精選人才培養方案范文集合8篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的人才培養方案8篇，歡迎大家分享。
人才培養方案 篇1
工程造價(jià)作為新興的本科專(zhuān)業(yè)，為社會(huì )培養了大量專(zhuān)業(yè)人才。近年來(lái)，由于工程造價(jià)方面的人才需求不斷增加，高校的辦學(xué)規模迅速擴大。但就業(yè)市場(chǎng)也開(kāi)始出現“找工作難”與“招人難”的“新常態(tài)”，究其原因，一是專(zhuān)業(yè)規模擴張速度過(guò)快，導致需求矛盾出現；二是人才層次與專(zhuān)業(yè)結構存在不適應市場(chǎng)的地方；三是教學(xué)本身出現問(wèn)題，畢業(yè)生質(zhì)量達不到用人單位的要求[1]。作為本科專(zhuān)業(yè)人才供給的微觀(guān)主體，高等院校應積極致力于人才培養“供給側改革”研究，厘清人才培養目標，優(yōu)化教學(xué)資源配置，合理設計課程體系，加強教學(xué)過(guò)程管理，以應對人才市場(chǎng)需求的“新常態(tài)”。
一、高等教育“供給側改革”的內涵
“供給側改革”思想肇始于傳統的需求管理對經(jīng)濟增長(cháng)日漸式微的背景，期望通過(guò)優(yōu)化資源配置調整產(chǎn)品供給結構，提高產(chǎn)品質(zhì)量，從“供給側”來(lái)解決產(chǎn)能過(guò)剩的情況，并提高經(jīng)濟效益。在當前我國高等教育大眾化的背景下，人才培養同質(zhì)化而導致的“產(chǎn)能過(guò)�！爆F象十分突出。因此，“高等教育供給側改革”的理念應運而生。從內涵上講，“高等教育供給側改革”應踐行國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育全面發(fā)展，創(chuàng )新人才培養模式，深化教育體制改革，優(yōu)化資源配置與人才培養結構，提高人才培養質(zhì)量，適應經(jīng)濟社會(huì )系統的人才需求[2]。從高等院校的視角來(lái)看，“高等教育供給側改革”的首要目標是提高人才培養質(zhì)量，其基本內涵可以理解為高校辦學(xué)應面向人才市場(chǎng)需求，優(yōu)化培養資源，合理確定辦學(xué)目標與層次，科學(xué)規劃課程體系，強化教學(xué)手段與過(guò)程管理，提高人才培養質(zhì)量。
二、高校工程造價(jià)本科人才培養面臨的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┤瞬啪蜆I(yè)目標市場(chǎng)模糊，培養目標定位不清
在高等教育大眾化的時(shí)代，我國開(kāi)設工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)的高校已超過(guò)百所，年均畢業(yè)生數量近2萬(wàn)人，與人才市場(chǎng)的需求相比，已經(jīng)出現總量過(guò)剩的現象。由于專(zhuān)業(yè)創(chuàng )設之初的功利主義，大多數高校缺乏對自身辦學(xué)基礎與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的深入研究，培養目標往往與自身的優(yōu)勢學(xué)科或專(zhuān)業(yè)看齊，這種培養目標的定位模糊，使得高校出現專(zhuān)業(yè)人才供求結構性矛盾時(shí)，不能在最短時(shí)間內做出相應的專(zhuān)業(yè)調整。
�。ǘ┤瞬排囵B同質(zhì)化嚴重，課程體系特色不足缺乏特色
工程造價(jià)本科層次的人才培養，應該體現出研究型人才、綜合應用型人才、實(shí)踐技能人才的梯次特點(diǎn)，從而形成目標就業(yè)市場(chǎng)清晰，核心能力差異化的競爭結構。但目前除了高等職業(yè)院校人才培養目標化、差異化程度較高外，普通高校人才培養同質(zhì)現象嚴重。如依托土木工程、建筑學(xué)科等工程技術(shù)學(xué)科建設工程造價(jià)的院校，通常體現出“重技術(shù)，輕管理”的建設思路，而依托經(jīng)濟、管理等學(xué)科辦學(xué)的院校則走向與之相反的道路，但在同類(lèi)院校之間，其培養目標、辦學(xué)模式、課程體系等則基本趨同。
�。ㄈ┤瞬排囵B手段單一，實(shí)踐創(chuàng )新能力訓練不足
人才培養的執行主體主要在于教師，目前因為“重科研，輕教學(xué)”的考評制度，以及高校師資隊伍博士化等原因，高校教師缺乏開(kāi)展教學(xué)研究，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段的熱情。另外，高校實(shí)踐創(chuàng )新能力訓練環(huán)節形式化的現象普遍存在。工程認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等環(huán)節由于組織實(shí)施面臨安全管理責任大，過(guò)程監控難，教師工程績(jì)效評定難等問(wèn)題，在人才培養過(guò)程中被弱化。而諸如上機實(shí)習，課程設計等環(huán)節往往普遍采用學(xué)生分組完成、教師結果評定的方式進(jìn)行，由于缺乏嚴格的過(guò)程管理同樣被弱化，致使學(xué)生的`實(shí)踐能力與解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新思維訓練不足。
三、高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本科人才培養模式的創(chuàng )新路徑
�。ㄒ唬┺D變人才培養理念，厘清人才培養目標
按照EC20xx的理念，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本科人才培養在理念上應以學(xué)生為中心，在目標上強調與產(chǎn)業(yè)社會(huì )相結合[3]。同時(shí)，人才培養模式設計與修訂的各環(huán)節應該突出“以生為本，服務(wù)育人”的理念，構建學(xué)生參與機制，認真研究包括畢業(yè)生、在校生等群體的意見(jiàn)，滾動(dòng)改進(jìn)人才模式各環(huán)節。此外，高校應該確立建設區域性、應用型、多科性大學(xué)的辦學(xué)目標，根據地方經(jīng)濟文化發(fā)展需要，重視工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養。高校要本著(zhù)建設應用型專(zhuān)業(yè)的理念，開(kāi)啟工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本科人才培養模式轉型發(fā)展的探索之路。同時(shí)，還要充分研究自身的辦學(xué)基礎，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，選擇差異化戰略，面向人才供給的細分目標市場(chǎng)確立專(zhuān)業(yè)人才培養目標，提高未來(lái)畢20xx年3月業(yè)生的競爭優(yōu)勢。
�。ǘ┮氲谌綑C制，優(yōu)化人才培養課程體系
工程造價(jià)的人才培養應遵循從學(xué)科體系轉變?yōu)楣こ踢^(guò)程體系的設計理念[4]，優(yōu)化課程體系。高校應建立第三方機制，借鑒其行業(yè)經(jīng)驗，研究畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域執業(yè)崗位對學(xué)生核心能力的要求，并將核心能力分解為若干能力要素，以此為依據確定涵蓋全部能力要素的專(zhuān)業(yè)課程目錄，依據工程項目生命周期與課程內容之間的邏輯關(guān)系確定課程開(kāi)設時(shí)間序列，并通過(guò)持續改進(jìn)，優(yōu)化課程體系。此外，在優(yōu)化人才培養課程體系的過(guò)程中，要專(zhuān)門(mén)設置“創(chuàng )新教育”課程模塊。在該模塊中，要將創(chuàng )新教育理論、高等教育的大眾化理論、建構主義理論、學(xué)歷教育與執業(yè)教育作為理論基礎，并將解析畢業(yè)生主要工作崗位及典型工作任務(wù)所需知識、能力和素質(zhì)當作重點(diǎn)，以此形成工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系中的一個(gè)重要部分。高�？梢酝ㄟ^(guò)設立“在創(chuàng )新活動(dòng)中培育創(chuàng )新人才”的實(shí)踐教學(xué)模塊，形成工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養教育體系，實(shí)現課程體系優(yōu)化。
