專(zhuān)業(yè)人才培養方案范文（精選20篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的專(zhuān)業(yè)人才培養方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇1
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
汽車(chē)運用與維修
二、制定依據
《中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規范》。
三、招生對象與學(xué)制
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
2、學(xué)制 三年
四、專(zhuān)業(yè)定位
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)定位
主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據，面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養為宗旨，倡導以學(xué)生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統一的教學(xué)機制，通過(guò)綜合的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
五、職業(yè)定位和崗位要求
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本專(zhuān)業(yè)的`畢業(yè)生可以進(jìn)入汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)或汽車(chē)制造類(lèi)企業(yè)，作為汽車(chē)修理工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)檢測員、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待員等技術(shù)工人，從事汽車(chē)機電維修、汽車(chē)電氣維修、汽車(chē)性能檢驗、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待等工作。
序號
專(zhuān)業(yè)技能方向
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汽車(chē)維修技術(shù)工人崗位主要有：發(fā)動(dòng)機維修、車(chē)身維修、電氣系統維修、自動(dòng)變速器維修、車(chē)身清潔維護、涂漆、輪胎動(dòng)平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調維修、四輪定位檢測調整、噴油系統維護、散熱器維修、汽車(chē)裝潢、汽車(chē)玻璃安裝等各類(lèi)專(zhuān)項維修等。
六、專(zhuān)業(yè)培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有良好的職業(yè)道德和行為規范，掌握汽車(chē)維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養成規范嚴謹的操作習慣，達到汽車(chē)維修服務(wù)的專(zhuān)門(mén)化人才，能從事汽車(chē)運用與維修工作的應用型技能人才。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇2
一、培養目標及基本要求
�。ㄒ唬┡囵B目標
面向風(fēng)險管理及保險行業(yè)，培養具有良好的風(fēng)險管理基礎和保險業(yè)務(wù)知識，能夠從事風(fēng)險管理、保險實(shí)務(wù)和保險監管等工作的高層次、應用型、復合型保險專(zhuān)門(mén)人才。
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1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會(huì )主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。
2、較好地掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，掌握相關(guān)學(xué)科知識，熟悉相關(guān)政策和法規，具備從事保險相關(guān)職業(yè)要求的知識和技能，符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能，具備較強的統籌決策、組織管理和業(yè)務(wù)實(shí)施能力，能夠組織保險相關(guān)工作的運行、協(xié)調與管理，符合監管部門(mén)規定的任職要求。
4、較好地掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠閱讀外文專(zhuān)業(yè)資料，使用外語(yǔ)開(kāi)展保險相關(guān)工作。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習方式與年限
全日制學(xué)習年限一般為2年；非全日制學(xué)習年限一般為3年，其中累計在校學(xué)習時(shí)間不少于1年。
四、培養方式
�。ㄒ唬┎扇⌒日n程學(xué)習和校外實(shí)踐教學(xué)相結合的`培養方式。課程學(xué)習實(shí)行學(xué)分制，進(jìn)行多學(xué)科、寬口徑培養。招生院校應建立適合不同培養方向的校外實(shí)踐基地，鼓勵采用頂崗實(shí)習形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
�。ǘ┏闪⒂尚葘熀托Ｍ鈱�(zhuān)家共同組成的導師組，或實(shí)行校內外雙導師制，發(fā)揮集體培養作用，吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監管部門(mén)中具有高級職稱(chēng)的人員參加論文指導工作。
�。ㄈ┕膭畎咐虒W(xué)并逐步增加在教學(xué)中使用案例的比例，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強調培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的業(yè)務(wù)專(zhuān)家、企業(yè)家和政府官員開(kāi)設講座或承擔部分課程。
�。ㄋ模┚C合評定學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫(xiě)專(zhuān)題報告等。
�。ㄎ澹┘訌妼�(shí)踐環(huán)節。
五、課程設置
實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于 33 學(xué)分。
�。ㄒ唬┍匦拚n程（15學(xué)分，含學(xué)位公共課）
1、政治理論類(lèi)課程（2學(xué)分）
2、外語(yǔ)（3學(xué)分）
3、保險學(xué)研究（2學(xué)分）
4、保險法律制度與監管政策（2學(xué)分）
培養單位可根據培養方向及院校特色自行設置每門(mén)課程均為2學(xué)分的三門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。
建議培養單位將宏觀(guān)經(jīng)濟政策、合同法、風(fēng)險管理研究、保險財務(wù)分析、保險數理基礎作為專(zhuān)業(yè)必修課。
�。ǘ┻x修課程（12學(xué)分）
選修課程包括限選課（4學(xué)分）和任選課（8學(xué)分）。
培養單位可根據培養方向及院校特色自行設置每門(mén)課程為1-2學(xué)分的任選課。任選課應根據培養目標要求進(jìn)行設置，通過(guò)不同系列課程組合的菜單式課程，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
鼓勵培養單位將我國保險及相關(guān)行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關(guān)行業(yè)普遍認可的專(zhuān)業(yè)資格考試課程作為開(kāi)設任選課的選擇范圍。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)（6學(xué)分）
實(shí)踐教學(xué)包括課堂模擬實(shí)務(wù)教學(xué)和校外實(shí)踐基地及企業(yè)實(shí)習，校外實(shí)踐基地及企業(yè)實(shí)習為實(shí)踐教學(xué)的主要形式。實(shí)踐教學(xué)累計不少于 1學(xué)年。
六、學(xué)位論文
學(xué)位論文要突出學(xué)以致用，體現學(xué)生運用保險學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有創(chuàng )新和實(shí)用價(jià)值。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。
論文評閱人中至少有1位是校外專(zhuān)家。答辯委員會(huì )成員中必須至少有1位具有豐富的保險實(shí)務(wù)和風(fēng)險管理經(jīng)驗且具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的校外專(zhuān)家。
七、學(xué)位授予
完成課程學(xué)習及實(shí)習實(shí)踐等培養環(huán)節，取得規定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會(huì )審核，授予保險碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇3
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德智體美全面發(fā)展，掌握比較扎實(shí)的英漢雙語(yǔ)基礎知識和語(yǔ)言基本技能，具有較為系統的翻譯理論知識、比較扎實(shí)的翻譯基本功、較為流利的語(yǔ)言表達能力、一定的翻譯批評和翻譯鑒賞能力，能夠基本勝任不同領(lǐng)域基本難度的文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、典籍翻譯或其他跨文化交流工作，具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習語(yǔ)言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩方面語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識的訓練，掌握跨文化交際和英漢互譯的基本技能，具備口筆譯基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
�。�1） 具有較高的政治思想水平和良好的道德素質(zhì)與文化修養；
�。�2） 掌握語(yǔ)言知識和能力，包括英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，漢語(yǔ)知識與寫(xiě)作能力，演講與辯論能力，語(yǔ)言學(xué)習能力；
�。�3）掌握翻譯學(xué)科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質(zhì)；
�。�4）掌握翻譯需要的相關(guān)知識和能力，包括中外社會(huì )文化知識，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)知識，使用現代信息技術(shù)和翻譯工具的知識，國際商務(wù)知識，公共外交知識；
�。�5）了解翻譯學(xué)的理論前沿和應用前景，了解翻譯專(zhuān)業(yè)的行業(yè)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
�。�6）熟悉國家的方針、政策和法規；
�。�7）具有較強的批判性思維能力，實(shí)際工作能力和一定的科學(xué)研究能力；
�。�8）具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
三、專(zhuān)業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)設文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯和典籍翻譯三個(gè)方向。
1. 文學(xué)翻譯方向
學(xué)生能夠了解文學(xué)文體的特點(diǎn)，具有一定的文學(xué)鑒賞能力，掌握文學(xué)翻譯的技能與知識，能對各種體裁和題材的'文學(xué)作品進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對文學(xué)翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的文學(xué)翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
2. 商務(wù)翻譯方向
學(xué)生能夠了解商務(wù)翻譯的特點(diǎn)，具有一定的商務(wù)知識，掌握商務(wù)翻譯的技能與知識，能對各種商務(wù)文本進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對商務(wù)翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的商務(wù)翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
3. 典籍翻譯方向
學(xué)生能夠了解不同體裁和題材的典籍特點(diǎn)，具有一定的文本分析能力，掌握典籍翻譯的技能與知識，能對各種典籍文本進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對典籍翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的典籍翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇4
“校企合作、工學(xué)結合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢資源，以市場(chǎng)為導向的有針對性地開(kāi)展產(chǎn)教研一體化人才培養形式；是將以理論知識學(xué)習和素養教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗技能和崗位能力培養的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機結合起來(lái)，實(shí)現“做中教、做中學(xué)”的人才培養模式，這種人才培養模式將職業(yè)教育從院校拓展到企業(yè)，使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會(huì )，實(shí)現了學(xué)生能力素養與崗位要求的“零距離”對接。為此許多職業(yè)院校在招生招工形式、專(zhuān)業(yè)課程設置、人才培養模式、實(shí)訓基地建設、產(chǎn)教融合渠道、教師與師傅雙向交流機制等方面積極開(kāi)展探索。洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校與河南信息工程學(xué)校等中職學(xué)校立足自身特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育發(fā)展規律，在現代學(xué)徒制方面做出了一些探索。
一、校企合作政策的有利引導
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020 年）》強調“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”推動(dòng)教育教學(xué)改革，實(shí)行“校企合作、工學(xué)結合、頂崗實(shí)習”的人才培養模式。這是經(jīng)濟發(fā)展模式轉變、產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的內在需求，對促進(jìn)職業(yè)教育更務(wù)實(shí)、更健康的發(fā)展，加強社會(huì )建設和文化建設，實(shí)現中華民族偉大復興具有重要意義。
出臺優(yōu)惠政策，改善辦學(xué)環(huán)境
一是對積極開(kāi)展校企合作的企業(yè)給予財政資金傾斜，并給予優(yōu)惠政策，包括稅收減免或者專(zhuān)項資金補助，補償企業(yè)因校企合作所付出的成本。2013 年河南省批準了學(xué)校的河南省中等職業(yè)學(xué)校特色校建設方案，2015 年河南省批準學(xué)校開(kāi)展河南省中等職業(yè)學(xué)校數字化校園試點(diǎn)建設方案，省財政提供專(zhuān)項資金，較好地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。二是校企雙方要加強崗位安全意識教育，要求企業(yè)應支付學(xué)生合理勞動(dòng)報酬，并為實(shí)習生購買(mǎi)“責任保險”，切實(shí)保障學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的權益。三是在政府引導和監管下，開(kāi)展PPP 合作機制的探索與試點(diǎn)工作，促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢資源的整合。
拓寬融資渠道，創(chuàng )新辦學(xué)體制
為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，河南省按照產(chǎn)權制度要求，出臺《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見(jiàn)》，探索多元體制辦學(xué)形式，采取公辦民助、民辦公助、股份制等多種形式體制改革；充分考慮職業(yè)教育發(fā)展的`實(shí)際，鼓勵和支持學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )團體與個(gè)人等各方面的力量參與職業(yè)院校產(chǎn)權制度改革。
依行業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，建專(zhuān)業(yè)饋行業(yè)
學(xué)校以“立足地方，依靠企業(yè)，服務(wù)行業(yè)”為原則，和中鐵電化局設計院、中鐵電化局三公司、北京通號工程有限公司、洛陽(yáng)電務(wù)段等多家企業(yè)就專(zhuān)業(yè)建設、課程設置、分配機制、人才培養方案進(jìn)行積極溝通、簽訂校企合作協(xié)議，合作建設集鐵道信號、鐵道通信技術(shù)和電氣化鐵道供電等專(zhuān)業(yè)的校內綜合實(shí)訓演練場(chǎng)；與中鐵建電氣化局、中國鐵路通號總公司等單位加強合作，設立校外實(shí)訓基地。不僅可以滿(mǎn)足學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的需要，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節，同時(shí)實(shí)現資源共享，輻射周邊地區，為企業(yè)、其他院校學(xué)生提供培訓服務(wù)。
二、現代學(xué)徒制中人才培養模式的改革與實(shí)踐
根據教育部2014年印發(fā)《教育部關(guān)于開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》精神，學(xué)校積極開(kāi)始試點(diǎn)，推行包括人才培養目標、聯(lián)合招生方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開(kāi)發(fā)、職業(yè)資格證書(shū)獲取等方面的現代學(xué)徒制試點(diǎn)改革和探索。目前，河南省入選全國165 家首批現代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，正按照現代學(xué)徒制要求穩步推進(jìn)實(shí)施，逐步完善“基礎素能+核心素能+拓展素能”的素質(zhì)培養體系、“過(guò)程考核+德育學(xué)分+職業(yè)認證”的人才評價(jià)體系、“學(xué)生—學(xué)徒—準員工—員工”四位一體的人才培養模式。
“校企共建，多元評價(jià)”的創(chuàng )新機制
學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合成立項目試點(diǎn)領(lǐng)導小組，分設秘書(shū)處、理論研究團隊、實(shí)踐探索團隊（通信、信號、供電三個(gè)專(zhuān)業(yè)團隊）；合作企業(yè)相應成立項目辦公室，分設技術(shù)小組、協(xié)調小組、指導委員會(huì )。
校企雙方共同制定五個(gè)育人環(huán)節。一是共同制訂人才培養方案，二是共同研討實(shí)訓方法與實(shí)訓項目，三是共同制訂學(xué)生評價(jià)與考核標準，四是共同做好“雙元”（教師與師傅）教學(xué)與管理，五是共同做好學(xué)生招生與就業(yè)，使現代學(xué)徒制落到實(shí)處。
學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在2015 級學(xué)生中共同組建3 個(gè)鐵道信號專(zhuān)業(yè)、2 個(gè)電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)、2 個(gè)鐵道通信專(zhuān)業(yè)學(xué)徒班，開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)項目；同步實(shí)施“雙元結構教師小組”教學(xué)團隊教學(xué)，并為學(xué)徒制班級配備有豐富管理經(jīng)驗的德育教師；另外引入全國鐵道職業(yè)教育鐵道通信、信號、供電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )作為第三方評價(jià)機構對現代學(xué)徒制項目的實(shí)施進(jìn)行過(guò)程監控、評價(jià)和反饋。
“立德樹(shù)人，技能為本”的立體培養
1.職業(yè)素養的培養
學(xué)校組織專(zhuān)家編寫(xiě)校編教材《崗前教育教程》，開(kāi)展辯論賽、演講賽、歌手賽、才藝賽、體育賽，“法律講堂”“道德講堂”“模擬應聘”與“企業(yè)文化周”，舉辦愛(ài)心社。一是培養學(xué)生良好的職業(yè)素養；二是引導學(xué)生平穩進(jìn)入社會(huì )，解除困惑，樹(shù)立信心，快速實(shí)現角色轉換，縮短上崗后的磨合期，全方位融入企業(yè)團隊；三是引導學(xué)生熟悉企業(yè)文化，了解企業(yè)的運作模式和工作特點(diǎn)，介紹薪酬、勞動(dòng)保險、勞動(dòng)合同等方面內容，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合；四是引導學(xué)生明確人生目標，做好職業(yè)規劃。
