高中生調查報告
在現實(shí)生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編收集整理的高中生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生調查報告1
調查目的：
目前，對大多數在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，掙錢(qián)是外出打工的主要目的。而有不少同學(xué)把打工看作是提高自身潛力和參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。
調查資料：
本次調查透過(guò)對高中生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查對象：
在校高中生，而高中生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調查方法：
透過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。
調查結果：
從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì )實(shí)踐打工的活動(dòng)。從調查中發(fā)現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”，透過(guò)兼職能夠學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
調查結果分析：
高中生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育，加強和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的職責意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。
結論與推薦：
這樣能夠使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認識國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)槁氊�，將�?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。學(xué)生的社會(huì )職責意識，就應說(shuō)不僅僅有助于他們較快適應、融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。
寒假一轉眼就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì )到很多，感受也很深。經(jīng)過(guò)這個(gè)寒假的社會(huì )實(shí)踐使我從內心體會(huì )到勞動(dòng)的歡樂(lè )和光榮。
我做的活動(dòng)是幫忙居委會(huì )清除亂貼的廣告紙。此刻的亂涂亂畫(huà)現象很?chē)乐�，有些人只為了自我的一己私利，不顧城市的美觀(guān)，不折手段的在墻上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會(huì )使整個(gè)城市不美觀(guān)嗎他們明白，但他們還是那么做了�？茨切┉h(huán)衛工人每一天那么辛苦的收拾著(zhù)那些廣告，難道他們不明白環(huán)衛工人的辛苦嗎他們肯定明白。我在清理那些廣告紙的同時(shí)，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來(lái)，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環(huán)衛工人的辛苦。學(xué)校讓我們做這個(gè)活動(dòng)的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會(huì )到一些東西。做社會(huì )實(shí)踐也是為了鍛煉我們的本事，讓我們的本事充分展現出來(lái)。在做這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現僅有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養我們做事要認真的本事。以往看過(guò)一則材料，有一個(gè)年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環(huán)衛工人邊跟著(zhù)在后面打掃，真的很費勁，并且環(huán)衛工人是個(gè)很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺(jué)得應當增強對年輕人的教育。為了城市的美觀(guān)，我們應當更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會(huì )更好看。我們此刻的孩子生活太好了，都不明白多動(dòng)手做一些家務(wù)了，做這個(gè)社會(huì )實(shí)踐，也是為了讓我們多做一
些有利于我們成長(cháng)的事情對于我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以后能在社會(huì )上更好的立足。平時(shí)，我們在家里應當多幫忙父母做一些家務(wù)活，此刻的.學(xué)生過(guò)于懶惰，不明白父母的辛苦，如果不加強鍛煉以后出社會(huì )后，要怎樣去應對更多的考驗。
在勞動(dòng)的過(guò)程中，我明白勞動(dòng)人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志愿者，在各個(gè)城市的大街小巷發(fā)宣傳彈，宣傳保護環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境。我們周邊的環(huán)境是美麗的，如果不加以保護，環(huán)境將會(huì )惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴(lài)以生存的地方，我們應當加以保護。
經(jīng)過(guò)做社會(huì )實(shí)踐，能夠培養我們的動(dòng)手本事，讓我們從實(shí)踐中發(fā)現很多的小問(wèn)題。學(xué)校讓我們做這個(gè)活動(dòng)就是為了培養我們的本事，還有從細微的生活瑣事中去發(fā)現一些問(wèn)題。沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì )得到真理，很多的真理都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的來(lái)的。
此刻我們的學(xué)習科目物理、化學(xué)、生物，都要經(jīng)過(guò)很多的實(shí)驗來(lái)得出最終的結果，能夠得到我們原先不明白的一些東西。僅有做了實(shí)踐才能得到這些道理，不是嗎1978年，.....說(shuō)出了實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這些都證明，僅有真真正正的去實(shí)踐過(guò)，才能的出真道理。
我們此刻已經(jīng)是高中生了，我們應當明白實(shí)踐的重要性了，在很多時(shí)候都需要去實(shí)踐。期望學(xué)校以后多做一些實(shí)踐活動(dòng)，以便增強我們的本事。
高中生調查報告2
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高中生作為一群特殊的消費群體，有著(zhù)特殊的消費心理。體現出消費觀(guān)超前和消費實(shí)力滯后的問(wèn)題，這是因為一方面他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點(diǎn)，同時(shí)也難免存在一些非理性消費的問(wèn)題。
一、基本調查情況
�。ㄒ唬┱{查時(shí)間：20xx年8月3日至8月12日；
�。ǘ┱{查地點(diǎn)：XX；
�。ㄈ┱{查對象：對系10級本科班、漢語(yǔ)系0x級（2）班本科、音樂(lè )舞蹈系xx專(zhuān)科（1）班學(xué)生共計128人的每月生活費進(jìn)行實(shí)踐調查。
�。ㄋ模┱{查目的：當前的消費市場(chǎng)中，高中生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越的關(guān)注。由于高中生年齡較輕，群體較特別，他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費受到很的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的消費有很影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚高中生的消費問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研，弄清楚高中生要花多少錢(qián)，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進(jìn)。
二、調查中發(fā)現的問(wèn)題
基本月均消費狀況
通過(guò)實(shí)踐調查發(fā)現部分高中生的消費水平都處于一個(gè)較高的平臺，對其消費途徑 進(jìn)行調查，主要包括一下幾點(diǎn)：
�。�1）購買(mǎi)衣服：高中生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好，于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買(mǎi)有著(zhù)感性的認識，于是促使他們繼續購買(mǎi)（名牌）。
�。�2）戀愛(ài)消費：在調查中發(fā)現，談戀愛(ài)的高中生每月約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們多承認為了 追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
�。�3）上網(wǎng)消費：作為一種新媒體，網(wǎng)絡(luò )以其交互性、虛擬性、全球性為人類(lèi)創(chuàng )造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡(luò )文化。網(wǎng)絡(luò )文化消費是隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類(lèi)型。從本次調查的結果分析來(lái)看，對于上網(wǎng)方式，有19、5%的學(xué)生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79、5%。
