《立》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《立》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《立》讀后感 篇1
女兒推薦我一本書(shū)，是作家池莉寫(xiě)的《立》。
春節過(guò)后，總算靜下心來(lái)，才把這本感人至深的書(shū)看完�！读ⅰ肥且槐緮⑹鲫P(guān)于培養女兒的書(shū)。作者用細膩溫馨的筆觸娓娓講述，展現了舔犢之情，使我明白了愛(ài)本身就是教育。書(shū)里字里行間留露出對孩子拳拳愛(ài)心，介紹自己和女兒共同成長(cháng)的經(jīng)歷，共同度過(guò)的所有歲月，怎樣克服生活困難。抵抗教育中沉重的各種壓力，用常人無(wú)法理解的教育，把十六歲的女兒送進(jìn)世界一流的學(xué)校cc中學(xué)讀高中，那里只有300多個(gè)學(xué)生，卻來(lái)自40多個(gè)國家。高中畢業(yè)考取——倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院，并順利走向社會(huì )。
作者給女兒的空間很大，她希望女兒生活的輕松愉快，德智體全面發(fā)展。質(zhì)疑中國的`教育體制，以自己的獨有的教育方式培養女兒。女兒從小喜歡小狗，作者鼓勵她考好成績(jì)給她買(mǎi)一個(gè)，女兒很爭氣考了好成績(jì)，她兌現了承諾，沒(méi)有食言，她認為獨生女兒沒(méi)有玩伴，喂小狗培養愛(ài)心解除孤獨感沒(méi)啥不好。沒(méi)想到這種養狗的情趣竟會(huì )給作者女兒帶來(lái)意想不到的效益，英國女校長(cháng)的狗和小亦池相處特好，這對世界上最?lèi)?ài)狗的英國人來(lái)說(shuō)，自然會(huì )有一種特殊的好感。作者這種偉大的母愛(ài)讓我敬佩。
作者女兒呂亦池，十二歲就獲得了鋼琴九級，看到中學(xué)書(shū)房有鋼琴忍不住想練，無(wú)奈書(shū)房被鎖，就和另一個(gè)愛(ài)好音樂(lè )女孩悄悄把鎖起開(kāi)，然后偷偷練琴，老師發(fā)現后追查并揚言讓這種偷盜行為死的很難看，作者鼓勵女兒，“不要怕，這算什么偷盜行為？誰(shuí)讓你們死的難看，我會(huì )讓他們加倍償還”�？吹竭@，不由想起我女兒上高中時(shí)的一件事，新泰一中來(lái)了一位女音樂(lè )老師，女兒高興極了，很快和老師成了朋友。她期待著(zhù)能觸摸鋼琴的快樂(lè )，（那時(shí)候小縣城有鋼琴的家庭很少）誰(shuí)知鋼琴只是為了上級檢查的擺設，女兒只有隔窗望琴興嘆。不久音樂(lè )老師無(wú)奈的調走，為此，我也深感遺憾。
在英國讀高中，呂亦池和周?chē)年P(guān)系相處的很融洽，深得大家喜愛(ài)，學(xué)習環(huán)境自然輕松而愉悅。當女校長(cháng)在呂亦池身上看到了中國教育狀態(tài)，產(chǎn)生了來(lái)中國出資辦學(xué)，教授純正的英語(yǔ)的想法時(shí)，呂亦池鼓勵并高度的贊揚了她，并盛情歡迎她來(lái)中國。小小年紀就知道為國家爭光，讓我感嘆不已。
池莉不愧是作家，教育女兒有獨特的方式。她告誡女兒“一個(gè)人的尊嚴和體面來(lái)自個(gè)人的奮斗，人生中有很多關(guān)口，你不能計較她是否有道理，你沒(méi)有時(shí)間去抱怨，總之你必須過(guò)關(guān)”！，她希望自己的女兒，懂得勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)。
池莉像許多母親一樣，就像她所說(shuō)：“對孩子沒(méi)有任何要求，如果孩子的盛開(kāi)需要肥沃的土壤，我情愿腐朽在她的根下”這就是天下父母心。
這是一本值得一讀的好書(shū)！
《立》讀后感 篇2
《遇見(jiàn)》的故事很真實(shí)，越是真實(shí)的故事越容易觸動(dòng)人的心弦，看了這篇文章之后，一堆思緒涌上心頭，但是，我卻不知道該怎么銜接下去，繼續寫(xiě)成一篇小說(shuō)。
