中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施工作方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施工作方案，希望對大家有所幫助。
中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施工作方案1
根據教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實(shí)驗工作的指導意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，研究制訂《廣東中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施方案》
一、成立“研究性學(xué)習”實(shí)施小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員：z、各年級級組長(cháng)、各班班主任、高中各科老師。
二、研究性學(xué)習學(xué)分認定的基本原則
每個(gè)學(xué)生都要以個(gè)人或小組的形式完成研究性學(xué)習任務(wù)，兩年至少完成1個(gè)以上的課題研究。
完成研究性學(xué)習課題可獲得獲得15個(gè)學(xué)分，每個(gè)課題是否完成的依據是：有完整的《廣東中學(xué)研究性課題審報表》；有研究性學(xué)習成果和結論。
三、研究性學(xué)習活動(dòng)實(shí)施中的任務(wù)分解
1、班主任：全面負責本班學(xué)生的研究性學(xué)習，主要任務(wù)是：
�、儇撠熣n題小組人員和課題小組組長(cháng)的確定，每個(gè)班根據學(xué)生人數可安排10個(gè)小組，每個(gè)小組為6人左右為宜。
�、谥笇дn題小組自由選擇指導老師，或協(xié)調老師選擇課題小組。
�、鄹鶕䦟W(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程和成果，給予學(xué)分的認定。
�、軐Ρ景鄬W(xué)生研究性學(xué)習結果整理歸納送交教研處備案，每學(xué)年推薦2~3個(gè)優(yōu)秀課題上報學(xué)校。
�、菝繉W(xué)期召開(kāi)一次研究性學(xué)習總結會(huì )或成果匯報展示會(huì )（要求至少有2名以上課程委員會(huì )成員參加）
2、導師：協(xié)助班主任負責本班的學(xué)生研究性學(xué)習，主要任務(wù)是：
�、倮谜n堂上課，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境階段，使學(xué)生愿意參加研究性學(xué)習，并產(chǎn)生一定的興趣。
�、趨f(xié)助班主任確定本班的課題小組成員和組長(cháng)。
�、壑笇дn題小組自由選擇指導老師，或協(xié)調老師選擇課題小組。
�、軈f(xié)助班主任，根據學(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程和成果，給予學(xué)分的認定。
�、輩f(xié)助班主任，每學(xué)年推薦2~3個(gè)優(yōu)秀課題上報學(xué)校。
�、迏f(xié)助班主任每學(xué)期召開(kāi)一次研究性學(xué)習總結會(huì )或成果匯報展示會(huì )。
3、指導教師：每個(gè)班的課題小組可根據情況選擇一個(gè)授課教師作為本課題小組的指導老師，授課教師也可根據情況選擇課題小組，每位教師（主要是高一教師）所指導的學(xué)生人數不得少于25人。
指導教師的`主要任務(wù)是：
�、僦笇а芯啃〗M確定課題，并完成開(kāi)題報告
�、谥笇дn題研究過(guò)程材料的完成（主要是要學(xué)生完整填寫(xiě)《研究性學(xué)習學(xué)習記錄冊》）。
�、勖繉W(xué)年把所指導的課題小組的《開(kāi)題報告》、《研究性學(xué)習學(xué)習記錄冊》和《研究成果》等材料進(jìn)行整理，送交班主任和導師（班主任和導師根據以上材料對學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認定）（研究成果可以是研究論文、實(shí)驗報告、調查報告、活動(dòng)方案設計、科技作品、錄象資料等多種形式）
4、年級組長(cháng)：根據本年級的特點(diǎn)具體組織本年級的研究性學(xué)習，協(xié)助教研處做好相關(guān)的檢查考核工作，以及有關(guān)資料的收集和整理，搞好本年級研究性學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗交流和成果展示
5、教學(xué)處：指定專(zhuān)人負責研究性學(xué)習管理的具體事務(wù)，主要職責是：
�、儇撠煱嘀魅�、導師、和指導教師對研究性學(xué)習指導工作的考核評價(jià)與管理。
�、谪撠煂γ總�(gè)班級學(xué)生學(xué)分的認定進(jìn)行審核。
�、圬撠煂W(xué)生的研究成果整理、歸檔。
�、苊繉W(xué)年負責組織一次研究性學(xué)習展示會(huì )，每學(xué)年編輯一本《研究性學(xué)習優(yōu)秀研究成果集》。
四、研究性學(xué)習課程內容參考
1、自然環(huán)境類(lèi)：主要是從研究人與自然的角度提出的問(wèn)題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、動(dòng)物保護、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題
2、歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等