�。ㄈ┞�(lián)系行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富人才培養手段，強化實(shí)踐創(chuàng )新能力訓練
結合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)前瞻性地設計實(shí)踐實(shí)訓體系，是訓練學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng )新思維的有效路徑[5]，是實(shí)現人才顯性供給與隱性供給統一的方式[6]。就當前而言，BIM在工程建設領(lǐng)域的推廣應用，裝配式建筑，PPP模式等不斷推行對傳統的工程造價(jià)咨詢(xún)實(shí)務(wù)帶來(lái)了范式轉變式的沖擊，對專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐知識與技能提出新的更高要求。因此，對專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的培養必須結合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在培養手段層面，充分引入當前最新的信息技術(shù)，采用以翻轉課堂為代表的教學(xué)新手段開(kāi)展“基于問(wèn)題的學(xué)習”（Problem-BasedLearning）與“基于項目的學(xué)習”（Project-BasedLearning）模式，強化訓練過(guò)程管理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。
四、結語(yǔ)
當前，我國經(jīng)濟正面臨“去過(guò)剩產(chǎn)能、優(yōu)化結構、增加效益”的歷史性轉型，工程造價(jià)本科人才的培養亦面臨著(zhù)類(lèi)似問(wèn)題。因此，順應社會(huì )經(jīng)濟系統改革的大背景，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的“供給側改革”正是時(shí)代對于高等教育改革的要求。本研究中，筆者以微觀(guān)主體的視角界定了高等教育供給側改革的內涵，在分析當前工程造價(jià)本科人才供求矛盾的基礎上，從培養目標定位、課程體系設計、實(shí)踐創(chuàng )新能力培養等方面提出了專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新路徑，從而推動(dòng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的改革及實(shí)踐。
人才培養方案 篇2
一、總體要求
堅持遵循文藝人才培養和文藝創(chuàng )作基本規律，堅持黨委政府培養扶持與尊重文藝家獨立創(chuàng )作相結合，在xxx年6月至20xx年6月期間，堅持有重點(diǎn)、有計劃、分步驟地實(shí)施推進(jìn)“文藝大師”培養計劃和“文藝名師”帶動(dòng)計劃�！拔乃嚧髱煛迸囵B計劃，即培養一批本土文藝領(lǐng)軍人物，助推精品力作產(chǎn)生，全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力�！拔乃嚸麕煛睅�(dòng)計劃，即通過(guò)選拔、確立一批“文藝名師”，并通過(guò)“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導，形成結構合理、梯次跟進(jìn)的文藝人才隊伍。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B“文藝大師”10名。
�。ǘ┐_認“文藝名師”30名，采取“1+2”的指導方式，帶動(dòng)培養青年文藝人才60名。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作生產(chǎn)60件體現達州特質(zhì)、展示達州風(fēng)貌、講述達州故事、傳播達州聲音、塑造達州形象，在全國全省有影響的優(yōu)秀文藝作品。
三、申報時(shí)間、程序
采取個(gè)人申報與組織推薦相結合，申報對象填寫(xiě)相應申報審核表，經(jīng)所在文藝門(mén)類(lèi)協(xié)會(huì )初審通過(guò)后逐級推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評審，通過(guò)并公示后正式對外公布。
四、申報條件
�。ㄒ唬拔乃嚧髱煛迸囵B對象的.申報條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬?lài)壹壩乃嚰覅f(xié)會(huì )會(huì )員；
3、獲全國性文藝類(lèi)獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長(cháng)期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
�。ǘ拔乃嚸麕煛钡纳陥髼l件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬?lài)壹壩乃嚰覅f(xié)會(huì )會(huì )員或省級文聯(lián)所屬省級文藝家協(xié)會(huì )會(huì )員；
3、獲省級及以上文藝類(lèi)獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上（包含一次），或在省級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長(cháng)期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
五、工作任務(wù)及考核辦法
�。ㄒ唬拔乃嚧髱煛迸囵B對象工作任務(wù)
1、長(cháng)遠目標：藝德藝品和藝術(shù)成就達到“文藝大師”標準：①德藝雙馨，德高望重；②五年內獲得國家級獎項一次以上；③藝術(shù)造詣在本文藝門(mén)類(lèi)達到全國領(lǐng)先水平。
2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報市文聯(lián)審定備案，有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實(shí)現；②至少每年有一項創(chuàng )作在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規劃建設，積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開(kāi)展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng)。
�。ǘ拔乃嚸麕煛惫ぷ魅蝿�(wù)
1、長(cháng)遠目標：①以“文藝大師”為追趕標準，不斷提升“文藝名師”品牌影響力；②對青年文藝人才的指導達到預期標準：一是指導對象在藝德藝品上有較大提高；二是指導對象在3年內實(shí)現會(huì )員升級；三是指導對象五年內至少有一項創(chuàng )作在國家級文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選。
2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報達州市文聯(lián)審定備案，有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實(shí)現；②至少每年有一項創(chuàng )作在省級及以上文藝展覽、文藝活動(dòng)、文藝媒體等公開(kāi)出版、發(fā)表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規劃建設，積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開(kāi)展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動(dòng)，落實(shí)臨時(shí)工作任務(wù)。
�。ǘ┛己宿k法