從剛出生時(shí)的一張白紙，到孩提時(shí)的天真幼稚，到青春時(shí)的青澀懵懂，到經(jīng)歷過(guò)雨季的洗禮之后的后青春期的從容余悸，到過(guò)了愛(ài)做夢(mèng)的年紀之后的淡然怨念，再到青絲成白發(fā)時(shí)的坦然穩重，最后到歸于塵埃之際的釋然透徹，這大抵是一般人都會(huì )經(jīng)歷的過(guò)程。每一段經(jīng)歷都是一種成長(cháng)，經(jīng)歷過(guò)，成長(cháng)了，值得了，不必太過(guò)糾纏于過(guò)往的是是非非，亦無(wú)須對不可預知的未來(lái)耿耿于懷，安心活在當下，坦然面對最真實(shí)的自己，勇敢去接受身邊新的.人或事，才能獲得幸福。人，應該學(xué)會(huì )在這不完美的世界中發(fā)現完美發(fā)現美，需要好好的愛(ài)自己。
我是個(gè)很癡很癡的傻情人，不管自己的心是怎樣的，一旦接受之后就會(huì )從里到外都接受，而后全心全意毫無(wú)保留的去付出，即使傷痕累累還癡心不悔。然而，當我真正放下決定離開(kāi)的時(shí)候，從前所有的一切都已經(jīng)變成泡沫不復存在，無(wú)論過(guò)去有過(guò)多少感動(dòng)，受過(guò)多少傷，那些東西對我而言，已經(jīng)沒(méi)有任何意義。我努力過(guò)，爭取過(guò)，珍惜過(guò)，付出過(guò)，這就夠了，至于結果，已經(jīng)不再重要了�，F在，我有自己欣賞和喜歡的人，我的身邊有很多很好的朋友、親人，我過(guò)我的生活很自在很溫暖，我熱愛(ài)我的生活我的工作，我喜歡我的親人我的朋友。
真正善良的人害怕傷害別人，所以往往容易自傷，但是，如果僅僅是付出就能夠幸�？鞓�(lè )的話(huà)，又何來(lái)自傷一說(shuō)呢？總歸還是修心不夠，才會(huì )感覺(jué)受傷吧。但愿姐姐能夠早點(diǎn)走出心底的陰霾，接受身邊的新鮮的人和事，不要對過(guò)往念念不忘以至積郁成殤，希望你是陽(yáng)光的，希望我身邊的人都能陽(yáng)光的生活。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)《遇見(jiàn)》這文章，其實(shí)個(gè)人覺(jué)得，一篇好的小說(shuō)應該是能觸動(dòng)人心給人帶來(lái)某種正面影響的，它不應該是N多個(gè)毫不相關(guān)的簡(jiǎn)單故事的集合，姐姐的這篇文章完全就可以從各個(gè)方面細化一下，寫(xiě)成一篇獨立的微小說(shuō)，不需要我再贅述自己不相關(guān)的故事了，我能做的，就是在姐姐完成《遇見(jiàn)》之后給寫(xiě)個(gè)序言吧，如果姐姐需要的話(huà)。
每個(gè)人都有很多故事，每個(gè)故事都可以很美；故事因為真實(shí)所以感人，人因為善良所以迷人。
惟愿，能在最美好的年華遇見(jiàn)最最親愛(ài)的你，而后，能夠與儂一起攜手踏遍漫漫人生路，閱盡人間所有悲歡與離合，描一幅屬于我們的畫(huà)卷，書(shū)一篇只有愛(ài)的文章。
《立》讀后感 篇3
暖暖的陽(yáng)光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中，我細細地品一口茶，挽起耳邊的發(fā)絲，輕展書(shū)面，依舊墨香縈繞。初升的太陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)，射進(jìn)一道金黃的柔和的光，我撫過(guò)書(shū)上的文字，一種難以名狀的舒心蕩漾開(kāi)來(lái)。
望著(zhù)窗外，回味書(shū)中所寫(xiě)。幸福，到底有多簡(jiǎn)單？
想來(lái)，幸福只是，一花，一人，一笑顏。
在丁立梅眼中，幸福是伯母精心培育的姹紫嫣紅，也是伯母的溫馨笑容。