�。�4）手機等通訊消費：據調查72、7%的學(xué)生月均發(fā)短信超過(guò)300條，每人通話(huà)時(shí)間可達230小時(shí)。13%的學(xué)生月均發(fā)短信在200條左右 ，通話(huà)時(shí)間約150小時(shí)。只有14、3%的學(xué)生月均發(fā)短信在100條以?xún)�，通�?huà)時(shí)間在100小時(shí)以下。
三、對高中生消費影響的因素
�。�1）社會(huì )的影響
把高中生放到校園里，他的角色就是一名學(xué)生。同樣把他放到社會(huì )中去，他又是社會(huì )的一份子。其消費觀(guān)不可避免的受整個(gè)社會(huì )的影響。學(xué)校為了擴辦學(xué)規模，不斷降低入學(xué)門(mén)檻，許多家長(cháng)也抱著(zhù)混文憑的態(tài)度將孩子送入學(xué)校，不論孩子是否能夠順利完成其學(xué)業(yè)。結果一部分學(xué)生雖然掛上了高中生的頭銜，而實(shí)際中由于自身不具備完成學(xué)業(yè)的能力，思想和學(xué)校的負擔過(guò)重，由于缺乏堅強意志，隨著(zhù)時(shí)間的流逝變得越來(lái)越墮落 ，變得成天無(wú)所事是，既而量的空閑時(shí)間用在了各方面的消費上。在開(kāi)放市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著(zhù)西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開(kāi)始追求享樂(lè )，不少的高中生也開(kāi)始隨流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀(guān)。
�。�2）家庭的影響
家庭是每一個(gè)高中生的主要經(jīng)濟來(lái)源，所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀(guān)念直接影響著(zhù)學(xué) 生的消費觀(guān)。有些家庭比較富裕的子弟他們平時(shí)花錢(qián)很闊綽，消費非常的超前。根本不 會(huì )去節約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟
經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個(gè)高中生合理的消費觀(guān)的形成有著(zhù)直接的影響。
�。�3）學(xué)校的影響
當今的高中校園是開(kāi)放的，消費主義的思潮沖擊著(zhù)校園，學(xué)校周邊的環(huán)境對高中生的消費也帶來(lái)了很的影響，校園內許多商家的廣告傳單、周?chē)木W(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場(chǎng)、飯店等到處可見(jiàn)。這些都成了學(xué)生非正常消費的催化劑。高校教育對學(xué)生消費觀(guān)的導向教育還沒(méi)有形成足夠的重視， 具體有以下幾點(diǎn)：
其一，對高中生消費心理和行為研究不足。高校思想教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學(xué)生實(shí)際行為的了解與掌握。
其二，對高中生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對高中生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)，同時(shí)由于工科院校課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導高中生勤儉節約生活消費觀(guān)的`內容。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為，培養學(xué)生良好的消費習慣，這是高校思想教育一個(gè)非常重要的內容。
四、消費觀(guān)導向性建議
我認為要正確引導高中生養成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬�、加強對高中生消費心理和行為研究
我認為今后對于消費觀(guān)的社科研究應當重視和加強對高中生消費狀況的關(guān)注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，助我們養成健康的消費心理，并形成正確的消費觀(guān)。
�。ǘ�、培養和加強高中生的財商
智商映人作為一般生物的生存能力，情商映人作為社會(huì )生物的生存能力，財商則映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力；其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。培養和加強理財能力是現今的高中生在激烈競爭的社會(huì )中生存的必備因素。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算， 不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，是我貌同的課題。
�。ㄈ�、高校校風(fēng)建設任重道遠
高中生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分，良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視高中生為人處世每個(gè)環(huán)節的教育，重視培養和塑造高中生健康的消費心理。學(xué)校應該把高中生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。高中的存在是為將來(lái)培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬(wàn)事承重的后備人才，可見(jiàn)校風(fēng)建設意義深遠。
�。ㄋ模�、加強家庭環(huán)境教育
家庭環(huán)境對高中生的消費觀(guān)會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象，父母應該積極助子女培養理財和計劃消費的習慣。
�。ㄎ澹�、增強立意識，倡導理性消費
高中生要對消費有立的行動(dòng)和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風(fēng)，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說(shuō)，在自己實(shí)際的消費能力和社會(huì )的現實(shí)狀況中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，合理消費、理性消費。
五、對本次調查的總結
通過(guò)本次的調查，我對高中生的消費有了更深的認識。高中生的這種不良消費觀(guān)不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長(cháng)和學(xué)生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增了學(xué)習教育管理的難度。對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期形成的消費觀(guān)可能會(huì )影響他一生的消費行為，并且與其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因 此，作為當代社會(huì )的一名合格高中生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。
高中生調查報告3
摘要： 近年來(lái)，中學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題。因為現代社會(huì )的復雜化，價(jià)值觀(guān)的多元化,家庭的不穩定,還有各種社會(huì )思潮無(wú)不影響著(zhù)廣大中學(xué)生的健康成長(cháng), 適應社會(huì ),學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很困難的事情。從各方面調查來(lái)看,中學(xué)生心理健康的情況令人擔憂(yōu)。因此，中學(xué)生心理健康教育應引起我們認真重視。因為只有加大社會(huì )對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng )新人才，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 心理健康 調查
我是學(xué)思想政治教育，出來(lái)以后也會(huì )從事教育行業(yè)，所以我先要去了解教育這一行業(yè)的相關(guān)事項，從中把我在學(xué)校和社會(huì )學(xué)到的東西，去社會(huì )中實(shí)踐，并進(jìn)一步的提升自己。在實(shí)踐中，我得到許多的感悟!實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次針對中學(xué)生心理健康調查工作。
一、調查目的
為能夠在以后的教育工作中及時(shí)有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導和對學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養，我針對中學(xué)生心理健康的一些問(wèn)題進(jìn)行了調查,試圖探明心理健康教育存在的規律,以便為往后的教育工作提供一些心理學(xué)研究依據。
二、調查對象與調查方法:
1、調查對象：深圳博明學(xué)校七、八年級學(xué)生
2、調差方法:采用不記名調查問(wèn)卷法,個(gè)別談話(huà)的調查研究(為被調查者學(xué)生保密,維護其個(gè)人穩私權,體現心理健康調查的原則性)。
三、結果與分析:
1、中學(xué)生心理健康的定義
世界衛生組織對心理健康的定義是:“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病,還要有生理、心理和社會(huì )適應都完滿(mǎn)的狀態(tài)�！苯】党松眢w無(wú)病外,還要具備心理的穩定及良好的社會(huì )適應性。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志，連續統一的人格及對己,對人,對社會(huì )的正確認知和良好的適應。
