小人國故事讀后感（通用9篇）
當看完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的小人國故事讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小人國故事讀后感 1
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現逐漸贏(yíng)得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的'“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏(yíng)得別人的喜歡，是因為他對每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
小人國故事讀后感 2
大家都知道，這本書(shū)最鮮明的特點(diǎn)在于“諷刺”，我仔仔細細的讀了這本書(shū)，準備和大家分享我的感想，這是第一部分——小人國，每一段為我發(fā)現的諷刺點(diǎn)。
格列佛，原本是一名醫生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險被礁石撞碎了，它隨著(zhù)海浪漂流到了小人國。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數學(xué)家。格列佛漸漸學(xué)會(huì )了交流，也被小人國的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽——一種很可笑的'選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動(dòng)神色的筆調諷刺了英國的政治現狀。
小人國國內黨派爭奪十分激烈，國外又有強敵入侵，這時(shí)格列佛憑借自己的力量化解了危機。作者這時(shí)借用了小人國內“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內心陰險，狡猾，作者在這里正想表達他對英國現狀的不滿(mǎn)。另一方面，格列佛也是一個(gè)講原則的人，因為他毅然拒絕了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國的風(fēng)俗，細細讀來(lái)，作者的每一句話(huà)，每一個(gè)用詞都別有深意。顯然，小人國的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實(shí)法律、法制對人是一種激勵，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對英國的法律、社會(huì )和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。
小人國的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來(lái)整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點(diǎn)也是全文的結尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來(lái)的幾件事得罪了國王，而被國王刺瞎了雙眼�？墒翘旃髅�，讓格列佛僥幸找到了離開(kāi)利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國。
至此，全文結束，不知大家感想怎樣？呵呵，不管怎樣，我們都要慶幸自己在現在這個(gè)和睦的社會(huì )，也要挖掘和我們不同時(shí)代、不同地區的人的想法。
小人國故事讀后感 3
大家讀過(guò)那些書(shū)，又有那些喜歡的書(shū)呢？我嘛，讀過(guò)的書(shū)有很多，我喜歡的書(shū)也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國？里面一共有兩個(gè)主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個(gè)小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來(lái)到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里他們擔任過(guò)國王的.高級顧問(wèn)，擔任過(guò)外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰；也許你更不相信，他們還參加過(guò)一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說(shuō)中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過(guò)里度過(guò)了暑假里最后幾天。時(shí)間不等人，暑假一轉眼就過(guò)去了，他們不得不離開(kāi)小人國，回到校園繼續上課。在他們離開(kāi)不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來(lái)了一封樹(shù)葉紙信。