1、建立年度考核機制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據“文藝大師”培養對象、“文藝名師”的工作任務(wù)及經(jīng)審定備案的《年度文藝工作計劃》和《中長(cháng)期文藝創(chuàng )作計劃》，每年度組成評審考核組進(jìn)行量化考核評估，實(shí)時(shí)跟蹤工作完成情況，建立考核檔案。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動(dòng)工作計劃，進(jìn)行預警談話(huà)，不予兌現工作經(jīng)費；凡連續兩年未完成年度工作計劃和中長(cháng)期文藝活動(dòng)計劃的相關(guān)內容，取消“文藝大師”培養資格或取消“文藝名師”稱(chēng)號，不予兌現工作經(jīng)費，重新增補替換人選。
六、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障�！拔乃嚧髱煛迸囵B計劃和“文藝名師”帶動(dòng)計劃在市委統一領(lǐng)導下開(kāi)展工作，市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責任單位，由市文聯(lián)負責具體實(shí)施。建立市級領(lǐng)導聯(lián)系重點(diǎn)文藝家制度，增進(jìn)市級領(lǐng)導與重點(diǎn)文藝家的相互溝通和了解，為文藝家的創(chuàng )作和生活提供必要的幫助和支持。
�。ǘ┙�(jīng)費保障。對確認的“文藝大師”培養對象，市財政按每人每年2萬(wàn)元劃撥“雙師”人才工作經(jīng)費。分三期撥付：個(gè)人完成工作計劃制訂并經(jīng)審定通過(guò)后撥付20%；工作計劃實(shí)施情況通過(guò)評估后撥付30%；工作計劃實(shí)施情況通過(guò)考核后撥付50%。對確認的“文藝名師”，由市財政按每人每年1萬(wàn)元劃撥指導青年文藝人才工作經(jīng)費。分三期撥付：“文藝名師”建立工作室、制定工作計劃并經(jīng)審定通過(guò)撥付20%；經(jīng)過(guò)中期評估后撥付30%，考核通過(guò)后撥付50%�！半p師”計劃工作經(jīng)費撥付對象涉及國家工作人員的，按相關(guān)規定辦理。
人才培養方案 篇3
20xx年，xxx市為適應新形勢下青年人才培養鍛煉的需要，按照豐富經(jīng)歷、提高能力的要求，針對35周歲以下、正科級及以下的選調生（含定向“985工程”高校選調生），或符合現行急需緊缺需求目錄的人才，或近年來(lái)面向清華、北大等“985工程”高校引進(jìn)的人才，制定以3年為一期限“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施方案�！扒嗝纭比瞬懦砷L(cháng)計劃的`組織實(shí)施以人才所在單位為主體，市、縣（市、區）兩級組織部門(mén)在各自層面負責統籌推進(jìn)和監督指導。
“青苗”人才成長(cháng)計劃主要目的是進(jìn)一步解放思想，先行先試，構建有效管用、簡(jiǎn)便易行的“青苗”人才培養機制，提高“青苗”人才培養的計劃性、針對性和有效性，激發(fā)“青苗”人才隊伍活力，形成“引進(jìn)來(lái)、扶上馬、送一程”的人才工作良好局面，建設一支信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔當、清正廉潔的青年人才隊伍，更好地服務(wù)全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。
“青苗”人才成長(cháng)計劃的主要實(shí)施內容有以下幾個(gè)方面：“青苗”人才和單位各制定計劃�！扒嗝纭比瞬胚M(jìn)行一次深入的自我分析，找準自己的職業(yè)定位，開(kāi)展職業(yè)規劃。單位根據“青苗”人才的職業(yè)規劃，結合實(shí)際需要，制定“青苗”人才成長(cháng)計劃，確定培養方向、內容和措施。指定導師�！扒嗝纭比瞬潘趩挝粸椤扒嗝纭比瞬胖付ㄒ幻皞�、幫、帶”導師，幫助引導“青苗”人才結合自身實(shí)際和組織需要主動(dòng)成才。進(jìn)行培訓。有機整合全市干部教育培訓資源和各業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓資源，進(jìn)一步豐富“青苗”人才培訓內容；按照“缺什么補什么”的原則，提高培訓的針對性、有效性。根據工作需要和業(yè)務(wù)需求適時(shí)安排，使培訓工作經(jīng)�；�、制度化。開(kāi)展談心。導師、單位主要領(lǐng)導、各縣（市、區）黨委組織部都要對“青苗”人才進(jìn)行個(gè)別談心或集體談心，聽(tīng)取“青苗”人才的意見(jiàn)和建議。通過(guò)談心交心來(lái)交流業(yè)務(wù)、溝通思想，營(yíng)造良好的人文關(guān)懷氛圍，起到面對面的“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實(shí)踐鍛煉。堅持面向基層一線(xiàn)、面向重大項目一線(xiàn)、面向中心工作一線(xiàn)的原則，每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設、重大課題調研、廣西東興國家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗區建設等中心工作。2.掛職鍛煉。進(jìn)一步發(fā)掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領(lǐng)域內的潛力，為“青苗”人才找準定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度，根據其專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和工作需要有計劃地進(jìn)行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。
各級各部門(mén)可結合各位“青苗”人才的特點(diǎn)和本單位的實(shí)際情況，開(kāi)展一些自選動(dòng)作。對各級各部門(mén)在“青苗”人才培養方面好的經(jīng)驗做法，市委組織部將適時(shí)進(jìn)行總結推廣。
“青苗”人才成長(cháng)計劃主要工作要求：一是各縣（市、區）黨委組織部、市直各有關(guān)單位確定一名“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施聯(lián)絡(luò )員，具體負責“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施的跟蹤協(xié)調和進(jìn)度統計。二是各級各部門(mén)將“青苗”人才成長(cháng)計劃的實(shí)施納入重要議事日程，市委組織部將視情對計劃實(shí)施情況進(jìn)行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負，腳踏實(shí)地，充分發(fā)揮自己的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)按照組織要求和工作需要打造自己，自覺(jué)服從組織安排，努力學(xué)習，勤奮工作，多做貢獻，防止不思進(jìn)取、驕傲自滿(mǎn)、心浮氣躁、自律不嚴等不良思想苗頭。
人才培養方案 篇4
在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，跨境電子商務(wù)人才不僅需要具備電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要具備國際貿易業(yè)務(wù)知識、跨文化交流能力等，因此，高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養過(guò)程中，需要與傳統的電子商務(wù)人才培養體現出差異性，而從電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設計、跨境電子商務(wù)人才培養辦法以及跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設進(jìn)行研究，對于高校電子商務(wù)教育質(zhì)量、跨境電子商務(wù)人才專(zhuān)業(yè)素養的提升以及跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
