立雞蛋作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的立雞蛋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立雞蛋作文1
一個(gè)星期二，鄧老師給我們留了一項很難完成的作業(yè)——把一枚雞蛋立在桌子或者地上。
回到家，我向媽媽要了兩枚雞蛋，可能是當時(shí)太興奮了，砰！手一滑，一下子就掉到了地上�；氐阶约旱姆块g，把那枚“孤獨”的雞蛋試著(zhù)立在書(shū)桌上，誰(shuí)知，一立就倒，一立就倒，怎么也立不起來(lái)，只是在說(shuō)桌上打滾，都快變成那冷笑話(huà)里的“倒蛋”了。
我哭著(zhù)去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，說(shuō)不定把它打破，可能就會(huì )立起來(lái)，可是那樣的話(huà)也太狠了吧！我傷心的看著(zhù)那枚雞蛋，哎，為了成功，我還是下了狠心，把雞蛋一扔，掉到了地上，我仔細看了一番，發(fā)現不但沒(méi)有立起來(lái)，還流出了鮮黃的'“血液”。
我傷心而又無(wú)奈，我偷偷的跑到冰箱旁，拿了凳子，踩在上面又拿了兩個(gè)雞蛋。
這次，我有了經(jīng)驗，我把大米放在了下面，可是又想到老師不讓做支撐，但不支撐又不行，這可怎么辦��？媽媽又給我提示，說(shuō)給同學(xué)打一個(gè)電話(huà)，我給我最好的朋友打了一個(gè)電話(huà)，還是沒(méi)有立起來(lái)。
這次試驗，雖然沒(méi)有立起來(lái)，但是也完成了，雖然不是很完美，但是也盡力了。我相信，等我長(cháng)大以后一定會(huì )研究出雞蛋的奧秘，我會(huì )把所有的雞蛋都立起來(lái)的！
立雞蛋作文2
周六晚上，我吃完飯，和媽媽興高采烈地來(lái)到智蕾教育炸彈室來(lái)上課。
老師和我們9個(gè)人一起上課。老師先給我們猜一猜筒子里是什么？后來(lái)有幾個(gè)人猜對了，可是，我沒(méi)有猜對，好可惜��！
接著(zhù)，老師給我們立雞蛋，安芯語(yǔ)立起了雞蛋，因為她把雞蛋底部敲碎了，所以，立起來(lái)了。
立完雞蛋，老師給我們看PPT。我覺(jué)得真高興！PPT里面的人好厲害��！他能把雞蛋里起來(lái)，我覺(jué)得好夸張��！
然后，老師給我們送禮物。老師送給我們的禮物是：修養、智慧、堅持，還有許多小印章。我最喜歡的是老師的禮物，我第二喜歡的是看PPT，第三喜歡的是立雞蛋。我覺(jué)得今天真高興！我今天還去打籃球了呢！打籃球我覺(jué)得也是一件快樂(lè )的事情！早上我還上了一節很有趣味的`奧數。我覺(jué)得作文、打籃球、奧數，都能帶給我們一份快樂(lè )的心情！啦啦啦！我今天覺(jué)得真高興！我還記得老師送給我們的禮物是修養、智慧、堅持。
最后，我和媽媽一起高高興興地回家了！啦、啦……
立雞蛋作文3
那天，鄧老師布置了一個(gè)立雞蛋的作業(yè)，我很高興的`回到家，打算嘗試一下。
我先選了一個(gè)可靠的位置——窗臺，那里三面都有遮擋，這樣雞蛋可以安全一點(diǎn)�？墒�，雞蛋圓圓的、滑滑的，它總是滾來(lái)滾去，我試了幾次，有一次差點(diǎn)掉到地上，幸好，我抓住了。
我左思右想，可是用什么辦法都不行。后來(lái)我去求助媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉爨嚴蠋熥屛覀儑L試立雞蛋，可是我怎么都立不住，你有什么好辦法嗎？”媽媽說(shuō)“可以試一下把雞蛋煮熟，上下扎兩個(gè)孔，怎么樣？”我半信半疑的趕快煮個(gè)雞蛋，然后用釘子在雞蛋上下扎孔，可還是立不住，我和媽媽都心急如焚。