3、社會(huì )生活類(lèi)：主要是從保護人與社會(huì )關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規章制度的研究、社會(huì )關(guān)系的研究、企業(yè)研究、社區管理、社團活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、科技與生活等相關(guān)的課題
4、個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(cháng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團的研究、群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)、班級制度與文化、流行音樂(lè )、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題
5、跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為、等與現代化生活息息相關(guān)的新事物的研究課題
五、研究的步驟指導
指導教師指導學(xué)生研究課題一般包括以下步驟：確定課題——制定計劃——搜集材料——整理分析——總結報告——交流評價(jià)——研究成果。
六、有關(guān)要求：
學(xué)校要求所有教師（特別是高一教師）都要積極開(kāi)展“研究性學(xué)習”教學(xué)活動(dòng)，全體教師要把這項工作看成是象上課和批改作業(yè)一樣不可缺少的職責。每位教師（主要是高一教師）所指導的學(xué)生人數不得少于25人，并落入正常工作量中，達不到要求的視作未完成正常工作，超額完成的給以獎勵，并與課時(shí)津貼和超工作量掛鉤。導師的工作量學(xué)校將另行研究予以考慮。以后將教師是否有效指導和開(kāi)展“研究性學(xué)習”活動(dòng)作為考核、獎勵和晉級的重要指標。此方案根據學(xué)校學(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)發(fā)展的情況，以及學(xué)校資源（物質(zhì)資源和人力資源）的發(fā)展情況在實(shí)際操作中進(jìn)一步完善。
中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施工作方案2
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩妥開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習活動(dòng)取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)課程定義
研究性學(xué)習活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻研究、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、數據分析、撰寫(xiě)報告等形式，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習活動(dòng)課程目標
研究性學(xué)習活動(dòng)強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項具體目標。
1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲取親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養學(xué)生應用已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作。努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，要認真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結論，尊重他人的創(chuàng )意和成果，培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì )實(shí)踐和調查研究，了解科學(xué)對自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)習關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習活動(dòng)課程內容
研究性學(xué)習活動(dòng)內容來(lái)源于自然、社會(huì )、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護研究、生態(tài)建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì )。如社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì )管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)研究、班級制度與文化研究、社會(huì )適應研究等。
中學(xué)研究性學(xué)習實(shí)施工作方案3
一、指導思想
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實(shí)《安徽省普通高中新課程實(shí)驗實(shí)施方案》、《安徽省普通高中新課程實(shí)施指導意見(jiàn)（試行）》提出的任務(wù)，根據教育部《普通高中新課程方案（實(shí)驗）》和《安徽省普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導意見(jiàn)（試行）》，結合我校的教學(xué)實(shí)際，特制定研究性學(xué)習課程實(shí)施方案，以規范教師的指導行為和學(xué)生的研究活動(dòng)，推進(jìn)我校新課程實(shí)驗的開(kāi)展。