一、高�？缇畴娮由虅�(wù)人才的需求
電子商務(wù)的發(fā)展依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身就屬于新興行業(yè)，因此，在全球化背景下產(chǎn)生的跨境電子商務(wù)更是一個(gè)較新的概念，這也決定了高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養工作還有很長(cháng)的路要走。從高�？缇畴娮由虅�(wù)人才需求的緊迫性來(lái)看，在國際貿易發(fā)展過(guò)程中，受到20xx年經(jīng)濟危機的影響，我國國際貿易所面臨的環(huán)境一直都是十分嚴峻，到20xx年～20xx年期間，一直以?xún)晌粩翟鲩L(cháng)的進(jìn)口處貿易總額呈現出了個(gè)位數增速，而在20xx年，我國對外貿易進(jìn)出口額度增速更是僅為7．56%。然而，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及全球范圍內社會(huì )大眾消費習慣的轉變，跨境電子商務(wù)呈現出了良好的發(fā)展形勢，僅20xx年，我國跨境電子商務(wù)所取得的交易額增速更是將近30%，而在這樣的背景下，我國許多高校中的電子商務(wù)教育僅僅針對國內市場(chǎng)開(kāi)展而忽略了對跨境電子商務(wù)人才需求的滿(mǎn)足，因此，從跨境電子商務(wù)人才培養的供需關(guān)系來(lái)看，作為需求者的跨境電子商務(wù)企業(yè)在快速的發(fā)展中對跨境電子商務(wù)人才提出了迫切的需求，而高校在跨境電子商務(wù)人才培養方面則存在著(zhù)很大的缺口。
二、高�？缇畴娮由虅�(wù)人才的培養模式
(一)優(yōu)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置
課程設置工作的開(kāi)展，需要以人才培養目標為重要依據，而在跨境電子商務(wù)人才培養過(guò)程中，則應當針對跨境電子商務(wù)人才需要具備的素養為依據對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化。從當前我國高校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置來(lái)看，如果以跨境電子商務(wù)人才素質(zhì)要求為衡量依據，那么許多高校的課程設置則體現出了欠缺全面性與欠缺針對性的缺陷，因此，我國高校應當對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程重新設置，并以滿(mǎn)足跨境電子商務(wù)人才培養需求為要求，對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置作出優(yōu)化。在此過(guò)程中，一是高校應當針對當前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生欠缺跨文化交流能力的問(wèn)題，圍繞電子商務(wù)領(lǐng)域構建起其經(jīng)濟課程、法律課程、政治課程以及文化課程，并將這些課程當作通識選修課程，另外，包括跨境電子商務(wù)禮儀、中西商務(wù)文化比較以及跨境商務(wù)溝通等課程，則有必要納入到必修課程當中，從而豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平;二是為了實(shí)現電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計算機應用能力、英語(yǔ)英語(yǔ)能力以及電子商務(wù)理論知識實(shí)踐能力的提升，在電子商務(wù)課程體系中，有必要適當提升相關(guān)應用類(lèi)課程所占據的比例，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現理實(shí)結合，并提升電子商務(wù)學(xué)生在跨境電子商務(wù)崗位上的勝任力;三是高校有必要在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中強化經(jīng)濟全球化相關(guān)理論的教學(xué)環(huán)節，并且有必要將管理決策等課程納入到必修課程之內，從而使學(xué)生能夠更好認識到跨境電子商務(wù)工作中所面臨的`各類(lèi)風(fēng)險以及在管理決策過(guò)程中需要解決的各類(lèi)問(wèn)題;四是在課程教學(xué)中，有必要引進(jìn)國際化的教學(xué)理念與教學(xué)案例，從而使學(xué)生接觸到更多與跨境電子商務(wù)工作時(shí)間相關(guān)的內容，以便更好提升學(xué)生的市場(chǎng)分析與判斷能力，推動(dòng)跨境電子商務(wù)教育活動(dòng)實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。
(二)強化校校、校企合作，制定產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養辦法
在高校培養跨境電子商務(wù)人才的過(guò)程中，不僅要對高校自身的教育資源充分利用，同時(shí)應當積極尋求與社會(huì )、其他高校之間的合作機會(huì )，從而提升跨境電子商務(wù)人才培養質(zhì)量。從校校合作來(lái)看，高�？梢耘c國內其他高校以及國外高校開(kāi)展合作，構建起交換生制度。在經(jīng)濟全球化背景下，不僅我國經(jīng)濟市場(chǎng)對跨境電子商務(wù)人才具有著(zhù)較高的需求，而且國外經(jīng)濟市場(chǎng)也同樣對跨境電子商務(wù)人才具有著(zhù)較高的需求，這為國內高校和國外高校之間合作構建交換生制度奠定了基礎，而這種制度的構建，無(wú)論是對于提升學(xué)生的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)素養還是提升學(xué)生的跨境商務(wù)能力、交流能力、文化理解能力而言都發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用;從校企合作來(lái)看，高校與企業(yè)之間的合作基礎建立在跨境電子商務(wù)人才供需關(guān)系的基礎之上，為此，高�？梢耘c社會(huì )中的跨境電子商務(wù)企業(yè)簽訂人才供給協(xié)議，并將這些跨境電子商務(wù)企業(yè)當作電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習基地，從而促使電子商務(wù)學(xué)生在實(shí)踐工作中對跨境電子商務(wù)工作流程、工作要求等更了解，從而提升自身今后的崗位適應能力與崗位勝任能力。產(chǎn)學(xué)研一體化的跨境電子商務(wù)人才培養模式，不僅涉及到了學(xué)生的培養，同時(shí)也涉及到了教師的培養。在此過(guò)程中，高校需要與跨境電子商務(wù)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間構建起合作機制，并合理構建跨境電子商務(wù)研究中心，鼓勵學(xué)生與教師走進(jìn)企業(yè)與產(chǎn)業(yè)，根據企業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)選擇畢業(yè)論文方向與研究方向，從而實(shí)現高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養、跨境電子商務(wù)企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。另外，高�？梢耘c企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間共建互惠互利、資源共享的信息平臺，支持教育與跨境電子商務(wù)企業(yè)中的員工形成合作關(guān)系，利用顧問(wèn)、掛職等形式幫助企業(yè)解決在跨境電子商務(wù)工作中出現的實(shí)際問(wèn)題，并幫助自身解決在跨境電子商務(wù)教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。另外，在產(chǎn)學(xué)研一體化的跨境電子商務(wù)人才培養模式中，高校與企業(yè)可以定期組織教師與企業(yè)員工開(kāi)展學(xué)術(shù)研討與技術(shù)培訓，并構建起校企教師、員工到企業(yè)和高校開(kāi)展兼職上課的機制。
