《安的種子》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，這次閱讀讓你心中有什么感想呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《安的種子》讀后感，歡迎大家分享。
《安的種子》讀后感1
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無(wú)證上崗的，未經(jīng)過(guò)任何培訓，所以我們更要學(xué)會(huì )和孩子一起成長(cháng)，家長(cháng)也是從孩提時(shí)代長(cháng)大的，每個(gè)人每個(gè)孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來(lái)不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請家長(cháng)以后不要對孩子說(shuō)，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，你看你，誰(shuí)誰(shuí)考試又得滿(mǎn)分，鋼琴幾級.......那只是別人家的孩子而已。
小時(shí)候，我媽媽常對我說(shuō)：人比人，比死人，管好個(gè)人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會(huì )接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問(wèn)題，家庭親自關(guān)系等。若問(wèn)我的建議，家長(cháng)們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀(guān)念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關(guān)重要。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )很重要，讓孩子得到應有的尊重。
《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的`過(guò)程。捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長(cháng)規律還是揠苗助長(cháng)呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個(gè)角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個(gè)安然的等待，迎接千年蓮花的盛開(kāi)。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺(jué)自己找到了方向。愿所有的家長(cháng)都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長(cháng)。
《安的種子》讀后感2
這篇文章叫做《安的種子》，很早以前就看到過(guò)，一直記憶猶新，這次看到就拿他轉出來(lái)給還沒(méi)有看過(guò)的父母。
我們的孩子從來(lái)不拿自己媽媽和別人媽媽做比較。
所以，媽媽們，我們也不要對孩子說(shuō)，“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，你看你……”
這句話(huà)最傷害孩子的心，每個(gè)人每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定，自己不喜歡聽(tīng)的話(huà)，也不要說(shuō)給孩子聽(tīng)。每個(gè)孩子都最?lèi)?ài)自己的媽媽?zhuān)谒麄冄劾�，無(wú)論自己的媽媽有什么缺點(diǎn)，無(wú)論媽媽愛(ài)大吼大叫還是溫柔體貼，都可以接受，都不影響孩子對媽媽的無(wú)條件接納和無(wú)條件的愛(ài)。
每個(gè)孩子都是這樣，看到自己的媽媽?zhuān)劬Χ紩?huì )發(fā)亮，會(huì )跑過(guò)去張開(kāi)雙臂，迎接自己最?lèi)?ài)的媽媽。孩子都可以做到這樣，為什么作為父母的我們，做不到呢？
媽媽們需要做的是，和孩子約定一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，可以是摸摸孩子的頭，可以是一個(gè)擁抱，也可以是一個(gè)拍手，只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，只要孩子有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )很重要。
有緣看到《安的種子》的人們——無(wú)論你是不是準備將它讀給孩子聽(tīng)——也許都應該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。然后想一想、再想一想：我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子”？！
這個(gè)標題寫(xiě)的非常的棒，回想起來(lái)，我們在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，的確用了太多的比較，“誰(shuí)誰(shuí)家的孩子考試比你好”，“誰(shuí)誰(shuí)家的已經(jīng)鋼琴10級了”，“誰(shuí)誰(shuí)家的這次考入了北大”，然后末了再加一句“你怎么怎么就這么不爭氣呢”。這些已經(jīng)習以為常的話(huà)，我們可能料不到對孩子的.成長(cháng)會(huì )有多么大的影響。
換位思考，要是你的孩子經(jīng)常冒出來(lái)這些話(huà)：“誰(shuí)誰(shuí)的媽媽做菜比飯店還好吃……”，“誰(shuí)誰(shuí)的爸爸是哪個(gè)公司的老板，一年賺100多萬(wàn)”，“誰(shuí)誰(shuí)的爸爸，他生日的時(shí)候送給他一輛寶馬”，“誰(shuí)誰(shuí)的家里，每年都要出去旅游3次”等等……末了再加一句“我的爸爸媽媽怎么這么沒(méi)用？” 試問(wèn)作為家長(cháng)的你感受會(huì )如何？
希望父母能從小種下一棵種子，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的種子就好。雖然需要你的精心澆灌，但發(fā)展成什么樣子是沒(méi)有參考的，玫瑰有玫瑰的美麗，百合一樣有百合的清新，哪怕是仙人掌必定也有他獨到的一面，怕的就是拔苗助長(cháng)，還等不及開(kāi)花就夭折......