幸福是給懂得發(fā)現的人的一份禮物。人們總喜愛(ài)回味幸福的標本，卻忽略幸福披著(zhù)露水散發(fā)芳香的時(shí)刻。人們總說(shuō)自己不如別人幸�？鞓�(lè )，每天都在忙碌�？赡懔粢膺^(guò)身邊嗎？你可還記得，老師的一句表?yè)P使你欣喜萬(wàn)分，朋友的一次陪伴讓你感到心安，看到落日晚霞后對自然的感嘆贊美。這些你還記得嗎？也許，這些看似遺忘的瞬間，卻一直散發(fā)著(zhù)溫暖與力量，就像落在心間不經(jīng)意的.一粒種子，在不知不覺(jué)間，已經(jīng)生長(cháng)成郁郁蔥蔥的幸福與美好。誠然，幸福很簡(jiǎn)單，隨手拈來(lái)一朵花，抬頭瞥見(jiàn)一佳人，回首瞻望一笑顏，像丁立梅一樣，僅此而已。
想來(lái)，幸福只是，播種，等待，伴花開(kāi)。
在丁立梅眼中，幸福是親手種下的花變得絢麗多彩，也是日日與花兒相會(huì )，直到秋末。
幸福是給懂得爭取的人的一份禮物。每個(gè)人都渴望得到幸福，但大多數人得不到幸福的原因就是，他們總是在空想著(zhù)，沒(méi)有理由就想索取幸福�？墒�，真的是這樣嗎？幸福與其他事物一樣，它需要你去爭取。只要努力地經(jīng)營(yíng)自己的生活，用自己心中的愛(ài)去澆灌，那么幸福的禾苗就會(huì )越長(cháng)越旺盛。注入一滴愛(ài)的水滴，需要的時(shí)候，就會(huì )擁有太平洋一樣的潮水。就像丁立梅一樣，親手種下一朵花，栽下一棵樹(shù)，等待花開(kāi)，在與花朵的相伴中收獲幸福。
想來(lái)，幸福只是，陽(yáng)光，夜雨，云滿(mǎn)天。
在丁立梅眼中，幸福是四處旅游的美景，是寒潮過(guò)后免費的陽(yáng)光。
幸福是給懂得欣賞的人的一份禮物。一些美麗的東西恰恰是最容易被忽視的，你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中的一聲雁唳而翹首？而擁有幸福的人往往懂得欣賞，他們深?lèi)?ài)那蔚藍的天，那翠綠的森林，那金色的太陽(yáng)和美麗的黃昏；他們深?lèi)?ài)那溶溶的月光，那淡紫的花瓣，那朦朧的春雨和飄飛的雪花……美，往往產(chǎn)生于細微處，因此，幸福也一樣。只有懂得欣賞生活中的小事物、留意生活中的細微處，像丁立梅一樣，為滿(mǎn)天白云而停留，為午后陽(yáng)光而充滿(mǎn)感動(dòng)，終會(huì )收獲幸福。
我輕合書(shū)卷，望向窗外，已是夕陽(yáng)在山，橘紅色的黃昏溢進(jìn)窗來(lái)。
生命如歌，幸福似水，在心間靜靜流淌，潤澤心田，用心去捕捉一縷春風(fēng)，一片陽(yáng)光，一方雨露，幸福就能生根開(kāi)花，馨香彌漫，充盈指尖。
這幸福的力量，是一紙書(shū)卷，帶給我的……
《立》讀后感 篇4
近幾天認真讀了《文化，為學(xué)校立魂》的文章，使我受益匪淺，從中深深體會(huì )到校園文化是助推學(xué)校發(fā)展的重要保證。下面就對校園文化建設談一些我的體會(huì )：
學(xué)校文化是什么？是師生共同認同，并且為之不懈努力的夢(mèng)想，是學(xué)校工作的總綱。校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。北京師范大學(xué)薛二勇教授說(shuō)過(guò)：“校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現”。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養21世紀的合格人才具有深遠意義。
良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調節、激勵師生的思想行為，培養良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才有著(zhù)重要的作用。因此在管理規范化的基礎上，建設高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對學(xué)校的建設和發(fā)展具有深遠的影響和現實(shí)意義。
