習慣調查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的習慣調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
習慣調查報告1
調查目的：真實(shí)的了解大學(xué)生生活現狀，調查在校作息習慣，分析其中的不足之處，提供可行性建議，并以此引導大學(xué)生合理學(xué)習生化和課余生活，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)大學(xué)生養成良好的習慣，倡導大學(xué)生積極向上，全面發(fā)展，以成為新時(shí)代合格的社會(huì )勞動(dòng)者，社會(huì )主義的接班人。
引言：千軍萬(wàn)馬擠過(guò)獨木橋之后，來(lái)到相對“安逸”的大學(xué)，有些同學(xué)對自己過(guò)于放縱，大學(xué)是人生最重要的塑造定型期，諺語(yǔ)有說(shuō)：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲人生�！睘榱耸乖诖髮W(xué)養成良好的習慣，受用一生，我們小組做了問(wèn)卷調查，并根據調查撰寫(xiě)了調查報告。
調查形式：本次調查采用了問(wèn)卷調查的形式，共計發(fā)放問(wèn)卷100份，在河南農業(yè)大學(xué)的各個(gè)學(xué)院，回收有效問(wèn)卷94份。其中男生54份，女生40份。
調查結果，分析及建議：
隨著(zhù)入學(xué)時(shí)間的延長(cháng)，剛入學(xué)的那股新鮮勁已漸漸的淡掉，具體表現在上課的次數越來(lái)越少了，每天的起床時(shí)間越來(lái)越晚了，上課專(zhuān)心聽(tīng)老師講課的人越來(lái)越少了。以下是我們的調查結果：
�。ㄒ唬┳飨⑸瞵F狀與事實(shí)
從調查結果來(lái)看，87%的被調查者每天平均起床時(shí)間集中在八點(diǎn)（上課時(shí)間）以前。1.67%的學(xué)生起床時(shí)間在9:00以后。令我們寬慰的是，仍有37%的人起床時(shí)間普遍在7:00以前。而43.3%的學(xué)生表示每晚睡覺(jué)時(shí)間在11點(diǎn)以后。這個(gè)數據體現了當代大學(xué)生部分習慣賴(lài)床、熬夜的生活習慣。在這種情況下，56%的學(xué)生表示上大學(xué)以后作息時(shí)間不如以前規律。對自己的生活作息習慣現狀持不滿(mǎn)意態(tài)度。從中我們不難看出，不規律的作息已經(jīng)成為了當代大學(xué)生的通病，從而直接影響了大學(xué)生的身體健康、精神狀態(tài)以及學(xué)習生活。在這其中，網(wǎng)絡(luò )、小說(shuō)、不合理的戀愛(ài)給大學(xué)生生活帶來(lái)的影響是不容小覷的。
1.你在最近的一周內起床時(shí)間是幾點(diǎn)？
從圖中可以清晰的顯示，橫向對比，多數的同學(xué)在八點(diǎn)上課前起床，這說(shuō)明盡管一小部分同學(xué)早上賴(lài)床習慣，絕大部分同學(xué)的并沒(méi)有早上賴(lài)床缺課的情況�？v向的對比，男生普遍比女生起床晚，女生比男生勤奮。
�。ǘ秸n情況與上課質(zhì)量的分析
大學(xué)生里流傳著(zhù)一句順口溜“必修課選逃，選修課必逃”。大學(xué)生比較嚴重的遲到，逃課現象一直是學(xué)校比較頭疼的教育問(wèn)題。學(xué)習理論知識是大學(xué)生的重要任務(wù)之一，課堂可就成了大學(xué)生活的重要組成部分。因此，充實(shí)的大學(xué)生活應該包括尊師重教，上課認真。于是，學(xué)生的上課態(tài)度以及上課質(zhì)量也是判斷大學(xué)生生活充實(shí)度的重要標準。通過(guò)調查了解到，大學(xué)生存在著(zhù)比較嚴重的遲到、逃課狀況，學(xué)校采用點(diǎn)名制、教學(xué)稽查制等方法試圖改變不盡人意的`現狀，但還是無(wú)法很好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生缺乏守時(shí)觀(guān)念和負責任態(tài)度是問(wèn)題的根源。
根據我們的調查，在最近一周翹過(guò)課的同學(xué)占56%，其中翹課在四節以上的占被調查人說(shuō)的4%，而在能到場(chǎng)上課的同學(xué)中，最近一周內保證上課時(shí)間不玩手機，不看閑書(shū)的同學(xué)僅有16.8%，上課時(shí)間做其他事（指與學(xué)習無(wú)關(guān)的事）占課堂時(shí)間三分之二以上的竟有13.5%。那么，我們能上課又能在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)又能有幾個(gè)呢，由此可見(jiàn)，學(xué)生的整體上課情況很不理想，亟待提高。這其中，可能會(huì )有
老師的原因，譬如教學(xué)方法，教學(xué)手段單一，但是，多數是同學(xué)的主觀(guān)原因。在調查中，最近一周沒(méi)有去過(guò)一次圖書(shū)館的同學(xué)有38.3%。那么我們同學(xué)的時(shí)間究竟用到哪里了呢？體育活動(dòng)，上網(wǎng)，學(xué)�；顒�(dòng)。
課堂紀律和質(zhì)量差是大學(xué)課程教學(xué)存在并且將日益嚴重的一大問(wèn)題，很多大學(xué)生上課說(shuō)話(huà)聲蓋過(guò)老師，上課玩手機、接電話(huà)，吃東西讓上課的老師十分頭疼，特別是上一些公選課、公共課、思修馬哲之類(lèi)的課程。還有就是學(xué)生上課睡覺(jué)走神也是比較嚴重。從主觀(guān)方面來(lái)看，學(xué)生較低的自律性導致了上述各種情況的發(fā)生;從客觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，過(guò)于理論化的課程以及授課老師不夠生動(dòng)有趣的講解，導致了部分學(xué)生上課走神和打瞌睡。
�。ㄈ┱n余學(xué)習時(shí)間安排
至于課余學(xué)習時(shí)間，在被問(wèn)及最近三天主動(dòng)上自習的時(shí)間時(shí)，調查人群中有28%認為自己很少上自習，不超過(guò)一小時(shí)。三天累計上自習時(shí)間超過(guò)五小時(shí)的為8%。從調查結果來(lái)看，超過(guò)60%的同學(xué)認為他們的課余過(guò)得很一般。那么，為何多數大學(xué)生認為課余時(shí)間充裕，但課余生活卻不盡如人意呢？很大原因就是大學(xué)生未能做好自己是時(shí)間規劃，所以很多時(shí)候都是手忙腳亂。調查也顯示，只有10%的同學(xué)有課余時(shí)間規劃并真正付諸實(shí)踐。這些有都從一定層面反映了大學(xué)生在課余時(shí)間利用上存在很多不合理的現象，也預示了合理的課余時(shí)間安排的必要性和重要性。
習慣調查報告2
一、調研的目的
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習科目的增加，學(xué)習任務(wù)及學(xué)習壓力的陡然加大，相當一部分同學(xué)感覺(jué)很不適應，平時(shí)表現及學(xué)習成績(jì)不理想，引起了家長(cháng)朋友的焦慮。
現在的社會(huì )，應該說(shuō)學(xué)生成人比成材更顯重要。從素質(zhì)教育角度來(lái)看，倡導“學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習方式的多樣化，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的亮點(diǎn)”，是大勢所趨。為此，學(xué)生要從培養學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，顯得至為關(guān)鍵。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習行為習慣的情況，掌握其學(xué)習規律，以便更有效地培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣，設計并進(jìn)行這項調查。
二、調查的對象與方法
我們以初一學(xué)生為對象，接受調查問(wèn)卷的學(xué)生達200多名。具有一定的代表性。
三、調查分析
1、學(xué)生課前準備及預習的習慣
學(xué)生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后，都能停止戶(hù)外活動(dòng)，迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話(huà)的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學(xué)生書(shū)包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習用品，有時(shí)臨時(shí)調課，便顯得慌亂；有的則由于自理能力差，沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩定學(xué)生的學(xué)習情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規范的要求、標準進(jìn)行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實(shí)，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。
2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習慣
學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講，要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話(huà)，不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開(kāi)小差做小動(dòng)作的現象相對較少，反之則多。另外，學(xué)習環(huán)境干擾等因素，也會(huì )干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。從低年級到高年級，愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生數的百分比四、五年級較高，說(shuō)明這個(gè)年級的學(xué)生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問(wèn)題時(shí)，大多數學(xué)生能主動(dòng)請老師、同學(xué)，約占61%，但上課時(shí)不動(dòng)腦筋，有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習敷衍，有疑惑也得過(guò)且過(guò)，不求甚解。在這里也反映學(xué)習能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習過(guò)程應是不斷地生疑（發(fā)現問(wèn)題）、質(zhì)疑（提出問(wèn)題）和解疑（解決問(wèn)題）的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、課堂記筆記的情況和方法
調查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽(tīng)課裝態(tài)的變化而變化的。說(shuō)明對于較難學(xué)習的科目或思維邏輯強的學(xué)科,學(xué)生應該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現象.確實(shí)有一部分教師習慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看,耳聽(tīng),動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮
層興奮域構成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學(xué)科應該以聽(tīng),想為主。
4、學(xué)生作業(yè)習慣
學(xué)生作業(yè)習慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養一個(gè)人健康的學(xué)習習慣和高度自覺(jué)的學(xué)習責任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級占42%，四年級占67%，五年級占43%，六年級占29%，學(xué)生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺(jué)驗算的學(xué)生僅在27%，不少學(xué)生依賴(lài)于家長(cháng)檢查或打聽(tīng)結果的高達60%，這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時(shí)很好的調控。但從表中顯示，學(xué)生已養成了及時(shí)訂正的習慣，占80%。它也能使學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習的質(zhì)量。
5、學(xué)生復習考試習慣
學(xué)生不大重視復習，課前長(cháng)期堅持復習舊知的僅占37.7%；課后馬上復習的占35%；能當天對照筆記，熟記要點(diǎn)，以后不斷適時(shí)復習的占17.6%；無(wú)作業(yè)時(shí)，能主動(dòng)復習的占36.39%；能堅持循環(huán)復習占25.1%。只有在做作業(yè)時(shí)，才有44.7%的學(xué)生會(huì )選擇復習課堂筆記；考試前，59.8%的學(xué)生會(huì )進(jìn)行復習。這說(shuō)明學(xué)生對復習常抱有急功近利的思想。問(wèn)題關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。