2、中學(xué)生心理健康的標準
參照世界衛生組織所提出的心理健康標準,我把中學(xué)生心理健康標準確定為以下幾個(gè)方面:學(xué)習適應性,自我認知與現實(shí)感,人際關(guān)系的和諧程度,個(gè)性發(fā)展的良好性四個(gè)方面。
（1）中學(xué)生學(xué)習適應性
一個(gè)心理健康的中學(xué)生,通常有比較好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法；學(xué)習目的明確,學(xué)習目標具體,切合實(shí)際；學(xué)習的自覺(jué)性強,善于制定學(xué)習計劃,并在執行計劃的過(guò)程中表現出意志力強,學(xué)習信心足；在對待考試問(wèn)題上,他們沉著(zhù)冷靜,靈活應對。
通過(guò)調查學(xué)習適應性,大體分為四個(gè)類(lèi)型,第一種類(lèi)型占26%,從調查問(wèn)卷中可知:對于無(wú)老師看管的自習課他們會(huì )自覺(jué)學(xué)習。而第二種類(lèi)型占60%的學(xué)生會(huì )選擇小聲聊天或討論學(xué)習。令人遺憾的是第三種類(lèi)型10%和第四種類(lèi)型4%的學(xué)
生會(huì )選擇看雜志漫畫(huà)或干脆睡覺(jué)(以下用A,B,C,D四種代號表示四種類(lèi)型)。當回答對考試的感受時(shí),A和B學(xué)生表示喜歡做些難題,而C學(xué)生感到怕,D學(xué)生則表示無(wú)所謂。當問(wèn)卷中提出老師講課出現錯誤時(shí)只有30%的A學(xué)生敢于提出來(lái),其它(包括B,C,D)的學(xué)生都選擇保持沉默或在下面議論。這也可見(jiàn)傳統教育中“教師絕對權威專(zhuān)制”的弊端。對于學(xué)習的目的性,A學(xué)生表示學(xué)習一技之長(cháng),B,C學(xué)生表示如父母所愿,或考上大學(xué)有個(gè)好出路,而D學(xué)生表示不明確。
（2）學(xué)習自我認知與現實(shí)感
自我認知指對自己的心理過(guò)程與特征及其表現的認識,而現實(shí)感則指個(gè)人對自己同現實(shí)之間關(guān)系的認識。心理健康的中學(xué)生往往有較強的自我認知能力,他們能夠正確地認識自己,自我評價(jià)恰當。在對現實(shí)的感知能力上,他們能夠客觀(guān)地認識現實(shí),并根據對現實(shí)的認識來(lái)給自己做出恰當的人生發(fā)展定位,有與現實(shí)聯(lián)系緊密的自我價(jià)值體系。
通過(guò)調查問(wèn)卷,可以按計分方法把學(xué)生分為四種價(jià)值類(lèi)型:踏實(shí)型,從眾型,功利型和冷漠型。
踏實(shí)型的中學(xué)生順從社會(huì )規范,積極為社會(huì )服務(wù),另一方面,有自律的內控和自我導向表現,重視傳統和社會(huì )評價(jià)。從眾型的學(xué)生相當順從社會(huì )規范,但這種順從是他人導向的隨波逐流,也有享樂(lè )主義,及時(shí)行樂(lè )的傾向,順乎自然生活方式,傾向于保守。功利型是以自我為中心的功利主義,對于道義及人情這類(lèi)價(jià)值不甚注意,認為金錢(qián)至關(guān)重要,追求個(gè)人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社會(huì )規范,回避人際交往,也不注意他人的價(jià)值取向,所持的態(tài)度是“人不犯我,我不犯人”。
（3）中學(xué)生人際關(guān)系
中學(xué)生人際關(guān)系包括同學(xué)之間的關(guān)系,異性同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系。
在我的`調查問(wèn)卷中分數最高為10分,表示人際關(guān)系最好；最低為0分,表示最差。調查結果只有17%的學(xué)生達到8分以上,表示人際關(guān)系較好的類(lèi)型；40%的學(xué)生達到6分—8分數段,表示人際關(guān)系一般；有43%是不及格的,人際關(guān)系較差,突出體現的問(wèn)題是：當問(wèn)及“你喜歡拿別人的缺陷開(kāi)玩笑嗎”時(shí)，有81%的學(xué)生都答會(huì ),當問(wèn)及“你的好友學(xué)習成績(jì)超過(guò)自己時(shí),你會(huì )真的感到眼紅,妒忌嗎 ”時(shí)，70%的學(xué)生答會(huì )的,這是令人心顫的回答。也許只有在心理健康不記名的調查中學(xué)生才會(huì )說(shuō)出自己的“丑陋”,但確是非常真實(shí)的一面。這些都應該引起我們教育者的高度重視,因此教師不僅要在學(xué)習上為學(xué)生傳道,授業(yè),解惑,還要做到在精神上成為學(xué)生的父母,朋友的角色,這樣才有師生之間真正的心靈溝通,幫助學(xué)生解除困惑,讓他們以健康的心態(tài)去對待學(xué)習和生活。
（4）中學(xué)生的人格特征
我國心理學(xué)工作者修訂出我國《中學(xué)生心理健康診斷測驗》，其中把學(xué)生人格傾向分為八個(gè)方向:學(xué)習焦慮,對人焦慮,孤獨傾向,自責傾向,過(guò)敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動(dòng)傾向。對初一、初二人調查結果如下:
人格傾向 百分比
學(xué)習焦慮 43%
對人焦慮 36%
孤獨傾向 13%
自責傾向 9%
過(guò)敏傾向 2%
身體癥狀 9%
恐怖傾向 2%
沖動(dòng)傾向 7%
3、初中生主要的心理特點(diǎn)
�。�1）抽象能力有較好發(fā)展,獨立性要求高,不愿接受約束與限制。
�。�2）情感容易激動(dòng),心里話(huà)愿和朋友談,但不愿與家長(cháng),老師談。
�。�3）學(xué)習自覺(jué)性較高,但也容易表現出獨斷性,爭強好勝,堅持錯誤,但仍稚嫩。
�。�4）能根據社會(huì )要求約束自己,自我控制力較好。
�。�5）理想逐步向概括性發(fā)展,能夠對自己理想中的人物特點(diǎn)加以分析。
�。�6）對人生意義有了初步的理解,對人生和世界評價(jià)帶個(gè)人人性特點(diǎn)。
四、討論與建議:
中學(xué)生心理健康問(wèn)題通過(guò)調查資料顯示結果是不容忽視的,開(kāi)展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題。為讓教師們培養出健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀接班人，提出以下建議：
1、在中學(xué)開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調節技術(shù)，如心理衛生常識講座，心理調節問(wèn)題答疑，焦點(diǎn)問(wèn)題討論等，在心理知識的學(xué)習中明確認識、矯正觀(guān)念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。也可以舉行一些趣味的活動(dòng)訓煉課，這是在中學(xué)生開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法�；顒�(dòng)內容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪(fǎng)互問(wèn)，以及其他活動(dòng)形式，掌握一些諸如：轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒。
2、優(yōu)化第二課堂，引導學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的知識領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)生通過(guò)校內外實(shí)踐才能發(fā)現開(kāi)拓自身的潛力。
1、鼓勵學(xué)生養成課外愛(ài)好，這一點(diǎn)，我深有體會(huì )，有時(shí)如果心理壓力過(guò)大，可以嘗試看半場(chǎng)球賽，下棋，喝茶等等來(lái)緩解心態(tài)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的課外愛(ài)好，并且在課余生活中經(jīng)常付諸實(shí)踐，這樣的話(huà)，學(xué)生能夠在課余生活當中養成良好的習慣，陶冶自己的情操，并且也能暫時(shí)轉移中心，達到發(fā)泄壓力，抒發(fā)情感的享受，這無(wú)疑對于減壓，應試，都是一件非常好的事情。
五、得到的經(jīng)驗與教訓
1、本次活動(dòng)的準備工作其實(shí)并未做好，無(wú)法在學(xué)校范圍內展開(kāi)廣泛的活動(dòng)，也無(wú)法造成較大的影響，為學(xué)校留下有意義的東西。這證明了我未團結各方力量，人際交往能力仍然存在有一定問(wèn)題。
2、本次活動(dòng)第一次采取了問(wèn)卷調查，難免有一定錯漏，問(wèn)卷本身雖然經(jīng)過(guò)多次的檢查修改，但仍有不完善之處。這給了我們下一次做問(wèn)卷調查良好的經(jīng)驗教訓。
3、問(wèn)卷發(fā)放和收回做的并不很好，由于本次活動(dòng)比較倉促，所以收回的問(wèn)卷也難以形成最終成文的具體報告，留下了遺憾。
高中生調查報告4
一、調查登記表
調查時(shí)間：7月1日—7月4日
調查方式：走訪(fǎng)
調查人：陳嬌
調查地點(diǎn)：略
留守兒童家數：13戶(hù)，
留守兒童人數：26人
總戶(hù)數：33戶(hù)
其中有4戶(hù)一位老人帶3個(gè)小孩，有5戶(hù)一位老人帶2個(gè)小孩，有4戶(hù)1位老人帶1個(gè)小孩。
其中未滿(mǎn)周歲的留守兒童：2人；學(xué)齡前的留守兒童：6人；學(xué)前班—四年級：11人；五年級—六年級：7人。
二、調查感受
“孟母三遷”的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，“言傳身教”這一成語(yǔ)也有很多人知道。但就此次調查情況看，在我們這個(gè)村組真正明白其中道理的人屈指可數，真正做到的更是寥寥無(wú)幾。推而廣之，在中國像我們這樣的村子還有很多，比我們村經(jīng)濟條件差的還不可計數，可想而知：中國農村留守兒童確實(shí)多，并且情況不容樂(lè )觀(guān)。