2.專(zhuān)業(yè)技能的培養
學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定課程開(kāi)發(fā)標準，建立“過(guò)程共管”的實(shí)訓管理制度，采用“師帶徒”模式增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，完善現代學(xué)徒制教學(xué)體系與評價(jià)體系；以崗位需求為引導，加強實(shí)訓基地建設，開(kāi)發(fā)實(shí)訓項目，改革實(shí)訓方式，促進(jìn)學(xué)生身份與學(xué)徒身份的融合，使之有利于培養學(xué)生的崗位能力和創(chuàng )新能力。
“寓學(xué)于工，工學(xué)結合”的培養模式
1.針對在校學(xué)生工學(xué)結合
如第一學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月開(kāi)展校內實(shí)訓，獲得基本實(shí)踐技能；第二學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月到企業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行頂崗實(shí)習，獲得專(zhuān)業(yè)技能，在校期間假期還可進(jìn)行專(zhuān)項技能實(shí)踐的教學(xué)形式。如，學(xué)校與中國鐵建股份有限公司開(kāi)設的中鐵建“十四局通信班”，中鐵建“十四局供電班”，校企雙方本著(zhù)互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則，采用該模式校內教學(xué)與頂崗實(shí)習。
2.針對企業(yè)職工的工學(xué)結合
學(xué)校根據用工企業(yè)的用人標準和專(zhuān)業(yè)技能需求，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)設職工培訓班，包括學(xué)歷教育班、專(zhuān)技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。如，學(xué)校與中鐵建電氣化局一公司合作的“一公司信號班”、中國中鐵的的“三公司信號班”就是針對企業(yè)職工再學(xué)習、再教育而開(kāi)辦的職工班等。
“校企共育，權責共擔”的訂單培養
學(xué)校按企業(yè)“訂單”要求招生，由企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生簽訂三方培養協(xié)議，按企業(yè)要求制定培養目標和教學(xué)計劃、教學(xué)內容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養，職業(yè)院校依據企業(yè)對人才培養的要求，為企業(yè)“私人定制”專(zhuān)業(yè)人才，做到招生招工一體化。
學(xué)校開(kāi)展校企合作的中國鐵路通信信號集團公司的“濟南通號班”“天津通號班”，以“市場(chǎng)需求”為導向采用訂單模式培養學(xué)生。在“訂單培養”實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)和職業(yè)院校要實(shí)現兩個(gè)“雙向對接”：一是素質(zhì)教育、技能教育與企業(yè)需求的對接，做到“產(chǎn)銷(xiāo)對路”；二是學(xué)生與員工角色的對接，學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導、崗前培訓，創(chuàng )設企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理的方式，使學(xué)生養成遵守規章制度，服從企業(yè)決策的員工意識�！坝唵文Ｊ健迸囵B的人才不僅為學(xué)校贏(yíng)得聲譽(yù)，更為企業(yè)儲備了大量的高素質(zhì)技能人才，創(chuàng )造了很好的社會(huì )效益。
“以賽促教、以賽促建”的平臺對接
大賽是競技場(chǎng)，也是風(fēng)向標。學(xué)校在鐵道信號專(zhuān)業(yè)、通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)的全國鐵路職業(yè)院校技能大賽中屢次獲得各專(zhuān)業(yè)一、二等獎。競賽深化了與行業(yè)更緊密的合作，多項競賽都有知名企業(yè)參與，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)，便于研討、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設；比賽內容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標準融合，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)、課程體系、實(shí)訓項目的改革創(chuàng )新[4]，引領(lǐng)“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀(guān)，塑造“技能改變命運，大賽點(diǎn)亮人生”的價(jià)值觀(guān)。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇5
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛(ài)祖國，具備健全人格與心理素質(zhì)、良好的人文與科學(xué)素養，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和系統的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展歷史，了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究現狀和發(fā)展趨勢，具備較強的跨文化交際技能的應用型、復合型高級專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在教育、商務(wù)、文化、旅游、科技等部門(mén)及涉外企業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)、翻譯、文秘、管理等工作。
二、培養規格基本要求
學(xué)生畢業(yè)時(shí)應具備以下方面的`知識和能力：
1．熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，掌握馬克思主義、中國特色社會(huì )主義的基本原理；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德。
2．具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎及專(zhuān)業(yè)知識和較強的跨文化交際溝通能力；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和對象國社會(huì )與文化的知識。
3．具有一定的第二外語(yǔ)基礎知識和實(shí)際應用能力。
4．具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學(xué)生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務(wù)。
三、專(zhuān)業(yè)核心課程
本專(zhuān)業(yè)核心課程有：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、高級英語(yǔ)、高級閱讀、第二外語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)。
四、學(xué)制與學(xué)期安排
基本修業(yè)年限為四學(xué)年，每學(xué)年分上、下兩個(gè)學(xué)期。全程教學(xué)共計165周；每學(xué)期按20周規劃課程教學(xué)（含考試）周數（第8學(xué)期19周），計159周；根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，經(jīng)學(xué)校批準，可在兩個(gè)學(xué)期之間設小學(xué)期，安排課程學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、社會(huì )實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，共約6周。
五、畢業(yè)與授予學(xué)位要求
學(xué)生在規定的修業(yè)年限內必須完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。普通話(huà)水平原則上應達到二級乙等及以上。學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)測試成績(jì)應達到50分，特殊情況可依有關(guān)文件規定免予測試。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，通過(guò)畢業(yè)資格審查方準畢業(yè)。
畢業(yè)時(shí)符合學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)及課程修讀指引
1．本專(zhuān)業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。
2．通識選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校公布的通識選修課模塊中選修，合計應修滿(mǎn)18學(xué)分。
3．專(zhuān)業(yè)選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校規定的各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)選修課模塊內選修，合計應修滿(mǎn)28學(xué)分。
4．本專(zhuān)業(yè)為有志于輔修的學(xué)生提供A類(lèi)選修課和B類(lèi)選修課，A類(lèi)選修課見(jiàn)表十三，B類(lèi)選修課為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課，見(jiàn)表十一。輔修本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應優(yōu)先選修A類(lèi)選修課，在本專(zhuān)業(yè)A、B類(lèi)選修課中累計修滿(mǎn)15學(xué)分，經(jīng)學(xué)生本人申請，輔修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設院系初審同意，教務(wù)處審定后可獲得本專(zhuān)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)證書(shū)。
5．大學(xué)體育采取選課形式實(shí)施俱樂(lè )部教學(xué)。學(xué)生根據本人體育專(zhuān)長(cháng)和興趣愛(ài)好選擇修讀體育項目，在不同的教學(xué)俱樂(lè )部完成規定的教學(xué)內容，取得規定的8學(xué)分。
6．對計算機已有相當基礎的學(xué)生，可以在《大學(xué)計算機基礎》開(kāi)課前申請參加學(xué)校組織的統一測試，測試合格的學(xué)生可以免修并直接取得該課程的學(xué)分。
7．實(shí)踐及實(shí)驗課：學(xué)生應完成本專(zhuān)業(yè)規定的實(shí)踐及實(shí)驗課并取得23學(xué)分，其中，學(xué)生在校學(xué)習期間，必須參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并至少取得2個(gè)社會(huì )實(shí)踐學(xué)分方可畢業(yè)。第6學(xué)期中期論文，第6學(xué)期中期實(shí)訓。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇6
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德才兼備、具有創(chuàng )新意識與國際視野的通用型翻譯專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生應具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素養和較強的邏輯思維能力，了解中外社會(huì )文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專(zhuān)業(yè)技能，能熟練運用翻譯工具，了解翻譯及其相關(guān)行業(yè)的運作流程，并具備較強的獨立思考能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和良好的職業(yè)道德，能夠勝任外事、商務(wù)、教育、文化、科技、軍事等領(lǐng)域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，能夠成為國家哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)走出去戰略，引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)與文化的生力軍，適應地方經(jīng)濟、文化和社會(huì )發(fā)展需要。
二、培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習語(yǔ)言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩方面語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識的訓練，掌握跨文化交際和漢外口筆譯基本技能，具備口筆譯基本能力，并掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、管理等工作的專(zhuān)業(yè)水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。具體要求如下：
1．擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國。具有改革創(chuàng )新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德情操和個(gè)人行為規范，誠信守法、公平競爭的意識；
2．具有廣闊的.國際視野、較強的自主學(xué)習能力、英語(yǔ)口頭及書(shū)面表達能力、與海內外人士交往的社交能力，以及使用計算機及網(wǎng)路技術(shù)不斷獲取知識的能力；運用專(zhuān)業(yè)知識發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的綜合能力；創(chuàng )造性思維能力和科學(xué)研究能力；
3．掌握語(yǔ)言知識與能力，包括外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，漢語(yǔ)知識與寫(xiě)作能力，演講與辯論能力，語(yǔ)言學(xué)習能力；
4. 掌握翻譯學(xué)科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質(zhì)；
5．具有第二外語(yǔ)實(shí)際應用能力，具備一定的國際視野和國際交流與合作能力；
6．掌握翻譯需要的相關(guān)知識與能力，包括中外社會(huì )文化知識，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)知識，使用現代信息技術(shù)和翻譯工具的知識、國際商務(wù)知識、公共外交知識；
7．具有較強的外漢語(yǔ)轉換能力。
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制：4年，實(shí)行3到6年的彈性學(xué)制。
學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
四、核心課程
綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、高級漢語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯概論、英漢翻譯、漢英翻譯、應用翻譯、聯(lián)絡(luò )口譯、交替傳譯、中國文化概覽、英語(yǔ)國家概況、跨文化交際。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇7
一、招生對象與學(xué)制
�。ㄒ唬┱猩鷮ο螅焊咧挟厴I(yè)生或中職畢業(yè)生
�。ǘ⿲W(xué)制：三年全日制
二、人才培養目標與規格
�。ㄒ唬┤瞬排囵B目標
電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托于電梯企業(yè)，培養德、智、體、美全面發(fā)展，適應工業(yè)企業(yè)和區域經(jīng)濟發(fā)展最新要求，面向電梯銷(xiāo)售、維修與調試、管理、服務(wù)行業(yè)第一線(xiàn)需要，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎知識與技能，具備電梯安裝、維保、調試、電梯工程項目管理等專(zhuān)業(yè)知識和核心職業(yè)技能，具備行業(yè)職業(yè)資格，有一定的專(zhuān)業(yè)拓展和創(chuàng )新能力、良好職業(yè)道德、人文素養、團隊精神，能從事現代化電梯安裝、檢修、運行維護及施工現場(chǎng)管理的技術(shù)技能型人才。 本專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向電梯設備的安裝與調試、檢修與維護、項目管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等工作。
�。ǘ┤瞬排囵B規格
本專(zhuān)業(yè)所培養學(xué)生應具備的主要知識、能力、素質(zhì)和證書(shū)要求：
1.知識要求
�。�1）掌握以電工基礎和電子技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識；
�。�2）掌握電機、電力拖動(dòng)和電氣控制設備方面的專(zhuān)業(yè)理論知識與基本分析方法；
�。�3）掌握安全用電、節約用電方面的基礎知識；
�。�4）掌握電梯設備安裝調試與維護方面的專(zhuān)業(yè)知識；
�。�5）掌握變頻調速、單片機和PLC控制系統方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識；
�。�5）了解企業(yè)管理和電梯設備的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的知識。
2.技能要求
�。�1）具備一定的工程制圖和識圖的能力；
�。�2）具有計算機基本操作技能；能熟練使用AutoCAD軟件和常用辦公自動(dòng)化軟件；
�。�3）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；
�。�4）具有對電梯設備進(jìn)行安裝、調試、維護、故障診斷與處理的`能力；
�。�5）具有對一般電氣控制系統進(jìn)行PLC改造的能力；
�。�6）具有單片機控制技術(shù)應用能力；
�。�7）具有對電梯設備進(jìn)行銷(xiāo)售、管理、使用與維護的能力；
�。�8）具有電梯設備售后服務(wù)技術(shù)能力。
3.素質(zhì)要求
�。�1）具備較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和良好身體素質(zhì)；
�。�2）具有吃苦耐勞，善于鉆研和愛(ài)崗敬業(yè)精神；
�。�3）具有溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng )新意識；
�。�4）具有一定的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理以及社會(huì )表現能力。
4.證書(shū)要求：
�。�1）通過(guò)計算機基礎知識考試取得計算機B級證書(shū)；
�。�2）電梯行業(yè)從業(yè)資格證（電梯特殊設備操作上崗證）初級資格證；
�。�3）維修電工中級資格證
三、培養模式
本專(zhuān)業(yè)按照學(xué)院“校企深度交融，工學(xué)有機結合”培養模式的思路，以就業(yè)為導向，加強校企合作，積極推進(jìn)人才培養模式改革，不斷完善“以企業(yè)職業(yè)崗位需要為培養目標，以職業(yè)能力培養為核心，以工學(xué)結合為手段”的校企合作人才培養模式。依托校內外實(shí)訓基地，開(kāi)展工學(xué)交替形式的校企合作培養，融技能培養人工作過(guò)程，將課堂搬進(jìn)工廠(chǎng)、把企業(yè)引進(jìn)學(xué)院，加強人才培養與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接，使企業(yè)技術(shù)骨干參與人才培養全過(guò)程、師生參與企業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程，職業(yè)道德與素質(zhì)教育融入人才培養全過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇8
一、企業(yè)人力資源管理人才現狀
企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結合戰略、人才、管理、技術(shù)等基礎上形成的保持企業(yè)長(cháng)期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會(huì )選擇大規模的外部招聘，以滿(mǎn)足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔。導致了人力資源部門(mén)面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會(huì )進(jìn)一步導致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內部員工看來(lái)，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長(cháng)久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問(wèn)題。
第一，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì )氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導的關(guān)系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關(guān)系緊張;此外，“大鍋飯”的傳統思維，也導致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取。