四、結論與建議
心理學(xué)研究表明，行為習慣的培養越早越好，學(xué)生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其學(xué)習習慣的`得分并不增加，為此，我們認為：健康的學(xué)習習慣在小學(xué)階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進(jìn)。因此，盡早培養學(xué)生健康的學(xué)習習慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小，越容易養成健康的學(xué)習習慣，形成的健康的學(xué)習習慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習習慣發(fā)現得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認識，把從小培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣是指導小學(xué)生學(xué)習的一項重要任務(wù)來(lái)抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習行為習慣有以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)完成規定學(xué)習任務(wù)的習慣
從初一上學(xué)期開(kāi)始，使學(xué)生達到在規定時(shí)間內完成規定學(xué)習任務(wù)的習慣，要讓他們做到“今日事今日畢”，決不能拖拉。把每個(gè)規定學(xué)習時(shí)間分成若干時(shí)間段，依照學(xué)習內容及要求，為每個(gè)時(shí)間段規定具體的學(xué)習任務(wù)，要求學(xué)生必須在一個(gè)時(shí)間段內完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)，達到具體的階段學(xué)習目標，減少乃至避免學(xué)習時(shí)走神或注意力渙散的情況，提高學(xué)習效率，當學(xué)生完成每個(gè)具體學(xué)習任務(wù)后，適當予以表?yè)P、鼓勵，讓他們有一種成功后的愉悅感。
2、預習的習慣
課前預習可以提高課上學(xué)習效率，有助于培養自學(xué)能力。預習時(shí)應對要學(xué)的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，對有關(guān)問(wèn)題加以認真思考，把不懂的問(wèn)題做好標記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
3、專(zhuān)心上課的習慣
教與學(xué)應該同步，應該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣
學(xué)習要嚴肅認真、多思善問(wèn)�！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認真思考，形成體系�！吧茊�(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習的過(guò)程中，注意發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng )造，敢于合理質(zhì)疑已有的結論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰權威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應該養成向別人請教的習慣。
5、獨立完成作業(yè)的習慣
做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習的效果，經(jīng)過(guò)預習、上課、課后復習，知識究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學(xué)習效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準確的。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現的問(wèn)題，就會(huì )起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習題也不應一扔了事，而應當定期進(jìn)行分類(lèi)整理，作為復習時(shí)的參考資料。
6、復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過(guò)對知識，對解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規律的，復習必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復習，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
7、多閱讀課外書(shū)籍的習慣
關(guān)于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養閱讀興趣，要結合課內外，向學(xué)生推薦好書(shū)。校內外結合，創(chuàng )造良好閱讀條件，開(kāi)設閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導學(xué)生做好閱讀筆記，并開(kāi)展課外閱讀競賽評比活動(dòng)。為了保證調查問(wèn)卷情況的真實(shí)性，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級，不寫(xiě)姓名，以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習行為習慣而不受到老師或同學(xué)的批評或指責。
習慣調查報告3
一、 研究背景
歷史和現實(shí)告訴我們：一個(gè)沒(méi)有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì )是難以長(cháng)治久安的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個(gè)沒(méi)有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì )里，許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節約了，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調查研究。
二、 研究目的
通過(guò)調查同學(xué)們對勤儉節約的看法，針對部分同學(xué)對勤儉節約的忽視，提出整改措施及意見(jiàn)。
三、 研究方法
1、 查閱書(shū)籍，報刊。
2、 實(shí)地調查
3、 詢(xún)問(wèn)周?chē)用?/p>
4、 進(jìn)行問(wèn)卷調查
5、 上網(wǎng)尋找資料
四、 研究時(shí)間
20xx年1月19日至20xx年2月10日
五、 小組分工
組長(cháng)：李雨婷
組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明
六、 研究問(wèn)題
1、 同學(xué)們對于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？
2、 同學(xué)們是否會(huì )經(jīng)常對自己的支出進(jìn)行規劃？
3、 同學(xué)們應在哪一方面勤儉節約
七、 研究過(guò)程
1、 實(shí)地察看；
2、 問(wèn)卷調查。
八、 研究成果報告
從調查的情況來(lái)看，同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉，大多數人沒(méi)有對自己的支出進(jìn)行規劃的習慣，而且沒(méi)有記賬的習慣。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是為人、治家興國的'根本，然而隨著(zhù)生活水平的不斷提高，很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了節儉的意識，錯把消費變浪費，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學(xué)根本沒(méi)有一點(diǎn)節儉意識，不懂得什么是勤儉節約，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學(xué)聚會(huì )、相互攀比、愛(ài)慕虛榮，認為節儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節能意識更無(wú)從談起。
我們必須從現在起樹(shù)立節儉意識，重視培養勤儉節約的美德，形成勤儉品質(zhì)。
九、 調查后我們小組針對問(wèn)題提出以下建議
1、學(xué)校應在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的教學(xué)中加強對同學(xué)們的勤儉節約的教育，宣傳弘揚中華民族的傳統美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節約的美德和同學(xué)們身邊的節儉典型人物。
3、強化宣傳勤儉節約的光榮，揮霍浪費可恥的榮辱觀(guān)，組織開(kāi)展爭做節儉小名星活動(dòng)，開(kāi)展評比表?yè)P、表彰節儉小明星活動(dòng)。
4、家長(cháng)應發(fā)揮榜樣示范作用，教育培養同學(xué)們的節儉意識，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好的節儉習慣和優(yōu)良品德。
附件、調查問(wèn)卷 1．你對于廢舊書(shū)本如何處理？
A．賣(mài)掉 B. 扔掉 C. 用來(lái)做稿紙
2．（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？
A.每次都吃光 B.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜
�。�2）能說(shuō)明你為什么不吃光嗎？
A．覺(jué)得飯菜不好吃
B.感覺(jué)飯菜太多
C.如果都吃光可能會(huì )讓同學(xué)對我有一些看法
D.其他________________
3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會(huì )選擇
A．馬上扔了B.試著(zhù)自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯
4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？
A.是B.否
5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類(lèi)型？
A.充電電池 B.一次性電池
(2)對于廢舊電池你如何處理？
A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處
6.你是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題？
A.是B.否
7.遇上節日，你會(huì )選擇何種方式祝福他人？
A．送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL
8.在外出就餐時(shí)，一般你對剩下的菜如何處理？
A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著(zhù)吃下去
9．你平時(shí)用什么方式洗臉？
A． 流水 B.用臉盆接水洗
10.平時(shí)購物后留下的塑料袋，你會(huì )怎么處理？
A.直接扔掉 B. 保存下來(lái)以備后用 C. 有時(shí)扔掉有時(shí)留著(zhù)用
11.（1）在外就餐時(shí)對于一次性用品你會(huì )？
A．經(jīng)常用 B. 有時(shí)用 C. 從來(lái)不用
�。�2）是否想過(guò)自己帶餐具用餐？
A.想過(guò) B. 沒(méi)有過(guò)
12.你認為白天自習室的燈應該如何開(kāi)？
A.全開(kāi) B. 開(kāi)一半 C. 不開(kāi)
13. 你覺(jué)得學(xué)�；厥諘�(shū)本可行嗎？如果可行，你認為進(jìn)行時(shí)應注意哪些方面？
14.對于節約的一些小建議
�、賍________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________
習慣調查報告4
一、問(wèn)題的提出端午節的習俗有許許多多，人們在端午節吃粽子、喝雄黃酒、
賽龍舟、在家門(mén)前懸鐘馗像、掛艾蒿和艾草（艾葉菖蒲）、 游百病、佩香囊、備牲醴。家人
給孩子手腕盼長(cháng)命多福。那么，這些各種各樣有趣的習俗
各有什么樣的含義呢？
我對此做了一次小調查。
1、你知道端午節農歷是哪一天嗎 a.知道 b.不知道
2、你知道端午節的來(lái)歷和習俗嗎a.非常清楚 b.完全不知道 c.僅知道一點(diǎn),比較模糊
3、在你心目中端午節是個(gè)什么樣的節日a.擁有悠久歷史和特色民俗,是中國傳統文化不可割舍的一部分b.跟家人朋友聚會(huì )的一個(gè)理由 c.已經(jīng)淡忘的`普通節日,過(guò)不過(guò)都無(wú)所謂
4、在端午節的下列風(fēng)俗中,你今年肯定會(huì )參加的有哪一項多選 a.賽龍舟 b.包粽子 c.戴香袋 d.掛艾草 e.吃粽子、鴨蛋等 f.其他民俗活動(dòng) g.不參加任何活動(dòng)