突然，我想到一個(gè)辦法，可以去“百度”里找一找啊，我在“百度”里找到一個(gè)方法：先在雞蛋底下放些鹽或者其它小顆粒，然后把這些顆粒從雞蛋底下吹走。
看到這個(gè)消息，我飛一般地從廚房取來(lái)一勺鹽，又換了一個(gè)新雞蛋，我在窗臺上準備大干一場(chǎng)。在雞蛋底下鋪了薄薄一層鹽，再把雞蛋放上去，過(guò)了三秒鐘，雞蛋穩穩當當的立在鹽上。最后一步，我小心翼翼的吹走旁邊的鹽，雞蛋還是挺立著(zhù)。
我成功的立住了雞蛋，馬上拍照留念，心里別提有多高興了。這可真是功夫不負有心人呢！
立雞蛋作文4
我今天已經(jīng)知道今天的答案，哈哈，五個(gè)小印章肯定輕易到手。
可是，楊老師挖的坑太大了，我們不小心都掉下去了。
原來(lái)，楊老師把盒子里的東西拿走了，剩下一個(gè)空空無(wú)也的盒子。嗚嗚，我傷心的眼淚“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
接下來(lái)，楊老師讓我們立雞蛋。楊昊衡去體驗了，他真幸運！
接著(zhù)，老師講給我們一個(gè)故事。故事講得很精彩。
接著(zhù)，老師送了三個(gè)禮物給我們。我們激動(dòng)得淚水“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
第一個(gè)禮物是修養，第二個(gè)禮物是智慧，第三個(gè)禮物是堅持。
老師教我們：責難的'時(shí)候，低頭看雞蛋，有困難的時(shí)候，抬頭看電燈。
同學(xué)們，告訴你們吧。立雞蛋的方法很容易，只用輕輕一砸，你就又添加了一顆智慧種子了。
剛才聽(tīng)了楊老師的故事，我也想到另一個(gè)故事。
故事是這樣的，國王和大臣都非�？床黄鸢⒎蔡�，可非常嫉妒他的智慧。阿凡提后來(lái)立了一個(gè)雞蛋，就讓嫉妒他的國王和大臣目瞪口呆。
最后，要寫(xiě)作文了。
很快，我寫(xiě)完了這篇作文。
我真開(kāi)心。
下課了，我興高采烈地離開(kāi)了教室。
立雞蛋作文5
一枚泛著(zhù)亮光的雞蛋被老師抓在手里，我們一臉驚訝，老師緩緩開(kāi)口說(shuō)：“瞧這雞蛋，看它的色澤、看它的形狀，里面有一個(gè)小生命在動(dòng)著(zhù)，它是我從菜市場(chǎng)上花一塊兩毛三買(mǎi)來(lái)的！”老師手里捧著(zhù)的那顆雞蛋，顯得無(wú)比珍貴，我感覺(jué)碰都不敢碰。
接著(zhù)老師拿來(lái)了一個(gè)音箱，要求我們在不借助其他工具的情況下，雞蛋立在平整的音箱表面上，我心想這怎么可能做到呢？雞蛋肯定會(huì )碎的呀。
同學(xué)們紛紛舉手，老師先請了一個(gè)女生，她小心翼翼的，老師在旁邊不斷強調“小心點(diǎn)兒，小心點(diǎn)兒，別弄壞了！”只見(jiàn)她用兩手捧著(zhù)雞蛋輕輕放在音箱上，兩眼緊盯著(zhù)雞蛋，慢慢地，抓住雞蛋的手開(kāi)始微微松開(kāi)，但不敢全部松開(kāi)，只要稍稍一松，雞蛋便會(huì )來(lái)回搖晃，她失敗了。
老師請了第二個(gè)男生上來(lái)，老師在旁邊煽風(fēng)點(diǎn)火，強調雞蛋的珍貴，他也十分小心地將雞蛋放在音箱上，可情況和剛才的'女生一樣，最終依舊沒(méi)有成功。我心想就不要白試了，反正是不可能成功的。
最后老師請了班上調皮的男生傅培森上來(lái)。只見(jiàn)他大搖大擺地上了講臺，像前面同學(xué)一樣將雞蛋放在音箱上，但還沒(méi)放穩便松手了，雞蛋比前兩次搖得更厲害了，結果是可想而知。