第二，缺乏長(cháng)遠人才培養規劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發(fā)達，職場(chǎng)生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場(chǎng)人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過(guò)程中，80后、90后常由于新入職場(chǎng)不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養不足，則會(huì )出現人才青黃不接，甚至出現人才危機。
所以，關(guān)注企業(yè)內部人力資源的培養和選拔，建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才
后備人才問(wèn)題是當今企業(yè)面對市場(chǎng)競爭與未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優(yōu)秀的后備人才，是這個(gè)問(wèn)題的癥結所在。企業(yè)要想能夠百年長(cháng)青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1、招聘遵循“最適合”原則
在開(kāi)展招聘工作的過(guò)程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現狀及發(fā)展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀(guān)因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。的人才不一定最適合企業(yè)現階段崗位的需求，只有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應該聘用。
2、良好的工作環(huán)境
良好的工作環(huán)境是穩定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來(lái)說(shuō)，輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3、適度的成就感
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會(huì )，給予工作成績(jì)優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
4、知人善用
給有能力和發(fā)展的員工更大的.發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會(huì )離開(kāi)了。提高員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度和歸屬感，長(cháng)久以來(lái)都是留住人才的好辦法。
三、后備人才培養模式
企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類(lèi)，其培養模式也不盡相同。
1、管理型后備人才的培養機制
(1)管理培訓生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過(guò)篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專(zhuān)門(mén)的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類(lèi)崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養新人。
(2)企業(yè)接替規劃。也稱(chēng)“接班人接替規劃”，是企業(yè)通過(guò)內部人才評價(jià)與篩選確定、并持續關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓與開(kāi)發(fā)，通過(guò)內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養高潛質(zhì)的后備人才。通過(guò)富有挑戰性的工作和任務(wù)，為這些后備人才提供學(xué)習的機會(huì )，加速后備人才的成長(cháng)速度。通過(guò)設立領(lǐng)導力中心，崗位分析、模擬測試、觀(guān)察和評估、反饋和評估報告等四個(gè)步驟，對候選后備人才現有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際能力進(jìn)行全面對比，進(jìn)而確定具體的培養計劃。
2、技術(shù)型后備人才的培養機制
(1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個(gè)階段。崗前培訓可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐知識。轉崗培訓則是當員工進(jìn)行內部調動(dòng)時(shí)，為適應新工作崗位而進(jìn)行的培訓，以補充新知識、新技術(shù)、新能力。
(2)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓。要制定規劃，對年輕的技術(shù)人員通過(guò)培訓給其以深入基層的機會(huì )，學(xué)習一些與未來(lái)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創(chuàng )新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著(zhù)培訓機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應建立起來(lái)。有關(guān)鑒定內容、工種對象、證書(shū)發(fā)放以及主持鑒定的主體部門(mén)、監督部門(mén)及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實(shí)現用制度來(lái)規范技能教育。
四、后備人才培養計劃的建議
1、建立人才發(fā)展通道
企業(yè)應該為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過(guò)人力資源部門(mén)與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實(shí)現個(gè)人職位提升。通常，企業(yè)應為員工設置管理類(lèi)和技術(shù)類(lèi)通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。
2、完善人才選拔機制
明確的選拔標準，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標準是針對各類(lèi)后備人才的入庫標準，包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等)、知識、技能、能力素質(zhì)、個(gè)人績(jì)效等方面。
3、完善培養管理機制
選擇合適合理的培養方法，包括培訓、輪崗、導師、掛職等方式。各種培養方式適用性也不盡相同，因此對于不同類(lèi)別的人才企業(yè)應選擇適當的方式進(jìn)行培養。做好培養考核工作，對后備人才培養效果進(jìn)行評價(jià)，明確后備人員能力提升情況，及時(shí)發(fā)現其在培養過(guò)程中的問(wèn)題，通過(guò)面談溝通為后備人才確定新的培養目標。
4、完善人才退出機制
為保證企業(yè)秀或潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養，應建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用。一方面，表現優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，在企業(yè)出現空缺崗位時(shí)，可以獲得優(yōu)先晉升的機會(huì )。當然，企業(yè)應建立并完善內部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標準，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)責任人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面，對于表現較差的后備人員，依據后備人才梯隊淘汰機制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應制定合理的淘汰機制，以此充分調動(dòng)培養對象的積極性。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇9
根據財政部和市財政局印發(fā)的會(huì )計行業(yè)人才隊伍建設中長(cháng)期規劃，為加大高端會(huì )計人才培養力度，高端會(huì )計人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
大力實(shí)施人才強市戰略，以培養會(huì )計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養高級會(huì )計師、總會(huì )計師為重點(diǎn)，以培養注冊會(huì )計師和會(huì )計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì )計人才隊伍，全面提升我市會(huì )計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量要求，到20xx年分類(lèi)培養：精通會(huì )計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會(huì )計領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會(huì )計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會(huì )計師50人);會(huì )計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強，操作潛力強的青年英才600人;具有國內先進(jìn)水平的高級會(huì )計人才及總會(huì )計師2000人;加大高級會(huì )計師、注冊會(huì )計師和會(huì )計師培養，屆時(shí)占會(huì )計人員的比例西部。
三、遴選條件和程序
會(huì )計領(lǐng)軍人才。取得高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(含透過(guò)高級會(huì )計師資格考試)，或者取得注冊會(huì )計師資格執業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(chēng)(含會(huì )計學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過(guò)45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);財務(wù)部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會(huì )、英語(yǔ)和綜合知識進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
會(huì )計青年英才。取得會(huì )計師、注冊會(huì )計師、講師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過(guò)40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會(huì )計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會(huì )計領(lǐng)軍人才。
國內高級會(huì )計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部(科)長(cháng)以上、高級會(huì )計師，年齡55歲以?xún)�，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
注冊會(huì )計師和會(huì )計師。貼合財政部規定報考條件的會(huì )計人員。
四、培養措施
完善正高級會(huì )計師考試評審方法、資料，適時(shí)增加正高級會(huì )計師評審數量，提升正高級會(huì )計師質(zhì)量。
加大高級會(huì )計人才培養，按照國內水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū);優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門(mén)推薦使用。
結合會(huì )計師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會(huì )工作年限等，修訂完善報考評審高級會(huì )計師資格條件;鼓勵我市高等院校開(kāi)展高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)知識考前學(xué)習培訓，用心參加全國高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)考試;總結完善高級會(huì )計師評審辦法，強化專(zhuān)業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作潛力等全面考察，增加高級會(huì )計師數量，提高質(zhì)量;強化高級會(huì )計師綜合潛力再提升，結合高級會(huì )計師年度繼續教育，完善培訓方式和資料，明確學(xué)習任務(wù)目標，增強學(xué)習自覺(jué)性。
實(shí)行自主培養和引進(jìn)相結合，市財政局指導市注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )制定考前學(xué)習培訓、考試合格激勵、選送注冊會(huì )計師到市內外培養提高和引進(jìn)注冊會(huì )計師的激勵政策規定。
鼓勵我市貼合條件的'廣大會(huì )計人員參加高校、網(wǎng)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，用心參加全國會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì )計人員選取學(xué)習;對參加全國會(huì )計師考試獲得金銀榜的會(huì )計人員給予表彰。
五、組織實(shí)施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高端會(huì )計人才培養領(lǐng)導小組，負責研究決定全市高端會(huì )計人才重大培養政策，指導市高端會(huì )計人才的培養。
高端會(huì )計人才領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高端會(huì )計人才培養具體實(shí)施辦法，組織開(kāi)展市高端會(huì )計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實(shí)施培養和管理，向領(lǐng)導小組匯報全市會(huì )計人才培養工作。
培養院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負責培養資料設計、培養教學(xué)、調研指導、考核管理，全面落實(shí)市高端會(huì )計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養狀況報告等工作。
各區縣組織、財政、人力社保部門(mén)，市級主管部門(mén)、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì )計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會(huì )計人才推薦上報工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇10
隨著(zhù)西安旅游業(yè)的不斷發(fā)展，對酒店人才的需求不斷變化，這就對學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養工作提出了新的要求，為了更好地為社會(huì )、為企業(yè)培養更多更優(yōu)秀的適合企業(yè)的酒店服務(wù)人才，學(xué)校迫切需要在人才培養等方面進(jìn)行改革，以期縮小用人單位與育人單位的差距，使教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，加快海南酒店業(yè)的發(fā)展。
一、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案調研工作的開(kāi)展情況
應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和旅游管理專(zhuān)業(yè)老師，對西安翻譯學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安外事學(xué)院等兄弟院校進(jìn)行深入調查，了解了兄弟院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制定，聽(tīng)取了兄弟院校相關(guān)領(lǐng)導及老師對專(zhuān)業(yè)人才的培養意見(jiàn)及建議。
(二）調研主要問(wèn)題分析
本次問(wèn)卷共設計了15個(gè)問(wèn)題，除前2個(gè)是酒店基本信息問(wèn)題外，還有13個(gè)問(wèn)題(含2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題）�，F就其中涉及海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型、錄用人才時(shí)最看重的要素和能力以及對目前高校人才培養方面的看法等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1、目前西安酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型
在本次調研中，被兄弟院校認為是目前西安酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型且排在前5位分別是“管理型”、“銷(xiāo)售型"、“外語(yǔ)型"、“技能型"和“公關(guān)型"。
2、目前西安酒店行業(yè)人才培養時(shí)最看重的要素
在本次調研中，被西安酒店認為在人才錄用時(shí)最看重的要素且排在前3位的分別是“服務(wù)態(tài)度"、“品德”和“經(jīng)驗”。
這說(shuō)明酒店專(zhuān)業(yè)在人才培養還不夠重視，對學(xué)生服務(wù)意識。服務(wù)態(tài)度的培養還不夠，人文素養還待進(jìn)一步提高。而較高的人才流動(dòng)率也使得“品德”一躍成為許多西安酒店在錄用人才時(shí)最看重的要素。尤其是一些剛畢業(yè)進(jìn)入酒店工作的大學(xué)生，頻頻跳槽，使得酒店經(jīng)營(yíng)者擔心自己在人才培養方面的付出會(huì )為他人作了嫁衣，因而更加固了“重用人、輕育人“思想。
3、目前西安酒店行業(yè)培養人才時(shí)最著(zhù)重的能力
在本次調研中，被兄弟院校認為是培養人才時(shí)最看重的能力且排在前5位的分別是：“溝通“、”應變“、"外語(yǔ)“、”學(xué)習”和“協(xié)調"。這和西安酒店行業(yè)最緊缺的人才類(lèi)型基本相符。同時(shí)西安作為對外開(kāi)放的旅游城市，外來(lái)的各種新理念和新事物時(shí)刻都在沖擊著(zhù)這個(gè)城市的各行各業(yè)，西安酒店行業(yè)自然也不例外。因而他們對人才的學(xué)習能力提出了更高的要求，希望員工能夠快速接受新理念和新事物，以便酒店各種管理創(chuàng )新能夠迅速貫徹并行之有效。
二、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養環(huán)節存在問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┱n程設置不盡合理
20xx年我校是在市場(chǎng)經(jīng)濟的作用下涉足酒店教育的，在培養目標、課程設置上存在一定的盲目性，對于要把學(xué)生培養成什么樣的人才，并沒(méi)有明確的目標，僅僅通過(guò)“重新組合"國內外高等旅游院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程來(lái)確立自己的專(zhuān)業(yè)和課程體系，套用酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式，缺乏自身的特色。
�。ǘ┥鐣�(huì )適應性差
酒店管理專(zhuān)業(yè)從某種程度上仍然沿襲著(zhù)“以課堂為中心，以教師為中心，以知識為中心”的傳統教育模式，忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)內容與行業(yè)實(shí)際有脫節現象，滯后于市場(chǎng)需求，更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在低水平的合作層次，缺乏長(cháng)期的、系統的合作。學(xué)生實(shí)習往往只能做一些簡(jiǎn)單而重復操作的事情，得不到很深的感性認識，社會(huì )適應性差。
(三)忽視非智力因素的培養
酒店業(yè)的特點(diǎn)要求從業(yè)人員具有寬廣的知識面、高尚的職業(yè)道德、主動(dòng)的服務(wù)意識、良好的文化修養、靈活的應變能力以及嫻熟的服務(wù)技巧，最不可或缺的是較高的政治思想素質(zhì)及職業(yè)道德水準，人際溝通能力，熱情、富有親和力的團隊精神及應對挫折的能力等情商方面的內容。在人才培養中著(zhù)重專(zhuān)業(yè)知識、輕思想道德、情商的訓練等非智力因素的教育，培養出來(lái)的學(xué)生難免因自負、孤傲得不到企業(yè)重視，而感到壓抑并最終流失。
三、擬采取的對策和措施
(一）以行業(yè)為先導，設置調整專(zhuān)業(yè)，培養適銷(xiāo)對路人才。
隨著(zhù)酒店業(yè)的發(fā)展狀大，新的崗位需求不斷出現。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調研、超前預測分析工作。根據崗位需求情況，設置或調整專(zhuān)業(yè)，確保所培養的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。
�。ǘ┮阅芰楸疚�、素質(zhì)為基礎，制定人才培養方案。