這些留守兒童的父母大多都是為了養家糊口，為了孩子讀書(shū)而背井離鄉出外打工，但這里面也含有個(gè)別怕吃苦而將重任交給來(lái)人的青年夫婦。他們有些一年回家一次或兩次，有些甚至幾年才歸家一趟，只是按時(shí)寄一些錢(qián)讓小孩生活、學(xué)習，有時(shí)寄一些衣服或玩具來(lái)“滿(mǎn)足”這些留守兒童的物質(zhì)生活。須不知正當這些父母自認為給了孩子富足的物質(zhì)生活時(shí)，這些留守兒童的精神生活卻空虛得像一張白紙，他們很少享受到父母在身邊的那種溫馨與快樂(lè )，他們只能用電話(huà)線(xiàn)來(lái)寄托他們的情思，抑或在電話(huà)旁，在夜里，在父母牽著(zhù)孩子小手玩的電視片前淚流滿(mǎn)面。
社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境對人的行為習慣，對人的思想認知，對人智力的開(kāi)發(fā)都起著(zhù)舉足輕重的作用，而這些留守兒童，這些祖國的花朵、民族的希望整天面對的卻是沒(méi)有文化的，已跟不是時(shí)代步伐的，思想已落伍的，身體里甚至還流淌著(zhù)封建社會(huì )血液的老人。在這些老人的“熏陶”下，這些留守兒童又怎能從小養成愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習的行為習慣呢？他們又怎能知道“狼來(lái)了”的故事，又怎會(huì )明白飯前便后要洗手，朋友伙伴要團結呢？走訪(fǎng)中我看到他們一個(gè)個(gè)臉上滿(mǎn)是污垢，找不到一點(diǎn)白凈的皮膚，身上的衣服像抹布，那個(gè)樣子比魯迅筆下的阿Q還要讓人心酸。他們整天只知吃飯，只知和伙伴在骯臟的`地上打鬧，在有青青禾苗的田中捉青蛙，或者和伙伴打架，或者跑到別家梨樹(shù)上摘梨子。
我記得梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中有言：“少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！鼻嗌倌晔菄业奈磥�(lái)、民族的希望，他們將來(lái)要肩負起保國、興國的重任，因此人才的培養格外重要。
一朵奇葩，沒(méi)有雨露的滋潤，她將永遠不會(huì )美麗動(dòng)人。
一個(gè)蓓蕾，如果你希望她迎風(fēng)綻放就需要細心栽培。
一棵小樹(shù)，如果你期盼他成為凌云之木就應該用心澆灌。
一個(gè)小孩，如果你渴望他有雄心壯志，成為國之棟梁就必須精心教育和引導。
一個(gè)人總是需要有人去發(fā)現、去欣賞、去啟發(fā)。即使是千里馬，也需要有慧眼識才的伯樂(lè )，再丑陋的石頭只要用心雕琢，也可能成為精美的工藝品。然而那些老人能堪當如此重任嗎？他們對于這些又懂多少，他們能走近、能了解他們孫子、孫女的心嗎？他們不能！他們有時(shí)甚至就像《邊城》中的爺爺和孫女，雖然天天在一起，雖然相依為命的他們彼此愛(ài)得很深，但他們卻缺少必要的理解和溝通。
錢(qián)，固然重要，但好好地培養下一代更重要。因為這不僅是個(gè)人行為，也是一種民族行為和社會(huì )行為。父母不能只顧眼前利益，不能認為培養教育孩子只是學(xué)校的責任。其實(shí)，你們自己才是孩子的第一任教師。歷史上很多成功人士的背后，都有他們明事知理的父母開(kāi)導他們。父母的言傳身教對孩子們起著(zhù)潛移默化的作用，父母的愛(ài)有時(shí)是孩子們成功的催化劑。因此，父母在孩子小的時(shí)候至少應有一個(gè)陪在孩子身邊教育、開(kāi)啟、照顧他們，使他們小的時(shí)候就受良好行為習慣的熏陶，養成愛(ài)祖國、講文明、有骨氣、有正義感的品德。父母要做真正對孩子負責，對國家盡義務(wù)的，合符時(shí)代要求的父母。
雖然國家現在非常關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)，為此也頒布過(guò)一些政策，但由于受多方面的影響，很多貧困偏遠的鄉村根本無(wú)法執行，有些地方執行了，問(wèn)題也沒(méi)有得到根本解決。很多人由于缺少文化根本就沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，留守兒童這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)不容忽視，必須引起全社會(huì )熱切關(guān)注的問(wèn)題。我認為“留守兒童”這個(gè)話(huà)題完全可以和“科教興國”、“人才強國”相提并論，甚至可以說(shuō)“留守兒童”的問(wèn)題就屬于“科教興國、人才強國”的一部分．
高中生調查報告5
星期天，我和媽媽忙碌了一周難得休閑，于是決定去南胡公園置身于那宜人的美景中也享受一下大自然的生機，高中生暑期去社區調查的社會(huì )實(shí)踐調查報告。但沒(méi)有想到在游玩中卻發(fā)生了遠比游玩更有教育意義的一件事。
我和媽媽說(shuō)說(shuō)走走，不知不覺(jué)已走了很遠，又累又渴，于是決定到附近的冷飲店休息一下，要了一些飲料坐在休閑椅上邊喝邊玩。離我們不遠處還有一對夫婦和一個(gè)小男孩，小男孩大約五六歲，調皮的沖我們做著(zhù)鬼臉，看見(jiàn)我們手里的飲料他也沖媽媽嚷著(zhù)，聽(tīng)口音看他們儒雅高貴的舉止就知道肯定是外地人，或是走親戚或是在這里做生意。
只見(jiàn)小男孩接過(guò)爸爸給的錢(qián)也走進(jìn)了冷飲店，不一會(huì )兒就興高采烈的手里拿著(zhù)兩塊冰磚跑了出來(lái)，可他剛坐穩，賣(mài)飲料的小女孩（大約十三四歲）竟也急匆匆的跟出來(lái)站在他們面前，“小朋友，有事嗎？”男孩的爸爸微笑著(zhù)問(wèn)到。
“叔叔，這位小弟弟買(mǎi)了冰磚轉身就跑，我喊都喊不住。諾，這是找的錢(qián)�！闭f(shuō)著(zhù)她把一疊零錢(qián)遞給男孩的爸爸。
“哦，小姑娘，你真誠實(shí)！”男孩的爸爸顯得很激動(dòng)，“我們應當好好感謝你，”他說(shuō)，女孩羞澀的笑笑，轉身要走，“請等一等，小姑娘�！蹦泻⒌膵寢尳凶×怂�，從一只精致的皮包里拿出10元錢(qián)，“這是我們的一點(diǎn)心意，請收下吧！”
小女孩的臉騰地紅了，她慌亂的擺著(zhù)手，連連說(shuō)“不，不！”“收下吧，這要頂你賣(mài)好多冰磚的呢！”男孩爸爸的話(huà)里充滿(mǎn)了善意�！安�，不，我不能白要你們的錢(qián)�！迸⒄J真的'說(shuō)。
“啊，真是個(gè)誠實(shí)善良的好孩子！阿姨真喜歡你�！痹偃妻o后男孩的媽媽感動(dòng)地說(shuō)道，然后叫過(guò)小男孩：“來(lái)，謝謝姐，將來(lái)長(cháng)大你也要像姐姐一樣，做個(gè)誠實(shí)善良的人，調查報告《高中生暑期去社區調查的社會(huì )實(shí)踐調查報告》�！毙∧泻珊┑叵蛐」媚锞狭艘还�，用生硬的普通話(huà)說(shuō)道“謝謝姐姐！”小姑娘親昵地拉著(zhù)小男孩的手，甜甜的笑了。
“喀嚓” 男孩的爸爸掀動(dòng)了相機快門(mén)，他舉著(zhù)相機說(shuō)道，“這張照片，將是我們的影集中最有意義最珍貴的一張�！�
是啊，這也是我和媽媽在游玩過(guò)程中所看到的最真實(shí)最感人的一幕，在今天，這個(gè)人人都向錢(qián)看、欺詐、坑蒙拐騙屢見(jiàn)不鮮的市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，像這樣誠實(shí)守信的小姑娘的確太少見(jiàn)了。在舉國上下都在轟轟烈烈的踐行胡爺爺的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，家鄉政府領(lǐng)導大力倡導“二次創(chuàng )業(yè)振興四平，構建和諧社會(huì )”的今天，小姑娘也許她還不理解這些，但她卻為所有比她要懂得多的大人們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，用她的誠實(shí)善良的舉動(dòng)又光大了四平在他鄉人眼中的形象，給那些駐足四平或想來(lái)四平的人們留下了深刻而美好的印象。
轉過(guò)身來(lái)，媽媽告訴我，“孩子，你也要向小姐姐學(xué)習，為家鄉爭光，為學(xué)校爭光！做個(gè)時(shí)刻為他人著(zhù)想、對社會(huì )有用的人！做一個(gè)有道德的人！”我笑了，心里暗暗想，我一定不辜負媽媽的心愿，會(huì )向小姐姐學(xué)習的，做和諧校園的小主人，多為集體做貢獻，努力進(jìn)取，積極向上！媽媽仿佛猜到了我的想法，看到了我的表現，臉上也露出了欣慰的笑容
高中生調查報告6
一、背景：
網(wǎng)絡(luò )——隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據統計，在現在的大城市中，已有76.7%的學(xué)生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機占到69.2%，這說(shuō)明隨著(zhù)城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學(xué)習和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時(shí)，網(wǎng)絡(luò )對于我們青少年的影響也是不容忽視的!
現在有許多青少年，上網(wǎng)無(wú)非就是玩游戲，聊天等娛樂(lè )性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò )。
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )極大地開(kāi)闊了青少年的視野，給青少年的學(xué)習、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè )趣。了解最新的新聞信息，時(shí)事動(dòng)態(tài)，以及青少年最感興趣的東西。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )空前的開(kāi)放和自由，但也會(huì )使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò )的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡(luò )對青少年的負面影響也是有目共睹的。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè)，這一件件的事實(shí)，讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò )對青少年的影響重視!!
