評和互評，記錄幼兒的成長(cháng)。
�。�2）制定自評與互評活動(dòng)實(shí)施細則，鼓勵幼兒參與評價(jià)標準與評價(jià)規范的制定，讓幼兒充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
提高教師創(chuàng )新解決問(wèn)題的能力
鼓勵教師利用創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法幫助幼兒拓展思維空間，引導幼兒學(xué)會(huì )遷移經(jīng)驗解決生活中遇到的問(wèn)題，培養幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。
提高教師基于數據的個(gè)別化指導的能力
�。�1）建立“基于數據的個(gè)別化指導”的研究小組，探索信息時(shí)代“個(gè)別化指導”的途徑和方法。
�。�2）通過(guò)舉辦讀書(shū)交流、專(zhuān)家講座的方式，提高教師提出問(wèn)題、數據采集、解讀數據、指導方案設計、結果評價(jià)的能力。
提高教師檔案袋評價(jià)的能力。
�。�1）明確電子檔案袋評價(jià)目標、放入檔案袋中的內容、評價(jià)標準等；結合“一起長(cháng)大”平臺數據，進(jìn)行“幼兒成長(cháng)檔案”的資料收集。
�。�2）收集資料實(shí)施評價(jià)，在記錄中見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)。
通過(guò)尋找提升幼兒園課題研究質(zhì)量的能力點(diǎn)學(xué)習，促使課題研究更具活力和專(zhuān)業(yè)性。我們嘗試利用信息技術(shù)能力在活動(dòng)中提升孩子解決問(wèn)題的能力、注重個(gè)別指導、關(guān)注全面評價(jià)。我們不斷探索信息時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)規律，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式、評價(jià)方式的變革。
�。ㄎ澹I(yíng)造良好的研修氛圍
為使全體教師盡快適應信息時(shí)代的的教學(xué)要求，幼兒園借助提升工程2.0培訓規劃，根據本園實(shí)際，組織和安排好教師的信息技術(shù)應用培訓工作，確保提升工程2.0培訓有序開(kāi)展。幼兒園組織教師依據幼兒園制定的目標，做好線(xiàn)上選課學(xué)習、線(xiàn)下實(shí)踐應用。
進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師及信息技術(shù)特長(cháng)教師的引領(lǐng)輻射作用，園部為他們創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。
利用共享平臺及各種云平臺建立園部?jì)?yōu)勢互補、資源共享、合作交流的平臺，建立信息時(shí)代本園學(xué)習型、創(chuàng )新型的學(xué)習團隊。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇10
研修對象：
實(shí)驗學(xué)校全體教師
研修內容：
“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究”是20XX中小學(xué)遠程研修的新特點(diǎn)新要求，為使具體人解決具體問(wèn)題的技術(shù)應用真正成為遠程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規劃
請各位老師進(jìn)入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學(xué)”的所學(xué)和所用，填報《技術(shù)應用任務(wù)單》，做好個(gè)人研修任務(wù)規劃，然后依據自定的技術(shù)應用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應用任務(wù)單》的規劃，圓滿(mǎn)完成今年的研修任務(wù)�！都夹g(shù)應用任務(wù)單》包括以下四方面內容：
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應用指向及期望結果；
2.實(shí)現技術(shù)的教學(xué)應用，自己需要解決的困惑和問(wèn)題；
3.本人對學(xué)習內容的選擇和所需要的專(zhuān)業(yè)支持；
4.新學(xué)期本人作業(yè)設計應用的初步打算和安排（大致的教學(xué)課題、教學(xué)周次等）。
研修安排和模式
20XX中小學(xué)教師遠程研修分為暑期集中研修（25學(xué)時(shí)）和開(kāi)學(xué)后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學(xué)期校本研修要在學(xué)期末完成并做好以下工作：
1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設計性作業(yè)一致，設計性作業(yè)的應用實(shí)踐應作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排。
2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括技術(shù)作品設計應用的`“實(shí)踐與觀(guān)察”、應用過(guò)程與結果的“分析與發(fā)現”、實(shí)踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環(huán)節。各研修組擬按照這“三環(huán)節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配。每位參訓教師要將個(gè)人實(shí)踐應用三個(gè)研修環(huán)節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學(xué)設計（教案）、教學(xué)應用實(shí)錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀(guān)察報告或聽(tīng)評課記錄、實(shí)踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說(shuō)明與反思等。
3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應用優(yōu)秀案例設計，以“技術(shù)應用”為主題，開(kāi)展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課例研究或常規教研方式均可�，F有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。
4．要將校本實(shí)踐應用列入成果的最終評價(jià)。即設計作品評選應該是實(shí)踐后經(jīng)過(guò)調整與修改、并附有修改說(shuō)明與反思的設計作品。
研修管理
要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責任，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導與管理工作。要把技術(shù)作品應用的實(shí)踐研究任務(wù)和責任分解落實(shí)到指導教師、組長(cháng)和學(xué)員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導；研修組長(cháng)要主持本組的實(shí)踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。
考評機制
對組內教師要進(jìn)行每周考評，每月抽查。學(xué)期末匯總，統一考試。
整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案 篇11
有幸參加了20xx年信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想：
通過(guò)學(xué)習，更新自己的教學(xué)理念，培養在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。
二、研修目標：
1、通過(guò)此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過(guò)培訓掌握提升自己的'信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓能利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的新理念。
4、通過(guò)培訓，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
三、研修的措施：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習交流。
2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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