二、“研究性學(xué)習”課程目標
研究性學(xué)習的課程目標是通過(guò)轉變學(xué)習方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探索、努力求知的積極態(tài)度和情感；在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面方法、興趣和能力；培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德；使學(xué)生養成樂(lè )于與他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神，培養學(xué)生的團隊意識和合作技能；使學(xué)生了解科學(xué)、知識與社會(huì )發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )責任心和歷史使命感的形成。
三、“研究性學(xué)習”課程的組織管理
研究性學(xué)習課程在學(xué)校課程領(lǐng)導小組領(lǐng)導下開(kāi)展，具體由學(xué)校教研室和教務(wù)處負責實(shí)施，指導老師對研究性學(xué)習全過(guò)程負責。
1、教研室——主要負責制定研究性學(xué)習課程實(shí)施方案及各項規章制度的制定，負責教師的研究性學(xué)習的校本培訓及研究性學(xué)習課程的組織與指導。
2、教務(wù)處——主要研究性學(xué)習課程的管理及課時(shí)的安排。
3、德育處——主要負責指導和協(xié)調年級、班級的活動(dòng)管理
4、技術(shù)處、總務(wù)處、圖書(shū)館——主要負責設備、儀器、資料、場(chǎng)地等方面，為師生提供研究性學(xué)習課程實(shí)施的條件。
5、年級組、教研組——落實(shí)研究性課程計劃。年級組長(cháng)、教研組長(cháng)要協(xié)調好年級之間、班級之間、學(xué)科之間的關(guān)系。
6、班主任和各科教師——以行政班為單位，由班主任和指導教師組成研究性學(xué)習指導和綜合評價(jià)組，班主任任組長(cháng)。負責審定課題計劃，對學(xué)生進(jìn)行指導，對學(xué)生的學(xué)習研究性成果進(jìn)行評定。
四、“研究性學(xué)習”課程的實(shí)施
1、課程設置
新課程方案規定，高中三年中，要保證有270個(gè)學(xué)時(shí)用于研究性學(xué)習，每個(gè)學(xué)生至少研究完成三個(gè)課題，完成每一個(gè)完整的課題最多可獲得5個(gè)學(xué)分。根據我校的實(shí)際，我校的研究性學(xué)習課程安排在高一、高二兩個(gè)學(xué)年，高一上至高一下完成第一個(gè)課題的研究，高一下至高二上完成第二個(gè)課題的研究，高二上至高二下完成第三個(gè)課題的研究，完成每一個(gè)完整的.課題可獲得5個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習課時(shí)安排采用分散與集中相結合的辦法，每周安排兩課時(shí)進(jìn)課表，教師集中對學(xué)生進(jìn)行培訓、指導、組織學(xué)生交流、聽(tīng)取學(xué)生匯報或者由學(xué)校統一安排專(zhuān)題講座；充分利用社會(huì )的課程資源，組織學(xué)生在課余時(shí)間和假期開(kāi)展課題的研究工作。每學(xué)期期中和期末集中進(jìn)行結題匯報、綜合評價(jià)、學(xué)分認定；新學(xué)年的開(kāi)始，舉辦研究成果展示和對高一新生進(jìn)行研究性學(xué)習課程的宣傳、培訓。
2、課程內容
研究性學(xué)習主要分為課題研究和項目設計兩大類(lèi)。課題研究是以認識和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調查、實(shí)驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì )性活動(dòng)設計、科技項目設計等。
課題（項目）的主要來(lái)源是：來(lái)自教師提供的選題背景，來(lái)自生活和學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)自學(xué)生觀(guān)察中的機遇、靈感�？梢允墙處煶鲋黝}，學(xué)生選課題；也可以是學(xué)生自主選擇課題，教師給予幫助。高一學(xué)生研究性學(xué)習課題的來(lái)源主要是教師提供選題背景，學(xué)生從中選擇課題。研究性學(xué)習的課題內容可以從自然環(huán)境、科學(xué)發(fā)展、歷史文化、社會(huì )生活等方面選擇。
3、實(shí)施的基本步驟
�、�、成立研究小組。班主任在班級布置、動(dòng)員，學(xué)生自由結合成立研究小組，每組人數一般在6—8人，推舉組長(cháng)1人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商做適當調整。
�、�、開(kāi)題階段。研究小組選擇指導教師并報到班主任處，由班主任和指導教師組成研究性學(xué)習指導和綜合評價(jià)組，班主任任組長(cháng)，指導教師在班主任的帶領(lǐng)下，指導學(xué)生確定研究課題、審定課題研究計劃，幫助學(xué)生掌握研究方法，鼓勵學(xué)生開(kāi)展研究。