上網(wǎng)已經(jīng)成為當今人們生活密不可分的活動(dòng)，越來(lái)越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng)，然而又有越來(lái)越多不同的網(wǎng)站出現。上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡(luò )對青少年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò )對他們的危害，并培養青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。
二、目的：
1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò )使用情況
2.找出網(wǎng)絡(luò )對青少年的影響
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò )的建議。
三、計劃：
通過(guò)問(wèn)卷調查、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡(luò )對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò )對青少年學(xué)習方式的影響兩個(gè)方面進(jìn)行研究。最后，綜合小組討論的結果、調查的數據提出合理的建議。
Part2：研究過(guò)程
一、準備：
二、調查：
三、整理、分析：
Part3：研究結論
一、網(wǎng)絡(luò )對青少年生活方式的影響：
雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調查中一個(gè)有趣的結果是：傳統的媒體仍然是青少年獲取時(shí)事信息的主要來(lái)源。
二、網(wǎng)絡(luò )對青少年學(xué)習方式的影響：
積極方面：
1.使學(xué)生有尖銳的獨立性、自主性。
精具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，人們并非是被動(dòng)式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)性，將促使學(xué)生由以往的被動(dòng)的接受式的學(xué)習，向自主自動(dòng)性學(xué)習發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò )的虛擬社群也會(huì )迫使學(xué)生試圖建立自我認同用扮演社會(huì )角色，這有助于他們在其他社會(huì )情境中確認本身的人格。
2.情緒及智力的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò )的松散性與無(wú)疆域性，都將引得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁(yè)上或BBS中或CHAT中將自己的心中最深處的想法說(shuō)出來(lái)。這一方面會(huì )有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。
3.創(chuàng )新
網(wǎng)絡(luò )世代在創(chuàng )新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡(luò )不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學(xué)者說(shuō)，離線(xiàn)(下網(wǎng))的'世界無(wú)法提供你建立自己空間的機會(huì )。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的學(xué)生對于新媒體及新科技抱開(kāi)放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng )作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動(dòng)。
4.完善現有的教學(xué)方式
在我們調查中，有一部分同學(xué)認為運用網(wǎng)絡(luò )、多媒體教學(xué)可以把枯燥難懂的知識變得生動(dòng)、形象。比如：運用多媒體制作課件、進(jìn)行授課;通過(guò)FLASH制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實(shí)驗，這樣使學(xué)生可以
更直觀(guān)、更形象地觀(guān)察出實(shí)驗的效果，由此取代一味由老師口述，學(xué)生死記傳統方式。
5.使學(xué)生學(xué)習由被動(dòng)向主動(dòng)轉變，使教育中心由老師向學(xué)生轉變
新的媒體學(xué)習，讓學(xué)習的中心由傳授者轉至個(gè)人本身。更進(jìn)一步地，以學(xué)生為中心的教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習和娛樂(lè )因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中的教育，并不意味著(zhù)教師的變得無(wú)足輕重。實(shí)際上恰恰相反。老師以學(xué)習活動(dòng)協(xié)助者的身分出現，而不是指導型的傳播者，老師充分讓學(xué)生自行建立自己的知識，是學(xué)生的資源的顧問(wèn)但不是學(xué)生問(wèn)題的解答者。教師將肩負起引導學(xué)生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進(jìn)學(xué)生的綜合內化，建立學(xué)生自己的學(xué)習構架。除此之外，作為教師也有責任引導學(xué)生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學(xué)生的身心健康。以學(xué)生為中心的學(xué)習，著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習的能力、學(xué)習方法、社會(huì )內涵和其他會(huì )影響學(xué)習的各種因素的作用。這樣的教育方式會(huì )大規模地使用電腦軟件，讓學(xué)生能夠構建和積累自己的學(xué)習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學(xué)生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。
消極方面：
1.過(guò)多的“其他”信息
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過(guò)大的信息數量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說(shuō)，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時(shí)間才能找到為數不多的有用信息，時(shí)間就是生命，而這樣無(wú)休止的“網(wǎng)上漫游”無(wú)疑是在浪費著(zhù)我們寶貴的生命!記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風(fēng)土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這么多信息中，有幾條是關(guān)于我們要找的內容?有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息?在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒(méi)有大量的時(shí)間和精力，又談何容易!
2.網(wǎng)絡(luò )垃圾的存在
這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡(luò )的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無(wú)用，而且是對我們有害的!也就是通常所說(shuō)的不良信息。
3.上網(wǎng)聊天的影響
一方面，上網(wǎng)聊天會(huì )嚴重影響我們的學(xué)習和生活，青少年學(xué)生每天都背負著(zhù)不輕的學(xué)習壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠，而現在，為了滿(mǎn)足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會(huì )占據本以不夠用學(xué)習或睡眠的時(shí)間，在我們的調查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以上，長(cháng)此下去，便會(huì )導致睡眠更加不足，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，最終失去學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)、輟學(xué)。
另一方面，過(guò)分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會(huì )使得自己的性格越來(lái)越孤僻、寡言少語(yǔ);使得自我的心靈越來(lái)越封閉;與他人在生活中的交流越來(lái)越困難。
4.網(wǎng)絡(luò )游戲的危害
網(wǎng)絡(luò )是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡(luò )之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構的)，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望，因而極易誘惑青少年學(xué)生，不能自拔。
5.網(wǎng)絡(luò )流行用語(yǔ)的危害
據統計，在這100個(gè)網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是“暈”，接下來(lái)依次是郁悶、呵呵、寒&汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。
以上這些不規范的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會(huì )被用于生活和學(xué)習中，常常會(huì )弄得家長(cháng)老師一頭霧水。廈門(mén)大學(xué)中文系教授、語(yǔ)言專(zhuān)家李如龍對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用感到擔憂(yōu)，他說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對漢語(yǔ)是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據自己的愛(ài)好編造出來(lái)的，這是一個(gè)不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語(yǔ)言”(姑且稱(chēng)之為一類(lèi)語(yǔ)言吧)，便會(huì )不自覺(jué)地把它帶入日常交流、甚至是作品中來(lái)，這無(wú)疑是對漢語(yǔ)的一種玷污。
網(wǎng)絡(luò )文化以其特有的開(kāi)放性、平等性、互動(dòng)性及無(wú)政府性迎合了青年學(xué)生崇尚民主、自由、平等的價(jià)值觀(guān)。國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)普遍接受的道德規范是：進(jìn)入計算機網(wǎng)絡(luò )應該是無(wú)限制的，所有的信息應該是自由的，網(wǎng)絡(luò )區間好像是沒(méi)有警察的社區，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )空前的開(kāi)放和自由，不僅使其擁有了無(wú)限的信息量，也使網(wǎng)絡(luò )中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學(xué)生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個(gè)性，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )正好提供了這樣一個(gè)空間，因而，受到了青年學(xué)生的極大歡迎。
Part4：提出建議
一、對社會(huì )、學(xué)校
1.建設一流的青少年同站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )陣地。
2.開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育，提高網(wǎng)絡(luò )“防腐”能力。
3.家長(cháng)、老師對青少年進(jìn)行正確的引導和教育。
4.學(xué)�？梢栽诤�、暑假向學(xué)生開(kāi)放電腦房。為學(xué)生上網(wǎng)提供場(chǎng)所。
二、對青少年
1.上網(wǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
2.不訪(fǎng)問(wèn)思想內容不健康的網(wǎng)站。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動(dòng)的關(guān)系。
4.不把上網(wǎng)當作獲得信息的唯一途徑。
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò )。
這不僅要社會(huì )各方面的重視，青少年自身也應該意識到這一點(diǎn)。青少年善用網(wǎng)絡(luò )，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂(lè )趣，才能讓網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮他真正的作用。
高中生調查報告7
本學(xué)期戀愛(ài)觀(guān)討論課程完畢，針對課堂討論的問(wèn)題，進(jìn)行一下匯總。本次調查結果顯示，時(shí)代發(fā)展了，同學(xué)們的戀愛(ài)觀(guān)也有了較大的不同。三年前的調查對象是90年出生的同學(xué)，而且是文科班。本次調查對象是93年左右出生的同學(xué)，而且是理科班，有的班級甚至30多名男生只有4名女生。所以和上次的調查的確有很大不同，課堂討論氣氛上比女同學(xué)多的班級更有幽默感。
調查主題：戀愛(ài)觀(guān)及戀愛(ài)狀況
調查方式：課堂演講
調查對象：大一。12級機械裝備系，12級建筑系部分同學(xué)。（男生占90%）
調查結果及分析建議：
1、什么是戀愛(ài)？
9成同學(xué)回答戀愛(ài)就是兩情相悅，在一起有個(gè)伴。幽默的同學(xué)回答，戀愛(ài)就是蘿卜遇見(jiàn)白菜，王八看見(jiàn)綠豆。
教師觀(guān)點(diǎn)：也差不多少。愛(ài)情的定義舉不勝舉，但是愛(ài)情的感覺(jué)都是一樣的。大學(xué)生的愛(ài)情，還是最看重感覺(jué)。
2、你愿意為戀人做些什么？
6成同學(xué)回答，在不觸犯法律底線(xiàn)的情況下什么都可以為戀人做。3成同學(xué)回答，在非常愛(ài)對方的情況下，或者是根據實(shí)際需要的條件下什么都愿意做。1成同學(xué)回答，男人有男人的尊嚴，洗衣做飯家務(wù)活等是女人的事，自己不會(huì )做。幽默的同學(xué)回答，自己什么都可以做，包括吟詩(shī)作對，吹拉彈唱，足療保健，買(mǎi)菜做飯逛街。
教師觀(guān)點(diǎn)：不觸犯法律道德底線(xiàn)，做與不做看個(gè)人性格和喜好了，沒(méi)有標準。
3、你希望戀人為你做些什么？
7成同學(xué)回答，在我傷心的時(shí)候安慰我，在我生病的時(shí)候照顧我，在我失意的時(shí)候鼓勵我，在我受挫折時(shí)候陪伴我。3成同學(xué)回答，我愿意為戀愛(ài)人做什么，就希望戀人為我做什么。幽默的同學(xué)回答，希望戀人為我守身如玉，純潔就夠了。
教師觀(guān)點(diǎn)：這些應該都是戀人之間最基本的關(guān)懷了。同學(xué)們的要求一點(diǎn)也不過(guò)分。
4、如何看待大學(xué)生婚前性行為？
8成同學(xué)表示贊同，1成同學(xué)表示自己不會(huì )這么做，但不反對別人這么做，1成同學(xué)堅決反對。幽默的同學(xué)說(shuō)支持，但是不能造人，做好防護措施。
教師觀(guān)點(diǎn)：記得3年前的那份戀愛(ài)觀(guān)調查報告，同學(xué)們一半以上都是反對大學(xué)生性行為的。但是時(shí)代發(fā)展了，同學(xué)們也開(kāi)放了，現在好像無(wú)論男生女生都支持這么做。我的觀(guān)點(diǎn)還是很保守的，但同學(xué)們一定要堅持這么做，那么我只能建議大家多了解一些生理衛生健康知識，畢竟大學(xué)沒(méi)有性教育課。另外注意場(chǎng)合和地點(diǎn)，注意臉面和道德。
5、如何看待網(wǎng)戀/微信戀？
在同學(xué)們說(shuō)網(wǎng)戀已經(jīng)過(guò)時(shí)的情況下，在議題里加入了“微信戀”這個(gè)今年新概念。6成同學(xué)反對網(wǎng)戀微信戀，理由是網(wǎng)絡(luò )騙子太多，案例恒河沙數。3成同學(xué)表示如果真的遇見(jiàn)了純真的'就支持，不被騙就好。1成同學(xué)支持，說(shuō)這是認識朋友的方式，還可以排解寂寞。幽默的同學(xué)說(shuō)，自己每天晚上都要“搖一搖”，空虛寂寞冷。
教師觀(guān)點(diǎn)：歷來(lái)我都堅決反對網(wǎng)戀。網(wǎng)戀即使有純真的，但是不一定合適。而且以大家的年齡和閱歷，是無(wú)法分辨經(jīng)驗豐富的騙子的。所以同學(xué)們對待網(wǎng)戀不是慎重，而且堅決要遠離。至于每天“搖一搖”，距離只是本校學(xué)生而不是社會(huì )上那些不知名的人，受傷害的概率能大大降低。我可以睜眼閉眼不置可否。
6、如何看待嫁個(gè)有錢(qián)人/娶個(gè)有錢(qián)人?