在方案的制定中貫徹適應性、整體性的質(zhì)量觀(guān)。在企業(yè)提供崗位需求的基礎上，由我教研室教師與企業(yè)精英、行業(yè)專(zhuān)家等組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )通過(guò)分析崗位（群)對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養方案。
(三）課程體系建設和課程設置的調整思路
1、以應用為目的，以必需、夠用為度，加強公共課與職業(yè)技能課程體系建設。酒店應用型人才是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養目標，在構建公共課和職業(yè)技能課程的'教學(xué)內容體系時(shí)，我們始終堅持突出應用性、實(shí)踐性原則，強調基礎理論知識的必需、夠用。在政治理論課教學(xué)改革中，重視教學(xué)內容的先進(jìn)性、時(shí)代性，把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，突出“政治育人”，體現教學(xué)內容的綜合化，讓學(xué)生掌握足夠的、較為深厚的政治理論知識，培養學(xué)生法制觀(guān)念;在文化基礎課程教學(xué)改革中，改變原來(lái)單純以知識傳授為主的方式，重視培養學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
2、努力構建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿(mǎn)足旅游業(yè)對應用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結構，構建該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力結構設置課程模塊。我們根據國家關(guān)于高職高專(zhuān)發(fā)展規劃的要求，大力革新教育觀(guān)念，在職業(yè)技能課程設置上，努力擺脫一般本科院�！皩W(xué)科本位”的課程設置思想的束縛，建立以酒店管理“職業(yè)能力本位”的專(zhuān)業(yè)課程體系，確定現代飯店管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、酒店服務(wù)技能等課程為本專(zhuān)業(yè)的主干課程。
3、以突出專(zhuān)業(yè)特色為重點(diǎn)，加強實(shí)踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。針對原來(lái)基礎課程設置過(guò)多、課時(shí)量偏大，為了突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，強化實(shí)踐技能訓練，在課程體系調整中，增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數。為了讓學(xué)生適應在崗位群內可轉換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實(shí)踐技能課程的通用性，培養學(xué)生具有知識內化、遷移、繼續學(xué)習的能力。與此同時(shí)，聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
4、課程體系、課程設置、教學(xué)內容改革力度大，現代技術(shù)含量高。形成了特色明顯的實(shí)用性的教學(xué)內容新體系。通過(guò)廣泛的現場(chǎng)調研及專(zhuān)家論證，確定了本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備的專(zhuān)項能力要素，并以此為基礎對課程進(jìn)行了重組或新開(kāi)課程，構建了”能力崗位型"人才培養計劃。課程設置共有四大模塊：即公共課程模塊、職業(yè)技能課程模塊、實(shí)踐課程模塊、選修課程模塊。多門(mén)主干課程進(jìn)行了重組或整合，特色明顯、效果好。
我們的思路是從人才培養模式、課程模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革。在人才培養上，我們的目標是培養下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現高職畢業(yè)生出現理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為依據，形成新的人才培養機制，培養符合企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)管理人才。在課程體系設計上，學(xué)制改革不是簡(jiǎn)單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過(guò)充分企業(yè)調研的基礎上，適當的壓縮那些對企業(yè)用處不大的課程內容，以實(shí)用為基礎。無(wú)論是課程設置還是教材內容，一切都以就業(yè)為導向。我們將深入企業(yè)調研，了解在企業(yè)的質(zhì)量管理崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎上合理設置專(zhuān)業(yè)的主干課程以及主干課程的教學(xué)內容。最后我們要改革目前的教學(xué)內容和教學(xué)方法，以實(shí)用為基礎，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在教材的編寫(xiě)和教學(xué)上我們應該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實(shí)例，盡可能聯(lián)系實(shí)例來(lái)講解相關(guān)的理論知識，加深學(xué)生的對理論知識的理解，提高學(xué)生實(shí)操的能力。
(四)培養“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師
高素質(zhì)的酒店專(zhuān)業(yè)教師是培養高素質(zhì)旅游人才的保證，是旅游院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊伍。優(yōu)秀的酒店管理專(zhuān)業(yè)教師應該是“雙師型"的專(zhuān)業(yè)教師，既能熟練準確傳授課程知識，又具有較強實(shí)踐指導能力。
酒店業(yè)是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，酒店專(zhuān)業(yè)教師的良好職業(yè)意識及道德素質(zhì)結構是必備的，它包括良好的政治素質(zhì)和無(wú)私的奉獻精神，以及良好的勞動(dòng)觀(guān)念和服務(wù)意識。酒店業(yè)易受到國內外環(huán)境影響這一特點(diǎn)，相應地要求從業(yè)人員必須具備敏銳的觀(guān)察判斷能力和很強的應變能力，從事酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師更需培養這種能力，加強酒店專(zhuān)業(yè)教師的角色意識，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。因此，我們有必要采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法，采用多種形式培養專(zhuān)業(yè)師資；鼓勵教師參加并取得國家勞動(dòng)部門(mén)組織的各種資格證書(shū)或服務(wù)操作技術(shù)證書(shū)；充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )教育等現代教學(xué)手段，擴大師資培養的規模;鼓勵教師參與酒店經(jīng)營(yíng)部門(mén)中高級管理工作并能擔任部門(mén)經(jīng)理以上職務(wù)，以提高酒店專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐教學(xué)硬件建設與項目開(kāi)發(fā)。按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，聘請企業(yè)技術(shù)人員參與設計實(shí)驗室、實(shí)訓中心，所開(kāi)發(fā)的項目重在培養學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng )新能力。爭取在新的一年與更多的酒店企業(yè)進(jìn)一步達成共識，共建校外實(shí)訓基地，既利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓，又利于對社會(huì )服務(wù)，一舉雙得。另外要進(jìn)一步加強校內各實(shí)訓室的建設。
�。┤瞬排囵B模式改革和工學(xué)相結合的探索及措施
1．優(yōu)化教學(xué)方法加大再造力度
學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內將極其豐富的酒店專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿(mǎn)堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉向培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，加強學(xué)生學(xué)習方法的教育與能力的訓練，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅能掌握系統的酒店知識，而且還能獲得獨立思考與更新知識的方法和能力。要積極探索適合酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專(zhuān)題研究法、模擬課、社會(huì )實(shí)踐等。
2．加強學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)
顯能，就是指知識、技能、智力等方面的因素，而潛能則是指情商、心態(tài)等非智力因素。目前大多數的旅游院校對學(xué)生的培養重顯能、輕潛能的傾向較為突出，而實(shí)際上，由于酒店行業(yè)是一個(gè)與人打交道的服務(wù)性行業(yè)，在某種意義上說(shuō)，態(tài)度、人際技巧、情緒控制等非智力因素比單純的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能更重要。很多酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生到酒店、餐飲企業(yè)第一線(xiàn)實(shí)習時(shí)受了委屈，怨聲連連，以及大學(xué)生跳槽頻繁等現象其實(shí)都跟它有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，所以要在學(xué)生顯能開(kāi)發(fā)的基礎上，加強潛能的開(kāi)發(fā)。教師在平時(shí)授課過(guò)程中也要有意識的對學(xué)生進(jìn)行反復的心理訓練，不斷提高他們認識情緒和控制情緒的能力、自我激勵和承受挫折的能力、認知他人和人際協(xié)調的能力、忍耐力及自我安慰的能力，潛意識的力量非常巨大，學(xué)校要注重激發(fā)學(xué)生的潛意識，使他們在服務(wù)過(guò)程中碰到困難時(shí)能積極的解決問(wèn)題，同時(shí)也能積極自我安慰，堅持到底。
3．培養綜合素質(zhì)，加強創(chuàng )新意識
保持酒店業(yè)持續可發(fā)展的關(guān)鍵因素是酒店人才必須具有很強的綜合素質(zhì)。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在酒店企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識，培養良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強服務(wù)意識，注意儀容儀表，說(shuō)話(huà)文明禮貌，培養吃苦耐勞的品德和較強的組織紀律性。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是酒店業(yè)可持續發(fā)展的不竭動(dòng)力。因為酒店經(jīng)濟是特色經(jīng)濟，沒(méi)有特色，就不可能吸引游客。因此，在酒店業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維能力的培養，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場(chǎng)、服務(wù)再創(chuàng )新的素質(zhì)。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇11
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼
計算機應用（090100）
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
五、培養目標與培養規格
�。ㄒ唬┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)堅持立德樹(shù)人，面向計算機技術(shù)的應用領(lǐng)域，培養從事計算機及相關(guān)設備的使用、維護、管理，以及相關(guān)領(lǐng)域的軟件與硬件操作、辦公應用、網(wǎng)絡(luò )應用、多媒體應用和信息處理等操作或產(chǎn)品銷(xiāo)售，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
�。ǘ┡囵B規格
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)知識和技能：
�。�1）職業(yè)素養
1、具有良好的職業(yè)道德，能自覺(jué)遵守行業(yè)法規、規范和企業(yè)規章制度。
2、具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力和客觀(guān)服務(wù)意識。
3、具有計算機應用相關(guān)的信息安全、知識產(chǎn)權保護和質(zhì)量規范意識。
4、具有獲取前沿技術(shù)信息、學(xué)習新知識的能力。
5、具有熟練的信息技術(shù)應用能力。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識和技能
1、具有熟練的中英文錄入能力，掌握文字排版技能。
2、具有計算機應用基礎知識，具有熟練操作計算機和應用辦公軟件的能力。
3、具有計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識和技能。
4、具有計算機應用領(lǐng)域常用工具軟件的應用能力。
5、掌握計算機程序設計的基本概念，具有開(kāi)發(fā)計算機簡(jiǎn)單功能應用的能力。
6、具有多媒體素材處理、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設計能力。
7、具有使用數據庫工具開(kāi)發(fā)計算機簡(jiǎn)單功能應用的基本能力。
8、掌握網(wǎng)頁(yè)設計與制作的基礎知識和規范要求，具有建立網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)的能力。
9、具有計算機硬件拆裝、系統組裝和簡(jiǎn)單故障排除及維護的能力。
專(zhuān)業(yè)（技能）方向——辦公自動(dòng)化
1、具有熟練的辦公軟件高級應用能力。
2、掌握常用辦公設備的使用方法，具有辦公設備的日常維護及常見(jiàn)故障排除的能力。
3、掌握文書(shū)與檔案管理的理論知識和基本技能。
專(zhuān)業(yè)（技能）方向——計算機設備維護與營(yíng)銷(xiāo)
1、具有常用數碼產(chǎn)品的日常維護及常見(jiàn)故障排除能力。
2、掌握信息技術(shù)領(lǐng)域的營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧。
3、掌握電子商務(wù)流程，具有通過(guò)電子商務(wù)平臺進(jìn)行數碼產(chǎn)品等產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的能力。
專(zhuān)業(yè)（技能）方向——計算機專(zhuān)業(yè)排版
1、掌握專(zhuān)業(yè)排版的工藝流程，具有專(zhuān)業(yè)的編輯、排版、印刷操作的能力。
2、掌握圖形繪制、圖像處理等操作，具有較強的專(zhuān)業(yè)圖文混排及設計能力。
專(zhuān)業(yè)（技能）方向——計算機信息管理
1、掌握大中型數據庫的基本應用，具有設計和實(shí)現簡(jiǎn)單數據庫管理系統應用的能力。
2、掌握信息化管理與運作的知識與技能，具有進(jìn)行信息化過(guò)程的規劃、管理、控制、評價(jià)等工作的能力。
3、掌握信息系統安全的基礎知識，具有計算機單機、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)安全防護的相關(guān)能力。
六、課程設置及要求
本專(zhuān)業(yè)課程設置分為公共基礎課和專(zhuān)業(yè)技能課。
公共基礎課包括德育課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史、以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類(lèi)基礎課。
專(zhuān)業(yè)技能課包括專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)（技能）方向課和專(zhuān)業(yè)選修課，實(shí)習實(shí)訓是專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)的重要內容，含校內外實(shí)訓、頂崗實(shí)習等多種形式。
�。ㄒ唬┕不A課程
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)（技能）課程
1、專(zhuān)業(yè)基礎課
2、專(zhuān)業(yè)核心課
3、專(zhuān)業(yè)選修課
�。�1）數字影音編輯與合成。
�。�2）網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作。
�。�3）云計算應用。
�。�4）移動(dòng)終端。
�。�5）其他。
4、綜合實(shí)訓
根據自己學(xué)校的教學(xué)要求靈活安排綜合實(shí)訓，建議以計算機應用的綜合項目或采用企業(yè)真實(shí)工作項目等方式進(jìn)行，也可以和學(xué)生技能證書(shū)考核要求結合進(jìn)行。時(shí)間安排上可以結合課程的進(jìn)度，安排在每個(gè)學(xué)期，也可以統一安排在第五學(xué)期，技能考證要在當地教育主管部門(mén)的統一要求下完成，證書(shū)要求以當地教育主管部門(mén)的統一要求為準，可以是國家相關(guān)部門(mén)（教育部、人力資源和社會(huì )保障部、工業(yè)和信息化部等）的職業(yè)技能證書(shū)，也可以是當地教育主管部門(mén)或行業(yè)協(xié)會(huì )統一認可的職業(yè)資格證書(shū)。
5、頂崗實(shí)習
頂崗實(shí)習是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，要認真落實(shí)教育部、財政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生頂崗實(shí)習的崗位與其所學(xué)專(zhuān)面向的崗位群基本一致。在確保學(xué)生實(shí)習總量的前提下，可根據實(shí)際需要，通過(guò)校企合作，實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習。
七、教學(xué)進(jìn)程總體安排
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每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間為40周（含復習考試），周學(xué)時(shí)為28學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習按每周27小時(shí)（1一小時(shí)折合1學(xué)時(shí)）安排，3年總學(xué)時(shí)數為3000~3300、課程開(kāi)設順序和周學(xué)時(shí)安排，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況調整。
公共基礎課學(xué)時(shí)約占學(xué)時(shí)的1/3，允許根據行業(yè)人才培養的實(shí)際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學(xué)生修完公共基礎課的必修內容和學(xué)時(shí)。
專(zhuān)業(yè)技能課學(xué)時(shí)約占學(xué)時(shí)的2/3，在確保學(xué)生實(shí)習總量的前提下，可根據實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習時(shí)間，行業(yè)企業(yè)認知實(shí)習應安排在第一學(xué)年。
課程的設置中應設選修課，其學(xué)時(shí)數占總學(xué)時(shí)的比例應不少于10%
�。ǘ┙虒W(xué)安排
計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃
說(shuō)明：本表不含軍訓、社會(huì )實(shí)踐、入學(xué)教育及畢業(yè)教育教學(xué)安排，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況靈活設置。
八、實(shí)施保障
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍
本專(zhuān)業(yè)教師(含實(shí)訓指導教師)應具備以下任職資格(1)公共基礎課教師應有與授課課程對口專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)；專(zhuān)任教師應具有本專(zhuān)業(yè)三級及儀式上職業(yè)資格證書(shū)達到95%以上，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為計算機應用、計算機平面設計、計算機網(wǎng)絡(luò )等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。 (2)理論教師、實(shí)訓指導教師必須是大學(xué)本科學(xué)歷，企業(yè)聘請的實(shí)訓指導教師學(xué)歷可放寬到大專(zhuān)學(xué)歷(3)愛(ài)崗敬業(yè)、工作嚴謹、樂(lè )于奉獻、熱愛(ài)職業(yè)教育。 (4)專(zhuān)業(yè)教師特別是實(shí)訓指導教師必須具備豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，有兩個(gè)月以上的工廠(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗。
