班班通校本培訓方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的班班通校本培訓方案，希望對大家有所幫助。

班班通校本培訓方案1

　　根據沿河縣教育局20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓指導方案的精神要求，為增強培訓的針對性，提高培訓實(shí)效性，有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量，結合我校實(shí)際制訂本方案。

　　一、培訓任務(wù)

　　圍繞全面落實(shí)素質(zhì)教育要求，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習”的目標，引導全體教師重點(diǎn)學(xué)習新出臺的教育法律法規，學(xué)習繼續教育推薦的理論教材，掌握課標，改變理念和教法，獲取新知，全面提高教師依法執教的能力。結合繼續教育培訓縣情和校情，至少完成60課時(shí)的校本培訓任務(wù)。參加“有效學(xué)習指導”主題培訓，著(zhù)力提升教師有效學(xué)習指導能力，打造精品課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　二、培訓對象

　　甘溪片區全體在職教師

　　三、培訓時(shí)間

　　20xx年9月——20xx年8月

　　四、培訓組織

　　1、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：楊昌貴

　　副組長(cháng)：楊秀齊

　　成員：楊雄文李勤何芬杜娟霞劉曉燕

　　楊昌友楊鳳玲任濤譚永強王雪芹

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，由教研室李勤任主任，楊昌友、楊鳳玲、杜娟霞老師具體辦公。

　　2、業(yè)務(wù)指導小組

　　組長(cháng)：楊秀齊

　　成員：李勤楊昌友何芬杜娟霞楊鳳玲劉曉燕

　　3、指導教師：語(yǔ)文——楊鳳玲數學(xué)——劉曉燕

　　音體美—楊昌友英語(yǔ)——何芬

　　五、培訓內容

　　(一)、教師年齡結構分析

　　我校教師年齡結構不合理，相當一部分教師年齡偏高，部分接近退休，課堂效率不佳，還有近三分之一的年輕教師進(jìn)入教育行業(yè)不久，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，處理和駕馭課堂教學(xué)的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學(xué)中取得理想的成績(jì)，必需要加強同科同領(lǐng)域互幫互助你追我趕，以教研組為單位，加強學(xué)科之間、教研組之間、教師之間的協(xié)作，努力提高課堂教學(xué)效率，積極尋找教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)程序，致使教學(xué)效果事半功倍，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。從本學(xué)期開(kāi)始，我們將以“打造鄉土高效課堂教學(xué)，促進(jìn)鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。

　　(二)、培訓內容

　　更新教師的教學(xué)理念，改革教師的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據自身情況，在學(xué)習的基礎上創(chuàng )新。引導學(xué)生自主學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、發(fā)揮“名師”效應，加強教師隊伍建設。結合繼續教育培訓主題，開(kāi)展多層次多形式教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的'提高。邀請市縣內知名教師授課。注重發(fā)揮我�！皩W(xué)科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”等在教育教學(xué)和教育科研中的幅射作用，每學(xué)期安排本�？h級以上骨干教師上一節“示范課”。

　　2、規范課題研究過(guò)程管理，積極實(shí)踐微型課題研究。

　　本學(xué)期至少申報一個(gè)縣級校本教研課題。

　　課題研究要做到“兩個(gè)有利于”，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個(gè)要求”，即有組織(課題組長(cháng)負責制)、有計劃總結(每學(xué)期有研究計劃和總結)和有研究過(guò)程(在12月份左右開(kāi)展一次課題研究展示活動(dòng));要達到有實(shí)效能推廣的目的。

　　大力開(kāi)展微型課題研究，規范過(guò)程管理，統一制作課題申報表，按照立項審批、分段研究、成果展示和匯報結題的程序進(jìn)行。學(xué)年結束時(shí)，教科室組織課題評價(jià)小組對申請結題的課題進(jìn)行考評。

　　3、制定教研工作制度，做到“五定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃、有記錄、有總結)，開(kāi)展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)，要注重調動(dòng)教師的積極性，加強對青年教師的培養。教研組活動(dòng)力求形式多樣，如說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，教學(xué)設計的探討，課件制作學(xué)習，學(xué)科特色的主題活動(dòng)，課例的研討，教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，校際教學(xué)交流等等。切實(shí)提高教研組活動(dòng)的規范性和實(shí)效性，努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。逐步完善教研組評先量化制度，及時(shí)考核、獎勵各教研組的教科研情況，促進(jìn)學(xué)校濃厚的教研氛圍。

　　4、每個(gè)教師一學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)案例或論文不少于1篇，骨干教師上公開(kāi)課不少于1節。學(xué)習心得不少于1篇，學(xué)習筆記不少于5000字。

　　5、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，每學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導聽(tīng)課不少于20節，學(xué)校教導主任及教科室主任聽(tīng)課不少于30節。聽(tīng)課后，應認真參加評課，寫(xiě)好聽(tīng)課評析并及時(shí)與執教者交換意見(jiàn)，教科室將定期進(jìn)行聽(tīng)課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現象。本學(xué)期繼續加強隨堂聽(tīng)課，繼續采取教師相互“推門(mén)聽(tīng)課”的方法監督、檢查教師課堂教學(xué)情況。