《安的種子》讀后感3
一顆種子，三種命運;一個(gè)關(guān)愛(ài)，多樣詮釋;一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長(cháng)，像本;有時(shí)候過(guò)分寵溺，像靜… …毫無(wú)例外，無(wú)論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的。
——題記
教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護兒童，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道�！蹦鞘裁礃拥摹皭�(ài)”才稱(chēng)得上“高尚純潔”呢?我覺(jué)得，“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂(lè )的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無(wú)疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無(wú)二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的說(shuō)是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀(guān)其所由，察其所安�！�，為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。
繪本中，安有著(zhù)一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的`水，靜靜地等待著(zhù)春天的到來(lái)，再去播種。當然，安的蓮花開(kāi)得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實(shí)，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著(zhù)適合的陽(yáng)光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛(ài)的孩子?”這是各位家長(cháng)和老師們一直冥思苦想的問(wèn)題。因為時(shí)間總是那樣白駒過(guò)隙，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福，讓我們的愛(ài)與智慧和你同行，共同成長(cháng)。
首先，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒(méi)有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學(xué)，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。
其次，各位家長(cháng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。雖然現在獨生子女越來(lái)越多，但并不意味著(zhù)“物以稀為貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對于孩子來(lái)說(shuō)可能更是是一筆獲益匪淺的財富。
或許，我們的孩子是鐵樹(shù)，不開(kāi)則以，一開(kāi)驚人;或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節才會(huì )凌寒獨自開(kāi);或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開(kāi)吧!時(shí)間就在我們用心走過(guò)的每一天內，時(shí)間就在我們執著(zhù)守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開(kāi)的剎那，我們?yōu)橹ジ冻�，去努力的一切都是值得的�?/p>
《安的種子》讀后感4
今天老師給我們講了一個(gè)故事，故事的內容是：從前有一個(gè)老和尚，有三個(gè)徒弟，大徒弟叫“本”，二徒弟叫“靜”，三徒弟叫“安”。一天，老和尚發(fā)給他們三人每人一顆珍貴的千年蓮花種子，叫他們去種。當時(shí)正是數九寒天，外面下著(zhù)鵝毛大雪。
本因為想讓種子快一點(diǎn)發(fā)芽，就把種子埋到了雪地里；靜找來(lái)了一個(gè)金花盆，把種子種了進(jìn)去，又用最名貴的土壤和藥水來(lái)栽種；而安卻像平常一樣干活，過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，本的種子因為被埋在了雪地里，已經(jīng)被凍死了，發(fā)不了芽了，于是他把土壤挖開(kāi)，摔斷了鋤頭，不干了。
靜的種子發(fā)芽了，靜像寶貝似的愛(ài)護著(zhù)它，為了防止它損壞，特意用一個(gè)金罩子蓋上，剛發(fā)芽的小苗因為沒(méi)有充足的`陽(yáng)光與氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯萎了。
春天來(lái)了，安不急不緩地把種子種進(jìn)了池塘的一角，小苗很快發(fā)芽了，到了盛夏，千年蓮花綻然怒放了。
《安的種子》讀后感5
春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著(zhù)眼前的綠葉。盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。
�。ㄎ覀兊暮⒆�，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對他燦爛盛開(kāi)的祝福和期望里，我們是否給對了生根發(fā)芽的時(shí)節？是否武斷的拒絕了滋養他的陽(yáng)光和氧氣？）
每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的`過(guò)程。
《安的種子》中，很顯然，首先要意識到，當我們擁有一個(gè)孩子時(shí)，其實(shí)我們就有了一顆可以盛開(kāi)的蓮花種子。種子有它自己生長(cháng)時(shí)間、生長(cháng)條件，不是我們只含一句愛(ài)種子，種子自己就可以開(kāi)花。我們必須在春天種下種子，在夏天看他盛開(kāi)。孩子也一樣，不要指望一個(gè)年幼的孩子向你一樣成熟、像成人一樣有自控力。成人有時(shí)候也沒(méi)有自控力��！種子，不是只種下去，就可以花開(kāi)，孩子也一樣，不要說(shuō)撒手不管就說(shuō)孩子可以自己成長(cháng)為人。安該干什么就干什么，做父母的也一樣，不斷地的修行自己，才可以有資本去種種子，才可以等待花開(kāi)。