�。ǘ┙虒W(xué)設施
本專(zhuān)業(yè)應配備校內實(shí)訓實(shí)習室和校外實(shí)訓基地校內實(shí)訓實(shí)習室說(shuō)明：主要設施設備的數量按照標準班50人/班配備。校外實(shí)訓基地根據計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養需要和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，應在企業(yè)建立兩類(lèi)校外實(shí)訓基地：一類(lèi)是以計算機應用專(zhuān)業(yè)知識和參觀(guān)為主的實(shí)訓基地，能夠反映目前計算機專(zhuān)業(yè)技能方向新技術(shù)，并能同時(shí)接納多學(xué)生學(xué)習，為新生入學(xué)教育和認識專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提供條件；另一類(lèi)是以社會(huì )實(shí)踐及學(xué)生頂崗學(xué)習為主的實(shí)訓基地，能夠為學(xué)生提供真實(shí)專(zhuān)業(yè)技能方向綜合輪崗訓練的.工作崗位，并能夠保證有效工作時(shí)間，該基地能根據培養目標要求和實(shí)踐教學(xué)內容，校企合作共同制定學(xué)習計劃和教學(xué)大綱，精心編排教學(xué)設計并組織、管理教學(xué)過(guò)程。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源
1、教材選用教材建設是學(xué)校建設的一項基本內容，高質(zhì)量的教材是培養合格人才的基本保證。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養和造就適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的應用型、技術(shù)技能型人才，要求我們必須加強中等職業(yè)教育教材改革與建設，以行業(yè)企業(yè)、技術(shù)人員合作相統一的原則，開(kāi)發(fā)具有中等職業(yè)教育自身特色的教材。
2、教學(xué)模式改革打破傳統教學(xué)模式，打破理論與實(shí)踐教學(xué)的界限，增強教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，將理論與實(shí)踐教學(xué)有機地融為一體，加大直觀(guān)教學(xué)的力度，提高學(xué)生的認知能力，全面推行理實(shí)一體化教學(xué)模式。采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在理論與實(shí)踐上突破傳統的教學(xué)模式框架，理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強調“適用、適度”，技能訓練則強調科學(xué)、規范及創(chuàng )新能力。理實(shí)一體化教學(xué)并非是將理論與實(shí)踐簡(jiǎn)單的堆砌，教學(xué)過(guò)程設計要明確教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，如何選擇教學(xué)場(chǎng)地、設備及工具，學(xué)生如何分組，設備如何配置等，有的放矢的組織好教學(xué)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法
教學(xué)采用多種方法并存，如“多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”及理實(shí)一體化教學(xué)。還可采用仿真實(shí)訓軟件，根據自身學(xué)習能力調整學(xué)習進(jìn)度反復實(shí)訓，探索并解決問(wèn)題。理論指導實(shí)踐，而實(shí)踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習評價(jià)
由學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方共同實(shí)施教學(xué)評價(jià)，評價(jià)內容包括學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質(zhì)量，專(zhuān)兼職教師教學(xué)質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學(xué)結合人才培養模式下多元化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準體系。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)效果評價(jià)方式
采取靈活多樣的評價(jià)方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽的成績(jì)等。
�。ǘ⿲�(shí)訓實(shí)習效果評價(jià)方式
1、實(shí)訓實(shí)習評價(jià)
采用實(shí)習報告與實(shí)踐操作水平相結合等形式，如實(shí)反映學(xué)生對各項實(shí)訓實(shí)習項目的技術(shù)水平。
2、頂崗實(shí)習評價(jià)
頂崗實(shí)習考核方面包括實(shí)習日志、實(shí)習報告、實(shí)習單位綜合評價(jià)鑒定等多層次、多方面的評價(jià)方式。
�。┵|(zhì)量管理
學(xué)生畢業(yè)時(shí)，必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃設置的各門(mén)課程學(xué)習考核合格才能頒發(fā)畢業(yè)證，而且必須通過(guò)職業(yè)資格考試(或技能等級考試)并獲得職業(yè)資格證(技能等級證)。同時(shí)可以通過(guò)測評或考試獲得人文素養合格證。凡取得職業(yè)資格證書(shū)(或技能等級證書(shū))和人文素養合格證的畢業(yè)班學(xué)生，能夠優(yōu)先參加各級各類(lèi)優(yōu)秀的評選，享受學(xué)校的優(yōu)惠政策，學(xué)校優(yōu)先對其推薦就業(yè)。
九、畢業(yè)要求
1、入學(xué)軍訓教育成績(jì)必須合格。
2、按規定修完所有課程，各科成績(jì)合格。
3、取得相應的計算機等級證書(shū)。
4、獲得與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。
5、必須完成學(xué)校要求的頂崗實(shí)習。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇12
軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標是培養掌握至少一種主流軟件開(kāi)發(fā)平臺，具有較強編程能力的高級實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。為更為有效的培養人才，提高教學(xué)質(zhì)量，很多高校開(kāi)展了項目化教學(xué)改革。作為項目化課改的一部分，考核方式的改革必須緊隨其后，筆者所在學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)成立了“卓越技師”實(shí)驗班，從考核方式改革入手，著(zhù)力提高人才培養質(zhì)量，現已形成了一套較為完備的形成性考核方案。
一、以學(xué)習小組為考核主體
借鑒企業(yè)團隊合作的工作思路，在學(xué)生入學(xué)初期成立考核小組�？己诵〗M成立后作為獨立的開(kāi)發(fā)團隊，有自己的名稱(chēng)，在以后各門(mén)課程實(shí)施過(guò)程中，小組是學(xué)習的主體和考核的對象�？己诵〗M以3到5人為宜，成立后為每個(gè)組建立小組工作檔案，記錄各種考核的過(guò)程性材料。
過(guò)程考核和答辯考核是面向課程的，不同課程在工作檔案中有自己的課程子檔案。過(guò)程考核是每次課形成一個(gè)過(guò)程文件，答辯考核是針對項目個(gè)數形成相應的過(guò)程文件。兩類(lèi)考核的成績(jì)加起來(lái)作為課程的最終成績(jì)，每類(lèi)考核占有50%的比重，即：
課程成績(jì)=過(guò)程考核(各次的平均分)+項目考核(各項目的平均分)。
面試考核是針對個(gè)人的，每次考核的記錄也存入小組對應的工作檔案中。三次面試測試均不通過(guò)的不允許參與最后的畢業(yè)設計工作。
第二課堂考核的結果決定學(xué)生的綜合測評分，用于在獎助學(xué)金評定、推優(yōu)樹(shù)先等工作中進(jìn)行參考。
二、結合慕課學(xué)習平臺，明確過(guò)程考核的要點(diǎn)和方式
結合軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，在小組工作檔案中為每次課設計《任務(wù)實(shí)施過(guò)程記錄表》和《實(shí)施過(guò)程考核表》，考核表將工作紀律、自我學(xué)習等10個(gè)方面作為考核要點(diǎn)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在知識、技能、工作紀律、團隊合作、職業(yè)態(tài)度等各方面的水平。授課教師負責為各考核小組打分，然后根據小組的得分名次為各個(gè)組分配不同的總分。得分第一名的小組總分為：人數，得分第二名的小組總分為：人數，依次類(lèi)推。每個(gè)考核小組的組長(cháng)根據得到的總分為組員分配分數并記錄在工作檔案中。對學(xué)生個(gè)人而言，小組分數與個(gè)人分數的平均分作為本次課程的過(guò)程考核分數。
三、用項目答辯考核代替期末終結考核
每門(mén)課程取消期末終結性考核，改為按照課程項目劃分進(jìn)行的項目終結答辯考核，多個(gè)項目的總分取平均即為該課程最終的終結考核成績(jì)。答辯考核能夠直觀(guān)的考核學(xué)生運用技能的情況，通過(guò)成果展示應用的.熟練性、準確性和靈活性;能夠考查學(xué)生掌握技能的深度和廣度以及綜合運用所學(xué)知識獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生展示自己的創(chuàng )造性見(jiàn)解和技能拓展水平，也為所有學(xué)員提供了一個(gè)增長(cháng)見(jiàn)聞，交流信息的平臺。答辯考核能夠培養學(xué)員的勇氣、才能、智慧，能夠鍛煉學(xué)生的表達能力。
四、面向課程體系進(jìn)行面試的綜合考核
借鑒社會(huì )培訓班的考核模式，從第三個(gè)學(xué)期開(kāi)始增加期末綜合考核——面試考核。對于軟件開(kāi)發(fā)人才的培養而言，成績(jì)與技能的最好展現方式就是能夠被企業(yè)接受。模擬面試可以有效的告訴學(xué)生欠缺的技能和素質(zhì)，以利于學(xué)生在后續學(xué)習中進(jìn)一步彌補和完善。因此增加期末的面試考核是十分必要的。
我們發(fā)揮校企合作理事會(huì )的作用，成立專(zhuān)門(mén)的面試團隊，在每個(gè)學(xué)期末根據學(xué)生所學(xué)課程的崗位面向，選取一至兩個(gè)崗位進(jìn)行模擬面試。面試的結果計入學(xué)生的工作檔案。對于連續兩次沒(méi)有通過(guò)面試的學(xué)生，要進(jìn)行單獨訪(fǎng)談，幫助其分析原因，樹(shù)立成長(cháng)目標。連續三次沒(méi)有通過(guò)面試的學(xué)生不允許參加最終的畢業(yè)設計工作，需提交延期畢業(yè)申請，進(jìn)行相關(guān)技能的強化訓練。
五、加強第二課堂的考核
第二課堂的考核成績(jì)作為綜合測評的主要依據。第二課程考核在每學(xué)期進(jìn)行，旨在提高學(xué)生社會(huì )服務(wù)、組織協(xié)調等綜合能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。第二課堂考核分為必修和選修兩部分，選修內容包括社會(huì )志愿者活動(dòng)、社團活動(dòng)、技能競賽、校內工作室服務(wù)等，由學(xué)生每學(xué)期自由選擇一項，并在學(xué)期末匯報工作內容，相關(guān)項目的負責人給予考核評價(jià)和工作量認定。
在“卓越技師班”中應用以上評價(jià)體系，有效的提高了人才培養的質(zhì)量，在現有的一屆畢業(yè)生中，對口就業(yè)率和學(xué)生滿(mǎn)意率均達到100%。因此，下一步的工作重點(diǎn)是進(jìn)一步完善和推廣該考核體系，以提高軟件人才的培養質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇13
一、招收對象與學(xué)制
招生對象：初中應屆、往屆畢業(yè)生。
學(xué)制：基本學(xué)制3年。
二、培養目標與就業(yè)崗位
(一)專(zhuān)業(yè)培養目標：
培養擁護黨的基本路線(xiàn)方針政策，適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握辦文、辦會(huì )、辦事的方法、技巧，能熟練操作辦公設備，具有良好文化素養、溝通協(xié)調能力和較強書(shū)面和口頭表達能力，在秘書(shū)崗位上，從事辦公室工作的人才。
(二)就業(yè)崗位：
主要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位秘書(shū)崗位。
次要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營(yíng)銷(xiāo)人員、公關(guān)人員、會(huì )務(wù)人員崗位。
三、專(zhuān)業(yè)知識、能力、素質(zhì)結構
四、專(zhuān)業(yè)主干課及核心課程主要內容
專(zhuān)業(yè)主干課程：
1.秘書(shū)實(shí)務(wù)：本課程主要講授辦公室日常工作、會(huì )議工作、接待工作、信訪(fǎng)工作、督查工作、信息工作、溝通與協(xié)調工作等方面的知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握秘書(shū)工作基本技能，能很好適應崗位要求，有效、迅速、準確地開(kāi)展工作。
2.辦公自動(dòng)化：本課程主要講授電話(huà)、傳真機、掃描儀、復印機、打字機等辦公設備基本理論、運用技巧和方法以及網(wǎng)絡(luò )辦公的基本方法、技巧等方面的知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握運用辦公設備技能以及網(wǎng)絡(luò )辦公技能。
3.應用文寫(xiě)作：本課程主要講授事務(wù)文書(shū)、公務(wù)文書(shū)、禮儀文書(shū)、經(jīng)濟文書(shū)、新聞文書(shū)、法律文書(shū)的寫(xiě)作原則、要求及方法等方面的知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技能，能熟練運用各種文體。
4.禮儀：本課程主要講授服飾、體態(tài)、語(yǔ)言、饋贈、商務(wù)、公關(guān)、社交、宴請等方面的禮儀基本知識，通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習必要禮儀知識的基礎上，重點(diǎn)掌握從事專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作基本技能和基本能力，能合乎規范地開(kāi)展各種活動(dòng)。
5.口語(yǔ)表達：本課程主要講授口語(yǔ)表達的類(lèi)型、要求、方式、技巧;即興演講特點(diǎn)、技巧;如何進(jìn)行求職面談;思維模式訓練等方面知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生能在不同場(chǎng)合中清楚、準確、流利表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
6.形體：本課程主要講授形體訓練基本知識，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行基本功訓練、健美訓練、舞蹈訓練，使學(xué)生掌握形體訓練的基本知識、基本技巧、基本能力，使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動(dòng)作姿態(tài);提高對形體美的鑒賞、表現和創(chuàng )造能力。
7.速錄：本課程主要講授速錄基礎理論、技巧、方法等知識。通過(guò)本課程學(xué)習，培養學(xué)生速錄技能，使學(xué)生能準確、迅速、完整地記錄會(huì )議等相關(guān)內容。
8.文書(shū)工作與檔案管理：本課程主要講授文書(shū)工作基本流程及檔案的'形式、作用、性質(zhì);檔案收集、檔案整理、檔案價(jià)值鑒定、檔案保管統計等知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生能掌握文書(shū)工作與檔案管理基本理論和基本知識，具有開(kāi)展文書(shū)工作和檔案管理工作的能力。
9.企業(yè)管理與營(yíng)銷(xiāo)：本課程主要講授構建企業(yè)管理學(xué)科知識體系和初步形成企業(yè)管理的思維方法和能力，以分析解決實(shí)際問(wèn)題;講授企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境與現狀分析，找出企業(yè)戰略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握企業(yè)管理的基本認識，能初步制定營(yíng)銷(xiāo)戰略、營(yíng)銷(xiāo)戰術(shù)，為企業(yè)可持續發(fā)展提出合理化建議。
10.財務(wù)入門(mén)：本課程主要講授會(huì )計核算的對象、基礎、依據、載體、過(guò)程;會(huì )計記帳方法;管家婆財務(wù)軟件應用三個(gè)方面的知識。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生具有各種票據應用和管家婆財務(wù)軟件應用的技能。
其中《秘書(shū)實(shí)務(wù)》、《辦公自動(dòng)化》、《應用文寫(xiě)作》為專(zhuān)業(yè)核心課程
五、專(zhuān)業(yè)師資隊伍情況
現有專(zhuān)任教師8人，專(zhuān)任教師中高講師4人，雙師型教師1人。
六、畢業(yè)文憑取得
學(xué)生必須同時(shí)具備以下二項條件才能取得畢業(yè)證書(shū)。
1.各門(mén)理論課與實(shí)踐課考試合格。
2.取得相關(guān)部門(mén)頒發(fā)的中級速錄員證、中級秘書(shū)資格等級證書(shū)中的一個(gè)。
七、說(shuō)明
本專(zhuān)業(yè)自1994年設置以來(lái)，發(fā)展勢態(tài)良好，每年人數穩定在50-100人之間，畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專(zhuān)業(yè)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號)等文件為指導，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學(xué)研結合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針，深入研究職業(yè)教育規律，使人才培養方案具有鮮明的行業(yè)特色和時(shí)代特點(diǎn)。
1.主動(dòng)適應社會(huì )需求，不斷完善人才培養方案。依據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，近幾年對人才培養方案進(jìn)行了三次重大調整與改革。構建了“一條主線(xiàn)、兩個(gè)層次、九個(gè)訓練”教學(xué)模式，即以應用能力和綜合素質(zhì)教育培養為一條主線(xiàn)，構建由速錄實(shí)訓、硬筆書(shū)法實(shí)訓、辦公自動(dòng)化實(shí)訓、攝影技術(shù)、頂崗實(shí)習、秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓、文書(shū)工作與檔案管理實(shí)習、計算機操作基礎實(shí)訓、畢業(yè)論文組成的九個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，從而突出人才培養的針對性和應用性。
2.職業(yè)素質(zhì)培養與專(zhuān)業(yè)技能培養并重。在強化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養成，重點(diǎn)加強學(xué)生形象與氣質(zhì)的塑造，為此新增《形體》和《廣告實(shí)務(wù)》兩門(mén)課;同時(shí)調整相關(guān)課程學(xué)時(shí)，《口語(yǔ)表達》課由48學(xué)時(shí)增加到88學(xué)時(shí)，《禮儀》課由24學(xué)時(shí)增加到88學(xué)時(shí)。
3.更好符合企業(yè)需求。本專(zhuān)業(yè)培養方案的設計思路可概括為“面向就業(yè)，源于崗位;強化實(shí)踐，注重實(shí)施”，從社會(huì )需求出發(fā)，確定具有高職特色的文秘崗位，并對崗位技能進(jìn)行詳細分析，根據崗位技能要求安排速錄、硬筆書(shū)法等九項內容的實(shí)訓。
4.根據職業(yè)崗位要求，調整教學(xué)內容，并將職業(yè)資格考試內容融入其中。如《書(shū)法》課因學(xué)生在工作崗位更需要硬筆書(shū)法而不是軟筆書(shū)法，為此，將軟筆書(shū)法改為硬筆書(shū)法，在《秘書(shū)學(xué)概論》、《秘書(shū)實(shí)務(wù)》、《禮儀》、《文書(shū)工作與檔案管理》、《財務(wù)入門(mén)》五門(mén)課中將秘書(shū)資格證書(shū)考試的內容融入到課程中。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇14
一、培養目標
1.物流管理方向（Logistics Management）
在工商管理學(xué)科的基礎上，培養跨經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎和文化素質(zhì)，掌握物流系統化管理的理論和方法以及基本的應用工具和技能，具備較強的實(shí)踐能力和國際化運作能力，能夠從事企業(yè)物流管理、物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)以及相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應用型專(zhuān)業(yè)人才。
2.采購與供應鏈管理方向（Purchasing and Supply）
在工商管理學(xué)科的基礎上，培養跨經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的.政治方向，扎實(shí)的理論基礎和文化素質(zhì)，系統化掌握采購與供應鏈管理的理論和方法，具備較強的實(shí)踐能力和國際化運作能力的，能夠從事企業(yè)采購與供應鏈管理、政府采購管理以及相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應用型專(zhuān)業(yè)人才。
