小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用1
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生根據音樂(lè )的情緒為音樂(lè )分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生感受樂(lè )曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè )，激發(fā)對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊，(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè )。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè )章
1.聽(tīng)的'時(shí)候請你仔細思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè )章音樂(lè ))。
2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè )之后的感受。
(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應該珍惜。
3.這么美的音樂(lè )它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來(lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎？(音拖的長(cháng)……很優(yōu)美抒情……)(節奏自由、寬松)。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè )是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？(苗族)這首樂(lè )曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè )器演奏的嗎？(鼓勵學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè )器)。
教師小結并用課件展示出樂(lè )器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5.現在讓我們伴著(zhù)《苗嶺的早晨》第二樂(lè )章的音樂(lè )走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對苗族的印象？你還知道哪些呢？(個(gè)別交流)
7.看來(lái)同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來(lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè )章的音樂(lè )和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè )曲。
9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè )章。演示文稿展示樂(lè )器口笛，向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹樂(lè )器口笛。拓展有關(guān)樂(lè )器的知識，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè )章
1.聽(tīng)賞第二樂(lè )章。
你感覺(jué)第二樂(lè )章音樂(lè )和第一樂(lè )章音樂(lè )有什么不同嗎？(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂(lè )章的音樂(lè )甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2.你想跳一跳苗族舞嗎？
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂(lè )章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二樂(lè )章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè )是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀(guān)賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)
下課!
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用2
教學(xué)目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個(gè)性，展示他們在音樂(lè )方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對上音樂(lè )課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì )認識自我、認識新同學(xué)和適應新環(huán)境，從學(xué)習心態(tài)上實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的轉變。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個(gè)性，展示他們在音樂(lè )方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè )活動(dòng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè )的歌曲。
隨樂(lè )自由律動(dòng)。
2、學(xué)習音樂(lè )問(wèn)候語(yǔ)及常規音樂(lè )語(yǔ)。
接著(zhù)孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè )課的地方：音樂(lè )教室。上音樂(lè )課可以用怎樣的方式問(wèn)好？(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè )、安靜的音樂(lè )、表?yè)P的`音樂(lè )等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。聽(tīng)音樂(lè )出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準備？(新衣服、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)
3、學(xué)習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng )作活動(dòng)。
1、根據歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng )作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
第三課時(shí)
復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì )的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著(zhù)書(shū)包唱著(zhù)歌兒上學(xué)吧!復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè )老師請大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè )怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用3
教學(xué)內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，增強民族意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤(pán)、歌片、錄音機、卡片(節奏火車(chē)、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂(lè )，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場(chǎng)面。
師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚(yú)鱗？菠蘿結果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話(huà)？菩薩有嘴不講話(huà)，
什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P)
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準備了一個(gè)片斷，大家一起觀(guān)賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來(lái)三位秀才與三姐對歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏(yíng)得勝利，以重金請來(lái)三名秀才來(lái)對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：(聽(tīng)錄音)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂(lè )素材創(chuàng )作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著(zhù)唱一唱，注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀(guān)察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。
生：(齊說(shuō))變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(cháng)。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節奏火車(chē)進(jìn)入“節奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：(略)
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：(視唱)
2)師：(出示卡片)歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一樂(lè )句完整唱一遍)
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生：(劃拍視唱)。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
生：(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)
師：現在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞，歌曲處理：
1)教師彈琴，學(xué)生演唱。
2)歌詞分析：師：現在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌�！甭�。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水數不清�！盀╇U”實(shí)際是暗喻，比喻當時(shí)的惡霸勢力，江水遇到礁石總會(huì )流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1)男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng )設情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂(lè )活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。大家齊讀……。
生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì )”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì )。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？
生：想。
師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀(guān)看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風(fēng)情(大屏幕)。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌�！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì )。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著(zhù)許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的'是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(cháng)得十分美麗，又很會(huì )唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì )。生
3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩�！�。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀(guān)察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì )。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的壯戲等。
師：因為時(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì )……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用4
教學(xué)內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國家的歌曲？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時(shí)所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(cháng)期被當作美國民歌。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進(jìn)行調整，要注意聲部人數的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導第二聲部。
(3)先學(xué)習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習的關(guān)健處。
(4)學(xué)習主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問(wèn)題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。
(5)全曲合成并以歡快的`情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛�？梢苑纸M設計，全班分為四個(gè)組，每?jì)山M分別設計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(cháng)補短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如：多種節奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價(jià)選出1—2改編比較好的曲調，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對不同節拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用5
教學(xué)目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能?chē)L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
教學(xué)內容：《涼山之最》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現《涼山之最》的音樂(lè )風(fēng)格
教學(xué)準備：課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、導入課題
師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，各個(gè)民族都有其獨特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)
3、效果預期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
二、民主導學(xué)
1、任務(wù)呈現
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的'民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè )身體就想跟著(zhù)律動(dòng)起來(lái)。
(2)動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì )舉行一個(gè)盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會(huì )點(diǎn)著(zhù)火把，圍著(zhù)篝火跳起“達體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎？
教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè )展示“達體舞”基本舞步)
彝族“達體”為“跺地”之意�！斑_體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規范、編創(chuàng )而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè )句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂(lè )走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè )舞蹈)
2、自主學(xué)習
(1)說(shuō)一說(shuō)
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結合實(shí)際分別介紹和補充。
(2)畫(huà)一畫(huà)
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來(lái)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )旋律線(xiàn)，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成。
學(xué)生隨樂(lè )哼唱畫(huà)旋律線(xiàn)(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結構)
(3)唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
(教師彈琴，引導學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)
A、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領(lǐng)唱)
B、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？(對唱)
C、大家一起唱。師：這種演唱形式是？(齊唱)
D、邊跳邊唱。師：這次是？(表演唱)
3、展示交流
教師指導學(xué)生唱出強弱和舞蹈的感覺(jué)。
三、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會(huì )呢，你們能根據歌曲創(chuàng )編一個(gè)節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設計。
(1)議一議
引導學(xué)生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng )編。
(2)排一排
學(xué)生根據本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導學(xué)生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè )、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風(fēng)土人情和音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)合唱的學(xué)習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛(ài)。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養學(xué)生的演唱表現能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，要求跟著(zhù)歌曲的節拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現下，跟著(zhù)我的動(dòng)作一起來(lái)。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的手勢，先聽(tīng)下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!
三、解決難點(diǎn)
師：春天到了，萬(wàn)物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的'春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
四、學(xué)唱歌曲
1、師：當那春天來(lái)到大地充滿(mǎn)陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(cháng)，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂(lè )情懷吧。
2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。(第二次聽(tīng)全曲)
師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個(gè)小分隊呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣？(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，和著(zhù)音樂(lè )的節拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽(tīng)老師數到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。
師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著(zhù)音樂(lè )的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。
3、解決難點(diǎn)
師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)到了美麗的田野，請大家坐下來(lái)休息一會(huì )。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學(xué)習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著(zhù)急，我們馬上就來(lái)了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè )句。
師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)
A、學(xué)唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學(xué)唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)方案通用7
教學(xué)目標：
一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
二、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽(tīng)唱法唱會(huì )歌曲。指導學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的.可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會(huì )歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn)、吐字清楚。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng )的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、學(xué)生發(fā)現樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)：摘果子
1、提示學(xué)生觀(guān)察小袋鼠口袋上有什么標記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？
2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《袋鼠》
1、指導學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機警的神態(tài)。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。提示學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè )。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。根據學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數。
2、指導學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區分哪一種更好。
3、學(xué)生歌表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng )拍擊動(dòng)作。
2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng )造。
3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
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