(三)建設優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)教師隊伍
在高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養過(guò)程中，要提升跨境電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，就要求高校能夠建設起一支優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)教師隊伍作為保障。在此過(guò)程中，高校需要從以下幾個(gè)方面作出努力:一是高校有必要與其他教育機構、科研機構、社會(huì )企業(yè)開(kāi)展廣泛的學(xué)術(shù)合作與學(xué)術(shù)交流，通過(guò)聘請跨境電子商務(wù)領(lǐng)域中的知名學(xué)者與企業(yè)高管等，針對高�？缇畴娮由虅�(wù)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升開(kāi)展培訓，同時(shí)，高校有必要以?huà)炻氬憻挼刃问�，安排教師參與到社會(huì )跨境電子商務(wù)工作的運行當中，從而促使教師對跨境電子商務(wù)工作的整個(gè)鏈條深入了解，并將這些知識帶入課堂當中;二是高校也應當積極組織內部教學(xué)交流活動(dòng)與科研交流活動(dòng)，并通過(guò)構建起有效的激勵機制鼓勵教師參與其中，并對跨境電子商務(wù)人才的培養獻計獻策;三是高�？梢酝ㄟ^(guò)與其他教育機構的合作，實(shí)現教師隊伍的共享共建，從而以跨境電子商務(wù)人才培養目標為依據，對各個(gè)層次的教師開(kāi)展有針對性的培訓;四是深化高�？缇畴娮由虅�(wù)科研活動(dòng)，并鼓勵教師與學(xué)生共同參與到科研探索當中，從而發(fā)揮出以科促教的目的。在此過(guò)程中，研究課題的選定需要適應地方經(jīng)濟市場(chǎng)的需求，也需要適應全國范圍內對跨境電子商務(wù)人才培養的需求，另外，高校有必要深化跨境電子商務(wù)科研課題深度，通過(guò)構建有層次的研究梯隊，來(lái)確�？缇畴娮由虅�(wù)研討的全面性，并對跨境電子商務(wù)科研骨干力量進(jìn)行有效的培養。
人才培養方案 篇5
學(xué)校自一九九二年一月四日實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養計劃以來(lái)，我校青年學(xué)科帶頭人的選拔、培養工作取得了可喜的成績(jì)，一批在國內外有較大影響的青年學(xué)科帶頭人脫穎而出。為進(jìn)一步加大拔尖人才選拔培養力度，根據《東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程實(shí)施方案》精神，結合我�！笆の濉逼陂g教師隊伍建設發(fā)展規劃，學(xué)校在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，決定在“十·五”期間繼續實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養計劃�，F就選拔培養拔尖人才工作重新規定如下:
一、培養目標
學(xué)校通過(guò)拔尖人才重點(diǎn)培養計劃的實(shí)施，力爭用5年的時(shí)間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進(jìn)行重點(diǎn)培養和扶持，經(jīng)過(guò)幾年的努力，使學(xué)校重點(diǎn)建設的各學(xué)科領(lǐng)域都有一批年富力強的中青年學(xué)科帶頭人，并且使他們都成為本學(xué)科領(lǐng)域國內知名的專(zhuān)家、學(xué)者，從而保證我校重點(diǎn)建設的各個(gè)學(xué)科能始終保持國內領(lǐng)先地位。
二、選拔條件
1.遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德和嚴謹求實(shí)、科學(xué)民主的治學(xué)作風(fēng)。
2.團結容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻身教育、獻身科學(xué)的無(wú)私奉獻精神。
3.具有堅實(shí)的理論基礎，學(xué)術(shù)思想活躍，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，善于集思廣益、博采眾長(cháng)，有很大的發(fā)展潛力和培養前途。
4.掌握兩門(mén)外語(yǔ)，其中一門(mén)能熟練地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
5.能使用現代教育技術(shù)手段從事教學(xué)活動(dòng)。
6.具有博士學(xué)位，職稱(chēng)為副高職以上。
7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過(guò)40周歲。
8.在具備上述各項條件的同時(shí)，還須具備以下任意兩條:
�、� 5年獲國家(科技進(jìn)步、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng )造、教學(xué)成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應是獲得證書(shū)并在課題中承擔主要任務(wù)者。
�、� 近5年獨立撰寫(xiě)并正式出版有學(xué)術(shù)價(jià)值的專(zhuān)著(zhù)或主編過(guò)由專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )批準出版的本學(xué)科全國統編教材1部。
�、� 近5年在國際著(zhù)名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內本學(xué)科領(lǐng)域最具權威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。
�、� 在國際學(xué)術(shù)機構擔任職務(wù);或在國內一級學(xué)會(huì )擔任理事以上職務(wù)者。
�、� 已經(jīng)或正在使用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)者。
�、� 近5年是國家級科研項目或國家及省部級各類(lèi)科研基金項目的主持人，其個(gè)人獨立支配的科研經(jīng)費在10萬(wàn)元以上，人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的科研項目，個(gè)人獨立支配的'科研經(jīng)費在5萬(wàn)元以上者。
�、嗽诳萍奸_(kāi)發(fā)和科技成果推廣中成績(jì)顯著(zhù)，取得一定的經(jīng)濟效益，為國家和區域經(jīng)濟做出突出貢獻并被國內同行一致認可者。
三、選拔程序
選拔拔尖人才必須按以下程序進(jìn)行:
1.根據選拔條件，個(gè)人提出申請并填寫(xiě)《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養對象登記表》，學(xué)科或專(zhuān)業(yè)進(jìn)行民主評議，然后由所在學(xué)院按照條件要求組織專(zhuān)家進(jìn)行初評。
2.各學(xué)院經(jīng)過(guò)初評產(chǎn)生的候選人要向學(xué)校人事與專(zhuān)家工作處提供《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養對象登記表》、代表其學(xué)術(shù)水平的論文、著(zhù)作以及鑒定證書(shū)、獲獎證書(shū)、課題立項說(shuō)明書(shū)等有關(guān)佐證材料。
3.學(xué)校組織專(zhuān)家進(jìn)行會(huì )議評審。候選人在規定時(shí)間按規定要求要向評審專(zhuān)家匯報個(gè)人學(xué)習經(jīng)歷、工作業(yè)績(jì)以及科研等情況，并闡明自己近3年的學(xué)術(shù)計劃。同時(shí)還要回答評審專(zhuān)家的提問(wèn)。
4.評審會(huì )專(zhuān)家評議討論并投票表決。