　　6、落實(shí)縣級骨干教師師徒結對工作，報鄉教育管理中心備案。指導教師指導備課做到：首先，強調共同備課，通過(guò)共同討論、完善學(xué)案，最后形成一套切實(shí)可行的方案。其次，改造備課的重點(diǎn)內容，強調以“活動(dòng)設計”為中心進(jìn)行“四備”，即備課程理念、備學(xué)生活動(dòng)、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導、思路分析、知識遷移、規律總結、德育與法制滲透等明確體現于教學(xué)過(guò)程之中，使課堂教學(xué)盡量呈現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性，從而強化備課的實(shí)效性。

　　相互聽(tīng)課每學(xué)期達5節以上、加強其它教育教學(xué)工作指導，學(xué)年度由青年教師寫(xiě)出年度總結。

　　7、完成新教師和青年教師的培訓計劃，加強教案設計指導、對新教師和新調入教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，加強教學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)指導，特別是學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)業(yè)務(wù)指導，進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培養。

　　8、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施“中高年級作文教學(xué)暨學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”競賽課，數學(xué)學(xué)科開(kāi)展同課異構課賽。教師通過(guò)參與一系列教學(xué)觀(guān)摩與研討、課例設計等活動(dòng)，讓其在展示中切磋，在觀(guān)摩中成長(cháng)，在分享中互贏(yíng)，逐步形成“研究課”“公開(kāi)課”“常態(tài)課”“常規課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，改造課堂，靈活高效。有效上課是有效教學(xué)的核心。教科室平時(shí)教研工作重點(diǎn)放在指導督促學(xué)校教師課堂教學(xué)貫徹“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。

　　(1)以教師為主導。教師必須對課堂教學(xué)的整體負責，把握課堂的方向，把學(xué)生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導演，真正的演員是學(xué)生，教師絕不能包辦代替。

　　(2)以學(xué)生為主體。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)上，應通過(guò)采用各種有效的形式去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和獨立性，引導學(xué)生通過(guò)自己積極的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。

　　(3)以有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)作為主線(xiàn)。教師要合理有效地創(chuàng )設情境，提出有價(jià)值的問(wèn)題，去引導學(xué)生逐步深入，積極思維，在不知不覺(jué)中參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的能力。(4)以激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力，訓練學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)為主旨。課堂上教師應把教學(xué)的目標放在學(xué)生能力的培養上和思維的訓練上來(lái)，讓學(xué)生在掌握基本文化知識的基礎上提升能力、提高素質(zhì)。

　　9、開(kāi)展“三字一畫(huà)”常規練習活動(dòng)。

　　10、組織學(xué)習培訓xx教師繼續教育相關(guān)教程。

　　六、培訓預期目標

　　以實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革為依托，轉變觀(guān)念，改變傳統教學(xué)模式，不斷增強教師教學(xué)創(chuàng )新意識。通過(guò)“開(kāi)展有效教學(xué)，構建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓，努力提升教師專(zhuān)業(yè)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、以教研組為研究單位，切實(shí)發(fā)揮教研組的團隊力量，增強教師的合作意識，加強集體備課，突出集體備課的實(shí)效性。

　　2、通過(guò)課例研究，促使廣大教師更新教育觀(guān)念，更新知識結構和能力結構，提升教師的反思水平，培養教師的問(wèn)題意識，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。

　　3、結合我校實(shí)際，進(jìn)行教和學(xué)有效性的理念與實(shí)踐研究，提高各學(xué)校教和學(xué)的效率，使每個(gè)教師都具有以學(xué)生發(fā)展為本的專(zhuān)業(yè)化教育理念，具有良好的專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　七、演練結合，集中比武。

　　各教研組為單位，首先自行演練，然后以語(yǔ)數學(xué)科推出2——5名優(yōu)秀教師，開(kāi)展全片區課改演練大比武活動(dòng)，經(jīng)民主評議，每學(xué)科選出前三名，以中心校名義授予課改模式教師稱(chēng)號，以資鼓勵。以備推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課和多媒體課大賽。

　　八、培訓活動(dòng)安排

　　20xx年9月——10月建設組織，制訂計劃，中心校召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，布置培訓目標，對新調入教師聽(tīng)課。

　　11月——12月邀請相關(guān)教育教學(xué)名師指導并上示范課，請外出培訓教師上匯報課。

　　20xx年元月，召開(kāi)各學(xué)校領(lǐng)導小組組長(cháng)會(huì )議，匯報培訓情況。 20xx年3月——5月，示范課展示階段，擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。