在這急功近利的社會(huì )中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長(cháng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì )得到“千年蓮花的種子”，會(huì )為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。
可是，無(wú)論如何，希望你記得安---這個(gè)你小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著(zhù)希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。享受生活的過(guò)程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？
祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們在某個(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開(kāi)。享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？等待也是一種智慧。
《安的種子》讀后感6
這是一本文字與繪畫(huà)都十分樸素的繪本，我站在書(shū)店的童書(shū)區，一氣讀完后不禁掩卷嘆息�！栋驳姆N子》，與其說(shuō)是給孩子們的讀物，其實(shí)對于有機會(huì )讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，我們日夜都在馬不停蹄地追求著(zhù)一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒(méi)有能去陪著(zhù)孩子靜靜地散步了，不提學(xué)習;有多久沒(méi)有心無(wú)旁騖地準備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。
繪本向我們描述了這樣一個(gè)故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個(gè)師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個(gè)小和尚自然十分喜悅，于是分頭去種。本立刻把種子種在雪地里，等了很多天自然沒(méi)有發(fā)芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭;靜把種子種在金花盆里，按照書(shū)上說(shuō)的`澆上名貴藥水，種子終于發(fā)芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結果幼芽因為沒(méi)了陽(yáng)光和空氣，枯死了;安呢，他把種子放在胸前的布袋里，對自己說(shuō)：哦，我有一顆種子了。安一如既往地干著(zhù)寺廟里的活，誦經(jīng)做功課以及天天散步。春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著(zhù)眼前的綠葉。盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。
在書(shū)評里，作家贊美了安的淡定從容，尊重自然規律，樂(lè )于享受平凡小事，我很贊同這些觀(guān)點(diǎn)�？墒撬伎家环�，我還是覺(jué)得對于一個(gè)普通人，讓他把當下很緊急很重要的事情放下去干并不重要的事，實(shí)在是有站著(zhù)說(shuō)話(huà)之嫌。尤其對于工作和子女的教育，任誰(shuí)都很難那么灑脫自如。那么為什么安能夠如此從容呢?難道他不希望千年蓮花早點(diǎn)盛開(kāi)?我想還有一種可能，就是對于安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說(shuō)，去買(mǎi)東西可以保證寺院物品的供應，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿(mǎn)后，心里的滿(mǎn)足和喜悅應該不會(huì )比看到自己的千年蓮花開(kāi)放更少吧。這樣看，每天樂(lè )呵呵忙進(jìn)忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢?
在很女兒小的時(shí)候問(wèn)過(guò)我：為什么我要學(xué)這么多東西?我告訴她：只是為了多種下幾顆種子，等你長(cháng)大了這些種子也就長(cháng)成大樹(shù)了�，F在的她，已經(jīng)學(xué)會(huì )在感到累的時(shí)候安慰自己：我畫(huà)畫(huà)、跳舞并且堅持，以后我身上會(huì )長(cháng)出很多棵樹(shù)。
是啊，無(wú)論是工作、學(xué)習還是生活，在人的一生中都是由無(wú)數的細小部分構成，能說(shuō)哪一個(gè)才一定算是千年蓮花的種子?萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷發(fā)展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無(wú)人問(wèn)津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿(mǎn)愛(ài)心和熱情，認真地對待身邊每一件事，無(wú)論事情大小輕重，對己對人都能有個(gè)交待，我想千年蓮花自然會(huì )在你的人生路上隨處綻放……
《安的種子》讀后感7
我今天看了一個(gè)繪本《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個(gè)人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個(gè)把種子種出來(lái)，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結果不適于種子生長(cháng)，種子就死了。