大家十分掃興，這時(shí)老師走上了講臺，拿起了雞蛋，微微一笑：“我和你們說(shuō)，這立雞蛋是要有技巧的�！敝灰�(jiàn)老師將雞蛋放在音箱上，邊做邊講：“首先呼吸要平穩，不可以急躁，雞蛋如若用顯微鏡看就會(huì )發(fā)現上面有凹下去的地方，音箱也是�！崩蠋煻琢讼聛�(lái)，兩腿扎了開(kāi)來(lái)，從手里將雞蛋放在音箱上，用一手按住，接著(zhù)說(shuō)：“在定住時(shí)要慢慢松開(kāi)，要屏住呼吸不可以喘氣，如果要喘氣的話(huà)雞蛋便會(huì )滾動(dòng)，就不會(huì )成功了！”大家都十分認真地聽(tīng)著(zhù)，仿佛是一個(gè)老仙在傳授立雞蛋的神道一般。我心里想，沒(méi)準老師的方法真能讓雞蛋立起來(lái)。
老師繼續演示著(zhù)。他坐穩馬步，本來(lái)是用勁按住雞蛋，但現在卻是越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，在就快松手時(shí)，老師屏住了呼吸，抿住嘴，大家的心也隨之提了起來(lái)，正在老師的手快要離開(kāi)雞蛋表面的那一剎那，教室的空氣都像凝固了一般，但接下來(lái)老師突然重重地抓住了雞蛋，用力地砸在了音箱上，只聽(tīng)“咔”的一聲，雞蛋穩穩地立在了音箱上一動(dòng)也不動(dòng)，可雞蛋殼卻破了，下面流出了一絲雪白的粘液，班里隨即炸開(kāi)了。有人說(shuō)老師犯規，有人驚嘆不已，大家鬧成一片，教室里回蕩著(zhù)同學(xué)們的吶喊聲、歡呼聲和驚訝聲，大家不相信還可以用這種方法將雞蛋立起。
老師得意地對大家說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)不可以砸碎，我只提醒你們要小心一點(diǎn)兒�！边@時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)老師強調的，夸贊這枚雞蛋的精美，不斷提醒我們要小心，和他剛才講的那一系列的鬼東西，都是將我們囚禁在了一個(gè)思想的牢籠里，讓我們想不到用最簡(jiǎn)單的砸碎方法立起雞蛋，這真是一個(gè)陰險的詭計！
我望著(zhù)講臺上那枚立在音箱上的雞蛋，心想有時(shí)我們不應該死板，應該沖出那思想的牢籠，從不同的方向去考慮問(wèn)題，這便是老師這堂課帶來(lái)的最大啟示！
立雞蛋作文6
周二的時(shí)候，老師讓我們在平滑的地面上立雞蛋。我眼珠轉了一圈，有了一個(gè)主意。
下了奧數課，我對媽媽說(shuō)：“鄧老師讓我們立雞蛋，你已經(jīng)知道了吧？”“嗯�！眿寢岋@得很重視這次作業(yè)�！拔以诰W(wǎng)上查……”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我便打斷了她，“我想出一個(gè)好辦法：先找到它的平衡點(diǎn)，就是使勁搖它，然后在地板上一立�！眿寢屨f(shuō)：“聰明，我在網(wǎng)上找到的答案和你的這個(gè)辦法一模一樣！”
轉眼間就到家了，我讓爸爸拿出一個(gè)雞蛋，把它交給我，我用力地晃了幾下，往地板上一放，它轉了好幾圈，最后歪歪斜斜地倒了下去，像喝醉了一樣。我又用力的搖了幾下，這一次我把它放在了茶幾上，它又像喝醉了酒一樣，歪歪斜斜地倒了下去，我急忙伸手去防止它滾落下來(lái)，可惜沒(méi)擋住，它從茶幾上落了下來(lái)，砸中了我的腳背！我疼得嗷嗷大叫，爸爸來(lái)了，說(shuō)：“兒子，怎么的.啦，大呼小叫的？”我和爸爸說(shuō)了我被雞蛋砸中的事，爸爸長(cháng)呼了一口氣：“幸虧雞蛋殼沒(méi)碎，不然你的腳背就得出血了�！�
我想了想，心想：換個(gè)地方吧。于是我在瓷磚縫兒上立住了雞蛋，我高興極了，大叫：“爸爸，媽媽快來(lái)��！雞蛋立住了！”媽媽給我錄了個(gè)小視頻，傳到了班級群里。
通過(guò)這次作業(yè)，我學(xué)會(huì )了堅持。
立雞蛋作文7
今天，老師留了一個(gè)特別的作業(yè)，那就是立雞蛋。