5成同學(xué)回答人品感情是首要的，有沒(méi)有錢(qián)無(wú)所謂。4成同學(xué)回答，有錢(qián)當然好了，不作為首選但作為重要參考因素。1成同學(xué)回答，有錢(qián)可以少奮斗30年，這是很現實(shí)的選擇。幽默的同學(xué)回答有錢(qián)能使磨推鬼，最好自己能遇見(jiàn)一個(gè)年紀很大快死的富婆。另有幽默同學(xué)回答，娶個(gè)有錢(qián)的姐姐會(huì )讓自己很有壓力，自己不想做小白臉。
教師觀(guān)點(diǎn)：錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。金錢(qián)可以作為重要參考，但不要為了錢(qián)賣(mài)了自己的青春和人格。戀愛(ài)和婚姻，人品是首位的，般配也是相當重要的，一起奮斗可以讓你們的感情更加牢固，還記得李嘉誠的例子嗎。
7、是否看重門(mén)當戶(hù)對？
7成同學(xué)回答不看重，因為是新社會(huì )了，父母之命只會(huì )參考，但相信父母不會(huì )逼迫自己的。3成同學(xué)回答門(mén)當戶(hù)對可以更加合適，自己會(huì )考慮。
教師觀(guān)點(diǎn)：現在同學(xué)們都不看重，是因為還年輕，是因為僅僅是戀愛(ài)。等工作幾年之后真正涉及到婚姻的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現沒(méi)有什么比是否門(mén)當戶(hù)對更讓你糾結了。畢竟門(mén)當戶(hù)對的兩個(gè)人會(huì )十分般配，而般配的婚姻可以更加經(jīng)得起時(shí)間考驗，尤其經(jīng)得起父母和社會(huì )的考驗。
8、是否支持異地戀？
6成同學(xué)支持，4成同學(xué)反對。支持的同學(xué)主要是自己正在享受異地戀的苦與甜，反對的同學(xué)認為異地戀太苦而且經(jīng)受的誘惑太多。但多數同學(xué)認為如果僅僅是大學(xué)三年異地戀，畢業(yè)可以在一起的是支持的。幽默的同學(xué)回答，如果異地戀自己會(huì )天天幻想另一半在和別的男人約會(huì )，所以決絕對不行。
教師觀(guān)點(diǎn)：同上�，F在同學(xué)們支持，是因為還年輕，還僅僅是戀愛(ài)階段。戀愛(ài)的魔力是可以超越時(shí)間和空間的距離的。等工作了真正要面對現實(shí)的時(shí)候，異地戀是最脆弱和經(jīng)不起考驗的。也是那些學(xué)生戀人畢業(yè)了就分手的最主要原因。如果畢業(yè)不能在一起，異地戀還是早早結束的好。長(cháng)年的兩地分居，即使沒(méi)有第三者問(wèn)題，感情也是淡漠的。
結論：
大學(xué)生所處的年齡階段，正是渴望愛(ài)的年紀。所以向往愛(ài)情，沉迷戀愛(ài)也是很正常的。但本次調查的理科班男同學(xué)，明顯感覺(jué)到男同學(xué)對性的渴求要大于對愛(ài)的渴求，甚至有的同學(xué)滿(mǎn)腦子都是性。希望這樣的同學(xué)做事能夠考慮一下后果，做人能夠考慮一下未來(lái)，能負擔的起相應責任。放縱的私生活害人害己，記住我的話(huà)，不是不報，時(shí)候未到，種其因，得其果。大學(xué)時(shí)代是人生最美好的階段，應該純真一點(diǎn)純潔一點(diǎn)真誠一點(diǎn)，這樣人生才有一個(gè)美好的回憶，希望你的大學(xué)生活，不要日后令你不堪回首。
高中生調查報告8
一、調查目的：物價(jià)上漲調查報告
二、調查地點(diǎn)：福建省漳州市南靖縣菜市場(chǎng)
三、調查人：
四，調查對象：當地各種物價(jià)
五、調查時(shí)間：2010年7月--2010年8月
六、調查方法：實(shí)地考察，網(wǎng)上調查。
七、調查內容：今年以來(lái)，物價(jià)飛速上漲，豬肉漲價(jià)了，方便面、快餐、洗滌用品也漲價(jià)了。隨著(zhù)越來(lái)越多的食品、日用品加入到漲價(jià)的行列，就連學(xué)生餐也是一次一次漲價(jià)，才發(fā)現基礎生活物質(zhì)價(jià)格上漲給生活帶來(lái)的不僅僅是物質(zhì)上的壓力，也是突然不能夠適應。 “民以食為天”，對于普通老百姓來(lái)講，此類(lèi)基本生活物質(zhì)雖然小幅上漲，但帶來(lái)的影響卻是巨大的。這類(lèi)基礎物質(zhì)價(jià)格再怎么漲，老百姓也是要買(mǎi)的，無(wú)論如何，飯總是要吃的。
為了更好的明白現在市場(chǎng)的價(jià)格上漲情況，特地去了解了一下，下面是我的調查數據：
八、調查結果：
豬肉價(jià)格：印象中豬肉應該賣(mài)的很便宜的，6，7塊錢(qián)一斤�？墒钱斘覌寙�(wèn)豬肉價(jià)格時(shí)，攤主說(shuō)：“14元一斤�！蔽揖腕@訝極了。什么時(shí)候漲的這么厲害了？旁邊另一個(gè)顧客說(shuō)：“好多天都沒(méi)有吃豬肉了，都不知道豬肉是啥味道了，想吃肉只能買(mǎi)點(diǎn)羊肉吃火鍋啦，否則別的也買(mǎi)不起，雞蛋更是長(cháng)得離譜，原來(lái)3.4就能做一頓炒雞蛋，但是現在4.2才能炒一盤(pán)啦�，F在過(guò)年才來(lái)買(mǎi)些豬肉回去�！痹缇吐�(tīng)說(shuō)國家政府一直要控制豬肉價(jià)格上漲，可是現在看來(lái)好象沒(méi)有什么效果吧。
�、搽u蛋價(jià)格：印象中以前只買(mǎi)一兩塊一斤的，可是媽媽告訴我：“那是早幾年的價(jià)格了，現在都賣(mài)到四五塊錢(qián)一斤啦�！蔽译S著(zhù)媽媽去買(mǎi)雞蛋，果真，雞蛋標價(jià)：4.5元/斤.媽媽買(mǎi)了十個(gè)雞蛋就要了十幾塊錢(qián). ⒊蔬菜價(jià)格: 2008年真是不一樣的一年,年前大雪災.湖北、湖南、廣東受災嚴重,很多北方時(shí)令蔬菜因為道路不通而無(wú)法正常運到南方.這是蔬菜漲價(jià)的主要原因之一.媽媽去買(mǎi)藕.一看標價(jià):6元/斤.買(mǎi)了兩節就是12元.媽媽大發(fā)感慨：“現在買(mǎi)菜都要大幾十塊.卻沒(méi)有多少東西.再這樣下去,如果不漲工資,真的是會(huì )越來(lái)越困難了�！蔽以谛睦镆舶蛋蒂澩�。
隨后在市場(chǎng)上轉了一圈，發(fā)現一般的蔬菜價(jià)格都在1元以上。很多居民都試著(zhù)還價(jià)，可是賣(mài)家一直“叫苦”表示不能再便宜了，漲價(jià)也是沒(méi)辦法，一漲都跟著(zhù)漲了。
看到這樣的情況，我真是頗有感觸：生活真是很不容易！
理性的看近兩年物價(jià)上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實(shí)產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價(jià)格的波動(dòng)給普通市民特別市低收入家庭的生活也帶來(lái)了影響。
整體上看，我國城市居民的生活已基本實(shí)現小康，糧油價(jià)格上漲尚不足以影響到居民整體生活。但由于低收入家庭的消費結構仍停留在以滿(mǎn)足生存需要為主的溫飽型模式，。因此，糧油價(jià)格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。
如何讓物價(jià)不再繼續上漲，如何真正讓人民生活的愉快還是需要靠國家社會(huì )各方面的努力和調控了。