靜雖然思考過(guò)該怎么樣種種子，但是靜過(guò)于溺愛(ài)，種子無(wú)法適應，長(cháng)出來(lái)的嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時(shí)掃地，該打坐時(shí)就打坐，等到春天時(shí)，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
這三顆種子其實(shí)就像三個(gè)孩子，本、靜、安就像三個(gè)爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長(cháng)得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛(ài)孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時(shí)候做孩子需要的.事情。
我從這本書(shū)中知道了，要學(xué)會(huì )等待。
《安的種子》讀后感8
最近愛(ài)上漂童書(shū)，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿(mǎn)意的句段，就用鉛筆輕輕作個(gè)記號，讀一遍給兒子聽(tīng)，請他幫我摘抄下來(lái)，但是安的`種子，我沒(méi)法摘抄，也不忍心去褻瀆書(shū)中，悠然見(jiàn)南山，自然平淡中求人生真諦意味�？赐曛�，我憨暢淋漓，睡了個(gè)好覺(jué)，沒(méi)有日有所思，夜有所夢(mèng)等紛擾；也沒(méi)有計算今晚我得到了什么，感悟到什么……
安是個(gè)普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒(méi)有豪年壯語(yǔ)，沒(méi)有才高三斗，沒(méi)有營(yíng)養培植，沒(méi)有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來(lái)的時(shí)候，在池塘里種下，然后慢慢等待……發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花。順其自然，就能期待奇跡。
《安的種子》讀后感9
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在生活中扮演著(zhù)相當重要的角色。我們的知識與學(xué)問(wèn)，無(wú)一不是傳授的。老師像太陽(yáng)一樣溫暖著(zhù)我們的心靈，照亮著(zhù)前面的道路，為我們的人生創(chuàng )造輝煌。
書(shū)中的小林宗做校長(cháng)就是這樣的一位好老師。六歲的小豆豆因為淘氣，一年級就退學(xué)了。她來(lái)到了巴學(xué)院，遇到了小林校長(cháng)，在校長(cháng)先生的教導與鼓勵下，小豆豆逐漸成長(cháng)起來(lái)，終于成為了家喻戶(hù)曉的大作家。黑柳砌子。
小豆豆是幸運的，因為她遇到了好老師。我所在班里，也涌現了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐**老師就是其中一位。
徐老師挺嚴格的，但不過(guò)分，嚴厲的懲罰下往往隱藏了一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子們的心。作文本上，都會(huì )出現徐老師大的分數和點(diǎn)評，評價(jià)一針見(jiàn)血，一下子就點(diǎn)明了用詞、用句的錯誤所在，可見(jiàn)老師的`用心良苦。因此，我每一次寫(xiě)作文都會(huì )比上一次進(jìn)步。
有一次，徐老師在課堂評講我的作文：《爸爸進(jìn)廚房》。他打開(kāi)攝影機給大家朗讀了一遍，然后讓同學(xué)們一起大聲讀好幾次，才開(kāi)始點(diǎn)評作文。徐老師告訴我們，這篇作文最好的地方就在于細節準確到位，還用了一名言來(lái)評講：細節出真功。聽(tīng)了徐老師的評講，心里甜滋滋的，也發(fā)現了不少寫(xiě)得好的地方和不足之處，同時(shí)也感覺(jué)到，自己下一次一定寫(xiě)的更好。
花兒在園丁的甘露下發(fā)芽，我們在老師的教導下成長(cháng)。面對這些溫暖心靈的“園丁”我們發(fā)自?xún)刃牡母屑ふf(shuō)：“謝謝您，老師！”
《安的種子》讀后感10
讀了《安的種子》這本書(shū)，我有很多的感想。老師傅給了本、靜和安一人一顆千年蓮花的種子，本拿到種子后想第一個(gè)種出蓮花來(lái)，他就在嚴寒的冬天把種子種在雪堆里，種子一直沒(méi)有發(fā)芽他就沒(méi)有了耐心，把鐵鍬摔掉就不種了。靜想該怎么把蓮花種出來(lái)呢？他查找書(shū)籍，準備了珍貴的藥水，拿了一個(gè)名貴的金花盆，把種子小心翼翼地種在花盆里�；绨l(fā)芽了，但是靜因為太在乎這個(gè)嫩芽，用金罩子把它罩起來(lái)，使得這個(gè)新生命夭折了。安呢，接過(guò)老師傅遞來(lái)的種子后，只是感恩地說(shuō)了句：“我有一顆種子了�！倍笳J真地將種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，而后安從容地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著(zhù)小狗散步，直到冬雪消融，春暖花開(kāi)，安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子，種在碧綠的池塘里，直到夏季千年蓮花靜靜地盛開(kāi)了。
他們三人都非常想種出蓮花來(lái)，可是只有安一個(gè)人成功了。本沒(méi)有成功是因為他選錯了播種的季節和地點(diǎn)，缺少方法，沒(méi)有耐心。靜雖然查閱了方法，但是他失敗了，是因為他對于幼苗太過(guò)呵護，幼苗不能夠吸收陽(yáng)光雨露，呼吸空氣，違背了自然的.規律。安成功了，是因為他選對了時(shí)間地點(diǎn)，他很有耐心，遵循了蓮花生長(cháng)的自然規律，千年蓮花才能夠美麗綻放。
我覺(jué)得我們對待學(xué)習的態(tài)度也應該像安對待種子一樣，上課認真聽(tīng)講，從老師那里學(xué)到正確的學(xué)習方法。學(xué)習也一定要有耐心，遇到困難不能像本一樣放棄，要堅持努力。我們也應該吸取靜的教訓，不能把學(xué)習成績(jì)看得太重，偶爾幾次考的不好也沒(méi)關(guān)系，一定要找出原因，查漏補缺，做到熟能生巧。
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