　　20xx年6月——8月，反思總結，聯(lián)系實(shí)際再創(chuàng )新。

班班通校本培訓方案2

　　今年我校13個(gè)教學(xué)班全部配備了班班通，現已全面投入使用，為了提高現代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理,加強教師的學(xué)習和學(xué)校校本培訓,充分利用教育網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現代設備的巨大作用,讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好,更優(yōu)的教育,促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高 ，我們在基礎和經(jīng)驗的較差情況下，一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐，使一線(xiàn)教師應用網(wǎng)絡(luò )、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺階，推動(dòng)遠程教育工作的深入開(kāi)展，發(fā)揮現有設備及資源的最大效益，為實(shí)施遠程教育“班班通”工程打下堅實(shí)基礎。經(jīng)學(xué)校研究決定組織全校教師開(kāi)展“班班通”工程的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓。結合相關(guān)要求及學(xué)校實(shí)際情況，制定了《雷官鎮中心學(xué)�！鞍喟嗤ā迸嘤柗桨浮�。

　　一、目標和任務(wù)

　�、逋ㄟ^(guò)培訓使接受培訓的教師了解農村中小學(xué)現代遠程教育資源和學(xué)校教學(xué)資源在學(xué)校局域網(wǎng)中的訪(fǎng)問(wèn)方法，遠教分類(lèi)資源的使用，具備獲取、處理和應用教育資源的基本技術(shù)，能夠熟練運用遠程教育資源開(kāi)展課堂教育教學(xué)。

　�、�、通過(guò)培訓使接受培訓的教師掌握因特網(wǎng)初步知識，能夠訪(fǎng)問(wèn)其他學(xué)校接收的`“遠教資源”在互聯(lián)網(wǎng)上的鏈接；具備下載所需素材的基本技能。

　�、�、通過(guò)培訓使接受培訓的教師掌握利用Microsoft Office辦工軟件中的“Powerpoint”和“Frontpage”在教學(xué)中的應用。

　　二、培訓內容和方式

　　1、進(jìn)行遠程教育專(zhuān)用教室（網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體教室）設備使用的培訓，重點(diǎn)是對投影機的使用，要強調教師正確進(jìn)行開(kāi)關(guān)機操作，確保投影儀能充分散熱，以延長(cháng)其使用壽命。

　　2、培訓老師如何利用局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)遠程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫，及在互聯(lián)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)其他學(xué)校接收的“農村中小學(xué)遠程教育接收資源”。重點(diǎn)是對現代遠程教育資源的訪(fǎng)問(wèn)策略。

　　3、培訓教師掌握利用Microsoft Office辦工軟件中的“Powerpoint” 修改、制作出適合自己教學(xué)的演示文稿。重點(diǎn)是利用“Powerpoint”修改演示文稿。

　　三、培訓對象：雷官鎮中心學(xué)校全體教師。

　　四、具體安排表

班班通校本培訓方案3

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實(shí)沈陽(yáng)市及法庫縣“班班通”工程實(shí)施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學(xué)應用能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓目標

　　為學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專(zhuān)項培訓；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的.技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

　　三、培訓的組織形式與管理

　　本次培訓由學(xué)校信息化工作領(lǐng)導小組統一安排實(shí)施。按照學(xué)校制定的校本培訓工作方案組織全體教師參加培訓。同時(shí)做好檔案建設工作，建立培訓管理制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實(shí)效。

　　四、校本培訓安排

　　培訓對象：“班班通”設備責任人、學(xué)校各學(xué)科教師

　　培訓地點(diǎn)：學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )教室、“班班通”工程設備現場(chǎng)

　　培訓時(shí)間：從20xx年3月15日開(kāi)始每周一次

　　培訓負責人：常 君 徐鐵銘 彭景陽(yáng)

　　培訓內容：

　　第一課 班班通工程通識培訓；設備安全使用、管理與維護專(zhuān)項培訓

　　第二課 老教師“計算機應用掃盲班”——計算機基礎知識應用培訓

　　第三課 班班通工程設備使用現場(chǎng)培訓

　　第四課 校園網(wǎng)（校園網(wǎng)站）安全使用培訓；計算機軟硬件設備維護培訓

　　第五課 沈陽(yáng)教育網(wǎng)教學(xué)資源介紹

　　第六課 校本資源的收集、整理與應用

　　五、培訓要求

　　1、按時(shí)出席，不遲到，不早退；

　　2、遵守請假制度，有事履行請假手續；

　　3、遵守機房一切規章制度。

　　六、保障措施

　　1、加強骨干教師隊伍建設

　　建立起一支能夠勝任“班班通”工程設備應用的骨干教師隊伍，以點(diǎn)帶面，逐步帶動(dòng)學(xué)校教師具備利用班班通工程設備開(kāi)展教學(xué)工作的能力及信息素養，從整體上提高學(xué)校教育信息化水平。

　　2、強化管理，完善教師績(jì)效考核制度

　　加強設備的管理與維護工作，延長(cháng)其使用壽命；把教師利用校園網(wǎng)絡(luò )和“班班通”設備教學(xué)工作納入學(xué)�？�(jì)效考核；大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設、教師隊伍建設和教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

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