3.國際物流方向（International Logistics）
在工商管理學(xué)科的基礎上，培養跨經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎和文化素質(zhì)，系統化掌握國際物流管理和經(jīng)營(yíng)理論和方法，具備較強的實(shí)踐能力和國際化運作能力的，能夠從事國際物流管理、物流業(yè)務(wù)以及相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應用型專(zhuān)業(yè)人才。
二、基本業(yè)務(wù)規格
1.具有良好的社會(huì )道德和職業(yè)道德，了解行業(yè)相關(guān)的法律、法規，身心健康；
2.有較全面的計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的理論基礎，掌握物流管理專(zhuān)業(yè)的基礎知識，掌握分析設計物流管理系統的基本方法，能對各種企業(yè)物流方案進(jìn)行經(jīng)濟分析，對物流活動(dòng)進(jìn)行管理；
3.了解我國政府的宏觀(guān)經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策和企業(yè)政策，熟悉國際物流發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，能適應物流企業(yè)管理工作的需要；
4.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強的獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 具有一定的創(chuàng )新精神和初步的科學(xué)研究能力；
5.具有較強的語(yǔ)言與文字表達能力、人際溝通能力、組織協(xié)調能力和信息獲取能力。
三、基準學(xué)制
基準學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)習制為3-8年。
四、授予學(xué)位
管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
五、主干學(xué)科
工商管理學(xué)科
六、專(zhuān)業(yè)主干課程
運籌學(xué)、物流學(xué)、生產(chǎn)運作管理、供應鏈管理、倉儲管理與庫存控制、運輸與配送、物流設施設備、港口物流等。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇15
為進(jìn)一步深化本科人才培養模式改革，不斷明確人才培養目標，持續創(chuàng )新人才培養過(guò)程，全面提高人才培養質(zhì)量，切實(shí)增強學(xué)生的適應能力、競爭能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，根據學(xué)校工作部署，學(xué)校擬實(shí)施新一輪稅務(wù)的調整工作�，F對調整20XX級本科人才培養方案提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、指導思想、改革目標與工作重點(diǎn)
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主動(dòng)適應社會(huì )需求，自覺(jué)遵循高等教育規律，將科學(xué)發(fā)展觀(guān)內化為學(xué)校的辦學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，按照入主流、定好位、辦特色的要求，持續創(chuàng )新人才培養模式，堅持實(shí)施國際化、信息化、一體化三大發(fā)展戰略不動(dòng)搖，堅持規范與創(chuàng )新相統一，堅持以育人為核心，進(jìn)一步夯實(shí)基礎，明確導向，拓寬選擇，強化實(shí)踐，在新的起點(diǎn)上不斷提高應用型人才培養質(zhì)量。
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培養具有較高素質(zhì)，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的應用型人才。
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圍繞人才培養模式改革的指導思想和改革目標，本次調整人才培養方案擬總體解決以下四個(gè)問(wèn)題：
1. 堅持寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合。
2. 堅持“三商并舉”、“五能并重”，把能力訓練系統化落到實(shí)處。
3. 堅持應用型人才培養走交叉復合的路子。
4. 建立學(xué)生畢業(yè)后以基本薪酬為主導的就業(yè)層次與就業(yè)率評價(jià)體系。
具體實(shí)施以下五項改革：
1. 進(jìn)一步深化通識教育課程改革。
2. 大力推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng )業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)的一體化建設。
3. 切實(shí)加大公共基礎課程改革力度。
4. 著(zhù)力實(shí)施專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程改革。
5. 進(jìn)一步完善實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)體系。
二、培養目標與培養模式
學(xué)校本科各專(zhuān)業(yè)人才培養的總體目標定位是：在堅持寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)、重應用的前提下，努力培養德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)結構優(yōu)化，具有社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟適應能力和競爭能力，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的應用型人才。
各專(zhuān)業(yè)應根據學(xué)�？傮w人才培養目標，針對社會(huì )需求、學(xué)科領(lǐng)域、職業(yè)指向以及學(xué)生面對的就業(yè)層次等，在綜合考慮、嚴格論證的基礎上，提出各自專(zhuān)業(yè)人才培養的具體目標，尤其要認真研究并明確各專(zhuān)業(yè)的培養規格，充分體現專(zhuān)業(yè)的核心競爭力；按照寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合的要求，進(jìn)一步明確學(xué)生將來(lái)就業(yè)的領(lǐng)域、崗位和行業(yè)，并在培養目標中進(jìn)行準確描述，既與學(xué)校的總體要求相統一，又彰顯專(zhuān)業(yè)特色，突出比較優(yōu)勢。原則上不在現有專(zhuān)業(yè)中設置專(zhuān)業(yè)方向。
要充分體現學(xué)校倡導的人才培養模式改革的基本內涵，進(jìn)一步完善“2+2”分流培養的原則、要求、路徑與舉措，實(shí)現第一課堂與第二課堂、理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉、課堂講授與自主學(xué)習、集中討論與相互交流相結合，實(shí)施通識教育基礎上的專(zhuān)業(yè)教育，切實(shí)加強學(xué)生自主學(xué)習、課堂討論、實(shí)驗實(shí)踐、科研訓練等培養環(huán)節，著(zhù)力培養學(xué)生的健全人格、復合知識結構、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力。
三、具體要求
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應包括：專(zhuān)業(yè)培養目標、培養規格、就業(yè)導向、主要課程設置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節設計、第二課堂活動(dòng)安排、修業(yè)年限、授予學(xué)位、課程結構分析表、教學(xué)計劃進(jìn)程表、必要的說(shuō)明等主要內容。
�。ǘ⿲W(xué)分分配
四年制本科各專(zhuān)業(yè)總學(xué)分一般控制在175學(xué)分左右。其中課程教學(xué)160學(xué)分左右（必修課程118學(xué)分左右，選修課程42學(xué)分左右）；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節、第二課堂活動(dòng)等15學(xué)分左右。
�。ㄈ┱n程設置
1. 通識教育課程
按照“通、寬、厚、透”的要求，依據人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、綜合類(lèi)知識等四大模塊分類(lèi)設置，由教務(wù)處統籌，從第二學(xué)期到第七學(xué)期開(kāi)設，要求學(xué)生修滿(mǎn)12學(xué)分。
具體實(shí)施辦法參見(jiàn)《南京財經(jīng)大學(xué)通識教育課程及教學(xué)改革方案》。
2. 職業(yè)發(fā)展教育類(lèi)課程
�。�1）必修課：《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》，2學(xué)分，第二學(xué)期、第七學(xué)期開(kāi)設。
�。�2）選修課：《職業(yè)探索與職業(yè)化素質(zhì)》，1學(xué)分；《創(chuàng )新思維與素養》，1學(xué)分；《KAB創(chuàng )業(yè)基礎》，2學(xué)分；《創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)》，1學(xué)分；要求學(xué)生修滿(mǎn)2學(xué)分。
具體實(shí)施辦法參見(jiàn)《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng )業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)一體化建設的`實(shí)施意見(jiàn)》。
3. 公共基礎課程
�。�1）“兩課”：保持現有基本框架不變，開(kāi)設4門(mén)，計12學(xué)分。
�。�2）大學(xué)英語(yǔ)課：繼續實(shí)施“平臺+模塊”的教學(xué)改革，其中“平臺”課程第一、二學(xué)期開(kāi)設，計8學(xué)分；“模塊”課程第三、四學(xué)期開(kāi)設，計4學(xué)分。
�。�3）數學(xué)公共基礎課：按照不同要求，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)，第一、二、三、四學(xué)期開(kāi)設，計16學(xué)分（法、工、文、理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，設置數學(xué)課程）。
�。�4）計算機公共基礎課：實(shí)行統一目標下的多維度考核，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內容改革，強化應用，計10學(xué)分（其中1學(xué)分計算機基礎模塊課程學(xué)生需通過(guò)“自學(xué)+輔導+機試”的方式獲得；其他課程，各專(zhuān)業(yè)與信息工程學(xué)院相互協(xié)商，取得共識后由信息工程學(xué)院負責開(kāi)設）。
�。�5）大學(xué)語(yǔ)文課：按照提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力、溝通能力、寫(xiě)作能力的要求進(jìn)行改革，3學(xué)分。
�。�6）體育課：第一、二、三、四學(xué)期開(kāi)設，每學(xué)期34學(xué)時(shí)1學(xué)分，計4學(xué)分。
4. 專(zhuān)業(yè)課程
�。�1）按照專(zhuān)業(yè)基礎入主流、專(zhuān)業(yè)主干顯優(yōu)勢、專(zhuān)業(yè)復合呈特色的要求設置專(zhuān)業(yè)課程。
�。�2）專(zhuān)業(yè)基礎課：經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)按照基本維持“2+2”培養模式總體框架不變，前兩年相對統一，堅持打通培養的原則，設置14門(mén)左右，42學(xué)分左右；法、工、文、理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)參照經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的模式設置，要求在各自學(xué)院內基本打通培養。原《學(xué)科導論》的相關(guān)內容納入《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》課和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中，不再單獨設置。
�。�3）專(zhuān)業(yè)主干課：按照“主、精、特、復”的要求，設置反映本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最基本的理論、知識和技能的課程6—8門(mén)，21學(xué)分左右，時(shí)間可以提前至第四學(xué)期起開(kāi)設。應進(jìn)一步拓寬基礎，擴大專(zhuān)業(yè)適應面，與社會(huì )需求緊密結合，減少重復，體現專(zhuān)業(yè)的核心問(wèn)題，避免課程越開(kāi)越細。
�。�4）專(zhuān)業(yè)選修課：按照交叉復合、體現特色的思路設置選修課程。緊密型復合對應專(zhuān)業(yè)限定選修課，以體現專(zhuān)業(yè)要求；非緊密復合對應專(zhuān)業(yè)任意選修課，目的在擴大選擇。限定選修課和任意選修課要求學(xué)生修滿(mǎn)24學(xué)分左右。為滿(mǎn)足學(xué)生的選擇要求，應提供數量充裕的選修課程；為避免選修課程類(lèi)別過(guò)多，跨學(xué)科類(lèi)選修課程暫不單獨設置，納入任意選修課程，希望各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)在任意選修課程中盡可能設置部分跨學(xué)科類(lèi)選修課程。
�。�5）每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少開(kāi)設2門(mén)雙語(yǔ)課程，主要從通用性較強的課程中選擇設置。
5. 實(shí)驗課程
�。�1）基礎實(shí)驗納入正常教學(xué)，不另行單獨計算學(xué)分。
�。�2）課程實(shí)驗由各專(zhuān)業(yè)根據應用型人才培養的實(shí)際需要設置：經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)至少開(kāi)設2—3門(mén)實(shí)驗課程；理工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)應進(jìn)一步加大綜合性、設計性實(shí)驗的比重；文法類(lèi)專(zhuān)業(yè)應結合專(zhuān)業(yè)特色，設置相應的實(shí)驗課程。
�。�3）綜合性實(shí)驗應立足于國民經(jīng)濟信息化的要求及學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域所需綜合知識的需要設置，循序漸進(jìn)，逐步完善，保證各專(zhuān)業(yè)設置1個(gè)，2學(xué)分；名稱(chēng)可以暫定為“某某專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗”。
�。�4）有條件的也可以設置跨學(xué)科的綜合性創(chuàng )新實(shí)驗課程，提供學(xué)生選修，進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗，并給予創(chuàng )新學(xué)分或獎勵學(xué)分。
6．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
�。�1）認知性實(shí)踐：第三學(xué)期前暑期設置，1學(xué)分。
�。�2）文獻綜述：1學(xué)分。
�。�3）畢業(yè)實(shí)習：2學(xué)分。
�。�4）畢業(yè)論文（設計）：3學(xué)分。
7．第二課堂活動(dòng)
按照“三商并舉”、“五能并重”的要求，設置社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )工作與社團活動(dòng)、演講溝通、綜合寫(xiě)作、參加講座、讀書(shū)活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等7個(gè)模塊，要求學(xué)生修滿(mǎn)6學(xué)分。
具體實(shí)施辦法參見(jiàn)《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng )業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)一體化建設的實(shí)施意見(jiàn)》。
8. 創(chuàng )新學(xué)分
各專(zhuān)業(yè)總學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)的最低學(xué)分或畢業(yè)資格學(xué)分。學(xué)校鼓勵學(xué)生多修學(xué)分，特別是鼓勵通過(guò)各類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)獲取學(xué)分，具體辦法另行制定。
�。ㄈ┯嘘P(guān)說(shuō)明
1．工商管理(環(huán)境商務(wù)，中加合作)專(zhuān)業(yè)和會(huì )計學(xué)（中英合作）專(zhuān)業(yè)的培養計劃應按照加拿大和英國合作學(xué)校的要求設置相關(guān)課程，重點(diǎn)是確保英語(yǔ)教學(xué)有的放矢，滿(mǎn)足需要。
2．相關(guān)專(zhuān)業(yè)要為“專(zhuān)轉本”學(xué)生專(zhuān)門(mén)設置第五至第八學(xué)期的課程，基本要求是夯實(shí)基礎，加強專(zhuān)業(yè)，注重訓練，適當降低畢業(yè)論文要求。
3. 進(jìn)一步明確數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)分流培養的方案及實(shí)施細則，應具備針對性、可行性和操作性。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┌凑諏W(xué)校人才培養模式改革的總體安排，教務(wù)處提出調整各專(zhuān)業(yè)人才培養方案的實(shí)施意見(jiàn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)負責人（系主任）作為專(zhuān)業(yè)建設第一責任人，直接負責各自專(zhuān)業(yè)人才培養方案的調整、修訂工作；在本院領(lǐng)導下，統一認識，集思廣益，討論研究，充分論證，必要時(shí)應組織校外專(zhuān)家咨詢(xún)審核。
�。ㄈ└鲗W(xué)院負責指導本院各專(zhuān)業(yè)人才培養方案的調整、修訂，并加強與相關(guān)學(xué)院之間的交流、溝通和合作；教務(wù)處具體負責組織、協(xié)調、統籌工作以及人才培養方案的整理、匯編工作；學(xué)校教學(xué)委員會(huì )審定后由教務(wù)處組織實(shí)施。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇16
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，掌握國際經(jīng)濟與貿易的基本理論、基本知識和基本技能；熟悉通行的國際貿易規則和慣例，了解國際經(jīng)濟與貿易現狀；具有較強的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識；具備經(jīng)濟分析能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力、國際商務(wù)拓展能力或金融投資業(yè)務(wù)能力；能夠在企事業(yè)單位和政府部門(mén)從事國際貿易實(shí)務(wù)、金融投資、經(jīng)營(yíng)管理等工作的高級應用型人才。
二、培養規格
�。ㄒ唬┚C合能力要求
1．具有良好的思想道德品質(zhì)、較強的法制觀(guān)念和誠信意識，具有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有較高的文化素養、健康的心理素質(zhì)、良好的心理調適能力和職業(yè)素養；
2．具備良好的語(yǔ)言表達能力，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，掌握一定的信息處理技術(shù)，具備信息處理方面的基本能力；
3．具有健康的體魄、頑強的意志、積極向上的精神和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，養成良好的勞動(dòng)習慣，掌握一定的職業(yè)技能。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)能力要求
1．具備運用現代經(jīng)濟學(xué)的基本理論、基礎知識和方法，分析和預測國際國內經(jīng)貿形勢，及時(shí)把握商機的能力。
2．熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節，能正確操作處理外貿業(yè)務(wù)流程、規范編制各種業(yè)務(wù)單證；能適應報關(guān)、制單、跟單等外貿具體工作。
3．具有較好的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)素養，熟悉外貿業(yè)務(wù)中外文商務(wù)電函、文書(shū)處理方法，能靈活運用外語(yǔ)進(jìn)行經(jīng)濟貿易活動(dòng)。
4．掌握企業(yè)管理原理、會(huì )計原理，了解現行經(jīng)濟法律和法規，樹(shù)立經(jīng)濟領(lǐng)域的法制觀(guān)念，初步具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的能力。
5．掌握資料搜集、文獻檢索和畢業(yè)論文撰寫(xiě)方法，初步具備本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究能力。
