教室里的正面管教讀后感范文通用
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的教室里的正面管教讀后感范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人的一生有三分之一的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，現在的老師們普遍實(shí)行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生，我作為一名幼兒教師，由于我面對的孩子年齡比較小，時(shí)常也會(huì )因為這件事情感到頭疼，今年我利用寒假的時(shí)間讀了《教室里的正面管教》一書(shū)從中收獲頗多，下面我就談?wù)勎覐臅?shū)中獲得感受。
正面管教是一種不同的方式，是讓學(xué)生們參與專(zhuān)注地解決問(wèn)題，而不是成為懲罰和獎勵的被動(dòng)接受者。在接受過(guò)正面管教培訓的教師們的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對待，有熱愛(ài)學(xué)習的勇氣和激情，并有機會(huì )學(xué)習人生成功所需要的技能。正面管教的愿景是，孩子們在學(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠不會(huì )被羞辱，而是通過(guò)有機會(huì )在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯誤中學(xué)習，感覺(jué)自己被賦予了力量。這是這本書(shū)中對正面管教的解釋?zhuān)m然很多可能都是從中小學(xué)方面考慮的，但是我覺(jué)得同樣也適合與幼兒園，因為每位孩子都是獨一無(wú)二的而且每位孩子都需要得到尊重，尤其幼兒園的孩子，他們雖然年齡比較小，但是更需要得到尊重，讓孩子們從小就學(xué)會(huì )尊重別人同樣也要得到別人的尊重。
另外書(shū)中講到的幫助孩子們在學(xué)校和人生中成功的三個(gè)信念：我能行；我的貢獻有價(jià)1 值大家確實(shí)需要我；我能夠以自己的力量做出選擇對發(fā)生在我自己身上和我的群體中的事情產(chǎn)生積極影響。以及幫助孩子們在學(xué)校和人生中成功地四項技能：我能自律和自我控制；我能與他人相互尊重地共事；我理解我的行為會(huì )如何影響他人；我能夠通過(guò)日常的練習發(fā)展我的智慧和判斷能力。雖然有一些對于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)他們不懂這是什么意思，不知道這是在講什么，但是有一些是他們必須具備的。比如我能行我們必須從小培養孩子的自我肯定意識，這樣才更有利于他們今后的發(fā)展，不管他們做什么事情才能更自信。還有我能自律和自我控制，有時(shí)我們與家長(cháng)溝通時(shí)經(jīng)常會(huì )提到孩子的控制力，幼兒年齡小他們的控制力也相對較弱，但是我們一直在慢慢的培養孩子們的控制力，比如再做某件事情時(shí)他能很好的控制自己的情緒、力度等。
這都是在幼兒園中孩子們需要學(xué)習和掌握的技能。在平常的帶班過(guò)程中，我通常都是以獎勵的方式讓孩子們達到我想要的效果，以懲罰的方式讓調皮的孩子安靜下來(lái)，從而忽略了孩子們內心真實(shí)的想法。通過(guò)讀這本書(shū)我覺(jué)得我得改變我以往的帶班方式，要讓孩子們學(xué)會(huì )為自己做的事情承擔后果，而不是被動(dòng)的接受懲罰。他們還能學(xué)到即使當自己無(wú)法控制所發(fā)生的事情時(shí)，他們也能控制自己對所發(fā)生的事情的反應。孩子們在得到傾聽(tīng)時(shí)會(huì )更愿意傾聽(tīng)別人。通過(guò)傾聽(tīng)別人的反饋他們能夠獲得對自己的情感和行為的理解，在一種沒(méi)有威脅的環(huán)境中，孩子們會(huì )愿意為自己的行為承擔責任。當出現問(wèn)題時(shí)，孩子們會(huì )探究發(fā)生了什么事，什么導致了這件事情的發(fā)生，他們的行為如何影響了別人，以及他們如何做才能在將來(lái)避免或解決這樣的問(wèn)題。這才是我們教育的目的。
孩子們需要鼓勵，就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長(cháng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。但是我們也要適時(shí)地鼓勵根據孩子們的發(fā)展需要做出及時(shí)的鼓勵。這是這本書(shū)帶給我的感受，相信在實(shí)際運用中會(huì )帶給我更多的益處。
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