5.學(xué)校對專(zhuān)家評審通過(guò)的人選進(jìn)行公示。
6.學(xué)校批準公布。
四、選拔范圍
拔尖人才選拔的范圍包括學(xué)校規劃確定的所有學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，學(xué)校特別鼓勵教學(xué)科研人員在新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科領(lǐng)域里尋找新的生長(cháng)點(diǎn)。凡近年來(lái)在一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科領(lǐng)域內有較為深入研究的教學(xué)科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程序申報。
五、支撐條件與組織管理
1.為確保此項計劃的順利推進(jìn)，學(xué)校將成立由校長(cháng)任組長(cháng)的“東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程領(lǐng)導小組”負責抓這項工作，由下設在人事與專(zhuān)家工作處的辦公室負責具體實(shí)施。
2.學(xué)校為確定的拔尖人才提供如下支持條件：
(1)為每位拔尖人才配備一臺筆記本電腦。
(2)拔尖人才每月享受特殊貢獻津貼100元。
(3)學(xué)校每年為拔尖人才提供1～2次參加國內重要學(xué)術(shù)會(huì )議的差旅費用。
(4)每年為拔尖人才提供500元書(shū)報資料費補貼。
(5)為每一位拔尖人才指定一名導師。
(6)對拔尖人才工作、生活上的實(shí)際困難，學(xué)校優(yōu)先予以考慮解決。
3.對拔尖人才的任務(wù)要求：
拔尖人才不僅要完成規定的教學(xué)任務(wù)，而且還必須完成下列科研任務(wù)：
�、琶磕瓯仨氃跂|北林業(yè)大學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊目錄a類(lèi)所規定的雜志中發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或在國外著(zhù)名學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應為第一作者，且必須是以東北林業(yè)大學(xué)名義發(fā)表的。
(2)3年內必須申請獲得一項省部級科研項目，且本人必須為第一主持人，個(gè)人可獨立支配科研經(jīng)費在10萬(wàn)元以上；人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的科研經(jīng)費在5萬(wàn)元以上者。
(3)5年內必須出版一部高水平的學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)；或獲得一項省部級科技獎勵。
4.學(xué)校的拔尖人才實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每年進(jìn)行一次考核，兩年進(jìn)行一次評估。完不成規定任務(wù)指標，經(jīng)評估低于三分之二票數者，將取消拔尖人才重點(diǎn)培養資格，不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。
5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點(diǎn)培養對象繼續培養：
(1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準為學(xué)科帶頭人；
(2)年齡滿(mǎn)45周歲；
(3)有嚴重的學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題和學(xué)術(shù)制假者；
(4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續進(jìn)行培養者。
6.實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養計劃是我校在新世紀之初培養中青年學(xué)科帶頭人的重大舉措。各個(gè)學(xué)院要高度重視，千方百計為他們的成長(cháng)創(chuàng )造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，并且要注意給他們壓擔子，讓他們積極參加所在學(xué)科重大科研項目，安排他們到一些重要崗位上去鍛煉，以增長(cháng)他們的才干，培養他們的組織協(xié)調能力，還要積極為他們出國考察、訪(fǎng)問(wèn)及參加各種國內外學(xué)術(shù)交流創(chuàng )造條件，特別是要積極推薦他們到有關(guān)學(xué)術(shù)團體中擔任職務(wù)，提高他們在國內的知名度。
人才培養方案 篇6
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本專(zhuān)業(yè)是為了培養有社會(huì )主義覺(jué)悟的，擁有深厚寬廣的理論基礎、系統全面的民航運輸管理專(zhuān)業(yè)知識、熱愛(ài)民航事業(yè)的航空商務(wù)和運輸產(chǎn)品設計工程師、航空運輸產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃師、航空運輸生產(chǎn)運行調度工程師,能在國家及省、市的民航運輸管理部門(mén)、民航運輸企事業(yè)單位等從事民航運輸組織、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、指揮、商務(wù)營(yíng)運、現場(chǎng)運行管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的高級應用型人才。
二、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)
對于我們民航運輸管理專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，更應該意識到，由于我們專(zhuān)業(yè)未來(lái)可從事的行業(yè)很多，所以需要我們對自己的準確定位，并通過(guò)自己的努力達到心中的“烏托邦”職業(yè)方向。二專(zhuān)業(yè)的就業(yè)對每個(gè)二專(zhuān)業(yè)同學(xué)的要求都很高，不僅需要我們對民 航知識、民航系統有全面、系統的了解，還需要我們對此如數家珍，這樣才能在未來(lái)的就業(yè)中構造自己的核心競爭力，讓自己能更快的找到適合自己的工作。注重語(yǔ)言能力，交際能力，以及和客戶(hù)打交道的能力。同時(shí)需要我們了解一定的心理學(xué)知識，更好的摸清客戶(hù)的心理。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向
1、民航運輸：培養適應民航現代建設需要，掌握從事民航運輸生產(chǎn)服務(wù)和管理的人才。就業(yè)方向一般在航空公司、機場(chǎng)、旅游行業(yè)等，從事經(jīng)營(yíng)分析、航班計劃編制、艙位控制、運力和航線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )資源分配、機組排班和調度、不正常航班恢復、航空運輸生產(chǎn)組織、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及銷(xiāo)售等工作。如民航客運營(yíng)銷(xiāo)員、售票業(yè)務(wù)主管、民航地面服務(wù)人員。
2、物流管理：培養具有現代物流及航空貨運相關(guān)知識，從事物流業(yè)務(wù)操作與管理，特別是航空物流業(yè)務(wù)管理所需的高素質(zhì)技能人才。就業(yè)方向一般在民航國際、國內貨物運輸管理與操作人員、民航貨運艙位分配及控制人員、機配載人員及配載業(yè)務(wù)主管及物流企業(yè)一線(xiàn)操作與管理人員。
3、航空服務(wù)：培養適應民航現代化建設需要，服務(wù)于機場(chǎng)生產(chǎn)、運營(yíng)和管理的一線(xiàn)人才。 就業(yè)方向一般是各大機場(chǎng)。
4、也可到民航業(yè)以外的企業(yè)公司從事管理銷(xiāo)售方面的工作或者在政府部門(mén)從事管理工作。