6．具備國際商務(wù)拓展能力或金融投資業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ┠芰ν卣挂�
1、通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素養課程學(xué)習、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃、學(xué)科與技能競賽、課外科技創(chuàng )新等活動(dòng)和實(shí)踐，使學(xué)生熟悉創(chuàng )業(yè)的有關(guān)政策，具有良好的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神。
2、通過(guò)大學(xué)生生涯規劃與就業(yè)素養課程學(xué)習、職業(yè)技能訓練與考試，使學(xué)生初步具有職業(yè)生涯規劃的能力，具備較強的就業(yè)意識和就業(yè)能力
3、通過(guò)社會(huì )調查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等活動(dòng)，使學(xué)生具備較強的.社會(huì )實(shí)踐能力、社會(huì )適應能力。
三、專(zhuān)業(yè)方向
1．國際商務(wù)
2．金融投資
四、專(zhuān)業(yè)能力分析表
五、學(xué)制與學(xué)分
學(xué)制：4年
學(xué)分：最低修讀163.0學(xué)分，其中集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節不低于24.0學(xué)分。
六、畢業(yè)與學(xué)位授予
畢業(yè)條件：學(xué)生在規定的學(xué)習年限內，完成各教學(xué)環(huán)節學(xué)習，修滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)規定的最低學(xué)分，準予畢業(yè)。
授予學(xué)位：經(jīng)濟學(xué)學(xué)士
七、主干學(xué)科與相近專(zhuān)業(yè)
主干學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)
相近專(zhuān)業(yè)：金融學(xué)、投資學(xué)、國際商務(wù)
八、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
九、教學(xué)時(shí)間安排總表
注：第8學(xué)期通過(guò)教師指導學(xué)生自修的形式開(kāi)課，以讀書(shū)筆記計算平時(shí)成績(jì)，以課程論文、調查報告或課程設計等作為考核方式。
十、課程結構體系及學(xué)分、學(xué)時(shí)分配（四號、黑體）
十一、課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分及學(xué)期安排表（見(jiàn)附表）
十二、主要課程及簡(jiǎn)介
1．微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)基礎課，是西方經(jīng)濟學(xué)的分支學(xué)科，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生熟悉并掌握微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基礎理論，包括均衡價(jià)格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、市場(chǎng)理論、生產(chǎn)要素定價(jià)理論、市場(chǎng)失靈與政府公共政策等內容，培養學(xué)生的經(jīng)濟思維和經(jīng)濟直覺(jué)，分析和理解現代經(jīng)濟活動(dòng)中的一般現象和運動(dòng)規律，為學(xué)好其他經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程提供經(jīng)濟理論及基礎保證。
專(zhuān)業(yè)基礎課，
2．宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)基礎課，是西方經(jīng)濟學(xué)的分支學(xué)科，主要介紹國民收入核算理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、國民收入決定理論、宏觀(guān)經(jīng)濟政策、經(jīng)濟增長(cháng)和波動(dòng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟理論等。通過(guò)本課程的學(xué)習，幫助學(xué)生理解當今經(jīng)濟生活中的各種現象，特別是認識政府各項宏觀(guān)經(jīng)濟政策的理論背景，提高預見(jiàn)這些政策的現實(shí)影響的能力，從而為后續課程的學(xué)習和實(shí)際工作打好基礎。
3．國際經(jīng)濟學(xué)（雙語(yǔ)）
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)基礎課，本課程以經(jīng)濟學(xué)的一般理論為基礎，介紹稀缺的經(jīng)濟資源在全球范圍內實(shí)現最有效分配的理論，以及各國由此發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系中應該采取的政策。其基本理論主要包括古典的國際貿易理論、新古典貿易理論、現代國際貿易理論、生產(chǎn)要素國際流動(dòng)的理論、匯率決定理論、國際收支調整理論；基本政策主要有對外貿易政策及其福利效應和開(kāi)放經(jīng)濟條件下的內外平衡政策等。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生比較系統地掌握國際經(jīng)濟學(xué)的基本理論、基本政策和分析國際經(jīng)濟問(wèn)題的基本方法，能夠應用國際經(jīng)濟學(xué)的基本理論和政策分析某些國際經(jīng)濟現象。
4．國際貿易理論
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程結合當前世界經(jīng)濟和國際貿易發(fā)展的現狀，對傳統的國際貿易理論課程的內容做了相應的調整。主要包括考察國際貿易發(fā)展狀況的主要概念；國際貿易的地位、作用；國際貿易學(xué)說(shuō)；關(guān)稅理論；非關(guān)稅措施；經(jīng)濟一體化和國際資本移動(dòng)；世界貿易組織幾個(gè)方面的理論和知識。同時(shí)，本課程在介紹基本理論基礎和知識的過(guò)程中，還注意培養學(xué)生結合相關(guān)知識和國際貿易發(fā)展的現狀，對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、評價(jià)的能力。
5．國際貿易實(shí)務(wù)
學(xué)時(shí)：64；學(xué)分：3.5；考核方式：考試。
本課程是一門(mén)研究國際間貨物買(mǎi)賣(mài)的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程，是對外經(jīng)濟貿易專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程。本課程以國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同為中心，結合有關(guān)的國際慣例和法律詳細介紹國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的條款，合同的磋商和訂立以及履行、貨款的結算、信用證的開(kāi)立、不同結算方式的選擇使用、貨物的交付、運輸與保險等各方面的基本環(huán)節及相關(guān)的知識，并介紹各種傳統的、新型的貿易方式。通過(guò)本課程學(xué)習，學(xué)生能較全面系統掌握從事國際貨物買(mǎi)賣(mài)的基本理論、基本知識和基本操作技能，學(xué)會(huì )在進(jìn)出口貿易活動(dòng)中，既能結合我國實(shí)際，又能符合國際貿易慣例和法律傳統。
6．國際金融（雙語(yǔ)）
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程是一門(mén)研究國際間貨幣關(guān)系和金融活動(dòng)的學(xué)科。本課程的教學(xué)不僅涵蓋了國際金融學(xué)科所涉及的基本問(wèn)題，如國際收支、外匯與匯率、國際儲備、國際貨幣制度、外匯市場(chǎng)和國際金融市場(chǎng)，還特別考慮了國際貿易與國際金融相聯(lián)系的部分，如國際貿易中的匯率風(fēng)險管理，對外貿易信貸等。
7．國際結算
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程從貿易和銀行雙重角度介紹信用工具—匯票、本票、支票，結算方式—匯款、托收、信用證、銀行保函及相關(guān)的融資方式的一般操作和內容，并重點(diǎn)按照最新修訂的法律和國際慣例介紹有關(guān)信用工具、結算方式的法律和慣例方面的規定，使學(xué)生從深層次上了解和掌握經(jīng)貿業(yè)務(wù)與國際結算業(yè)務(wù)之間的內在聯(lián)系和基本做法。
8．外貿英語(yǔ)函電（雙語(yǔ)）
學(xué)時(shí)：48；學(xué)分：2.5；考核方式：考試。
本課程系統介紹外貿英文函電中常用文體的基礎知識，包括各種商業(yè)書(shū)信格式、常用語(yǔ)句和擬寫(xiě)技巧。通過(guò)對外貿易業(yè)務(wù)磋商過(guò)程中各個(gè)環(huán)節往來(lái)函電實(shí)例的介紹，如：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢(xún)盤(pán)、報價(jià)、推銷(xiāo)、還盤(pán)、成交、支付、裝運、保險、索賠等，旨在使外貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位后能夠適應對外經(jīng)貿活動(dòng)的需要，幫助他們系統地學(xué)習和掌握外貿英語(yǔ)函電的格式、專(zhuān)業(yè)詞匯、行文方法及文體特點(diǎn)，提高學(xué)生在外貿業(yè)務(wù)活動(dòng)中正確使用英語(yǔ)的能力，以及對外進(jìn)行各項業(yè)務(wù)聯(lián)系和通訊活動(dòng)的能力。
十三、專(zhuān)業(yè)培養的主要措施
1．科學(xué)制定培養方案，完善課程體系建設
以就業(yè)為導向，以能力為本位，以素質(zhì)為核心，按照“企業(yè)（行業(yè)）調研→就業(yè)崗位分析→能力導向分析→課程體系及教學(xué)環(huán)節設計→培養方案草擬→校（校）企共同論證→學(xué)校審批”的技術(shù)路線(xiàn)，科學(xué)確定人才培養方案。圍繞培養“基礎實(shí)、視野寬、技能強、后勁足”的智商、情商和財商融合發(fā)展、符合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理一線(xiàn)需要的高級應用型人才，整體優(yōu)化課程體系，加大素質(zhì)類(lèi)課程設置，注重學(xué)生綜合能力培養；強化基礎和專(zhuān)業(yè)核心課程，突出專(zhuān)業(yè)基礎能力、核心能力培養，打牢學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎；設置專(zhuān)長(cháng)課程，拓寬學(xué)生視野；加強實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力培養，構建了“一目標、二環(huán)節、三形式、四層次”的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能；大力開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力。
2．加強師資隊伍建設，形成合理的教師梯隊
一是引進(jìn)與培養相結合，每年要有計劃的積極招聘專(zhuān)業(yè)教師，并通過(guò)在崗培訓、派出進(jìn)修、在職攻讀博士的方式，加大對青年教師的培養，提高教師的學(xué)歷水平，同時(shí)通過(guò)引進(jìn)具有博士學(xué)位和高級職稱(chēng)的教師，提高師資隊伍水平；二是實(shí)行導師 “幫扶制”，強調“以老帶新”，提升青年教師教學(xué)水平；三是采取“專(zhuān)家行家結合，彌補不足，不求所有，但求所用”的原則，大力加強兼職教師隊伍建設。一方面聘請了省內外最知名教授來(lái)系講課、與教師座談，幫助教師了解學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢，同時(shí)開(kāi)展省內聯(lián)盟高校之間合作，實(shí)現教師資源的共享。另一方面聘請生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理一線(xiàn)的行家作兼職老師，走進(jìn)課堂，開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)，以彌補老師實(shí)踐不足，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。努力建設一支水平高、結構合理、富有活力的師資隊伍。
3。加強課程建設，完善教學(xué)內容
一是重點(diǎn)加強教材、課程大綱、教案或課件、試卷資料建設，并加強督促檢查。二是加強合格課程建設。圍繞課程教學(xué)質(zhì)量標準體系，對課程大綱、教案、課件、教學(xué)進(jìn)度、試卷等提出明確質(zhì)量要求并嚴格執行，注重教學(xué)過(guò)程規范；三是注重打造精品課程。對所有專(zhuān)業(yè)核心課程都按照精品標準加強建設。四是積極開(kāi)展教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，教研室組織教師對專(zhuān)業(yè)所涉及的相關(guān)理論和專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行深入系統學(xué)習；圍繞課程建設開(kāi)展研討，加深對所授課程理解，在研究中不斷完善教學(xué)內容，提高教學(xué)水平。
4．加強實(shí)踐教學(xué)平臺建設，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
實(shí)踐能力培養是應用型人才培養的重要內容，而實(shí)踐技能的培養更多的依賴(lài)于平臺建設。一是建設好本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，為學(xué)生提高財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理業(yè)務(wù)操作技能提供更多、更好的軟、硬件環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng )造更多的機會(huì )參與各種實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；二是加快實(shí)習基地建設，密切與工商企業(yè)及相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，加強與企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研的交流與合作；三是開(kāi)闊視野，創(chuàng )造條件，積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生適應社會(huì )的能力。四是強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目訓練平臺建設，開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，提供創(chuàng )業(yè)理論和技能指導，指導學(xué)生申報創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目并輔助實(shí)施獲批后的項目計劃。五是以就業(yè)為導向，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能培養與職業(yè)認證三者有機結合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的課程內容設置以及教學(xué)內容改革都直接與相關(guān)職業(yè)崗位資格證書(shū)和技能證書(shū)的考核內容相對接。
5．規范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
一是成立系教學(xué)工作委員會(huì )和教學(xué)督導組，建立規范的管理制度；二是加強日常教學(xué)監督。教研室對教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、課件、試卷每學(xué)期檢查一次，輪置檢查人員對教師日常課堂教學(xué)進(jìn)行常規檢查，系班子成員及教研室主任不定期隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì )，對學(xué)生信息員反映的問(wèn)題及時(shí)反饋處理，并將監督檢查結果與教師年度考核掛溝。每學(xué)期各教研室都要開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，每年都開(kāi)展青年教師教學(xué)技能比賽、教案課件質(zhì)量評比、試卷質(zhì)量評比、實(shí)踐教學(xué)評比、課堂教學(xué)質(zhì)量評比等活動(dòng)。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇17
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德智體美全面發(fā)展，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )主義現代化建設需要，具備人文精神、科學(xué)素養和誠信品質(zhì)，具有較寬厚的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識基礎，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能并具有國際化視野、創(chuàng )新意識、團隊精神，熟悉經(jīng)濟政策、法規及商業(yè)慣例，能夠綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現、分析和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場(chǎng)調研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)拓展、銷(xiāo)售管理等營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)及管理工作的高素質(zhì)應用型人才。
二、業(yè)務(wù)培養規格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧方面的基本訓練，具備綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、行業(yè)體驗以及分析和解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的'基本能力。
本專(zhuān)業(yè)設銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃兩個(gè)培養方向。銷(xiāo)售管理方向的畢業(yè)生應熟知企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和行業(yè)發(fā)展的基本規律，具備良好的溝通與協(xié)調能力，能夠勝任中基層銷(xiāo)售管理工作,可有效地開(kāi)展市場(chǎng)調查、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)及管理工作；營(yíng)銷(xiāo)策劃方向重在培養學(xué)生的問(wèn)題診斷、團隊學(xué)習與創(chuàng )新能力，畢業(yè)生具有較強的營(yíng)銷(xiāo)分析、策劃以及解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握管理學(xué)、現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論和基本知識，具有相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)知識和較寬廣的人文社科知識；
2.掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的定性、定量分析方法，具有開(kāi)展市場(chǎng)調研、渠道管理、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)工作的技能，能針對企業(yè)推出新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案的策劃；
3.具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識、較強的語(yǔ)言文字表達能力、人際溝通能力、較強的計算機應用和信息處理技能，具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力；
4.熟悉國家的有關(guān)方針、政策和法規，了解國際商業(yè)慣例及營(yíng)銷(xiāo)規則；
5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，具有一定的批判性思維和初步的科研能力；
7.漢語(yǔ)普通話(huà)水平應達到二級乙等水平；
8.獲得營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理資格證書(shū)及相關(guān)技能證書(shū)。
三、學(xué)制及修業(yè)年限
學(xué)制4年，修業(yè)年限3—6年。
四、授予學(xué)位
管理學(xué)學(xué)士
五、核心課程
管理學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調查、消費者行為學(xué)、廣告學(xué)、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、銷(xiāo)售管理、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)財務(wù)管理、物流與供應鏈管理等。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇18
一、學(xué)制及招生對象
學(xué)制：學(xué)分制，基本學(xué)制三年，最長(cháng)五年
招生對象：普高畢業(yè)生
二、培養目標與培養規格