6、我國老百姓過(guò)端午節歷來(lái)有掃屋除塵的傳統習慣。在我們所在城鄉開(kāi)展全民愛(ài)國衛生運動(dòng)、推行“整臟治亂”專(zhuān)項行動(dòng)中,你會(huì )以什么樣的姿態(tài)來(lái)參與a.參加單位組織的活動(dòng) b.打掃自己的居室
c.發(fā)動(dòng)身邊的人都參與
7、在你家里,參與動(dòng)手包粽子一般是誰(shuí):a.奶奶或外婆 b.媽媽 c.我自己 d.其他親戚 e.沒(méi)人會(huì )包,買(mǎi)現成的
8、端午節各地政府都要開(kāi)展全民健身活動(dòng),廣泛開(kāi)展群眾喜愛(ài)的各類(lèi)水上體育活動(dòng),在你的印象中,哪種運動(dòng)屬于端午節特有的項目
9、今年端午節,你會(huì )選擇和誰(shuí)一起過(guò)呢a.家人 b.朋友 c.一個(gè)人 d.男/女朋友
10、端午這一天,在放假、吃粽子、看龍舟賽的時(shí)候,是否會(huì )想到 端午節和我國古代哪位著(zhù)名詩(shī)人有關(guān)呢a 屈原 b李白 c杜甫
習慣調查報告5
調查基本情況
1、調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查，共50份（有效問(wèn)卷50份）
調查時(shí)間：
xx年11月19日~xx年11月25日
2、調查地點(diǎn)：xx大學(xué)新校區
3、調查對象：xx大學(xué)xx級學(xué)生
報告分析
一．為大學(xué)做的準備多數花費較少，部分花費較多
分析：
從調查數據和圖表中可以看出，所調查的大學(xué)生中，為上大學(xué)做的準備花費額較少，多數在1000元以下（含1000元）。從中可以看出，所調查的大學(xué)生總體攀比心理減少，大學(xué)準備花費更加理性。但是，也有一部分大學(xué)生花費數額較大，一方面是因為準備物品較多，另一方面可能是由于攀比心理的滋長(cháng)。
改進(jìn)措施：
�、糯髮W(xué)生在上大學(xué)前應當樹(shù)立正確的消費觀(guān)，做好相關(guān)計劃，熟悉大學(xué)生活方式，減少不必要的開(kāi)支；
�、萍议L(cháng)應當對大學(xué)生上學(xué)準備做相關(guān)指導，培養他們的正確消費觀(guān)。
二．大學(xué)生在�；ㄙM較高，多數月花費超支，不會(huì )理財
分析：
從調查數據和圖表中可以看出，所調查的大學(xué)生中，多數大學(xué)生花費額較高，多數大學(xué)生表示在校月花費會(huì )超支。雖然多數人表示會(huì )通過(guò)銀行存款來(lái)理財，但缺少正確的理財方式。這其中，一方面大部分學(xué)生沒(méi)有用錢(qián)計劃，對花錢(qián)沒(méi)有節制；另一方面，缺少父母和老師的指導。
改進(jìn)措施：
�、糯髮W(xué)生應當制定消費計劃，對花費有所節制，做到量入為出、適度消費；
�、聘改笐攲⒆拥幕ㄙM進(jìn)行指導，減少孩子的'不合理要求；
�、菍W(xué)校和老師應當對大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生活教育，教會(huì )大學(xué)生合理理財，指導大學(xué)生度過(guò)精彩的大學(xué)生活。
三．對父母依賴(lài)程度較大
分析：
在調查中，大多數學(xué)生的在�；ㄙM是通過(guò)父母取得的，很少有通過(guò)兼職、勤工儉學(xué)獲得。這一方面是由于大一新生對新環(huán)境的不了解，另一方面是由于對父母仍有較大依賴(lài)。
改進(jìn)措施:
�、糯髮W(xué)生應當積極調整心態(tài)，盡快適應大學(xué)生活，尋找社會(huì )鍛煉的機會(huì )；
�、茖W(xué)校應當拓寬信息渠道，為大學(xué)生提供社會(huì )實(shí)踐的場(chǎng)所。
四．質(zhì)量、價(jià)格是大學(xué)生消費時(shí)的重要影響因素，商場(chǎng)、節假日是消費的首選時(shí)間和地點(diǎn)
分析：
消費者在消費時(shí)最看重的是質(zhì)量，大學(xué)生也不例外。調查中，多數大學(xué)生更加親睞物美價(jià)廉的商品。許多大學(xué)生更加喜歡在商場(chǎng)在節假購買(mǎi)，也有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )這種新方式購物�？磥�(lái)，大學(xué)生消費與大眾消費相吻合。
總結
大學(xué)生是消費對象中的特殊群體。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。因此，通過(guò)對大學(xué)生生活消費情況的調查及分析，我們了解到當代大學(xué)生的消費心理和消費觀(guān)依然有待提高，依然需要家長(cháng)、學(xué)校及社會(huì )的指導，再窮不能窮教育，再富不能富孩子。這句話(huà)在現在依然有一定道理。大學(xué)生只有認真規劃好大學(xué)生活，才能使大學(xué)生活更加精彩。
心得
在這次調查中，我收獲很多。通過(guò)調查和相關(guān)資料分析，對我的大學(xué)生活消費有了直接的指導，我也獲得了進(jìn)行調查撰寫(xiě)的經(jīng)驗。雖然中間有坎坷，但更多的是收獲和感觸。
習慣調查報告6
首先，提出了一個(gè)問(wèn)題
著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆斯有一句名言:播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種性格，收獲命運。這句名言的意思是習慣可以改變一個(gè)人的命運。習慣好的孩子，是周游世界都能放心的孩子�？梢�(jiàn)養成良好的行為習慣有多重要。
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園必須優(yōu)先保護兒童生命，促進(jìn)兒童健康良好的生活習慣是保證孩子健康的必要條件。所以培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣就更重要了，尤其是小班的孩子。由于他們的理解水平低，自控能力弱，我發(fā)現在教育的過(guò)程中很難養成習慣。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好健康習慣的培養？我進(jìn)行了實(shí)驗研究，試圖探索培養小班兒童良好生活習慣的有效途徑。
兩個(gè)。研究步驟和方法
第一階段:預試階段。采用問(wèn)卷調查的方法，調查了兒童原有的衛生習慣。
第二階段:實(shí)施階段。運用行動(dòng)研究和觀(guān)察。
第三階段:效果比較。問(wèn)卷調查法。
第四階段:匯報研究成果，反思。
(一)為了全面了解兒童生活和健康習慣的基本情況，我在全班進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并采用匿名形式保證問(wèn)卷的真實(shí)性。我的問(wèn)卷分為三步:
第一步是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)說(shuō)明問(wèn)卷的目的；
第二步，指導家長(cháng)填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；
第三階段是總結。我對全班44個(gè)孩子的家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。通過(guò)總結和統計這些問(wèn)卷，我掌握了實(shí)際情況。
(2)根據這種情況，我實(shí)施中的操作方法如下:
1.在日常生活的各個(gè)方面培養孩子的健康習慣
《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展》教師指導書(shū)指出，小班幼兒的主要活動(dòng)模式是游戲化的日常生活。幼兒園應充分認識和利用日常生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值。通過(guò)合理的組織和科學(xué)的安排，一日活動(dòng)可以發(fā)揮連貫一致的整體教育功能，將教育融入一日活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，首先想到的是培養小班孩子的行為習慣，并滲透到日常生活中。我在日常生活的各個(gè)方面制定規則，吃飯的時(shí)候拌飯，不掉粒，不玩，不說(shuō)話(huà)；吃飯時(shí)擦嘴漱口，午睡時(shí)保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉下來(lái)就撿起來(lái)。在日常生活中逐步引導孩子去做。堅持這樣，孩子的行為習慣就在不知不覺(jué)中逐漸形成。
2.樹(shù)立榜樣的作用
根據小班孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻關(guān)注自己的言行，為孩子樹(shù)立榜樣�？吹降厣系募埿季椭鲃�(dòng)撿起來(lái)，飯前飯后洗手，吃完飯馬上漱口，看到扔在地上的玩具就彎腰撿起來(lái)，渴了就喝白開(kāi)水。如果有的孩子做的好，我會(huì )拿他當榜樣讓孩子學(xué)習。例如，唐笑的孩子們很快收拾好他們的玩具，并把它們擺放整齊。我及時(shí)表?yè)P了他們:曉曉小朋友把玩具打包的.很快，放的很整齊。你應該那樣對待他們。浩浩洗手很標準，我就在班里做了個(gè)榜樣:孩子，你洗手的時(shí)候，看看廣大的孩子。他洗手很正確。讓孩子知道什么是對的，樹(shù)立幼兒明辨是非的觀(guān)念。
3.在教育活動(dòng)中，以?xún)焊�、故事游戲等形式培養孩子的行為。
在日�；顒�(dòng)中，洗手、入睡和穿脫光的褲子是三種常見(jiàn)的活動(dòng)。在訓練和訓練中，孩子要么順序搞錯了，要么細節不符合要求。緊急情況下，我想:為什么不把它們做成兒歌，讓我們熟練掌握要領(lǐng)和動(dòng)作順序。比如在指導孩子洗手的時(shí)候，我和孩子一起學(xué)兒歌:搓手掌，搓手背，搓手，搓拇指，勾手指。謝謝你的水，滴答。我們在引導孩子漱口的時(shí)候學(xué)過(guò)這樣的兒歌手里拿一個(gè)花杯，喝清水，抬起頭，閉上眼睛，咕嚕咕嚕地吐水。小班的孩子往往把想象當成現實(shí)，這就決定了他們熱愛(ài)故事。我就用這個(gè)功能，引導孩子在沒(méi)有飯吃不下的情況下，講述“漏嘴和大公雞”的故事。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)和表演學(xué)會(huì )了正確的吃飯方式。以游戲為基本活動(dòng)的原則是幼兒園的一個(gè)特殊原則。通過(guò)娃娃家的游戲，讓寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭，引導孩子知道睡覺(jué)姿勢不對，從而知道正確的睡覺(jué)姿勢。
4.培養孩子的好習慣。
大綱中明確指出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取長(cháng)期的理解、支持和積極參與，積極支持家長(cháng)提高教育能力�，F代父母中，父母太愛(ài)孩子，怕孩子吃苦，認為孩子小，需要大人一絲不茍好好照顧，以后長(cháng)大了自然就習慣了。這種理解是不正確的。習慣要從小培養。所以培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣是遠遠不夠的。家庭教育起著(zhù)重要的作用。為此，在學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，我向家長(cháng)介紹了這學(xué)期孩子生活衛生的培養目標。讓父母知道自己想要什么。告訴父母要以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，時(shí)刻監督孩子的行為。我也用家庭聯(lián)系欄向父母宣傳孩子們在花園里的表演。及時(shí)與家長(cháng)溝通。每學(xué)期結束，表?yè)P幾個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)。
(三)效果與反思
兒童良好的生活習慣和衛生習慣取得了顯著(zhù)成效。孩子們已經(jīng)減少了他們不良的健康問(wèn)題，并逐漸養成了良好的習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在對孩子實(shí)施良好習慣養成教育的過(guò)程中，為了獲得良好的教育效果，我進(jìn)行了反思。
1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，
2.我們要同一個(gè)家園，教育與保護相結合，形成合力。
3.持之以恒，不要緊不松。
4.多關(guān)注人生閱歷，不要虛傳。
總之，培養孩子良好的生活和衛生習慣，要尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的愿望和需求，尊重孩子在教育中的主體地位，通過(guò)孩子的日常生活、榜樣、游戲、家庭教育等形式逐步培養孩子，各方面重復練習。讓孩子在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習方法，在老師的指導下形成穩定的生活。
習慣調查報告7
調查組員：
調查時(shí)間：20xx年xx月xx日
前言:
學(xué)校安排了這個(gè)社會(huì )實(shí)踐的調查，我們在學(xué)校的時(shí)候就成立了調查小組，于正月十六那天聚集在一起在蕭山市心廣場(chǎng)一代，實(shí)地調查了和我們同齡人的消費習慣。以下是我們所調查的結果，很是遺憾的是當日用來(lái)拍攝和錄音的數碼相機的內存卡，后來(lái)因為保存不當，里面記錄的影像資料都沒(méi)有了，只有簡(jiǎn)單的書(shū)面表述，在此感到遺憾!