人們疑慮接下來(lái)是否還會(huì )有更多的商品漲價(jià)。究竟是什么原因導致了當前的物價(jià)上漲？當前的物價(jià)上漲是局部性的還是全面性的？會(huì )否引發(fā)全面的通貨膨脹？為此，我查找了一些相關(guān)的資料數據，來(lái)深刻體會(huì )這個(gè)深刻的專(zhuān)題。
我就產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)“原因導致物價(jià)上漲？”
根據統計，春節至今，全國居民各月消費價(jià)格總水平比去年同月上漲5.2%，其中城市上漲4.5%，農村上漲6.4%.是繼95年內的又一新高。全國居民消費價(jià)格總水平連續三個(gè)月超過(guò)3％，5月份為3．4％。據統計，6月份全國31個(gè)省市區的居民消費價(jià)格均比去年同月上漲，幅度在2.4%到8.4%之間。食品價(jià)格比去年同月上漲13%，其中糧食價(jià)格上漲31.7%，油脂價(jià)格上漲21.2%，肉禽及其制品價(jià)格上漲22.4%，鮮蛋價(jià)格上漲28.1%.
在新漲價(jià)因素中，糧價(jià)上漲仍占據一定的比重。此外，國際油價(jià)一路飆升，帶動(dòng)相關(guān)原材料和消費品上漲，加上國家發(fā)改委調高成品油價(jià)格，其后續影響在春節后體現出來(lái)。據介紹，從呼和浩特市上半年市場(chǎng)物價(jià)總體情況來(lái)看，影響居民消費價(jià)格總水平上漲的主要原因是食品類(lèi)和居住類(lèi)價(jià)格的上漲。其中，食品類(lèi)價(jià)格與去年同期相比上漲2.8%，其主要原因是糧食、油脂、肉禽及其制品、蛋類(lèi)、水產(chǎn)品和在外用餐價(jià)格上漲。另外，居住類(lèi)價(jià)格與去年同期相比上漲4.6%，主要原因是城市垃圾處置費、房屋貸款利率和取暖費上漲。
以下為2008春節至今部分物價(jià)上浮變化統計數據表
由于國際能源短缺，國際油價(jià)持續走高，7月11日世界市場(chǎng)石油價(jià)格已突破每桶90左右。世界各國包括我國都在加快發(fā)展玉米加工乙醇產(chǎn)業(yè)，利用玉米加工燃料乙醇、利用大豆制造生物柴油，“糧變油”提升了糧食價(jià)格、飼料價(jià)格，對養豬、養雞的成本有所影響，從而拉動(dòng)了肉禽蛋的價(jià)格。美國等國家大規模開(kāi)發(fā)生物能源，對玉米、大豆等糧食需求量大幅增加，拉動(dòng)國際市場(chǎng)糧價(jià)大幅上漲，進(jìn)而帶動(dòng)了我國糧價(jià)上升，并波及到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋等主要副食品價(jià)格。糧、油、肉蛋等食品類(lèi)價(jià)格上漲，成為推動(dòng)當前價(jià)格總水平上漲較快的主要原因。
另外一部來(lái)自國家發(fā)改委的資料：
今年下半年以來(lái)，老百姓嘴里一直念叨著(zhù)一件事情，吃的東西怎么變得這么貴？而一個(gè)原來(lái)極專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟學(xué)詞匯：居民消費價(jià)格指數CPI，現在也成了一個(gè)通俗詞。的確，我們吃的食品和糧食今年的漲幅不小�，F在大家都很關(guān)心，什么時(shí)候糧食和農產(chǎn)品的生產(chǎn)能大幅增長(cháng)，把價(jià)格降下來(lái)。
對此，國家發(fā)改委副主任畢井泉今天認為，近十年來(lái)生豬收購價(jià)與玉米的比價(jià)平均是6.1：1，而現在生豬的收購價(jià)格與玉米的比價(jià)已經(jīng)到了9.3：1，大大高于正常時(shí)期的比價(jià)，這對于調動(dòng)農民養豬積極性非常有利。但由于生豬生產(chǎn)存在周期性，所以生豬供給出現根本性轉變，可能要到明年二季度以后。
不過(guò)，和我們以往經(jīng)歷過(guò)的幾次物價(jià)整體上漲不同，這次食品漲價(jià)的直接原因不是因為嚴重供不應求，而是源自農產(chǎn)品尤其糧食價(jià)格上漲。想想過(guò)去糧食價(jià)格一直偏低，所以說(shuō)這輪漲價(jià)，某種程度上，也正是對過(guò)去扭曲的價(jià)格體系做出了一種糾正。但為什么糧食價(jià)格的正常波動(dòng)，會(huì )迅速波及到這么多農產(chǎn)品，直至影響到老百姓的生活呢？顯然，出問(wèn)題的是農業(yè)生產(chǎn)方式。像現在的生豬生產(chǎn)，還主要靠分散的農戶(hù)，他們信息不暢、勢單力薄，沒(méi)有力量承受市場(chǎng)風(fēng)險，所以出現了豬肉市場(chǎng)去年暴跌之后，緊跟著(zhù)又開(kāi)始暴漲，而這樣的反常在很多農產(chǎn)品身上都能發(fā)現。眼下，為了平抑食品價(jià)格，各級部門(mén)都在積極努力。但我們知道，需要調控的不僅僅是價(jià)格，還有我們的農業(yè)生產(chǎn)方式。
以上為眼下根據所存在的問(wèn)題結合實(shí)際情況所做的宏觀(guān)的總結。
經(jīng)分析物價(jià)上漲三大原因 ：
原因之一：國際市場(chǎng)價(jià)格的帶動(dòng)。由于石油價(jià)格持續上漲，美國等國家大規模開(kāi)發(fā)生物能源，對玉米、大豆等糧食需求量大幅增加。這導致國際市場(chǎng)糧價(jià)大幅度上漲，進(jìn)而拉動(dòng)了國內糧食價(jià)格上升，并影響到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品價(jià)格。
原因之二：成本推動(dòng)。近十年來(lái)，我國主要農產(chǎn)品一直低位運行，稻谷、小麥、玉米、大豆、油菜籽、生豬等主要農產(chǎn)品現在的價(jià)格，多數低于十年前的水平，只有個(gè)別品種略高于十年前水平。但與此同時(shí)，種植養殖成本隨著(zhù)生產(chǎn)資料價(jià)格和農村勞動(dòng)力價(jià)格的上漲而大幅上升，所以，目前農產(chǎn)品價(jià)格上漲帶有明顯的恢復性質(zhì)。
原因之三：供求結構失衡。由于去年上半年生豬價(jià)格跌到谷底，導致生豬存欄下降，去年下半年生豬價(jià)格開(kāi)始進(jìn)入周期性上漲階段。部分地區出現的疫情，也加劇了生豬供應的緊張。
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：加息無(wú)助調控物價(jià)抑制投資
在當前主要宏觀(guān)統計變量（如CPI、貨幣總量、股票指數等）存在著(zhù)諸多缺陷、甚至可能扭曲我們對真實(shí)世界的看法的'情況下，簡(jiǎn)單地將這些變量設定為宏觀(guān)調控的目標，調控的效果多半是會(huì )受到影響的，加息也就很難收到預期的效果。
物價(jià)成關(guān)注熱點(diǎn) 如何積極穩妥應對價(jià)格波動(dòng)？