我一回到家，就從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，想：立雞蛋有什么難的`，不就是把雞蛋立在桌子上嘛。我把雞蛋在桌子上一立，咦，雞蛋怎么倒了？我又重新立，它又像一個(gè)橫著(zhù)的不倒翁一樣倒下了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁措u蛋立不起來(lái)呢？”媽媽說(shuō)：“因為雞蛋黃在里面，兩頭輕、中間重，所以立不起來(lái)�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我的雞蛋竟然骨碌碌地從桌子上滾到了地上，雞蛋破了個(gè)口，媽媽急忙把雞蛋放在碗里。
我又從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，媽媽說(shuō)：“這次可不能弄碎了�！蔽覞M(mǎn)口答應，趕緊繼續立雞蛋，可是怎么立都立不起來(lái)。這時(shí)媽媽給我看了看班級群里同學(xué)發(fā)的立雞蛋的照片，原來(lái)墊著(zhù)東西也可以呀！我從廚房拿來(lái)一把小米放在桌子上，然后把雞蛋放上去，竟然立住了。耶！我不禁歡呼起來(lái)，媽媽把雞蛋照下來(lái)，然后發(fā)進(jìn)班級群。
第二天，鄧老師說(shuō)不可以借助任何東西立雞蛋，我們才知道立錯了。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì )到了做一件事情要堅持，只要堅持，就會(huì )成功。這次只是一個(gè)小小的考驗，以后會(huì )有更大的事情等著(zhù)我去解決。就像龍星宇一樣，他嘗試了一百多次，最后才成功，我要學(xué)習他這種執著(zhù)的精神，做一個(gè)有毅力的人。
立雞蛋作文8
星期二，老師留了個(gè)好玩的作業(yè)，“立雞蛋”。我知道這個(gè)作業(yè)后，心想：今晚可有活干嘍！
放學(xué)后，我一到家就快速的把作業(yè)都做完了。媽媽一到家，我就興奮的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)依镉须u蛋嗎？”媽媽回答我說(shuō)：“有呀，你要雞蛋干什么？”我連忙給媽媽解釋?zhuān)骸芭�，鄧老師說(shuō)要我們立雞蛋�！眿寢屨f(shuō)：“雞蛋在冰箱里呢，你自己去拿吧！”
我找了一個(gè)大大的雞蛋。開(kāi)始！我開(kāi)始立雞蛋了。
第一次立雞蛋時(shí)候，找了一個(gè)瓶蓋兒。但是，媽媽說(shuō)不能用任何工具。我只好垂頭喪氣的.把瓶蓋兒拿走。
后來(lái)，我又試了很多遍，但是都沒(méi)能成功，我心里非常沮喪。那時(shí)我覺(jué)得不能成功了。
這時(shí)，媽媽拿著(zhù)手機對我說(shuō)：“寶貝，你試試網(wǎng)上的方法，別灰心！加油！”被媽媽稱(chēng)為寶貝的我半信半疑。首先我拿起雞蛋，接著(zhù)用力搖幾下，注意力量要平均而且要有力。然后，試試吧！可是我試了好多好多次，還是沒(méi)有成功。我心里更加難受了，是不是我太笨了。
這時(shí)，我想起了是不是放在紙上就好了呢，果然，它成功的立住了。
后來(lái)，我才想起得把雞蛋放在光滑的地上。不知為何，這次在光滑的地上也立住了。終于成功力！
這次立雞蛋，我的收獲很多，經(jīng)歷了困難，但也解決了困難。
立雞蛋作文9
如果今天你路過(guò)我們的教室，必定能聽(tīng)到一陣又一陣不服氣的質(zhì)疑聲，想知道為什么的話(huà)，且聽(tīng)我細說(shuō)
上課了，老師從抽屜里拿出一枚雞蛋，在我們耳邊晃了晃，由此證明它是生的。所謂春分豎雞蛋的事，老師今天秋天帶我們實(shí)踐。在此之前，老師一再強調：“這個(gè)雞蛋1.26元，小心一點(diǎn)�！闭f(shuō)完開(kāi)始喊人上臺試試。