一、我們組員的消費習慣
我們的第一步，先在我們自己的組員之間做了簡(jiǎn)單的調查，寒假過(guò)后，我們組員都有了自己的壓歲錢(qián)，或者一直節省下來(lái)的資金，對于這個(gè)時(shí)候的我們來(lái)說(shuō)，是會(huì )用些錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。以下是我們自己組員的消費習慣。
王林:我的消費習慣其實(shí)也沒(méi)什么不同，只是在需要用錢(qián)的時(shí)候，用些錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，寒假過(guò)好，身上錢(qián)還真的多了不少，嘿嘿，我還算是比較理智的用錢(qián)的，和平常很多人一樣，買(mǎi)衣服，吃吃喝喝。
陳琪：我的消費習慣也不談遠的說(shuō)說(shuō)現在好了，這個(gè)寒假，我去柯橋萬(wàn)事達玩了幾次，吃了牛排，買(mǎi)了雙羅斯的戰靴，看了場(chǎng)電影，也和兄弟朋友聚了聚餐!
李昕翰：嘿嘿，我的消費習慣不算怎么樣的。記得去ktv和朋友們唱歌了……
陳凌鋒：寒假我的消費習慣是投資網(wǎng)絡(luò )游戲，滿(mǎn)足自己的需求，買(mǎi)衣服這些是不用說(shuō)太多了……
趙凌鋒：我去了新華書(shū)店買(mǎi)了基本課外書(shū)看，另外就是買(mǎi)衣服買(mǎi)鞋子……
王燦平：我的消費習慣是滿(mǎn)足自己的吃，我不太喜歡去玩，就是喜歡買(mǎi)點(diǎn)吃的東西，然后在電腦上看看電影……
……
總結了下，我們自己組員的同學(xué)的消費習慣主要是：第一，買(mǎi)衣服，鞋子，滿(mǎn)足自己的衣。第二是滿(mǎn)足自己的吃，也就是食。第三是出去玩樂(lè )，就我們組員來(lái)說(shuō)，有去電影院看電影的，有去ktv唱歌的，有些還去旅游了。在住的方面我們都還是學(xué)生，父母會(huì )幫我們安排好住，所以這次的社會(huì )調查我們主要是圍繞衣、食、行，這三個(gè)方面調查……
二，實(shí)地調查中學(xué)生的消費習慣
衣：市心廣場(chǎng)耐克店，阿迪達斯，jasowwod，特步，安踏，李寧，美特斯邦威……
在這些買(mǎi)衣服鞋子的地方我們做了調查，本來(lái)還有一個(gè)錄像資料，可惜了。這里只好憑記憶，粗略的回憶下當時(shí)的情景，我們的李昕翰是負責咨詢(xún)的，當時(shí)的情景是這樣的，以下是一段我按照當時(shí)情形克隆的對話(huà)。
在耐克店里，遇到一位也是蕭山二職的同學(xué)，由于是認識的，我們直接不客套的問(wèn)他話(huà)，
沈澤鑫：(09電商3班)的一位同學(xué)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)沈
李昕翰：(以下簡(jiǎn)稱(chēng)李)鑫鑫幫助我們完成一下社會(huì )實(shí)踐的調查，ok嗎?
沈：輕松!
李：那我們開(kāi)始了……
看到你剛才買(mǎi)了雙科比6代，我們想問(wèn)問(wèn)你你平時(shí)的消費習慣是怎么樣的，是像今天一樣買(mǎi)鞋子，還是怎么的?
沈：這怎么說(shuō)呢，我這人平時(shí)對吃的方面不是很在意，我喜歡打籃球，鞋子那是相當的喜歡，所以基本上我的錢(qián)，除去平時(shí)買(mǎi)點(diǎn)吃的`，另外都會(huì )去買(mǎi)有nba球星代言的籃球鞋，哦，這個(gè)寒假，由于自己成績(jì)進(jìn)步，爸爸還幫我買(mǎi)了步索愛(ài)u8的手機，超級的爽啊!
李：好，我想我們已經(jīng)知道了，謝謝了!
由于我們采訪(fǎng)的鑫鑫是個(gè)籃球癡愛(ài)者，對于這樣的消費，我們的組員里還是比較理解的，因為王林，陳琪，也是相同的喜歡……當然不是說(shuō)一定要買(mǎi)耐克，阿迪達斯的籃球鞋，在采訪(fǎng)過(guò)程當中我們在李寧，安踏店也順路看到了許多的籃球愛(ài)好者，這主要還是看經(jīng)濟實(shí)力和個(gè)人的喜好，由于時(shí)間的關(guān)系，衣這方面我們就采訪(fǎng)到這里!下面轉站……
第二站：kfc、必勝客樂(lè )購超市……
在先前的采訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到了，由于現在生活水平的提高，我們中學(xué)生對于吃的方面還是比較講究的我們一群人先到了kfc好家伙，這里人還真的是很多的啊,kfc的生意是真的好，由于是飯點(diǎn)了，我們自己先解決了下，順便問(wèn)了些人，他們的消費習慣也就是這樣的……哎，這真的是悲劇了啊!
必勝客我們就沒(méi)去了，想想了去了不吃東西，這么一大幫人進(jìn)去，難為情的。我們去了下一站樂(lè )購超市，由于在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校說(shuō)給我們安排可以去樂(lè )購超市打工實(shí)習，當然前提是資源為主的，到了那里，基本上已經(jīng)不見(jiàn)我們同學(xué)的身影了，偶爾看見(jiàn)了幾個(gè)，還是不是認識的，我們也沒(méi)好意去問(wèn)，只好去了總臺詢(xún)問(wèn)了下那邊的工作人員，不然白跑一趟，這是陳琪出馬了：
習慣調查報告8
一、調查目的
現代社會(huì )要求人們具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新意識，合作意識和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達在內的多方面能力。
《新課程標準》對閱讀作了相應的要求。要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。
二、研究的對象與方法：
�。�1）調查時(shí)間
20xx年8—9月
(2)調查對象
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調查對象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
�。�3）調查內容及方法
為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機和興趣；
2、學(xué)生閱讀時(shí)間；
3、學(xué)生的閱讀種類(lèi)；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源；
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；
7、閱讀中外名著(zhù)及雜志報刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數量。結果采用問(wèn)卷調查法、數學(xué)統計法相結合的方法進(jìn)行數據統計分析。
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三、調查結果及其具體分析
本次調查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調查整理后得到如下結果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機
閱讀興趣：
A 感興趣70%，
B 一般 24%
C 不感興趣6%
閱讀動(dòng)機：
A 增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野48%
B 娛樂(lè )休閑8%
C 提高寫(xiě)作能力 44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段:
A 雙休日24%
B 完成學(xué)習任務(wù)后49%
C 隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長(cháng)度:
A 每周2小時(shí)內20%
B 2-4小時(shí)56%
C 4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類(lèi)
閱讀種類(lèi):
A 作文選 30%
B 故事書(shū) 8%
C 影視娛樂(lè )10%
D 中國古典名著(zhù) 15%
E 童話(huà)寓言 10%
F 武俠小說(shuō) 3%
G 雜志 1%
H 詩(shī)歌散文 2%
I 卡通類(lèi)15%
J 言情小說(shuō)2%
K 報刊類(lèi)5%
L 外國名著(zhù) 0%
從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選、卡通類(lèi)口袋書(shū)、中國古典文學(xué)名著(zhù)的'人數多，其次是影視娛樂(lè )，童話(huà)寓言和故事書(shū)的人數也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著(zhù)，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
A 隨便翻翻8%
B 應付式15%
C 認真做筆記77%
有無(wú)計劃性：
A 有計劃30%
B 無(wú)計劃70%
從閱讀方式和有無(wú)計劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養成良好的作讀書(shū)筆記的意識和習慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數量
閱讀數量：（一學(xué)期閱讀量）
A 10本以上0%
B 5-10本 0%
C 1-4本 75%
D 0本 25%
從閱讀數量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調查中發(fā)現，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源:
A 自己買(mǎi)50%
B 向別人借30%
C 學(xué)校圖書(shū)室20%
從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購買(mǎi)書(shū)本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響:
A 父母40%
B 老師38%
C 朋友20%
D 親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題
通過(guò)調查發(fā)現了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野為主要動(dòng)機；
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)單一，無(wú)選擇性；
4、自主地會(huì )做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國古典名著(zhù)和卡通類(lèi)娛樂(lè )雜志及影視作品的比例大，而對現代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報刊類(lèi)涉獵較少。
五、反思與建議
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著(zhù)閱讀量嚴重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)知識而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調查中發(fā)現，現在的大多數學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買(mǎi)一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識。不會(huì )留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導學(xué)生看課外書(shū)。調查中發(fā)現，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購買(mǎi)的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調查中，老師沒(méi)有強行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強行要求，也看不懂。
2、電視、音樂(lè )等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機、VCD前長(cháng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶(hù)戶(hù)都了有電視、VCD機。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè )。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè )”當作閱讀目的，久而久之將會(huì )導致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養貧乏、這是十分可怕的。
面對學(xué)生課外閱讀的現狀和《新課程標準》的要求，我們這些教育者又該如何呢？