在這本書(shū)中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時(shí)候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風(fēng)險，到達巨人國勸說(shuō)巨人國國主不要開(kāi)戰，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應該學(xué)習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
小人國故事讀后感 4
一個(gè)醫生格列佛，竟喜歡航海�？蓱z，雖然掙錢(qián)不少，航�？偸菚�(huì )有風(fēng)險偏偏讓他碰上了。這個(gè)倒霉蛋，在六九年乘坐“羚羊號”去南洋，可結果呢船觸礁了，怎么說(shuō)呢？格列佛還是命大啊，在掙扎后還是活了過(guò)來(lái)。
拼命游上岸后，應該是累壞了，人的反應都是先睡一覺(jué)吧，當然，格列佛也一樣�？墒钱斔褋�(lái)后，被綁了起來(lái)。還是那句老話(huà)，是福不是禍，是禍躲不過(guò)。他竟被只有六英尺的小人綁了起來(lái)，相信人的求生本能遇到這種情況，一定是一個(gè)字“逃”，逃是逃，小人們也不是吃干飯的。長(cháng)矛，弓箭一塊上。
被綁著(zhù)的他還吃了一頓不錯的飯，盡管是被喂的，他被一輛1500匹小馬拉的車(chē)子拉著(zhù)到了小人國的首都密爾頓多�？蓱z的格列佛，被當作怪物一般展出。有趣的小人國，和我們差不多，對待沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，也是大驚小怪。
沒(méi)想到，小人國對格列佛還挺不客氣，整日都把他拴著(zhù)，晚上就睡在一個(gè)小人國的一個(gè)大建筑內。如果有一天，在我們的地球也來(lái)了一個(gè)巨人，我們會(huì )用什么方法來(lái)扣住他呢？反正不會(huì )比格列佛遇到的經(jīng)歷好到哪去。
格列佛這個(gè)語(yǔ)言天才，很快學(xué)會(huì )了小人國的語(yǔ)言。在此之后，格列佛大受皇帝的喜愛(ài)�？磥�(lái)，交流是最重要的了解別的事物的工具。在此之后，格列佛獲得了自由，他參觀(guān)了小人國的皇宮。沒(méi)想到的是，這座皇宮竟和一些歐洲的宮殿非常類(lèi)似，那么這個(gè)國家的君主肯定和歐洲的君主一樣吧。大概這才是斯威夫特的高明之處，也是諷刺小說(shuō)的共同點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)不可能存在的事物，來(lái)借此批判一些現實(shí)的東西。
世人皆知的東西就不說(shuō)太多了，話(huà)說(shuō)格列佛聽(tīng)說(shuō)小人國的鄰國，同為小人國的不來(lái)夫斯古，和利立普特的關(guān)系并不好。而原因則是因為兩國打蛋時(shí)，打得頭不同。利立普特打大蛋頭，而不來(lái)夫斯古則是大小蛋頭。就因為這，兩國一直不和。說(shuō)實(shí)話(huà)，打哪頭不一樣？只不過(guò)是戰爭的一個(gè)借口而已，這種把戲，不覺(jué)得無(wú)聊么？
但不管怎么說(shuō)格列佛不能熟視無(wú)睹吧？怎么說(shuō)，利立普特的皇上，在格列佛最困難的時(shí)候，幫助了他。受人點(diǎn)水之恩，當涌泉相報。格列佛也深諳此道，他將不來(lái)夫斯古的戰船全拉了回來(lái)。
當然，盡管利立普特的皇上野心很大，但還是有功必賞封了格列佛一個(gè)貴族身份。但是在如何處理敵國奴隸問(wèn)題上，國王想把敵人都充做奴隸而格列佛則極力捍衛他們的自由�？磥�(lái)格列佛還沒(méi)有歐洲君主的殘暴，在人權問(wèn)題上做的`還不錯。
而并不是格列佛一個(gè)人有這種想法，在利立普特的議會(huì )中，支持格列佛的人多余支持國王的人，大概國王知道格列佛不能小視，于是，結果是和平解決問(wèn)題。但是，格列佛在宮廷中的地位明顯下降。沒(méi)想到，在這種小人國中的權力爭奪也不少。唉，人小，心眼可不小，真是壓得不長(cháng)了……呵呵。
但這并不影響格列佛最終回到我們的文明世界，因為格列佛在不來(lái)夫斯古國卻大受歡迎�？上Ш镁安婚L(cháng)，一艘船的遺骸漂了上來(lái)，不來(lái)夫斯古的國王決定送格列佛回家，以免他再參與兩國之間的戰爭。不來(lái)夫斯古國用數以千計的工匠來(lái)修這艘船。
后來(lái)，格列佛還是回到了自己的祖國。
之后的旅程以后再說(shuō)，小人國給我的感覺(jué)很別扭，大概是我并沒(méi)在那個(gè)時(shí)代生活過(guò)吧，所以覺(jué)得很稀奇。因為這種野心勃勃的君王，拿來(lái)比喻最恰當的，無(wú)非是我熟知的兩個(gè)人：拿破侖、希特勒。妄想統治世界，實(shí)際呢？怎么可能，再好的戰爭利器也會(huì )有用鈍的一天。