近年來(lái)，學(xué)校秉承“建設一流特色學(xué)校，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅持“精細管理、精致教育”的辦學(xué)思想，突出學(xué)校特色，深化教學(xué)改革。我校積極倡導教師、家長(cháng)、學(xué)生共同營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)的教育氛圍，努力培育精致學(xué)生，成就精致教師，引領(lǐng)精致課堂，學(xué)會(huì )精致生活。這要求學(xué)校管理的精細化，制度建設的規范化，課堂“五步達標”教學(xué)的模式化，促使教師務(wù)實(shí)博愛(ài)，學(xué)生文明進(jìn)取，并逐步形成本校的'三風(fēng)一訓：校訓：做細做精、做好做優(yōu)；校風(fēng)：文明進(jìn)取、陽(yáng)光自信；教風(fēng)：求實(shí)創(chuàng )新、勤奮博愛(ài)；學(xué)風(fēng)：樂(lè )學(xué)好學(xué)、誠信善思。
完善的校園設施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè )有其所，在求知、求美、求樂(lè )中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。去年，我們借著(zhù)均衡創(chuàng )建的東風(fēng)，進(jìn)一步加強校園文化建設，校園達到了綠化、美化、凈化、硬化；樓道墻壁的養成習慣文化、感恩文化、人生價(jià)值觀(guān)文化、教室的班級風(fēng)采文化等，無(wú)不體現著(zhù)學(xué)校文化的精致與精美。
《立》讀后感 篇5
《立》講述了池莉的女兒亦池從出生到一步步長(cháng)大成人的故事。這本書(shū)帶給了我很多感動(dòng)，也帶給了我很多思考。
最讓我感動(dòng)的是池莉對女兒傾注的濃濃母愛(ài)。每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，但當你讀了這本書(shū)，你會(huì )覺(jué)得自己和池莉的差距很大。池莉是真的可以為女兒放棄所有，凡事從女兒出發(fā)，讓亦池在充滿(mǎn)愛(ài)的寬松氛圍中自由、快樂(lè )、幸福地長(cháng)大！
池莉很勇敢，愿意向女兒、向世人坦誠自己年輕時(shí)的愛(ài)戀。這是一段失敗的婚姻，任誰(shuí)都會(huì )覺(jué)得這有些尷尬，用她自己的話(huà)說(shuō)是一些掩埋在歲月深處的創(chuàng )傷。她的愛(ài)情轟轟烈烈，但在我看來(lái)，那不能算是真正的愛(ài)情。
只能算是好感與欣賞，也有可能是一見(jiàn)鐘情，沒(méi)有真正的好好的相處過(guò)，但卻在世俗的壓力下，愈演愈烈，最終不得不走在一起！所以在后來(lái)養育亦池的過(guò)程中，池莉吃盡了苦頭，丈夫的很多想法都與她背道而馳。唯有對女兒無(wú)盡地愛(ài)支持她一路走了下去。
在亦池的教育問(wèn)題上，池莉沒(méi)有跟隨“潮流”。她認為：一個(gè)人若要穩穩地立足于世界，能夠取得穩固的成功和成就，他需要的是與他自己個(gè)性相得益彰的各種知識和能力。尊重、愛(ài)和得體的行為才是最重要的.知識和學(xué)問(wèn)。
池莉從沒(méi)有要求孩子學(xué)習到幾點(diǎn)，也從不強迫孩子上各種培優(yōu)班。她鼓勵孩子接近大自然，鼓勵孩子閱讀，鼓勵孩子玩……亦池的童年是幸福的、快樂(lè )的、自由自在的！亦池也沒(méi)有讓媽媽失望。她從小就是一個(gè)有主見(jiàn)的孩子。