首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉變觀(guān)念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應認真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀,沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應在教師的指導下購買(mǎi)到2本。學(xué)校也應開(kāi)放圖書(shū)室，為學(xué)生創(chuàng )造好的閱讀環(huán)境，培養閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評，讀書(shū)知識競賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應發(fā)揮應有的指導作用，認真落實(shí)《新課程標準》對課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，幫助學(xué)生理解和積累，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，教會(huì )學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地閱讀。
第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(cháng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng )造好的環(huán)境，多給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習、讀書(shū)。
習慣調查報告9
一、課題提出的背景
幼兒期是良好衛生習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期�！队變簣@教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養成良好的衛生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期養成的良好衛生習慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時(shí)的培養幼兒良好的衛生習慣，便會(huì )錯失良機，這會(huì )給幼兒未來(lái)發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾�，F在的家長(cháng)特別重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和特殊技能的培養，他們寧愿花錢(qián)給幼兒上各種各樣的培訓班，卻忽視了幼兒衛生習慣的培養，生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養下，好不容易養成的生活習慣回到家中后，家長(cháng)依然大包大攬，使得幼兒在家一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣.長(cháng)此以往，對幼兒的發(fā)展沒(méi)有一絲好處。因此適時(shí)開(kāi)展良好衛生習慣的教育，對幼兒長(cháng)遠的的發(fā)展以及適應新時(shí)代的環(huán)境和要求，無(wú)疑具有重要意義。
我班共有幼兒39名，其中男 18名，女 21名 ，出生日期在20xx年5月至20xx年8月。家庭情況各有不同：有的家長(cháng)是個(gè)體做小生意的，有的家長(cháng)是政府機關(guān)的，有的家長(cháng)工作忙，孩子放在老人家中，由老人負責照看的。多數幼兒的父母是獨生子女，家境優(yōu)越，家中幾個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，平時(shí)對孩子特別寵愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很多幼兒的生活習慣較差。幼兒入園以后，經(jīng)過(guò)我們的教育引導，幼兒在衛生習慣方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，但是依然有許多不良習慣：如有四名幼兒愛(ài)吃手，有六名幼兒午睡時(shí)俯臥睡覺(jué)，將近十名幼兒不習慣右側臥睡覺(jué)，有三四名幼兒挑食，多數幼兒不會(huì )整理內衣、不會(huì )使用筷子，四至五名幼兒穿反鞋，將近十名幼兒沒(méi)有養成早睡早起的好習慣，每天來(lái)園的時(shí)間特別晚，不僅影響自己的也影響其他幼兒的學(xué)習生活;結合幼兒的種種表現，我們決定在班級開(kāi)展《培養幼兒養成良好的衛生習慣》的課題實(shí)驗，旨在幫助幼兒糾正不良的生活習慣，逐漸養成良好的生活習慣，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎。俗話(huà)講：五歲成習，六十亦然，這說(shuō)明幼兒期良好的衛生習慣對人一生的影響巨大，一旦養成良好的習慣，確實(shí)讓幼兒終生受益。同時(shí)作為一名幼兒教師，自己也非常希望自己能在這方面有突破，為幼兒衛生習慣教育提供相應的切實(shí)可行的方法和措施。
二、研究的目標
通過(guò)課題的研究，旨在讓幼兒養成自己的事情自己做的好習慣，使之具有獨立生活的能力，養成良好的衛生習慣。
具體目標：
1、了解幼兒衛生習慣的現狀，分析形成這一習慣的原因。
2、了解衛生習慣的培養與身心發(fā)展的關(guān)系。
3、通過(guò)課題研究，探索幼兒園一日生活中幼兒習慣培養的途徑和方法，以促進(jìn)幼兒良好衛生習慣的養成。
4、引導家長(cháng)積極配合幼兒園，為幼兒創(chuàng )設初步的衛生習慣養成的空間。
三、研究的內容
1、幼兒衛生習慣現狀調查。
2、在一日生活中如何培養幼兒良好的衛生習慣。
3、將本課題的研究與家庭教育緊密相結合，使家長(cháng)掌握一定的科學(xué)育兒知識、方法，共同促進(jìn)幼兒良好衛生習慣的養成。
四、研究的方法
觀(guān)察法 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法 談話(huà)法 調查法
五、研究的對象
中一班全體幼兒
六、研究的步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年4月
1、認真學(xué)習《綱要》精神，查閱有關(guān)衛生習慣方面的資料，加強理論的學(xué)習，明確和更新教育觀(guān)念。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對我班幼兒進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷，了解幼兒的基本情況，為開(kāi)展課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃，設計研究方案，協(xié)調研究人員的的具體工作。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年7月20xx年12月
1、落實(shí)課題，設計各種記錄表格。
2、針對幼兒存在的問(wèn)題，設計每個(gè)月需培養的生活目標和需養成的好習慣。在執行過(guò)程中，隨時(shí)根據幼兒的表現調整目標，做到有的放矢的教育。
3、注意收集相關(guān)資料，為幼兒的課題結題積累必要的基礎。
4、與家長(cháng)定期溝通，了解幼兒在家的衛生習慣，家園聯(lián)手做好幼兒衛生習慣的培養工作。
�。ㄈ┛偨Y階段：20xx年3月
1、歸納整理研究的資料，分析研究幼兒良好衛生習慣養成的條件。
2、搜集整理研究過(guò)程中所積累的隨筆、教案、論文、課例。
3、撰寫(xiě)總結報告、研究報告。
七、研究的成果
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)課題的研究，幫助幼兒養成良好的衛生習慣，促進(jìn)了幼兒的健康成長(cháng)。
在《綱要》指導下，我們結合幼兒的一日生活，通過(guò)觀(guān)察、交流、討論、游戲、示范、表?yè)P等多種多樣的教育方法，引導幼兒逐漸養成良好的衛生習慣�，F在，幼兒從最開(kāi)始的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、事事要老師幫忙到現在的自己獨立照顧自己的`生活，不僅不再需要老師的幫助，有時(shí)還能主動(dòng)照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯。有的孩子在家中養成的一些壞習慣如：不能按時(shí)睡覺(jué)、挑食、不會(huì )自己吃飯的毛病通過(guò)我們的努力，得到了改正。良好的衛生習慣，保證了幼兒健康成長(cháng)。幼兒的抗病能力增強了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導也促進(jìn)了孩子們的認知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學(xué)，展現了良好的班級風(fēng)貌。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課題研究，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平
1、教師主動(dòng)自我學(xué)習、自我提高的意識增強。在科研活動(dòng)中，我們主動(dòng)學(xué)習有關(guān)的理論。如《綱要》中有關(guān)健康教育的內容及要求。在研究過(guò)程中我們經(jīng)常有目的的認真觀(guān)察幼兒的表現，結合幼兒的實(shí)際情況思考設計各種教育活動(dòng)，主動(dòng)提高研究活動(dòng)的質(zhì)量。
2、提高了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)水平。在研究中，為了提高研究的質(zhì)量，我們通過(guò)研究制定了《幼兒生活衛生習慣的調查表》兩份，《告家長(cháng)一封信》、按時(shí)填寫(xiě)《幼兒成長(cháng)手冊》、制定培養計劃、方案、總結、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文等多種方式，使自己在觀(guān)察、記錄、評價(jià)、指導等方面的專(zhuān)業(yè)能力得到提高和鍛煉。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課題的研究，提高了家長(cháng)的育兒水平，更新了家長(cháng)舊的教育觀(guān)念�！毒V要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(cháng)提高教育能力。在課題的研究中，我們通過(guò)發(fā)放調查表、致家長(cháng)信、早晚入園、離園時(shí)間的交流等多這種方式，讓家長(cháng)了解我們的教育理念、教育方法，使家長(cháng)認識到培養幼兒良好衛生習慣的重要性，從而主動(dòng)參與到班級的教育中來(lái)，我們和家長(cháng)像朋友一樣交往，共同建立互信、互動(dòng)的模式，使教育的效率最大化。這一年來(lái)，我們的科研活動(dòng)進(jìn)展順利，并最終取得良好的效果離不開(kāi)家長(cháng)的支持和信任。
八、課題存在的問(wèn)題
1、幼兒的一些習慣還沒(méi)有形成主動(dòng)意識。如天氣寒冷時(shí)，幼兒每次入廁完畢后，他們中的大多數不會(huì )主動(dòng)的整理內衣，總需要教師提醒，有時(shí)還需留出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行整理，影響了下一個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。
2、個(gè)別家長(cháng)的觀(guān)念還需要進(jìn)一步的更新。由于有的家長(cháng)工作忙，沒(méi)有時(shí)間配合我們的工作，孩子的一些習慣培養完全交給我們，導致一些好習慣得不到練習和鞏固。有的孩子由爺爺奶奶帶，老人對孩子的溺愛(ài)讓我們的教育很無(wú)力。
九、研究的設想
1、探索家長(cháng)工作的新途徑，幫助家長(cháng)更新觀(guān)念，提高教育的技巧。如怎樣開(kāi)設班級網(wǎng)站，與家長(cháng)在網(wǎng)上交流溝通，共同解決教育中遇到的問(wèn)題。
2、研究如何將幼兒養成的好習慣形成主動(dòng)意識的方法。
3、挖掘社區教育的資源，擴大幼兒教育新理念的影響。
4、將研究獲得的經(jīng)驗運用到全園教育工作中，將科研成果轉化為教育成果。
習慣調查報告10
一、電視的作用
電視早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，電視是認識世界的窗口，小學(xué)生看電視，可以及時(shí)了解國內外的大事，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識。再說(shuō)，我們在學(xué)校學(xué)習很緊張，回家后，放松一下是非常必要的。而看電視就是一種很好的放松。電視其實(shí)不但是一種娛樂(lè )，亦是一種良好的教學(xué)工具，看一些含有教育意義的節目時(shí)，既有趣味性，又可增廣見(jiàn)聞和增加知識。電視給小學(xué)生給予豐富的刺激，促進(jìn)腦細胞的生長(cháng)發(fā)育，這樣能夠提高他們的大腦功能�？措娨晱V告也是有好處的，它不僅充分調動(dòng)和訓練了孩子的感覺(jué)器官，還能讓孩子認識外部世界。
在現代社會(huì )，不可能、也沒(méi)有必要禁止孩子看電視。但是要引導他們選擇有益的節目，時(shí)間有節制的看，甚至可以同他們一起看適合的節目，看完后可以平等地和他們一起討論交流溝通，將娛樂(lè )變成可以啟迪孩子心靈，豐富孩子情感，增強分析能力，溝通父母和孩子心靈的渠道。