現實(shí)點(diǎn)吧！
小人國故事讀后感 5
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現逐漸贏(yíng)得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的`風(fēng)俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏(yíng)得別人的喜歡，是因為他對每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
小人國故事讀后感 6
今年暑假我看了格列佛小人國歷險記一書(shū)。
它講述了格列佛從海上遇險后，漂到小人國，然后又返回英國的故事。
這當中有無(wú)數的艱辛。特別是－－卷入小人國動(dòng)亂風(fēng)波一章。因為這章中小人國的`國王和王后想要刺傷格列佛的眼睛，而格列佛要想方設法地逃回英國，這過(guò)程中發(fā)生了眾多又刺激又驚險的事情。其中還有許多荒謬的情節，比如：誰(shuí)在繩子上跳舞跳得最好就能當宰相。這事把我逗得哈哈大笑。媽媽卻說(shuō)：“這充分體現了當時(shí)英國的內部混亂局面�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我對這本書(shū)就更感興趣了。
我還買(mǎi)了同類(lèi)型的格列佛大人國奇遇記一書(shū)，下次再告訴你們我的觀(guān)感吧。
小人國故事讀后感 7
紀實(shí)片子《小人國》，望過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由施鋪絕情玩樂(lè )。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的立場(chǎng)是我們學(xué)習的榜樣。天天孩子們放學(xué)后都不想歸莢冬巴學(xué)園給了孩子們快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。結合我們這里的情況，有很多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線(xiàn)從不離開(kāi)孩子，老是怕他們磕著(zhù)碰著(zhù)沒(méi)法向家長(cháng)交代。一天下來(lái)，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(cháng)手里，懸著(zhù)的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒(méi)有老師往說(shuō)：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芡�(zhù)孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說(shuō)我們班里孩子多，真讓他們自由施鋪，肯定會(huì )闖禍，這點(diǎn)我們無(wú)法鑒戒。
大李老師處理題目的很多方法值得我們學(xué)習。
第一是小女孩辰辰，她可愛(ài)、忸怩、專(zhuān)一、執著(zhù)，天天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當望到南德來(lái)園后，心里別提有多興奮了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法主意的，而且還會(huì )陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的`交去是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里老是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的題目幼兒，老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，也從沒(méi)有拋卻過(guò)他，而是耐心地告訴他這樣做是分歧錯誤，在哪些方面是分歧錯誤的，應該如何往做，老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，好比說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩；他也會(huì )像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上望見(jiàn)了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)碰到這樣的老師，是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，不能由于孩子的某些弱點(diǎn)就判定一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛(ài)的機靈鬼錫坤，他非常愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，望望它的肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片散略冬但老師絕情的讓他探索，搗略冬大李老師說(shuō)，這鳴探索空間，讓他從糊口中探索學(xué)習。望到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法往教育孩子應該對自己所做的事情負責。