第一個(gè)被叫上去的女生，雙手小心地捧起了雞蛋，緩緩地轉過(guò)身，輕輕的將雞蛋放到講臺上面，然后再用兩只小手小心翼翼地將雞蛋直立起來(lái)，雙眼始終不離開(kāi)那枚雞蛋，仿佛在保護著(zhù)什么寶貝一般。她先將雞蛋豎著(zhù)立，卻怎么也不能讓雞蛋“站”穩，她的手一松，那雞蛋便不爭氣的就倒了下去。老師一驚：“唉，唉，雞蛋要保護好啊，別弄壞了，1。26元呢！”那個(gè)女生趕緊將雞蛋拿好，換了一個(gè)方向，再將雞蛋橫著(zhù)放一會(huì )兒后，雞蛋仿佛有點(diǎn)站穩的意思了，她又輕輕地將手從雞蛋上拿開(kāi)，可雞蛋再一次一歪身子倒了。老師見(jiàn)此情形再驚：“別弄壞了，輕一點(diǎn)松手！”女生再次將雞蛋放好，這次又換了一個(gè)方向立好它，可這一次的情形也如前兩次一般，雞蛋再一次倒了。老師也再一次說(shuō)道：“1.26元，別整壞了��！就這一顆！”
第一個(gè)女生無(wú)奈的離開(kāi)了講臺，老師又請了第二位女生上臺豎雞蛋。
這個(gè)女生似乎有些緊張，雙手有些顫抖的，接過(guò)雞蛋，有些手抖的將雞蛋放到講臺上，視線(xiàn)與雞蛋平行。與第一位同學(xué)一樣，她的眼睛也一刻不離雞蛋，瞧她多么認真，手指不斷調整雞蛋，企圖找到雞蛋的重力點(diǎn)，能讓雞蛋立起來(lái)，可是雞蛋仿佛在逗弄著(zhù)她，故意不站起來(lái)。在此期間，雞蛋倒下已成了常態(tài)，每倒一次，老師就提醒一次：“不要弄壞了，1.26元呢！”
她和第一位同學(xué)一樣，一臉無(wú)奈地走下講臺。接著(zhù)，老師又請了第三位同學(xué)上臺。
第三位同學(xué)走上臺是個(gè)男生，他拿起雞蛋放到了桌上，他同樣也調整著(zhù)雞蛋，只是怎么也找不到能讓雞蛋立起來(lái)的方法�？赏瑯右允「娼K，當然老師也沒(méi)少喊：“要把雞蛋保護好，1.26元呢！這就這一枚！”之類(lèi)的話(huà)。
老師回到講臺說(shuō)：“那我立了�！闭f(shuō)著(zhù)將雞蛋拿起，告訴我們，立蛋是要有技巧的，在吸氣與呼氣時(shí)的間隙，將雞蛋立起來(lái)，蛋就能立住了哦。大家坐在座位上，投之期待又懷疑的.目光。老師開(kāi)始演示，只見(jiàn)他深呼吸時(shí)，將雞蛋立在了桌上，一聲“咔嗒”的聲音，雞蛋穩穩地立在桌上。沒(méi)錯，雞蛋碎了，質(zhì)疑的聲音一時(shí)間此起彼�！拔覄偛胖徽f(shuō)保護好雞蛋，但沒(méi)有講明不可以敲碎雞蛋�！�
是的，我們都被老師暗示的話(huà)關(guān)進(jìn)了“思維的牢籠”中，受到了束縛。有時(shí)打破“思維的牢籠”便是最好的想法。
立雞蛋作文10
語(yǔ)文課上，曲老師給我們布置了一項奇怪的.作業(yè)，立雞蛋。一聽(tīng)到老師布置的作業(yè)，我覺(jué)得很不可思議，我想；雞蛋那么光滑，怎么可能會(huì )立起來(lái)呢？那天媽媽看見(jiàn)了，鼓勵說(shuō)快試一下吧。
于是我連忙從冰箱里隨便抓起一個(gè)雞蛋，就開(kāi)始實(shí)驗了。
我兩手握著(zhù)雞蛋慢慢地松開(kāi)手，哎呀，果然不行，雞蛋一松手就躺在了桌子上了。一次、兩次、五次、十次不知試了多少次，也沒(méi)有成功。立雞蛋并沒(méi)有想像中的容易。媽媽說(shuō)："堅持就是勝利�！拔矣止钠鹦判牧碎_(kāi)始一遍又一遍的立雞蛋，我一下子松開(kāi)了手，不知怎麼了，雞蛋立了起來(lái)，媽媽高興地說(shuō)；“你終于成功了！‘’當時(shí)我們還拍了照片。
通過(guò)立雞蛋這件事我終于明白了，世上無(wú)難事，只怕有心人。堅持就是勝利!
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