論快樂(lè )讀后感
當看完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的論快樂(lè )讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論快樂(lè )讀后感1
在嚴寒的假期中，我讀了一本名叫《歡樂(lè )王子》的書(shū)，這本書(shū)讓我在嚴寒中感到了心靈上的暖和，讓我受益匪淺……
歡樂(lè )王子用他身上的紅寶石、藍寶石和黃金葉片，去給那些困難貧困的人們，讓他們有點(diǎn)食物充饑，幫他們度過(guò)一時(shí)的難關(guān)，(但這使他變得黯淡無(wú)光)而為他送這些寶石和葉片的正是一只落隊的燕子。但故事的結局并不是那么如人愿，燕子由于實(shí)在受不了冬天的嚴寒，凄慘的`死去了，而王子也由于小燕子的死，使他那顆鉛做的心裂成了兩半。
歡樂(lè )王子那種無(wú)私奉獻的精神特別值得我們學(xué)習，他把自己身上全部值錢(qián)的東西都去給那些貧困的人們，并且不需要回報，他誠心的期盼那些困難的人們不要再受累受苦，他不情愿再看到如此凄慘的畫(huà)面，他盼望全部的人們都像他生前那么歡樂(lè )，他為人們的苦難而感到哀痛，由此可見(jiàn)歡樂(lè )王子的心是多么的和善、脆弱。(雖然他那顆心是用鉛作成的)而故事中的小燕子則是被歡樂(lè )王子所感動(dòng)，它不得不為這樣一位好王子送寶石和葉片，然而正是由于小燕子為王子做信使，拖延了時(shí)間，沒(méi)有準時(shí)飛去南方，才使得它被殘酷的冰雪給凍死，它甘心為王子效勞，這是一只多么宏大的燕子啊。
王子有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神，小燕子有著(zhù)為人們效勞的功績(jì)，而我呢?沒(méi)有他們做出的奉獻那么大，我只能盡力而為，在和他們相比之下，我，是渺小的，我不能像他們那么宏大，幫忙那么多的人。
讀了《歡樂(lè )王子》以后，我被其深深地感動(dòng)了。王子那種無(wú)私奉獻的精神是最值得我們學(xué)習的，雖然我們不能像歡樂(lè )王子那樣，給困難的人們寶石和葉片，但是我們能盡我們的最大限度去幫忙別人，即使幫不上什么忙，但只要有這樣的一顆心就夠了，假如你幫忙別人的話(huà)，不管是在酷熱的夏天，還是在嚴寒的冬天，都能感到一陣涼快或暖和，不僅如此，你還能感受到幫忙別人的歡樂(lè )。時(shí)時(shí)刻刻幫忙別人，不求任何回報，這就是歡樂(lè )王子要告知我們的道理。
論快樂(lè )讀后感2
前段時(shí)間，在當當網(wǎng)上看到一本《斯賓塞歡樂(lè )教育》書(shū)，于是到圖書(shū)館借閱，讀完之后深受啟發(fā)，受益匪淺。其實(shí)這本書(shū)相比擬《卡爾威特的教育》，從內容上講要薄弱得多，但是它對于我的意義，好比是為我在教育這個(gè)問(wèn)題的認知上又搭了一級樓梯。
赫·斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項布滿(mǎn)歡樂(lè )而漫長(cháng)的事業(yè)，需要一點(diǎn)急躁和憐憫心”。 但凡勝利的父母，都有一個(gè)特點(diǎn)：急躁專(zhuān)心。 每個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都需要賞識和鼓舞，教師、家長(cháng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓舞會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中的動(dòng)力，會(huì )影響孩子的心情，甚至起到事半功倍的效果。
本書(shū)斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了很多好玩的小事例，認真地表達了小斯賓塞的歡樂(lè )、幸福、健壯成長(cháng)的歷程，向我們證明教育是一件歡樂(lè )的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著(zhù)指導性的作用。
斯賓塞這樣說(shuō)：“我認為，教育的目的是讓孩子成為歡樂(lè )的人，教育的手段和方法也應當是歡樂(lè )的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的假如是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì )是甘甜的蜜汁�！奔毤毦捉�，的確如此：孩子在歡樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比擬簡(jiǎn)單，相反在心情低落、精神緊急的狀態(tài)下，他信念會(huì )減弱，這時(shí)即使是一個(gè)宏大的教育家面對他們，也不會(huì )有任何方法�？赐辍端官e塞的歡樂(lè )教育》一書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“歡樂(lè )教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的概念，而是一系列完整的教育方法和觀(guān)念；只有“歡樂(lè )教育”才能最大限度地調動(dòng)起求知欲、制造欲和自信念。我想，歡樂(lè )應當是學(xué)習的真諦，是人生的真諦。
在我的教育工作中自己也能體會(huì )到，當看到學(xué)生們有勝利的喜悅和滿(mǎn)意時(shí)，自己也會(huì )感到歡樂(lè )。而大多數的.時(shí)間我會(huì )由于學(xué)生的錯誤使我不歡樂(lè )，心中會(huì )產(chǎn)生很多埋怨。帶著(zhù)這樣的心態(tài)，我會(huì )不由自主的去批判他們，而他們則在這種不歡樂(lè )的氣氛中難以集中精力學(xué)習，即使在教師的逼迫下學(xué)習，也不是歡樂(lè )的學(xué)習。長(cháng)此以往，怎么教育出歡樂(lè )的孩子呢？其實(shí)作為教師一個(gè)微笑、一個(gè)摩挲足矣讓學(xué)生明白自己的錯誤和過(guò)失。斯賓塞的教育思想還有許多值得學(xué)習的地方，我將努力學(xué)習做一個(gè)歡樂(lè )的教育者，盼望我的課堂能讓孩子們去享受學(xué)習的歡樂(lè )。
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