再就是大李老師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對調皮的孩子，仍是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當碰得∨笥衙親齟硎慮槭保她老是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是分歧錯誤的，告訴他分歧錯誤的原因是什么，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不即是放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必需要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學(xué)習。
小人國故事讀后感 8
在現實(shí)生活中，有許許多多數不清的小人物，他們或許身份不同、地位不同，他們或許都普通得經(jīng)常被人所忽略，但是當人們細細回想起來(lái)的時(shí)候，才能發(fā)覺(jué)他們不可替代的作用、他們的努力拼搏、他們的質(zhì)樸和他們的“與眾不同”。
《臺階》中的父親、《老王》中的老王、《信客》中的信客和老信客，他們是“小人物”這個(gè)群體中的典型。然而我們都能在他們的身上看到同樣可貴的東西。
父親為了造高臺階的新房子做出了巨大的努力，他耗費了自己的大半輩子就是為了這一個(gè)理想，這是他的執著(zhù)；老王日子過(guò)得辛酸，身染重疾，卻依然不改樸實(shí)勤勞的性格，還是在盡自己的最大努力去幫助他人，在每一天中努力奮斗，這是他的淳樸；信客聽(tīng)從老信客的教誨，任勞任怨，幫鄉鄰排憂(yōu)解難度過(guò)一生，這是他的辛勞……
他們所做出的努力在當時(shí)看來(lái)似乎是理所當然，但是事后才會(huì )明白，他們所做出的這一切對他們來(lái)說(shuō)無(wú)論是從物質(zhì)上還是精神上，都是一種巨大的挑戰。
然而，轉眼看向現在，許多人的物質(zhì)要求已經(jīng)遠遠高于了精神要求。在這其中的一群人甚至為了獲取利益和權利，會(huì )拋棄一切道德與良心，然后又會(huì )將那些所得物流水一般的消耗出去，卻孰不知還有另一群人還在努力地改善自己的生活。
這些執著(zhù)而努力的身影究竟為了自己理想的未來(lái)做出了多少、多大的努力呢？我們不得而知——現在的`飽食者是無(wú)法體會(huì )他們所承受的那些痛苦和酸辛。
他們生活在社會(huì )的低層，有時(shí)甚至無(wú)法保證自己一天三餐能吃得上飽飯。即便如此，他們也沒(méi)有墮落，依然堅持著(zhù)自我——不斷地努力去追求美好，一如孩童的固執，牢牢地將希望握在手中。正如同《長(cháng)江7號》中的那句重復了無(wú)數遍的臺詞——“我們人窮，但志不窮！”
網(wǎng)上一直流傳著(zhù)一組照片。幾個(gè)為了生計整天背煤翻山賣(mài)錢(qián)的青年，在鏡頭前展現出的是那滄桑的面容上孩童般純真的笑容，臉上的煤灰混合著(zhù)汗水，訴說(shuō)的是他們的艱苦與努力。
他們總是比普通人更努力、更肯吃苦，盡管有時(shí)可能會(huì )遭受委屈或被遭到責罵，但是他們善良質(zhì)樸的心從未改變，只會(huì )付出更多的血汗去向他人證明自己。
這些特別的“小人物”，或許收入會(huì )比別人差，但是他們總是比其他人更容易與其他生活不易的人產(chǎn)生共鳴和同情心，那是一種發(fā)自于內心的愛(ài)，于是才會(huì )無(wú)私地、傾盡一切地去幫助他人。
記得曾經(jīng)看過(guò)一則報道。一位以拾荒維持生計的老人，將自己幾年來(lái)的所有積蓄悉數捐給了汶川災區的同胞。有些冷血的人說(shuō)他傻，然而，有更多的人為他的行動(dòng)所感動(dòng)。不過(guò)，若是換做是他們，他們又能否做到如此地步呢？
這些無(wú)私的“小人物”從不會(huì )因為利益而與他人產(chǎn)生爭執，在他們看來(lái)，他人永遠比自己更需要幫助，因此他們總是會(huì )給予對方自己最大的幫助。其中飽含的是他們的心意。
這就是他們的生命中印刻的最清晰的詞語(yǔ)：無(wú)私、淳樸、辛勞、執著(zhù)。
正因如此，他們才是不可忽視的、特殊的、不凡的“小人物”。
即便是現在，這樣默默為他人奉獻的小人物依然存在。