二、數據整理
調查人數：51人
喜歡看武打片的：9人
喜歡看電視連續劇的：3人
喜歡看少兒節目的：18人
喜歡看知識競賽類(lèi)的：1人
喜歡看動(dòng)畫(huà)片的`：20人
三、措施與策略
1、要走進(jìn)學(xué)生的內心世界，摸清他們的喜好，教學(xué)生看什么。
開(kāi)關(guān)電視人人都會(huì )，可是看什么就大有學(xué)問(wèn)了。知道學(xué)生的喜好籍此走進(jìn)他們的內心世界，加強與小學(xué)生的深度交流，正是獲取教育素材的良機。小學(xué)生喜愛(ài)的節目，例如武俠、槍?xiě)鹌杏醒�、恐怖的情節，對小學(xué)生的身心健康不利，我要求學(xué)生少看或不看；小學(xué)生不愛(ài)看的節目，比如《走進(jìn)科學(xué)》、知識競賽等對于開(kāi)闊視野、積累知識十分有益，教師要多加誘導，并經(jīng)常表?yè)P那些愛(ài)看此類(lèi)節目、知曉天文地理的學(xué)生，借此培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；動(dòng)畫(huà)片、卡通片是小學(xué)生的最?lèi)?ài)《喜羊羊與灰太狼》，這其中的人物和情節最容易引發(fā)學(xué)生的興趣、激起共鳴，那么我們借助一片的主人公來(lái)培養學(xué)生真誠善良、堅強勇敢的品質(zhì)肯定會(huì )收到事半功倍的效果。如果連學(xué)生在看什么都不了解，空談教育恐怕連自己都說(shuō)服不了。
2、教育小學(xué)生養成良好的觀(guān)看習慣，教學(xué)生怎么看。
雷雨天不要收看電視，濕手不要開(kāi)關(guān)電源等日常安全教育是必不可少的基本教育；不要近距離長(cháng)時(shí)間觀(guān)看，以免眼睛近視，觀(guān)看時(shí)距離電視機至少2.5米以上，每次看電視不要超過(guò)2個(gè)小時(shí)，觀(guān)看時(shí)不要趴臥在沙發(fā)或睡在床上，以免姿勢不正確引起頸、肩、腰椎發(fā)育不良等行為習慣教育也要經(jīng)常進(jìn)行；看電視前要首先完成家庭作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)，看電視要兼顧其他人的感受，不要把音量開(kāi)得過(guò)大，不要大聲喧笑以免影響他人的工作或休息，不要一人獨霸遙控器，要學(xué)會(huì )與他人共享快樂(lè )等引導又包含了思想品質(zhì)教育。
3、看而致用，教學(xué)生反思和運用，延伸電視的教育功能。
很多小學(xué)生看電視只圖一時(shí)開(kāi)心，看而不思、觀(guān)而不記。家長(cháng)要引導學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中反思。生活頻道教我們在洗衣時(shí)巧去污漬，家長(cháng)應要求學(xué)生在洗衣時(shí)試一試；新聞聯(lián)播節目的主持人普通話(huà)說(shuō)得標準流利，要學(xué)生每天跟著(zhù)說(shuō)10-20分鐘；《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》報道一位優(yōu)秀的學(xué)生迷戀上網(wǎng)、沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò )空間，荒廢了學(xué)業(yè)，最后絕望自殺，家長(cháng)應要求學(xué)生觀(guān)看后寫(xiě)出自己的感受；新聞報道一女生離家出走，被人販子拐賣(mài)，學(xué)生可以一起分析這種輕率舉動(dòng)給家庭帶來(lái)的巨大痛苦，給自己帶來(lái)的深深傷害……電視在這里不再是讓家長(cháng)頭疼教師擔心的東西，反而成為老師的助手，成為學(xué)生的的“第二堂課”。
四、結論和希望
希望每一位家長(cháng)教會(huì )學(xué)生正確收看電視，希望每一位家長(cháng)教會(huì )你的孩子正確收看電視，不讓電視成為家庭中去之有憾用之有患的包袱，而讓它成為促進(jìn)和諧的媒介，帶來(lái)歡笑的使者，學(xué)習知識的課堂。
習慣調查報告11
一、前言
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的需要。著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣”。小學(xué)生養成了良好的行為習慣，才會(huì )把精力集中在學(xué)習活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(cháng)。反之，壞習慣不僅降低學(xué)習效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。目前，我市小學(xué)生學(xué)習習慣的養成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學(xué)習習慣的養成又提出了更高的要求。為了了解我市小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，尋求培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，特確定一些學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查方法
�。保{查時(shí)間、對象與范圍
時(shí)間：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
�。玻{查方法
問(wèn)卷調查：家長(cháng)問(wèn)卷、
觀(guān)察法：隨堂聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、查看練習
�。常{查內容
學(xué)生的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、學(xué)習方法、學(xué)習品質(zhì)等因素。
三、調查結果分析
1．小學(xué)生在良好的學(xué)習習慣方面存在的問(wèn)題。
在本次調查中，通過(guò)問(wèn)卷、課堂教學(xué)觀(guān)察等多種形式，發(fā)現一年級小學(xué)生的學(xué)習習慣養成還存在著(zhù)多方面的問(wèn)題，特別是一些與學(xué)習成績(jì)提高密切有關(guān)的學(xué)習習慣欠缺。由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不高，再加上剛離開(kāi)幼兒園不久，還不能立刻適應小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現往往不盡如人意，集中表現在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┳⒁饬袝r(shí)間不長(cháng)。
一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問(wèn)被少數學(xué)生包打了天下，大多數學(xué)生成了課堂的陪襯。從隨堂觀(guān)察記錄看，90%的小學(xué)生在一節課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內容。從家長(cháng)反映情況來(lái)看，一年級小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往邊做邊玩，不夠專(zhuān)心，80%的家長(cháng)都是自己陪孩子一起做作業(yè)。
�。ǘ┱J真傾聽(tīng)的習慣欠缺。
在一年級的課堂上，常常是老師問(wèn)題一提出，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，有舉的高高的，有站起來(lái)的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問(wèn)題的學(xué)生一臉高興，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽(tīng)取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)。在完成作業(yè)時(shí)，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽(tīng)不清楚題目的要求。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達的能力不足。
在一年級的課堂上，常會(huì )出現這樣一個(gè)現象，當老師提問(wèn)時(shí)，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個(gè)別小學(xué)生回答的時(shí)候，他站起來(lái)后又不知道要說(shuō)什么；有的孩子站起來(lái)后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達的內容和題目的要求完全無(wú)關(guān)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)習慣普遍比較差。
觀(guān)察發(fā)現，大部分一年級小學(xué)生還沒(méi)能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)的時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，每次都需要教師的反復提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意涂改，頁(yè)面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱(chēng)、端正、美觀(guān)的要求。
2．小學(xué)生不良學(xué)習習慣形成的原因。
�。ǎ保┘彝シ矫娴脑�
不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生習慣養成的影響是很大的。有些家長(cháng)缺乏表率作用，無(wú)視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果，使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。有些家長(cháng)對孩子過(guò)分寵愛(ài)，為了滿(mǎn)足孩子的愿望，家長(cháng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。更有的家長(cháng)認為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì )影響和耽誤學(xué)習，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(cháng)幫著(zhù)削，書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(cháng)了就會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)馬虎，影響孩子的學(xué)習自覺(jué)性。
�。ǎ玻⿲W(xué)校方面的原因
學(xué)校應該是青少年健康成長(cháng)的樂(lè )園和保護傘，但在實(shí)際工作中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀(guān)點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當，也會(huì )在一定程度上間接地助長(cháng)學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著(zhù)教案，沒(méi)有注意調控課堂紀律，沒(méi)有采取有利的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，導致學(xué)生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學(xué)內容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設計不正確也影響學(xué)生的`聽(tīng)課習慣，如：提問(wèn)不明確，學(xué)生不知從何答起；小組合作學(xué)習的規則與參與方法不明確，學(xué)生放任自流；教師啟發(fā)性的提問(wèn)問(wèn)題質(zhì)量差，學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生什么時(shí)候才能養成良好的學(xué)習習慣呢？
�。ǎ常┥鐣�(huì )方面的原因
由于成長(cháng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì )上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對學(xué)生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。
�。ǎ矗⿲W(xué)生自身的原因
四、幾點(diǎn)看法和建議