本專(zhuān)業(yè)培養熟練掌握倉儲、配送、運輸、采購、供應鏈管理等現代物流知識，具有倉儲與配送業(yè)務(wù)處理、運輸調度業(yè)務(wù)處理、采購與供應業(yè)務(wù)處理、國際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營(yíng)運業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力，擁有吃苦耐勞、誠實(shí)守信、溝通協(xié)調、團隊合作等素質(zhì)，面向廣東省,特別是珠三角地區，適應現代物流行業(yè)采購與供應、國際貨代操作、快遞運營(yíng)崗位需要的高級技術(shù)技能型人才。
1. 能力目標
�。�1）具備倉儲業(yè)務(wù)處理、配送業(yè)務(wù)處理、國際貨代操作、運輸調度、采購業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等專(zhuān)業(yè)能力；
�。�2）具有對物流市場(chǎng)進(jìn)行調查、獲取市場(chǎng)信息的能力；
�。�3）具備英語(yǔ)應用能力、計算機技術(shù)應用能力；
�。�4）具有較強的`語(yǔ)言與文字表達能力、溝通協(xié)調能力和現場(chǎng)應急管理能力。
2. 知識目標
�。�1）掌握現代物流的基本理論；
�。�2）掌握倉儲與配送業(yè)務(wù)、國際貨代操作、運輸調度、采購業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程；
�。�3）了解條形碼技術(shù)、POS系統、RF技術(shù)、EDI技術(shù)等先進(jìn)物流信息技術(shù)相關(guān)知識；
�。�4）掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)管理的基本知識；
�。�5）掌握物流業(yè)務(wù)政策法規和國際慣例。
3. 素質(zhì)目標
�。�1）具有團隊合作精神，性格隨和，樂(lè )意與人交往；
�。�2）具有責任心，敬業(yè)負責，積極主動(dòng)，細心肯干；
�。�3）具有較強的適應能力，吃苦耐勞；
�。�4）為人正直、誠信、踏實(shí)、忠誠；
�。�5）勇于創(chuàng )新、勇于挑戰、樂(lè )觀(guān)向上。
三、專(zhuān)業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向
xxxx
四、課程體系與課程設置
xxxx
五、專(zhuān)業(yè)核心課程簡(jiǎn)介
xxxxxx
六、畢業(yè)要求
學(xué)生必須同時(shí)具備以下條件，方可畢業(yè)。
1. 學(xué)分要求
畢業(yè)應修滿(mǎn)126學(xué)分。
2. 證書(shū)要求
�。�1） 普通高校非計算機專(zhuān)業(yè)計算機應用水平考試證書(shū)。
�。�2） 普通高校英語(yǔ)應用能力A或B等級考試證書(shū)。
�。�3） 獲得專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)之一。
�、僦砦锪鲙�；
�、趪H商務(wù)單證員；
�、蹏H貨代職業(yè)資格證；
�、軋箨P(guān)員、報檢員職業(yè)資格證；
�、菸锪髀殬I(yè)經(jīng)理資格證書(shū)；
�、轎SO9000質(zhì)量管理體系內部審核員
七、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊基本要求
1. 本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊應滿(mǎn)足以下要求
�。�1）具備本專(zhuān)業(yè)本科或研究生以上學(xué)歷，并接受過(guò)職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓，具有獨立開(kāi)發(fā)職業(yè)課程的能力；
�。�2）從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師應具備物流師資格證書(shū)（含高級工）或“雙師型”教師；從事輔助教學(xué)的實(shí)訓指導教師要具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，熟悉物流設備操作；
�。�3）本專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師（講師以上教師系列職稱(chēng)，并具備中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或職業(yè)資格或兩年以上企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達到80%以上；
�。�4）專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生比例不超過(guò)1:28，企業(yè)兼職教師占教師總數的比例不低于50%；
�。�5）師資梯隊中專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師比例基本達到1:3:6。
2. 本專(zhuān)業(yè)目前教學(xué)團隊的基本情況
物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊有專(zhuān)任教師12名，其中高級職稱(chēng)3人，中級職稱(chēng)8人，初級1人，雙師素質(zhì)12人，“雙師”素質(zhì)達100%，中青年教師占75%，職稱(chēng)結構及年齡結構均較合理，涵蓋采購與供應、物流運輸、倉儲配送、國際貨代、信息技術(shù)、物流系統規劃、物流設施設備等專(zhuān)業(yè)方向。另有來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師40人。
八、其他必要的說(shuō)明
1．2013級《創(chuàng )業(yè)與職業(yè)通用能力》已開(kāi)課。
2．綜合實(shí)踐課的上課時(shí)間根據場(chǎng)地情況靈活安排。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇19
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
汽車(chē)運用與維修
二、制定依據
《中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規范》。
三、招生對象與學(xué)制
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
2、學(xué)制 三年
四、專(zhuān)業(yè)定位
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)定位
主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據，面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養為宗旨，倡導以學(xué)生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統一的`教學(xué)機制，通過(guò)綜合的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
五、職業(yè)定位和崗位要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)定位
本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以進(jìn)入汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)或汽車(chē)制造類(lèi)企業(yè)，作為汽車(chē)修理工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)檢測員、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待員等技術(shù)工人，從事汽車(chē)機電維修、汽車(chē)電氣維修、汽車(chē)性能檢驗、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待等工作。
序號
專(zhuān)業(yè)技能方向
�。ǘ⿳徫灰�
汽車(chē)維修技術(shù)工人崗位主要有：發(fā)動(dòng)機維修、車(chē)身維修、電氣系統維修、自動(dòng)變速器維修、車(chē)身清潔維護、涂漆、輪胎動(dòng)平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調維修、四輪定位檢測調整、噴油系統維護、散熱器維修、汽車(chē)裝潢、汽車(chē)玻璃安裝等各類(lèi)專(zhuān)項維修等。
六、專(zhuān)業(yè)培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有良好的職業(yè)道德和行為規范，掌握汽車(chē)維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養成規范嚴謹的操作習慣，達到汽車(chē)維修服務(wù)的專(zhuān)門(mén)化人才，能從事汽車(chē)運用與維修工作的應用型技能人才。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇20
一、培養目標
本專(zhuān)修課程為滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的緊迫需求，培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基本知識與應用技能，能結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展科技競賽、科技項目、科技項目轉化的應用性復合型專(zhuān)項人才。
本專(zhuān)修課程結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新能力，培養學(xué)生扎實(shí)掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基本理論和知識，具有基于項目開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的方法與技能，以綜合性、創(chuàng )新型人才為目標，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與實(shí)踐能力，能結合科技產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目研究及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目轉化的應用性復合
二、培養要求
通過(guò)專(zhuān)修課程的學(xué)習，使學(xué)生具有較好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，較強的科技競賽、創(chuàng )新競賽、創(chuàng )業(yè)競賽能力，能具備參加省、國家級競賽的能力，并且獲得省、國家競賽的獎項能力，能熟悉國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的發(fā)展現狀和趨勢，系統掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、市場(chǎng)調研、成果轉化的基本知識和技能，具備一定的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)綜合應用能力。
通過(guò)系統的課程學(xué)習和實(shí)踐實(shí)訓，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面達到以下的培養要求：
�。�1）知識要求：掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施全流程的基本理論、基本知識、基本方法和基本流程，以TRIZ創(chuàng )新方法理論為基礎，學(xué)習創(chuàng )新方法理論，創(chuàng )新方法實(shí)踐，將創(chuàng )新方法與專(zhuān)業(yè)結合，設計創(chuàng )新產(chǎn)品；了解在科技產(chǎn)業(yè)迅猛變革和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展現狀和趨勢，能夠正確選擇和把握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方向；熟知創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目運營(yíng)過(guò)程中可能出現的各類(lèi)風(fēng)險問(wèn)題，并能夠獨立思考、妥善解決問(wèn)題。
�。�2）能力要求：使學(xué)生在批判性思維、創(chuàng )造性解決問(wèn)題能力、跨學(xué)科學(xué)習能力、信息捕捉能力、團隊協(xié)作能力、廣闊國際視野、領(lǐng)導力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。
�。�3）素質(zhì)要求：具備良好的思想道德素質(zhì)與身心能量，有積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和社會(huì )責任感；具備良好的法律意識；具備創(chuàng )新的思維方法、創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)精神。
三、培養特色
根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的迫切需求，依托學(xué)校綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的全國引領(lǐng)作用，以“注重多種學(xué)科交叉融合，強化實(shí)習實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養”為專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，使培養的學(xué)生掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究能力，具備參加學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目研發(fā)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目轉化的能力。
�。�1）注重多種學(xué)科交叉融合：實(shí)現“創(chuàng )新方法+創(chuàng )業(yè)理論+專(zhuān)業(yè)技術(shù)+競賽技能”等學(xué)科交叉等專(zhuān)業(yè)知識融合，并注重基礎理論與實(shí)務(wù)運用相結合；
�。�2）強化實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)環(huán)節：開(kāi)展基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的“課程教學(xué)+立項研究+競賽訓練+模擬運營(yíng)+創(chuàng )業(yè)孵化”等豐富的實(shí)踐實(shí)訓，提升人才培養目標的達成度與適用性；
�。�3）突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養：采用“創(chuàng )新方法+競賽實(shí)訓+項目運營(yíng)”模式進(jìn)行人才培養，并突出專(zhuān)業(yè)方向打造與培養規格預期目標能力培養相融合。
四、培養模式
采用創(chuàng )新方法實(shí)踐，競賽模擬訓練，創(chuàng )業(yè)模擬訓練，“以政府政策為引領(lǐng)，以經(jīng)濟社會(huì )產(chǎn)業(yè)需求為導向，以學(xué)校教育教學(xué)為主體，以與企業(yè)與科研院所聯(lián)合為支撐，以項目成果落地與轉化投融資介入為合作”五位一體“政產(chǎn)學(xué)研資”相結合的培養模式，并以此為基礎建立校內外實(shí)習實(shí)訓基地。走出課賽一體化，優(yōu)質(zhì)成果創(chuàng )業(yè)化，通過(guò)創(chuàng )新方法培訓，科技競賽技能訓練，創(chuàng )辦企業(yè)專(zhuān)項知識的講授，培養學(xué)生熟悉與掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎知識與基本理論；通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓，突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，培養具有較強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與實(shí)踐能力的應用性復合型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。
五、教學(xué)形式
�。�1）理論教學(xué)環(huán)節：采用研究性教學(xué)和探究式學(xué)習方式，培養學(xué)生掌握創(chuàng )新方法知識，學(xué)科競賽訓練，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的`基礎理論及基本知識，利用科技作品設計，科技競賽模擬，熟悉當前科技創(chuàng )業(yè)變革和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的理論前沿和趨勢，能夠獨立運用相關(guān)理論和知識解決現實(shí)的實(shí)際問(wèn)題。結合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)與發(fā)展規律，采用小組討論、頭腦風(fēng)暴、案例等互動(dòng)式教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，以加深學(xué)生對該領(lǐng)域的理解和探究。課程教學(xué)內容緊緊圍繞科技作品設計，創(chuàng )新方法實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行，使學(xué)生全方位掌握科技競賽的能力，創(chuàng )新方法的知識與技能。
�。�2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節：采用“科技項目設計導引實(shí)訓型”實(shí)踐教學(xué)模式，訓練學(xué)生對科技作品構思、設計、制作、演練等環(huán)節的能力，所學(xué)理論及相關(guān)創(chuàng )新方法的融會(huì )貫通，培養學(xué)生在科技實(shí)踐環(huán)節，創(chuàng )新理論應用環(huán)節，實(shí)踐、協(xié)作、探究的能力和解決實(shí)踐中具體問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠從事科技競賽、科技發(fā)明、科研論文撰寫(xiě)相關(guān)工作。一是基于大學(xué)生科技競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，開(kāi)展科技作品設計、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目研究、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模擬訓練；二是結合各級各類(lèi)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目路演及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型企業(yè)設立；三是依托創(chuàng )客空間、創(chuàng )業(yè)園為載體，引導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目落地、運營(yíng)與成長(cháng)。
在教學(xué)方法上，配備多媒體、實(shí)驗設備、單體桌椅等教學(xué)設施。課程采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、專(zhuān)題討論、分組實(shí)踐、模擬實(shí)訓、活動(dòng)開(kāi)展等教學(xué)方法，組織學(xué)生參與實(shí)踐專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)項目研發(fā)與運營(yíng)。
在教學(xué)手段上，利用思維導圖課件、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等現代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。
在師資配備上，建立跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊，除校內專(zhuān)職教師授課外，同時(shí)聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專(zhuān)家、企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)者、政府官員等授課、講座或指導學(xué)生。
在課程建設上，成立專(zhuān)修班顧問(wèn)團，以傳授實(shí)踐項目、科技論文、發(fā)明專(zhuān)利等分組模式進(jìn)行，在校外聘請科技競賽的評委、產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)者擔任顧問(wèn)，對專(zhuān)修班課程設置等進(jìn)行指導。
在項目組建上，在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，組建跨年級、跨專(zhuān)業(yè)、多學(xué)歷層次的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)小組。
在考核環(huán)節上，本專(zhuān)修課程各門(mén)課程考核，都采取靈活機制，采取實(shí)踐項目設計、論文發(fā)表、科技專(zhuān)利申請、競賽獲獎等方式進(jìn)行考核。
六、課程設置
該專(zhuān)修班根據人才培養目標，設置四大課程模塊：創(chuàng )新方法課程模塊、競賽綜合實(shí)訓課程模塊、創(chuàng )業(yè)綜合實(shí)訓課程模塊、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎實(shí)訓課程模塊。
課程采取理論授課、實(shí)訓實(shí)踐結合，講、練結合。
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