四、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與劣勢
民航運輸管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢：能夠培養我們全方面的能力；綜合實(shí)力較強；掌握專(zhuān)業(yè)知識，上升空間和潛力都很大；工作環(huán)境好。
民航運輸管理專(zhuān)業(yè)的劣勢：可替代性較強，其他專(zhuān)業(yè)的人士有可能經(jīng)過(guò)培訓與我們站上同一崗位；用人單位需要的素質(zhì)能力較苛刻，有些人很難達到。
五、專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所需要的'基本素質(zhì)
l 知識方面
1、掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、交通運輸學(xué)、航空理論、民航運輸管理等基本理論。
2、掌握一般的最優(yōu)化方法和計算機在民航運輸中應用的基本技術(shù)。
3、掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
4、熟練掌握航空運輸規劃學(xué)、航空運輸經(jīng)濟學(xué)、航空運輸管理學(xué)、航空運輸市場(chǎng)學(xué)、航空客運與貨運、值機與配載等專(zhuān)業(yè)知識。
l 素質(zhì)方面
1、熱愛(ài)民航運輸管理事業(yè)，對從事民航生產(chǎn)、組織、管理的實(shí)際工作有強烈的事業(yè)心和責任感。
2、具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，較高的思想道德修養。
3、具有較強的工程意識和價(jià)值效益意識，能夠科學(xué)的思考和分析問(wèn)題。
4、具有較強的團隊意識，法制意識和革新意識。
l 能力方面
1、具有民航運輸組織指揮、民航運輸企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的基本能力。
2、了解民航工程設備及民航運輸組織管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)。熟悉國際和國內關(guān)于航空運輸規劃與管理的方陣、政策和法規。
3、具有較強的自學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，熟悉各類(lèi)常用的計算機軟件。
六、現在所面臨的問(wèn)題
1、本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)大多對專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途以及就業(yè)方向沒(méi)有太多的了解，大家仍然處于一個(gè)迷惘的狀態(tài)，沒(méi)有明確的奮斗目標。
2、由于學(xué)院中存在的流言蜚語(yǔ)以及一些其他的原因，本專(zhuān)業(yè)的很多同學(xué)對專(zhuān)業(yè)的優(yōu)越性存在著(zhù)疑問(wèn)，都多多少少有著(zhù)一些轉專(zhuān)業(yè)的想法，這樣會(huì )使本專(zhuān)業(yè)人數銳減，消弱了競爭力。
3、11級的民航運輸管理專(zhuān)業(yè)相較于10級、09級在成績(jì)上實(shí)力相對較為薄弱。
4、現在本專(zhuān)業(yè)仍有很大一部分同學(xué)性格比較內向，在語(yǔ)言表達上存在著(zhù)欠缺，而且不積極參加集體活動(dòng)，這樣的性格如果繼續發(fā)展下去將不會(huì )適應民航業(yè)的工作。
5、本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對于自己沒(méi)有一個(gè)明確的未來(lái)職業(yè)規劃。因為并不是所有的同學(xué)都會(huì )留在民航系統工作，不同的人有不同的軌跡，那么我們需要從現在開(kāi)始規劃好自己的未來(lái)，再根據自己的的規劃來(lái)明確目標。
七、提高方案
本專(zhuān)業(yè)相較于其他專(zhuān)業(yè)靈活性更大，以后更多的是與人交往，因此具備一個(gè)較好的語(yǔ)言表達能力和與人相處 的能力是至關(guān)重要的。同時(shí)，我們需要了解專(zhuān)業(yè)特性，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢，做好自己的人生規劃。
1、成績(jì)是就業(yè)必不可少的敲門(mén)磚。同時(shí)，具備良好的專(zhuān)業(yè)知識才能提高自己的競爭力，在以后的發(fā)展過(guò)程中才能在自己的領(lǐng)域占有一席之地。因此，針對我們班成績(jì)較為薄弱的現象，我們會(huì )在大二大三期間提高大家的學(xué)習氛圍，讓大家意識到成績(jì)的重要性，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
2、英語(yǔ)是我們民航專(zhuān)業(yè)的重中之重，因此學(xué)好英語(yǔ)是我們的首要任務(wù)。我們會(huì )讓大家認識到英語(yǔ)的重要性，建議大家養成每天學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。并實(shí)施組團考證的措施，旨在提高英語(yǔ)學(xué)習氛圍，督促每個(gè)人對英語(yǔ)的學(xué)習。逐步進(jìn)行學(xué)習小組的分工，讓有相同目標的同學(xué)在一起互相幫助，帶動(dòng)其他同學(xué)。此外，鼓勵大家在學(xué)有余力的情況下學(xué)習小語(yǔ)種，既是興趣也是提高日后個(gè)人就業(yè)的競爭力。
3、民航業(yè)工作壓力大強度大，因此對每個(gè)人的身體素質(zhì)有很高的要求。除了學(xué)習，體育鍛煉也同樣重要。我們會(huì )多組織大家一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，增強班級凝聚力增進(jìn)友誼的同時(shí)也鍛煉了每個(gè)人的身體。鼓勵大家每天鍛煉一小時(shí)，養成習慣，提高身體素養。例如，每周幾天的時(shí)間去羽毛球館組團鍛煉，或者組織班級間的籃球聯(lián)誼賽。
4、針對部分同學(xué)性格較為內向的問(wèn)題，我們會(huì )定期召開(kāi)以提高語(yǔ)言表達能力為目的的班會(huì )，將表達的內容弄的更加的多元化。例如，我的職業(yè)規劃，我對民航以后發(fā)展的看法等等。將班會(huì )的主動(dòng)權交給同學(xué)，讓同學(xué)們都有能夠上臺的機會(huì )。我相信，只要有足夠的練習我們每一個(gè)人都能夠成為一個(gè)口齒伶俐的人。
5、由于各種原因，很多同學(xué)對本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展保持著(zhù)一種悲觀(guān)的態(tài)度。我們會(huì )在大二大三期間，陸續的為大家提供本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)同學(xué)的就業(yè)趨勢，讓大家能夠了解自己以后出去能夠做什么，不再處于一個(gè)迷惘的狀態(tài)。同時(shí)，我們會(huì )爭取學(xué)院老師的支持，請為我們上課的老師為我們講解我們的就業(yè)方向，為我們解答疑惑，指點(diǎn)迷津。
6、再好的理論也需要實(shí)踐的支持，因此我們需要在以后的學(xué)習中多多給自己創(chuàng )造機會(huì )。例如，鼓勵大家在假期或者空閑時(shí)間尋找能夠鍛煉自己能力的兼職；多與自己的學(xué)長(cháng)學(xué)姐包括已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐交流，向他們吸取經(jīng)驗補充自己的不足；多去參與民航系統的講座，充實(shí)自己。
八、對于本專(zhuān)業(yè)課程設置的建議與課程學(xué)習誤區:
l 建議：1）應該具體調研航空公司需要怎樣的人才，并根據調研成果開(kāi)設課程。
2）設置的課應該更加人性化，適合學(xué)生全面發(fā)展的需要。
3）設置課程時(shí)應該考慮學(xué)校的現有硬件，為學(xué)生提供最優(yōu)化的課程方案。
2 誤區: 1）本科階段是全方面提高技能的階段，不能要求每門(mén)課程都學(xué)得很透徹.