在路邊每天清掃道路的大媽?zhuān)绯砍鲩T(mén)總能最先看到她，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她休息。春夏秋冬，聽(tīng)到最多的只有那掃帚拂過(guò)地面的聲音。沒(méi)有人對她說(shuō)過(guò)一句感謝的話(huà)，反而在她因為別人破壞了她的勞動(dòng)成果而生氣說(shuō)她脾氣壞。但即使是如此，也不曾見(jiàn)過(guò)她有什么怨言。
大街依舊是干干凈凈，她依然是勤勤懇懇。
如果有一天，這些我們眼中的“小人物”都消失了呢？有沒(méi)有想過(guò)我們的生活會(huì )變得多么的不便？可曾想過(guò)我們所吃的、用的都是出自他們之手？若不是他們如此任勞任怨地處理著(zhù)這些看似很小的事情，我們更不可能有時(shí)間去做我們所謂的那些“大事”。
從來(lái)沒(méi)有親自去嘗試過(guò)，誰(shuí)能知曉他們的辛勞？
在這個(gè)物欲橫流的世界之中，這樣不平凡的“小人物”是最難能可貴的。他們以自己對工作的責任心、對社會(huì )的愛(ài)，默默地長(cháng)年累月地打理著(zhù)那些小事，默默地奉獻自己的一份力量。
從某種角度來(lái)說(shuō)，我們都是這個(gè)社會(huì )中的一個(gè)“小人物”，守著(zhù)自己的本分，奉獻著(zhù)自己的力量。
許許多多的“小人物”組成了這個(gè)世界。
這是某一年語(yǔ)文課后寫(xiě)的讀后感，父親、老王和信客都是很令人感動(dòng)的人物。
小人國故事讀后感 9
兩部紀錄片，我最先看的是《小人國》，整個(gè)過(guò)程都是帶著(zhù)喜悅的心情的，欣喜與他們的種種行為，“給同事打電話(huà)”、“去看房，說(shuō)會(huì )晚點(diǎn)回來(lái)”、“還可能去出差”、“讓狗在那等爸爸”、“可能回來(lái)就死了要把他埋葬”·稚拙天真的話(huà)語(yǔ)想法，真是無(wú)處不透漏出兒童的可愛(ài)，真是童言無(wú)忌！
劃分自己的地盤(pán)，分界線(xiàn)，定規則，不給大人進(jìn)，當王子，忘帶結婚證··他們小小的世界豐富多彩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，讓我羨慕向往。讓我印象最深的是最淘氣的池亦洋和每天都堅持在校門(mén)口等南德的辰辰�？此瓢缘赖某匾嘌髶寠Z棍子，大人，罵老師，破壞游戲規則··但是如園中大李老師所說(shuō)，池亦洋其實(shí)是為其他孩子做了一個(gè)表率，樹(shù)立了一個(gè)男子漢的形象，不能輕易就給他戴一個(gè)“壞孩子”的帽子，最后他去調解一場(chǎng)分歧的行為讓我記憶猶新，“不原諒，那就算了吧~”讓我捧腹�；ブ�(ài)的'他們一起入睡，幫助彼此穿衣，幼兒園里洋溢著(zhù)愛(ài)與溫馨，巴學(xué)園里的老師對待每個(gè)孩子都是平等的，并沒(méi)有以大人或老師的身份去強迫孩子做什么，嚴格遵守著(zhù)巴學(xué)園的教師規則，真希望每一所幼兒園都能像巴學(xué)園一樣，以愛(ài)育孩以德服人。
洋溢著(zhù)愛(ài)的幼兒園培育出的孩子將會(huì )是會(huì )做人的人，現在都說(shuō)教育反了，應該在幼兒園教育我們怎樣學(xué)做人，再學(xué)做學(xué)問(wèn)，而現在，到了大學(xué)的我們反而被強調該怎樣做人，這也算是教育的失敗。再看《幼兒園》，一開(kāi)始就很不理解片頭打出的字幕“或許是我們的孩子，或許就是我們自己·，想回家，哭著(zhù)要回家，看到這個(gè)鏡頭，我想”。
到了我的幼兒園時(shí)光，爸爸媽媽把我送到幼兒園，剛把我放下，我轉身就抱住爸爸的大腿，哭著(zhù)吵著(zhù)要回家，好不容易老師把我搶了回去，眼看爸媽就要走出大門(mén)，我?jiàn)^不顧身地追了出去，可冰冷的大門(mén)無(wú)情地把我和爸媽分隔在了兩個(gè)世界。邊看紀錄片邊在回憶自己幼兒園生活，一起吃飯，一起打水，一起午覺(jué)穿衣··以為片頭的字幕說(shuō)的大概就是這樣吧，一樣的幼兒園生活，我們的，他們的�？芍笥旨毾�，大概又沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
速算優(yōu)等生，說(shuō)父母做生意請朋友吃飯沒(méi)時(shí)間管他，就是恨日本人，長(cháng)大研究坦克為打日本人，以及口中念著(zhù)開(kāi)飛機，丟炸彈炸死美國王八蛋，卻還談著(zhù)對“911”的同情，春游竟然是去參觀(guān)可口可樂(lè )公司生產(chǎn)線(xiàn)··這些，不應該是大人世界里談?wù)摰臇|西嗎？愛(ài)、恨都是受大人世界的無(wú)形或有意的影響，這怎么會(huì )是孩子天真的世界里該有的東西呢？現在明白了“或許是我們的孩子，或許就是我們自己··”說(shuō)的，大概就是這個(gè)吧。
多一些巴學(xué)園，多一點(diǎn)愛(ài)的教育，讓純真的真善美在孩子心中存留得更久些吧。
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