�、�、研究過(guò)程。學(xué)生根據研究計劃和分工開(kāi)展研究，組內每個(gè)學(xué)生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。指導教師負責方法的指導和幫助學(xué)生解決研究中出現的問(wèn)題，督促學(xué)生開(kāi)展研究。
�、�、結題階段。學(xué)生完成研究報告并向指導教師和班級同學(xué)介紹自己的研究成果及在研究過(guò)程中的表現，指導教師對課題的研究過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，指導教師和課題組對組員的表現進(jìn)行評價(jià)。課題研究報告和評價(jià)的結果匯總到班主任處。
4、“研究性學(xué)習”課程的學(xué)分評定
�、�、評定原則
�、賲⑴c性。學(xué)生只有參與研究性活動(dòng)才能獲得相應的學(xué)分，如發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有參與研究性課題的研究，不能得規定學(xué)分。
�、谶^(guò)程性。學(xué)生只要參與就能獲得相應學(xué)分，研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
�、壅鎸�(shí)性。研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，可請求指導與幫助，但不能由家長(cháng)或教師代替完成，如發(fā)現虛假現象，學(xué)校將扣除相應分學(xué)。
�、芤幏缎�。學(xué)分的認定由學(xué)生互評，指導教師考核，學(xué)校教研室審核組成，并建立公示、抽查制度。如對學(xué)分認定持有異議，可提交學(xué)校學(xué)分認定小組復議。
�、�、評定依據
認定每個(gè)研究性學(xué)習課題的學(xué)分主要依據四個(gè)方面的材料：
�、匍_(kāi)題報告；
�、诨顒�(dòng)過(guò)程記錄；
�、壅n題研究學(xué)習成果；
�、苋墸ㄗ晕以u價(jià)、課題組評價(jià)、指導教師評價(jià)）合格評估的結論。
具備以上4個(gè)條件，則給予相應的學(xué)分。
�、�、評定過(guò)程
�、僬n題展示。學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯、模型展示和介紹。
�、趯W(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和組內互評。
�、壑笇Ы處熆己�，并組織，引導學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。
�、苤笇Ы處熖岢鲆庖�(jiàn)，教研室審核，學(xué)校領(lǐng)導審批，教務(wù)處記入學(xué)分并存檔。
5、研究性學(xué)習中指導教師的規范要求
�、�、教育觀(guān)念要更新。指導教師應自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習課程和學(xué)習培訓活動(dòng)，更新觀(guān)念，確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念。
�、�、明確老師在研究性學(xué)習課程中的角色。教師在研究性學(xué)習課程中擔當的角色主要有：組織者、指導者、學(xué)習者、研究者參與者等，教師需要參與學(xué)生課題組的活動(dòng)，了解學(xué)生開(kāi)展研究的進(jìn)展情況，與學(xué)生一起平等的探討問(wèn)題。
�、�、教師必須要幫助學(xué)生選好課題，提出扎實(shí)的資料和背景線(xiàn)索。指導學(xué)生制定切實(shí)可行的課題計劃、調查方法和實(shí)驗設計。及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在研究活動(dòng)中產(chǎn)生的困惑，要注意循著(zhù)學(xué)生的思路，提出可供選擇的方案、意見(jiàn)供學(xué)生參考選擇，并填寫(xiě)好每次活動(dòng)記錄中的導師意見(jiàn)。
�、�、根據學(xué)生課題研究的需要，按規定程序與電教室、實(shí)驗室，圖書(shū)館等部門(mén)聯(lián)系，落實(shí)使用的時(shí)間，人員和要求。如果發(fā)生沖突，需進(jìn)行協(xié)調。學(xué)生需要做實(shí)驗時(shí)，指導教師要事先審核學(xué)生的實(shí)驗方案，提醒學(xué)生注意實(shí)驗操作規程及安全，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗的進(jìn)展情況。
�、�、教師必須指導課題組撰寫(xiě)研究報告或論文，對學(xué)生所寫(xiě)的論文報告提出具體的修改意見(jiàn)，并提供有關(guān)的參考資料，引導學(xué)生對實(shí)踐中的體驗、感悟或調查、試驗所得的數據進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結。
�、�、學(xué)生研究活動(dòng)成果的匯報交流是教師指導的重點(diǎn)，教師必須根據匯報答辯情況做出客觀(guān)的評價(jià)，并填寫(xiě)清楚表綜合評價(jià)。
�、�、指導教師要寫(xiě)好研究性學(xué)習課題指導教案，不斷總結典型案例，推進(jìn)研究性學(xué)習的水平不斷提高。
�、�、每個(gè)教師都應承擔不少于一個(gè)研究性學(xué)習課題的指導任務(wù)，按規范要求主動(dòng)做好指導工作。學(xué)校將指導研究性學(xué)習作為教師的一項常規要求列入教師年度考核的要求之中。
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