每一個(gè)階段她都有自己的目標。不到三歲，她就能告訴她媽媽她要上育才幼兒園。在家長(cháng)遇到阻力后，她還是堅定地表達就要去那里，不是就近入學(xué)嘛！亦池的幸福也在于她有一個(gè)好媽媽?zhuān)粋�(gè)有本事的媽媽。
社會(huì )是現實(shí)的，不是所以事情都能靠自身努力去實(shí)現。但是池莉不遺余力地幫孩子實(shí)現了自己上幼兒園的愿望。后來(lái)亦池又堅定地選擇了育才小學(xué)、武漢外國語(yǔ)學(xué)校，以至后來(lái)去英國讀c.c中學(xué)、ucl大學(xué)、lSe讀研，一個(gè)個(gè)看似難以實(shí)現的目標，都被亦池實(shí)現了。
當然除了幼兒園與小學(xué)以外，都是亦池自己努力的結果。這個(gè)文靜、隨性、要強，又多才多藝地孩子就這樣成長(cháng)了起來(lái)，越來(lái)越優(yōu)秀！
愛(ài)是孩子成長(cháng)、成人的源泉！沒(méi)有池莉對女兒的愛(ài)，沒(méi)有幾十年如一日的付出，沒(méi)有發(fā)自?xún)刃牡睦斫馀c尊重，亦池不會(huì )是今天這般地優(yōu)秀！這本書(shū)是池莉送給女兒的禮物，更是給天下每個(gè)媽媽的福音！
《立》讀后感 篇6
文中說(shuō)的兩個(gè)母親對孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒(méi)有上學(xué)的孩子，所以體會(huì )不深刻。因為家里有兩個(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對孩子成長(cháng)中經(jīng)歷的問(wèn)題，妞媽我可能更有發(fā)言權。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說(shuō)膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺(jué)這個(gè)作者在寫(xiě)我家的事情，為了避免因為意見(jiàn)不一致?tīng)幊�，妞爸后�?lái)負責妞姐的學(xué)習，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過(guò)度寬容負責了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當時(shí)又沒(méi)有好好學(xué)習，處理妞姐的拖延問(wèn)題態(tài)度強硬，一般我的做法就是先立好規矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來(lái)就是厭煩，跟這個(gè)書(shū)里寫(xiě)的過(guò)程真是神似！記得某一次家長(cháng)課老師說(shuō)過(guò)，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現在，沒(méi)見(jiàn)她快起來(lái)要用正確的方法，方法是什么，這本書(shū)里說(shuō)的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒(méi)有給她一次次的送；晚上說(shuō)好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現在會(huì )是個(gè)更指導管理自己的孩子。
因為妞媽?xiě)B度強硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著(zhù)自己的情緒，后來(lái)妞爸看不下去，又是他負責學(xué)習了。妞媽自認為有效的辦法執行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問(wèn)題上的某些權力，這是很錯誤的。也是通過(guò)這件事，在后來(lái)妞的教育問(wèn)題上，妞媽意識到盡量跟妞爸在意見(jiàn)上達成一致，然后才能步調一致的執行下去。