一年級小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學(xué)習習慣培養為主，在培養方法上注重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。
�。ㄒ唬┘皶r(shí)提醒。
在培養小學(xué)生學(xué)習習慣過(guò)程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當發(fā)現哪個(gè)學(xué)生的表現不能令人滿(mǎn)意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì )喚起學(xué)生的注意。
�。ǘ�(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習。
�。ㄈ┣‘斣u價(jià)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè )，覺(jué)得學(xué)習成績(jì)的快樂(lè )，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律�！闭_適當地評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要因素，也是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jì)都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價(jià)要多樣化，要有針對性，語(yǔ)言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調動(dòng)他們的積極性。
�。ㄋ模┘倚Ｂ�(lián)系。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(cháng)的配合，家庭教育沒(méi)有學(xué)校、教師的指導，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系相當重要。一方面要積極向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起做好這項工作。另一方面，通過(guò)家訪(fǎng)、家庭教育講座、家長(cháng)學(xué)校、一年級半日開(kāi)放活動(dòng)、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導，轉變家長(cháng)重知識輕習慣的觀(guān)念，及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。小學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習習慣的培養，努力地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。
習慣調查報告12
基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，作為基礎工具學(xué)科的語(yǔ)文，肩負著(zhù)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展的重要使命。好的行為習慣的養成，將對人的一生起著(zhù)非常有益的影響。因此，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣養成方法的指導將極大地喚起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，形成自主自覺(jué)學(xué)習語(yǔ)文的習慣，對學(xué)好民族語(yǔ)文，提高全民素質(zhì)無(wú)疑具有極大的意義。
當前，隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，教育科研越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視，“科研興校，質(zhì)量利�！钡挠^(guān)念已經(jīng)成為一種共識。我校是一所農村中學(xué)，學(xué)生語(yǔ)文能力、素質(zhì)普遍較差，表現為書(shū)寫(xiě)潦草糊涂，普通話(huà)水平低下，不會(huì )使用語(yǔ)文工具書(shū)，沒(méi)有課前預習、做筆記、及時(shí)復習的習慣，閱讀量少，閱讀面狹窄，閱讀能力低，不會(huì )珍惜時(shí)間、獨立思考、勤學(xué)好問(wèn)等等。而初中生正值基礎教育、行為習慣養成的重要階段，如能及時(shí)有效地消除種種不良習慣，進(jìn)行良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣養成方法的指導，將大大提高我校學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此，我認為急需加強教師的指導，具體方法如下：
�。�1）良好書(shū)寫(xiě)習慣養成方法的指導。
每周開(kāi)一節書(shū)寫(xiě)課指導書(shū)法，每天規定半個(gè)小時(shí)的練字時(shí)間，由各班值日班長(cháng)負責監督。每學(xué)期開(kāi)展一次硬筆書(shū)法比賽，一次軟筆書(shū)法比賽。
�。�2）朗讀背誦習慣養成方法的指導。
能用普通話(huà)正確、流利、有感情的.朗讀、背誦課文，并有一定的速度。每周可靈活安排一節朗讀、背誦課，教師進(jìn)行系統的朗讀、背誦、速記等的指導。除新大綱規定要求背誦的古詩(shī)詞曲外，每周至少背誦一首文質(zhì)兼美的古詩(shī)詞或新詩(shī)。
�。�3）課外閱讀習慣養成方法的指導。
每周用一節課指導閱讀課外書(shū)，教師指導學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記。養成默讀的好習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右），初步掌握精讀和略讀的方法。除新大綱規定閱讀的10部古今中外文學(xué)名著(zhù)外（吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、魯迅《朝花夕拾》、老舍《駱駝祥子》、冰心《繁星春水》、英福笛《魯濱遜漂流記》、英斯威夫特《格列佛游記》、法羅曼羅蘭《名人傳》、俄高爾基《童年》、前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》），每生每學(xué)期至少閱讀1－2部教師推薦的中、長(cháng)篇小說(shuō)（文學(xué)性強的時(shí)文名篇）。課外自讀每年不少于80萬(wàn)字。每年至少訂閱一種文學(xué)刊物。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建設班級圖書(shū)角，由指定學(xué)生管理。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)比賽（如寫(xiě)讀后感比賽等）。
�。�4）查工具書(shū)習慣養成方法的指導。
每位學(xué)生人手一冊《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)字典》，并能在教師的有計劃指導下熟練使用，預習課文、課外閱讀時(shí)隨時(shí)備查。每學(xué)期開(kāi)展一次查字典比賽，改錯別字比賽，成語(yǔ)競賽等。
�。�5）積累寫(xiě)作資料習慣養成方法的指導。
學(xué)生結合課內外閱讀在教師指導下制作讀書(shū)卡片，貼剪報，做摘抄等，收集積累寫(xiě)作資料。開(kāi)展有關(guān)展覽、交流經(jīng)驗、競賽活動(dòng)等等。
�。�6）寫(xiě)日記（周記）習慣養成方法的指導。
每周至少寫(xiě)兩篇日記，教師有針對性的指導，每周上交批改一次。與作文指導相結合（按新大綱規定進(jìn)行訓練。
�。�7）講普通話(huà)習慣養成方法的指導。
教師首先樹(shù)立榜樣，推廣普通話(huà)，進(jìn)行普通話(huà)正音正字，指導對話(huà)、演講等活動(dòng)。師生共同制定紀律，互相監督，形成習慣。開(kāi)展普通話(huà)比賽，繞口令比賽，講故事比賽，演講比賽等競賽活動(dòng)。
習慣調查報告13
調查時(shí)間：
寒假假期
調查地點(diǎn)：
長(cháng)輩親戚家
調查渠道：
長(cháng)輩親戚、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、書(shū)籍尋找
調查結果：
長(cháng)輩親戚：春節要團圓，除夕夜晚上要一家人坐在一起吃飯。正月初一，要早早起來(lái)去當地的寺廟燒香拜佛。春節八天，要到處拜訪(fǎng)親戚。
網(wǎng)絡(luò )調查：春節是我國一個(gè)古老的節日，也是全年最重要的一個(gè)節日，如何過(guò)慶賀這個(gè)節日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習慣，有許多還相傳至今：貼春聯(lián)、掃塵、倒貼福等等的習俗。
書(shū)籍尋找：臘月初八吃臘八蒜、臘月二十三祭拜灶王爺、年三十吃團圓飯、大年初一逛廟會(huì )、正月十五鬧元宵……大人們的忙碌，孩子們的熱鬧，濃濃的年味兒。書(shū)籍中于把一家幾口的人物放進(jìn)去，從他們的視角看老北京春節的`民風(fēng)民俗，畫(huà)中的一個(gè)城門(mén)甚至一個(gè)城墻垛都非常有講究�！侗本┑拇汗潯�
習慣調查報告14
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟能力的提高，養成挑食的壞習慣，不注重飲食結構，致使營(yíng)養失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對學(xué)生的身體受到極大的傷害。
許多中學(xué)生不吃早餐，應付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(cháng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔心的是許多人買(mǎi)吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買(mǎi)到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛生問(wèn)題。除了飲食衛生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛生狀況令人擔憂(yōu)，餐具不干凈，飯菜不衛生，不時(shí)會(huì )發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(cháng)憂(yōu)心重重。
現在的中學(xué)生大多有叫外賣(mài)的習慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊時(shí)間太長(cháng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據我們的調查一些學(xué)校食堂的衛生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的這么不注意，當然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(cháng)期認為學(xué)校食堂漏洞的`問(wèn)題，出現問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)校內大部分學(xué)生詢(xún)問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯堂伙食差，沒(méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣(mài)、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。
學(xué)習任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì )從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現有不吃正餐的現象。飯堂的伙食是經(jīng)學(xué)校管理，食物安全系數相對較高，營(yíng)養結構比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯堂的伙食，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節約金錢(qián)。然而在飯堂打飯要浪費時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。
因此，盡管時(shí)間倉促，中學(xué)生還是應該食用正規的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。
習慣調查報告15
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！庇纱丝梢�(jiàn)，教育是培養學(xué)生良好習慣的重要途徑。目前父母普遍忽視孩子良好學(xué)習習慣的培養，而把目光更多地集中在分數上，經(jīng)常為孩子考不好著(zhù)急，很少為孩子沒(méi)有好習慣著(zhù)急，或者雖然知道孩子的學(xué)習習慣不好，只是一味的埋怨孩子慌張不細心卻不知如何下手，。因此，學(xué)校、教師、家長(cháng)如何合作，以引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，顯得尤為重要。小學(xué)數學(xué)教育因為有著(zhù)它獨特的優(yōu)勢，更有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的主動(dòng)性和責任心，因此，我們圍繞小學(xué)生數學(xué)學(xué)習自查習慣現狀展開(kāi)了研究。
