《教室里的正面管教》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《教室里的正面管教》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教然后知不足，學(xué)然后知困，讀書(shū)然后有頓悟。最近拜讀了《教室里的正面管教》一書(shū)，感悟很多，讓我對自己的工作有了更多的思考……
正如書(shū)中所述：學(xué)會(huì )自律和自我控制，能與他人相互尊重地共事，能理解我的行為會(huì )如何影響他人，能夠通過(guò)日常的練習，發(fā)揮我的智慧和判斷能力。以上是幫助孩子們在學(xué)校和人生成功的四項技能，這何嘗不是對我們做教師的忠言勸告嗎？
課堂上，我們每一位致力于傳授學(xué)生知識，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)�；仡櫴吣甑慕處熒�，在我剛剛工作的時(shí)候，我最常用的學(xué)生管理辦法是獎勵和懲罰。久而久之，學(xué)生們把獲得獎勵、避免懲罰當做行事的準則。這樣真的正確嗎？隨后，我在《教室里的正面管教》這本書(shū)中找到了答案。
“太多的成年人期待著(zhù)孩子們不經(jīng)過(guò)練習、不犯錯誤、不經(jīng)過(guò)反復嘗試，就能培養智慧和良好的判斷力�！笔獠恢�，犯錯正是孩子們走向成功的必由之路。班里一名學(xué)生常常不遵守紀律，多次找他談心收效甚微。通過(guò)家訪(fǎng)得知，家庭原因導致他更需得到別人的關(guān)心和關(guān)注。我與他溝通說(shuō)：“獲得關(guān)注的方法有許多種。課堂上積極的表現、和同學(xué)建立融洽的關(guān)系、用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得大家的贊賞都會(huì )幫助你成為最耀眼的明星。相信自己，你能行！”多次的溝通和交流，孩子變得守規矩，愛(ài)學(xué)習，他真正成了同學(xué)們的榜樣，我和同事們也感到欣慰無(wú)比。嘗到了正面管教的甜頭，我決心把這一理念持續運用在我的學(xué)生管理中，并努力映射到每個(gè)孩子，灌輸到每一堂課中。
細讀這本書(shū)，每一句話(huà)都會(huì )對我產(chǎn)生觸動(dòng)：“當你弄清楚學(xué)生是怎樣的人、鼓勵他們把錯誤看作學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，并相信他們有能力作出有意義的貢獻時(shí)，學(xué)生們就會(huì )知道你關(guān)愛(ài)他們�！弊x來(lái)令我如夢(mèng)初醒。許多教師懷著(zhù)一片愛(ài)心去糾正、批評、教育學(xué)生，學(xué)生不僅感受不到教師的關(guān)懷，反而產(chǎn)生了抵觸情緒。作為一名教育工作者，幫助孩子認識錯誤并積極改正需要更多教育機智。如果把錯誤視做洪水猛獸，學(xué)生們也會(huì )戰戰兢兢，無(wú)所適從。如果把錯誤視作學(xué)習的機會(huì )并和他們共同面對，學(xué)生就會(huì )找到歸屬感和自我價(jià)值感。在學(xué)生管理中，把對學(xué)生的關(guān)懷化作言語(yǔ)和行動(dòng)去激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生與我的關(guān)系變得融洽。學(xué)生們逐步向我敞開(kāi)心扉，我們像朋友一樣交談、合作，班里的學(xué)生狀態(tài)逐漸向好。直到現在，我還會(huì )時(shí)常翻閱這本書(shū)，每次都會(huì )有新的啟示和感悟。
掩卷深思，感慨萬(wàn)千。我愿做一名辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵，做一個(gè)智慧有方的老師，和善而堅定，讓我的幼苗在充滿(mǎn)愛(ài)與鼓勵的花園里茁壯成長(cháng)！《教室里的正面管教》讀后感
《教室里的正面管教》是一本關(guān)于教育方法的書(shū)籍，它強調了正面管教的重要性，并提供了許多實(shí)用的方法和技巧。讀完這本書(shū)，我深感其教育理念的先進(jìn)性和實(shí)用性，同時(shí)也對教育方法有了更深入的認識和理解。
首先，這本書(shū)讓我認識到了教育方法的多樣性。傳統的教育方法往往以懲罰和獎勵為基礎，這種方式雖然可以控制學(xué)生的行為，但卻無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。而正面管教則是一種不同的方式，它強調尊重、理解、鼓勵和引導，通過(guò)培養學(xué)生的自信心和責任感，讓學(xué)生更加自覺(jué)地學(xué)習和成長(cháng)。這種教育方法不僅更符合學(xué)生的心理需求，也能更好地培養學(xué)生的社會(huì )適應能力和情感智商。
其次，這本書(shū)讓我認識到了教育方法的科學(xué)性。正面管教不僅是一種教育理念，更是一種科學(xué)的教育方法。它強調了教育過(guò)程中的互動(dòng)和溝通，通過(guò)引導學(xué)生參與問(wèn)題的解決，培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它也注重培養學(xué)生的情感智商，讓學(xué)生更加懂得如何表達自己的情感和需求，從而更好地與他人相處。
最后，這本書(shū)讓我認識到了教育方法的實(shí)踐性。正面管教不僅是一種理論，更是一種實(shí)踐。它提供了許多實(shí)用的方法和技巧，如傾聽(tīng)、理解、鼓勵、引導等，這些方法都可以在實(shí)際教育中得到應用。同時(shí)，它也強調了教師的角色和責任，讓教師更加明確自己的職責和使命，從而更好地引導學(xué)生成長(cháng)。
《教室里的正面管教》是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它不僅提供了先進(jìn)的教育理念和方法，也提供了實(shí)用的方法和技巧。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅對教育有了更深入的認識和理解，也對教育方法有了更深入的認識和理解。我相信這本書(shū)會(huì )對我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生深遠的影響。
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