妞爸曾經(jīng)無(wú)數次在妞的`問(wèn)題上質(zhì)問(wèn)妞媽?zhuān)簽槭裁炊嫉寐?tīng)你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！妞媽的回答都是：因為我在學(xué)習怎么跟孩子交流，你沒(méi)學(xué)，你不懂，所以要聽(tīng)我的。哈哈我還是態(tài)度很強硬的。但是在教育妞的問(wèn)題上，妞媽終于意識到妞爸達成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達成的協(xié)議是：在教育妞的問(wèn)題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達成一致，以妞媽的意見(jiàn)為準。
生孩子容易，養孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì )做父母。做父母真的是需要學(xué)習的。
我覺(jué)得書(shū)里的話(huà)說(shuō)得真在理，現在孩子因為錯誤的選擇承擔的后果和損失，要比她將來(lái)走向社會(huì )因為錯誤的決定導致行為承擔的后果要小得多。所以各位爸爸媽媽?zhuān)闶窍Ｍ⒆釉谛r(shí)候就學(xué)會(huì )選擇做正確的事，還是不管理他，將來(lái)讓他去社會(huì )上在頭破血流中自己去補上這堂課吶？
《立》讀后感 篇7
在暑假里，我利用閑暇時(shí)間讀完了《怪醫杜立特的故事》：英國小鎮里的一位醫生——杜立特，他特別喜愛(ài)動(dòng)物。鸚鵡教會(huì )他鳥(niǎo)語(yǔ)與獸語(yǔ)后，他干脆專(zhuān)門(mén)給動(dòng)物看病，消息一傳十，十傳百，許多動(dòng)物都找他看病，連非洲猴子國發(fā)生的傳染病，也派使者大老遠來(lái)請他出診。好心的杜立特醫生便答應了，于是開(kāi)始了他的冒險之旅……
他向朋友借了一條船，在燕子的指引下出發(fā)了，由于食物不多，一路上鴨子捕到了很多飛魚(yú)，海豚還給他們送來(lái)野蔥。一天傍晚突然狂風(fēng)大作，船身顛簸厲害，原來(lái)船身被砸出一個(gè)大洞，海水只往里灌，醫生讓鴨子游到岸邊，把繩子綁著(zhù)椰子樹(shù)上，隨后大家便順著(zhù)繩子爬上岸，我一顆懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)，好驚險呀！天晴后他們繼續向猴子國進(jìn)發(fā)，沒(méi)想到半路上遇到懸崖，一只老猴子大喊一聲:“孩兒們，橋，橋，橋——快造出一座橋”一眨眼功夫，懸崖上出現了一座用猴子的`身體連接成的橋，我感到十分震驚。
醫生好不容易到了猴子國，便在那里忙開(kāi)了，叫人搭草房，把沒(méi)生病與生病的猴子隔離開(kāi)來(lái)，給沒(méi)生病的猴子注射疫苗。于是醫生便給其他動(dòng)物寫(xiě)信，比如獅子國、豹子國、羚羊國等，叫它們協(xié)助照顧猴子。獅子國的國王是個(gè)傲慢的家伙，它來(lái)到猴子國對醫生說(shuō)：“我們是獸中之王，為什么要照顧那些骯臟的猴子，還不如把它們當做零食吃了差不多�！钡仟{子王回家以后看見(jiàn)自己的孩子病得很厲害，王后咆哮起來(lái)：“你這個(gè)沒(méi)用的家伙，竟然不知道大名鼎鼎的杜立特醫生，現在誰(shuí)都知道他會(huì )給動(dòng)物看病，你竟然對他這么無(wú)禮，你快點(diǎn)把孩子抱過(guò)去，給他道歉，請求他的原諒�！豹{子王只好羞著(zhù)臉給醫生道歉，醫生不計前嫌，把他孩子病治好了。原來(lái)再厲害的動(dòng)物也有求于他人的時(shí)候，讓我懂得了樂(lè )于助人的道理。獅子王派獅子照顧猴子，見(jiàn)獅子國都如此，其他動(dòng)物都紛紛來(lái)照顧猴子。