一、調查具體目標和方法。
�。ㄒ唬┱{查具體目標
國內外教學(xué)研究統計資料表明，對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。數學(xué)學(xué)習更有利于培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。比如，做完題后進(jìn)行檢查、驗算，找到錯誤要進(jìn)行訂正，這也是對自己行為負責的表現。我們對小學(xué)生數學(xué)學(xué)習自查習慣的現狀進(jìn)行調查研究，目的在于增強小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，養成良好的學(xué)習習慣，提升學(xué)習效率。具體目標是：
1、通過(guò)對學(xué)生自查現狀、教師教學(xué)引導以及家庭教育配合情況三方面的調查，發(fā)現學(xué)生自查缺失的原因及根源，為培養學(xué)生自查習慣，提高學(xué)生計算正確率作好鋪墊。
2、通過(guò)調查研究實(shí)現對學(xué)生自查習慣的培養，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，善于反思，具有一定的責任感。
3、經(jīng)歷調查分析促使學(xué)生養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生中形成“正能量”，促進(jìn)教學(xué)互長(cháng)，營(yíng)造師生之間良性和諧的教學(xué)氛圍。
�。ǘ┱{查方法
1.調查時(shí)間、對象與范圍
時(shí)間：xx年10月。
對象與范圍：西安市實(shí)驗小學(xué)五年級一班至八班，每班隨機抽取十名學(xué)生及家長(cháng)，部分教師。
2.調查方法
問(wèn)卷法：學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷。
觀(guān)察法：隨堂進(jìn)行觀(guān)察，查看作業(yè)本，測試情況。
訪(fǎng)談法：與教師、學(xué)生及家長(cháng)交談。
分析法：數據統計分析
3、調查內容
調查內容是充分地了解學(xué)生在客觀(guān)因素與主觀(guān)因素的影響下，數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的心理因素與實(shí)際行為，其中包括學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀態(tài)，課業(yè)負擔狀況，學(xué)生自查習慣的實(shí)際情況，家長(cháng)在督促學(xué)生學(xué)習方面的行為與方式，以及教師對于學(xué)生自查習慣的理解和定位等等。
二、學(xué)生自查習慣現狀分析
經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的周密調查，走訪(fǎng)了一線(xiàn)的數學(xué)教師，與部分學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行交談，隨機發(fā)放80份家長(cháng)問(wèn)卷，80份學(xué)生問(wèn)卷，并全部收回，我們發(fā)現學(xué)生的數學(xué)自查現狀令人擔憂(yōu)。
1、忙于學(xué)習，無(wú)暇思考，動(dòng)力欠缺。
興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，合理的時(shí)間安排以及充沛的精力是學(xué)生學(xué)習和思維的保障。經(jīng)過(guò)調查我們發(fā)現，小學(xué)高年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習現狀令人堪憂(yōu)：只有16.25%的學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習之中，80%的學(xué)生都需要老師或家長(cháng)的一些督促和幫助，還有3.75%的學(xué)生必須在老師和家長(cháng)的監督和催促下才能完成學(xué)習任務(wù)，失去了督促和檢查則不能順利完成學(xué)習任務(wù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習仍然處于“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)。
從調查中我們發(fā)現97.5%的學(xué)生經(jīng)常會(huì )參加課外活動(dòng)或學(xué)習，僅有2.5%的學(xué)生沒(méi)有參加課外學(xué)習和輔導。我們來(lái)算一筆賬，以小學(xué)高年級學(xué)生為例，學(xué)生在校時(shí)間按5小時(shí)計算（不包括學(xué)生校內外托管時(shí)間），一周為25小時(shí)。據調查高年級學(xué)生在校外學(xué)習時(shí)間通常在10小時(shí)以上，我們按10小時(shí)計算，則學(xué)生一周在校內外上課時(shí)間長(cháng)達35小時(shí)，相當于一周7天，每天都是工作日。學(xué)生的在校作業(yè)時(shí)間按每日一小時(shí)計算，課外作業(yè)時(shí)間通常也為5小時(shí)，再加上每日讀英語(yǔ)至少15分鐘，共計約12小時(shí)。這樣學(xué)生一周內學(xué)習并完成學(xué)習任務(wù)時(shí)間總計約為47小時(shí)，約占一周時(shí)間的三分之一。學(xué)生充足的睡眠時(shí)間通常不得少于十小時(shí)，約占一周時(shí)間的二分之一。那么學(xué)生還剩的六分之一時(shí)間在干什么呢？吃飯、洗漱、準備、上學(xué)、放學(xué)……學(xué)生基本處在忙于應付所有學(xué)習任務(wù)的狀態(tài)，在這一狀態(tài)長(cháng)久的影響下，致使學(xué)生們無(wú)暇思考：“我為什么而學(xué)？”“我該怎樣學(xué)？”失去了學(xué)習的原動(dòng)力。
2、重視成績(jì)，輕視引導，氛圍欠缺。
從學(xué)校教學(xué)中可以了解到，目前多數教師在實(shí)施新課標理念中，比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養學(xué)生學(xué)習習慣等關(guān)注不夠。教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生答題的正確率，過(guò)于關(guān)注題目的答案本身，對于學(xué)生出錯的其它客觀(guān)或主觀(guān)因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習慣等等，其中也包括學(xué)生自查習慣）沒(méi)有引起足夠的重視，這些隱性的學(xué)習力制約和影響著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。
在社會(huì )因素和家庭期望的影響下，多數學(xué)生和家長(cháng)都渴望考取理想的中學(xué)，為孩子營(yíng)造更加理想的學(xué)習環(huán)境和氛圍，所以成績(jì)成了衡量學(xué)生的唯一標桿。在課改和教育導向的正確引導下，應試教育的不良影響逐步被扭轉，但成績(jì)依然是學(xué)生學(xué)習評定的硬指標。為此家長(cháng)們努力實(shí)現自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學(xué)習嚴格把關(guān)，往往將作業(yè)檢查的任務(wù)，甚至測試反思大包大攬，出現學(xué)習上的問(wèn)題及時(shí)指導。表面上，當日問(wèn)題當下解決，但長(cháng)此以往，形成了孩子強烈的依賴(lài)心理，成為的做作業(yè)的機器，計算的工具，不愿自查，只是坐等家長(cháng)的'評判，而這使得家長(cháng)們也騎虎難下，也叫苦不迭。
據調查經(jīng)常監督檢查學(xué)生每日作業(yè)情況的家長(cháng)占調查總數的83.75%，在測試后為孩子查找學(xué)習中存在的不足高達90%，而在家長(cháng)眼中學(xué)生具有日常自查習慣的僅占調查總數的13.7%。過(guò)于關(guān)注成績(jì)，輕視對學(xué)生的自查引導，學(xué)生們缺少自查的氛圍。
3、流于形式，難成實(shí)效，方法欠缺。
學(xué)生在學(xué)習中為了快速完成學(xué)習任務(wù)，留給自己更多“自由”的時(shí)間，他們急于完成學(xué)習任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節。在課堂練習中，只有答案不同才會(huì )思考錯因。在交作業(yè)后，見(jiàn)到老師批改的錯號才會(huì )找自己解決問(wèn)題的誤區，缺乏自查意識。因此，在考場(chǎng)上，總有些學(xué)生答完題無(wú)所事事，折紙、畫(huà)畫(huà)、玩尺子。多數同學(xué)的檢查可以用一個(gè)“看”來(lái)概括狀態(tài)，看來(lái)看去也看不出所以然，任時(shí)間從身邊滑過(guò)。盡管有一些驗算的同學(xué)，與其說(shuō)是在驗算不如說(shuō)是二次計算，自查方法明顯欠缺。
據調查，學(xué)生具有數學(xué)預習習慣的占調查總數的40%，學(xué)習后及時(shí)復習的占11.25%，能自覺(jué)自查的占27.5%，單元學(xué)習后，測試后自查的學(xué)生分別占22.5%、46.5%。學(xué)生自查意識淡漠，自查方法單一，很難實(shí)現有效自查，就不能經(jīng)歷自查過(guò)程，體驗自查優(yōu)勢，難以形成自查形成的良性循環(huán)，提高數學(xué)素養。
三、解決學(xué)生自查現狀的對策。
由于一方面，時(shí)下常見(jiàn)的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學(xué)生讓家長(cháng)檢查簽字，這樣既助長(cháng)了學(xué)生學(xué)習的依賴(lài)性，削弱了學(xué)生的自我評價(jià)能力和意識，淡化了他們心中的責任感，同時(shí)也增加了家長(cháng)的負擔。另一方面，面對學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，特別是小學(xué)中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。再就是，在數學(xué)檢測中因為不會(huì )進(jìn)行自查，任時(shí)間匆匆流逝，而學(xué)生無(wú)所事事。針對學(xué)生自查習慣缺失這一現狀，我們可以通過(guò)以下方式作以嘗試：
1、引導自查，領(lǐng)略自查方法。
在課堂教學(xué)中，教師應善于引導學(xué)生自查，反思和小結有效的自查方法。當然教師在每節課都有一定的知識內容和練習的量，課堂的承載量有限，因此，教師可以通過(guò)練習中的某一題出發(fā)，有針對性地引導學(xué)生歸結自查的方法。例如，學(xué)生在計算組合圖形面積時(shí)，通過(guò)觀(guān)察板演，教師可以引導學(xué)生發(fā)現自查方法并加以歸結，看圖形特征，想面積公式，驗計算結果，對單位是否一致。
2、家校溝通，營(yíng)造自查氛圍。
在家庭作業(yè)這一環(huán)節，關(guān)于作業(yè)自查學(xué)生和家長(cháng)的心理有一定的矛盾沖突，呈現的形態(tài)是學(xué)生草草檢查流于形式，家長(cháng)檢查才是實(shí)質(zhì)。在學(xué)生自查時(shí)家長(cháng)更有甚者在孩子旁邊不斷提示，指指點(diǎn)點(diǎn)，造成孩子強烈的依賴(lài)心理。而學(xué)生本存的一丁點(diǎn)兒自查自信也被家長(cháng)的一聲怒斥和好心指點(diǎn)所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長(cháng)，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生的自查成果，教師定期在家長(cháng)中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示，排除家長(cháng)的困惑，形成家校合力，為學(xué)生營(yíng)造自查氛圍。
3、及時(shí)鼓勵，體驗自查效應
無(wú)論是課堂練習中，還是在作業(yè)中，教師都應作一位善于觀(guān)察的引路人，發(fā)現學(xué)生自查行為應及時(shí)肯定，對于學(xué)生收獲自查成果，教師更應大力表?yè)P，引導學(xué)生去浮躁，靜思考，運用榜樣的力量感召學(xué)生細心自查，讓“正能量”擴散開(kāi)來(lái)，使得數學(xué)素養的提升習慣和自查習慣相輔相成，學(xué)生通過(guò)心理體驗感受自查的帶來(lái)的良性效應，促進(jìn)自查方法的呈現多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習慣的養成常態(tài)化。
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