2）對就業(yè)的方向明確后要主攻某一個(gè)課程，但不意味著(zhù)其他的課程都放下，要系統的學(xué)習。
我們希望通過(guò)我們的努力讓大家意識到自己的不足，然后重視起來(lái)。在現在還來(lái)得及的時(shí)候抓緊時(shí)間來(lái)彌補他，重視到現在所做的一切對未來(lái)就業(yè)的重要性。
人才培養方案 篇7
一、 資格條件
(一)認同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)。
(二)能夠較好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習習慣，具備持續的自學(xué)能力。
(三)具有較強的溝通和語(yǔ)言表達能力。
(四)在寶源工作期間，有良好的工作業(yè)績(jì)和績(jì)效評價(jià)，具備較強的專(zhuān)業(yè)工作能力。
(五)大專(zhuān)(含)以上學(xué)歷，35歲(含)以下，在集團工作1年(含)以上。
二、后備人才的申報與選拔程序
各部門(mén)、各基地于每年的6月及12月上報本部門(mén)的后備人才名單。綜合管理部根據各部門(mén)、各基地申報名單對候選對象進(jìn)行審查、考核，篩選，確定人選，進(jìn)入后備人才庫。
(一)申報
申報人填寫(xiě)《后備人才申報表》(附后)，通過(guò)以下方式上報綜合管理部：
1、各部門(mén)、各基地以部門(mén)、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。
2、各部門(mén)、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
二 選拔入庫
綜合管理部對申報材料進(jìn)行初審后，通知申報人參加選拔測試。通過(guò)測試者正式進(jìn)入后備人才庫，并開(kāi)展培養工作。 選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設定基準分，未達到基準分者即淘汰。達到基準分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績(jì)保留，最后成績(jì)?yōu)楦鬏喅煽?jì)加權平均。
1、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測試： 主要包括英語(yǔ)筆試和英語(yǔ)口試。
2、價(jià)值觀(guān)念及綜合素質(zhì)測試： 主要包括職業(yè)傾向測試、個(gè)性特征測試、智力測試或寫(xiě)作。
3、業(yè)務(wù)知識測試：
4、面試： 由公司領(lǐng)導、綜合管理部領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)人員組成面試小組進(jìn)行面試，采取一對一交談或無(wú)領(lǐng)導小組討論形式，側重思維、表達能力的測試。
三、后備人才的培養
后備人才的培養有基礎培訓、輪崗實(shí)習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式。
一基礎培訓
1、培養主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓;參加公司安排的外部培訓。
3、培養目標：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
二輪崗學(xué)習
1、培養主題：業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的'掌握和應用
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)進(jìn)行工作學(xué)習，了解該部門(mén)實(shí)際情況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規章制度等內容。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結束，后備人才需在一個(gè)月內上交輪崗實(shí)習報告，報告應注重實(shí)效，達到分析現狀、解決問(wèn)題、優(yōu)化管理的目的�？己藞蟾嬗稍摬块T(mén)經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實(shí)習報告最終成績(jì)。實(shí)習報告成績(jì)將作為輪崗實(shí)習工作的主要考核依據。
三內部兼職
培養主題：增強對各部門(mén)工作的認識和了解，提升員工 綜合素質(zhì)和能力。 培養方式：兼職人員以學(xué)習、調研、協(xié)助為職責，參與 兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運作過(guò)程，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，并承擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導管理。
四掛職鍛煉
1、培養主題：綜合技能的全面鍛煉和提升
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應低于10個(gè)月。 掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制，僅用于培養后備人才，不作為公司正式的編制。
四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續跟蹤
一 后備人才考核
1.后備人才考核、淘汰周期為2年。
2.考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。
其中：培訓考核指每次培訓結束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫(xiě)、課題研究等)，對培訓結果給予評價(jià)。 崗位考核指每半年由后備人才所在部門(mén)對其進(jìn)行績(jì)效考核，對后備人才的工作情況進(jìn)行評價(jià)。 能力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱(chēng)或考取更高級學(xué)位。
二 后備人才淘汰 有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備人才庫中淘汰：
1.崗位考核成績(jì)連續兩年處于所在部門(mén)50%排名以下者;
2.能力測試不合格者(兩年內未完成自學(xué)內容者);
3.培訓表現不合格者(未能參加必修課程學(xué)習或違反培訓紀律、培訓考核成績(jì)兩次以上不合格者);
4.違背誠信承諾書(shū)內容，或在工作中及公司組織的各類(lèi)活動(dòng)中，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。
三 后備人才出庫及任用
1.后備人才在培養過(guò)程中或培養結束后，根據公司各部門(mén)、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學(xué)習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內未任命的后備干部自動(dòng)出庫。
2.后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。
3.后備人才庫將遵循“滾動(dòng)、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實(shí)現人才滾動(dòng)培養。
五、相關(guān)說(shuō)明
一 后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動(dòng)。
二 后備人才入庫后，由綜合管理部根據培養方案，安排其參加培訓、考核或者掛職鍛煉等。
三 為了做好后備人才的選拔和培養工作，各部門(mén)需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才候選人;對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門(mén)要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養工作，作為對該部門(mén)第一負責人考核的指標之一。
四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執行，由鍛煉所在部門(mén)考核;后備人才原崗位由所在部門(mén)安排人員頂替。
人才培養方案 篇8
校企合作人才培養是我校培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養高技能人才的工作精神。規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本方案。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養實(shí)行校、教務(wù)二級管理，學(xué)校負責審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，教務(wù)處負責具體的實(shí)施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養領(lǐng)導小組。
根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。
2、成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要內容。教務(wù)處要繼續聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
教務(wù)處主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在專(zhuān)業(yè)建設各個(gè)環(huán)節中的作用。特別是在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規格、教學(xué)建設和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢(xún)、信息交流等方面的作用，要邀請專(zhuān)業(yè)指導委員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實(shí)訓基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏(yíng)的合作項目，實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養人才的工作
產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
�。�1）在專(zhuān)業(yè)設置和確定人才培養規格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì )調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見(jiàn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專(zhuān)業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)要根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學(xué)內容，主動(dòng)為企業(yè)培養人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩定率。
�。�2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓等以非學(xué)歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計
1．總體設計原則：職業(yè)教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有四部分組成：
�。�1）公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好一定的基礎。
�。�2）專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)內容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
�。�4）專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托就業(yè)指導中心，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
3．注重素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進(jìn)行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng )新首先要有自由的`思想作為前提和基本條件，培養個(gè)性首先要培養學(xué)生的獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。
4、配套的改革措施
�。�1）制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學(xué)標準是落實(shí)課程改革思想、教育觀(guān)念的關(guān)鍵環(huán)節。編制課程教學(xué)標準時(shí)，應將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養的培養融入專(zhuān)業(yè)課程中。對教學(xué)目標的敘寫(xiě)應以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識程度的描述；教學(xué)內容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內容陳述的方式應以工作任務(wù)或工作項目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項
目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。
�。�2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀(guān)。課程體系的構建應根據本專(zhuān)業(yè)目標崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內容、職責等要求，由企業(yè)專(zhuān)家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學(xué)科體系的課程內容進(jìn)行解構，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構建課程體系（學(xué)習領(lǐng)域）。
�。�3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習領(lǐng)域課程打通，各專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)打通，第5學(xué)期各專(zhuān)業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習；培養學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè )美術(shù)鑒賞、應用文寫(xiě)作）要向各專(zhuān)業(yè)人才培養方案滲透。
�。�4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
三、其他
1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評價(jià)的形式，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
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