杜立特還干了幾件驚天動(dòng)地的事情：創(chuàng )建動(dòng)物郵局，乘巨型海蝸牛在海底行走，組建動(dòng)物馬戲團，成立了動(dòng)物花園，到月球上探險等。什么困難的，不可思議的事情在杜立特醫生那里都迎刃而解。從中我看到了杜立特醫生優(yōu)秀的品質(zhì)——勇敢、樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有同情心。
一天，一只流浪狗路過(guò)家門(mén)口，我見(jiàn)它可憐巴巴的望著(zhù)遠方，好像在尋找什么，此刻我多想成為杜立特醫生，因為他懂得動(dòng)物語(yǔ)言，可以跟狗聊天做朋友。我隨手拿了兩根骨頭扔給它吃，狗感激的看著(zhù)我，然后跑上前去津津有味地啃了起來(lái)，吃完后它便朝我搖搖尾巴，像是在感謝我給的“大餐”。哦，原來(lái)跟動(dòng)物做朋友是件很容易的事！
《立》讀后感 篇8
《立》是女作家池莉的一部作品，主要寫(xiě)的內容是從懷上女兒亦池到女兒碩士畢業(yè)的經(jīng)過(guò)。在這本書(shū)的封皮上池莉寫(xiě)到：我對你的愛(ài)，是我生命里的每一次呼吸，每一個(gè)微笑，每一滴淚水，如果上帝允許，我只會(huì )更加愛(ài)你！雖然這句話(huà)是引用女兒亦池翻譯的一首詩(shī)歌的一部分，但從這句話(huà)可以看到池莉對女兒的愛(ài)，以及愛(ài)的陶醉。
作為一個(gè)讀者而言，感覺(jué)文章寫(xiě)得有些夸張，似乎夸大了女兒的優(yōu)秀和可愛(ài)。我試圖從池莉的角度思索，她作為一個(gè)母親，書(shū)寫(xiě)自己最?lèi)?ài)的女兒時(shí)肯定充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了陶醉和享受，這并非一種紀實(shí)，而是一種高尚的靈魂活動(dòng)。想起了以前聆聽(tīng)兩位母親坐在一起聊自己的孩子，她們每個(gè)人都是試圖不停的訴說(shuō)自己的孩子，希望對方就當個(gè)傾聽(tīng)者，看她們滔滔不絕，陶醉其間�，F在回想起來(lái)，或許她們也是夸大了自己孩子的可愛(ài)和淘氣，但這卻是一種愛(ài)，在回憶孩子的淘氣和可愛(ài)時(shí)不自覺(jué)的陶醉其中，而靈魂的活動(dòng)本身就存在升華的作用。所以那所謂母親對孩子可愛(ài)和淘氣的夸張描述是一種母愛(ài)在靈魂的活動(dòng)下的結果，而母親得到的是在回憶過(guò)程中將事實(shí)升華的自我陶醉。
或許我要反駁自己一次，我能體會(huì )作為父母的感情嗎？像我這樣只是為人子女，尚沒(méi)有子女的人，情感是不完整的，或許我能理解父母對子女的愛(ài)，但無(wú)法從流淌的血液里真正的體會(huì )這種感覺(jué)，作為一個(gè)情感而言，沒(méi)有感覺(jué)作為依托，其本身就是一個(gè)空白。生命的完整性包含了情感的'完整性，而只有人在體會(huì )和擁有了最基本的人生情感后，才能更好的理解生命，理解愛(ài)。
安靜的夜晚，聽(tīng)著(zhù)輕音樂(lè )，讀者書(shū)籍，喝著(zhù)自己泡制的茶，似乎進(jìn)入一片純潔的樂(lè )園。從這本書(shū)里看到了一位母親成功的教育子女，他沒(méi)有強制性的要求自己的孩子學(xué)習，而是給了孩子自由，保證了孩子的天性和創(chuàng )造性。在這本書(shū)中我標注了這么一段話(huà)“普天之下，所有的小生靈，無(wú)不有一個(gè)自然成長(cháng)的過(guò)程。天真快樂(lè )地吃睡玩樂(lè )逗耍，這是幼小生命的本能驅動(dòng)，它們本身就包含著(zhù)豐富的生命知識，遠不是什么英語(yǔ)錄音磁帶和識字課本可以替代的�！痹谧x周?chē)降淖髌窌r(shí)也多次看到這樣的思想。這也是尊重生命，可以很好的保留生命的天性，試想一下，如果我們強制性的要求孩子從很小就開(kāi)始忙碌的學(xué)習，在這種受約束的環(huán)境下，孩子的成長(cháng)是否會(huì )出現畸形，如果孩子長(cháng)大后回憶自己小時(shí)候的生活時(shí)，是否還有花花草草、魚(yú)魚(yú)蟲(chóng)蟲(chóng)、是否還存在癡迷其間玩耍的快樂(lè )！
我們應該尊重生命，尊重幼小的個(gè)體，讓他們得到快樂(lè )。如果讓我為成功下個(gè)定義，我想應該是這樣的，一個(gè)人在自我陶醉的事業(yè)中，愉悅的去工作，并能在享受其間快樂(lè )的同時(shí)加以創(chuàng )作，而這樣的創(chuàng )作卻能維持生活，為此可以輕松快樂(lè )的生活。
《立》讀后感 篇9
如果你曾見(jiàn)過(guò)海洋，見(jiàn)過(guò)海的萬(wàn)丈波瀾，你定會(huì )明白什么叫生命不息，奮斗不止；如果你曾讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會(huì )過(guò)保爾·柯察金的頑強沉著(zhù)，你定會(huì )明白什么叫永恒的生命
古人云：“人無(wú)志不立�！彼^“志”就是志向，就是理想。人如果沒(méi)有了理想，就不可能獲得成功。一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像是站在一條沒(méi)有終點(diǎn)的跑道上，沒(méi)有目的地，只會(huì )盲目的虛度光陰，最后終究是一事無(wú)成的。
有句話(huà)說(shuō)得好：志不成，智不成。人的一生中，總要有個(gè)理想。并為了這個(gè)理想去努力，去奮斗。而保爾的目標就是為革命事業(yè)而努力。
有理想的人，而且理想高尚、遠大，就會(huì )造福于百姓，對國家做出偉大的貢獻。諸葛亮說(shuō)得好：“志當存高遠�！钡@一切都是要賦予行動(dòng)的。每天只知道空想的人，而不去做事，不去為實(shí)現自己的'理想去奮斗，去爭取，也是沒(méi)有用的。這些道理，是我在讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后才深深體會(huì )到的。
保爾·柯察金是這本書(shū)里的主人公。他出生在一個(gè)沙皇統治年代的貧困家庭里，在他接受了馬克思主義的思想教育后，他深知自己要做一個(gè)對社會(huì )，對人民有用的，于是，他加入了共產(chǎn)主義革命事業(yè)。他拼命的戰斗、工作，意志如鋼鐵般堅定。他受過(guò)刑，做過(guò)牢；在沙皇殘暴的統治下，冒著(zhù)生命的危險去送情報、探消息；在艱苦的環(huán)境下，他仍然冒著(zhù)風(fēng)霜雪雨，忍饑挨餓，竭力搶救鐵路……由于太過(guò)疲勞，他雙目失明了，但他絲毫沒(méi)有放棄，拿起筆，寫(xiě)下了自己的一生，用它來(lái)激勵后代。
保爾·柯察金的一生是充實(shí)的，偉大的，他鋼鐵般的毅力也讓我們倍受鼓舞，他說(shuō)：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當是這樣度過(guò)的：回憶往事，他不會(huì )因為許多年華而悔恨，也不會(huì )因為生活庸俗而羞愧�！�
臨終前，他說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭�！彼倪@一番話(huà)將如烙印一般深深的刻在我們每個(gè)人的心底，鼓舞我們樹(shù)立遠大的理想，并為之而奮斗！
雖然，光陰荏苒，保爾所處的那個(gè)烽火年代已久遠，而保爾精神仍被一代代地傳承；雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場(chǎng)上，但我可以在保爾精神的激勵下，樹(shù)立起人生的目標，以百折不撓的精神向目標前進(jìn)，前進(jìn)！
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