首先需要認真落實(shí)“米袋子”省長(cháng)負責制和“菜籃子”市長(cháng)負責制，及時(shí)解決糧食和副食品生產(chǎn)、供應、價(jià)格方面出現的問(wèn)題。 其次，要努力保持主要工農業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的基本穩定。綜合運用控制出口、增加儲備、加強監管等價(jià)格和財稅措施穩定化肥價(jià)格。 第三，要加強價(jià)格監測分析，及時(shí)發(fā)現苗頭性、傾向性問(wèn)題，防范價(jià)格異常波動(dòng)。 第四，妥善處理物價(jià)上漲對廣大群眾特別是低收入群體的影響，注意吧。
對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊也不缺乏物價(jià)的影響，對于我們自身會(huì )觸及到的反應，物價(jià)飛漲帶來(lái)吃飯、購買(mǎi)學(xué)習用具、日常生活必需品的開(kāi)支增加。漂亮的衣服可以不買(mǎi)，但飯不能不吃，牙刷、牙膏、筆、紙張等生活、學(xué)習必需品必須要購買(mǎi)。每個(gè)月，每位同學(xué)的開(kāi)支大概要增加100－200元不等。有些同學(xué)家庭經(jīng)濟本來(lái)就比較困難，相對于原本就艱難的生活來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。即使家庭經(jīng)濟比較好的同學(xué)，也明顯的感覺(jué)到了物價(jià)飛漲所帶來(lái)的壓力。2008年剛開(kāi)學(xué)，大學(xué)生們熱議的話(huà)題中又增加了一個(gè)新的話(huà)題“物價(jià)”。遠離社會(huì )的他們也開(kāi)始談?wù)撈鸩衩子望}，我們如何做呢，為此，我認為可以從這幾個(gè)方面來(lái)減緩物價(jià)的不利影響 ：
九、調查總結與建議：
一、通過(guò)形式政策課等形式向大學(xué)生們講解物價(jià)上漲的原因，做好解釋、宣傳工作，以免出現一部分大學(xué)生不理解而導致不良事件
二、對于學(xué)生食堂，政府可以采取補貼等方式對高校學(xué)生食堂進(jìn)行補貼，使學(xué)生吃上比較便宜的飯菜。
三、對于經(jīng)濟困難同學(xué)，國家和相關(guān)政府部門(mén)加大扶持力度，不因物價(jià)上漲而餓到一個(gè)學(xué)生。學(xué)校也可以通過(guò)加大勤工助學(xué)力度等多種形式，對貧困大學(xué)生進(jìn)行幫扶。
總之物價(jià)飛漲的負面因素對大學(xué)生的影響降到最低，讓大學(xué)們尤其貧困大學(xué)生們能夠安心完成學(xué)業(yè)，這也是全社會(huì )的責任。
高中生調查報告9
春節是我國的傳統節日。是家人團聚，歡天喜地的日子。在新年悠悠的余韻中，人們摸摸荷包發(fā)現癟了不少。仔細一回味，不少人都有一個(gè)共同的感覺(jué)：春節雖然好，但是也是一個(gè)消費開(kāi)支非常大的節日。春節消費集中在食品、禮儀、服裝、文化等方面、對此，我對家里的消費情況做了一次調查，具體情況如下：
一、食品消費
春節還沒(méi)開(kāi)始，家里就忙著(zhù)買(mǎi)年貨，一回家就看見(jiàn)一大堆各種各樣的食品。在春節消費中，食品消費占的比重最大，基本上占了45%。由此可見(jiàn),對于春節人們還是比較傳統的。勞動(dòng)了一年,人們都希望在年尾時(shí)好好享受一下犒勞犒勞自己,大部分認為,在年尾時(shí)就應該吃好,我們家里也不列外。從食品消費中看,零食方面的東西少了,水果類(lèi)的東西多了,最多的就是吃的肉和蔬菜,這部分支出又占了食品消費支出的30%。
由調查可見(jiàn),吃,在人們心中占的位置重大,人們的消費思想還是處與傳統階段。
二、禮儀消費
春節是我國的傳統節日。是家人團聚，歡天喜地的日子。大部分人走訪(fǎng)親戚，互相送禮也是不可少的。當今社會(huì )，春節送禮，許多人已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。許多人認為,春節送禮時(shí)一個(gè)必不可少的內容。
在我們家里,春節走訪(fǎng)親戚,給小孩壓歲錢(qián),占了春節費用支出的第二位。占消費總額的30%。今天這家,明天那家,不知不覺(jué),錢(qián)就出去了。而且春節走親戚,也得送禮,也得花錢(qián)。別人家里有小孩的,壓歲錢(qián)也時(shí)免不了的。
從某些方面看,春節走親戚,送禮在一定程度上加深了親戚之間的聯(lián)系,同時(shí)也加深了感情、這樣的消費也時(shí)值得的但是,另一方面看,春節走親戚,有時(shí)只成了一種純粹的社交,時(shí)一種生存的手段。這大家認為“送禮”往往會(huì )讓人在人情往來(lái)上有點(diǎn)累，這“累”需要精力的付出，更需要人民幣的“支持”。這是一個(gè)弊端。
三、服裝消費
過(guò)新年,穿新衣、我想這是一個(gè)深入人心的觀(guān)念、一到過(guò)年,人們便開(kāi)始忙碌,買(mǎi)衣服之類(lèi)的服裝消費怎么都是少不了的。穿上新衣服好像就預示著(zhù)告別了舊的過(guò)去,迎來(lái)一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而新衣也代表了人們對下一年美好的`期望。在家里,買(mǎi)衣服也成了一項忙碌的事情。但有可能是時(shí)代觀(guān)念的轉變,現在的我們在過(guò)年的時(shí)候在服裝上面也不怎么講究了,所以服裝的消費相對也就少了。而今年的服裝消費只占了總消費比列的15%。服裝的重要性在降低。
四、文化消費
這好像是在春節消費中最容易忽視的部分。在過(guò)春節時(shí)大部分人都只注重吃喝玩樂(lè )去了,很少有人注意到文化消費方面。在我們家里，文化消費的主要消費者就是我了，不過(guò)所占的比列也少的可憐，僅僅只有5%。也不過(guò)是買(mǎi)了點(diǎn)書(shū)和出去玩。不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人們觀(guān)念的轉變,文化消費在春節消費比重占的比列也在逐年上升。而且據報道，在其他大城市，人們現在過(guò)年也愛(ài)往書(shū)店跑了，相信不久之后，文化消費的比例會(huì )大大的上升。這是我覺(jué)得應該消費的地方，提高自己的文化知識和文化素養又有什么不好呢？
五、娛樂(lè )消費
現在的人越來(lái)越懂的玩，過(guò)年更是該放松的時(shí)候，于是娛樂(lè )消費的比列便直線(xiàn)上升，大人們就愛(ài)打打麻將什么的，小孩就愛(ài)三五幾個(gè)約著(zhù)出去玩。我們家的娛樂(lè )消費占了總消費的15%，也算合理。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)年開(kāi)支相對平時(shí)大多了，人們似乎都愛(ài)把東西集中在這一個(gè)時(shí)候買(mǎi)。而消費的內容也涉及到各個(gè)方面，樣樣不缺。吃、玩、穿，是人們消費的大項目。不過(guò)從調查來(lái)看，人們的消費觀(guān)念還是沒(méi)怎么變，在有些方面有些盲目，在某些方面有投入太少。消費觀(guān)還有待提高。
相信在以后，人們會(huì )逐漸合理消費，生活也會(huì )越來(lái)越好。
高中生調查報告10
通過(guò)團內組織活動(dòng)，我們感到本班同學(xué)對健康早餐，合理安排早餐并不是很了解，也不是很重視，尤其在平常我組成員與同班同學(xué)的接觸中，了解有不少同學(xué)不吃早餐，這對同學(xué)們的健康是十分不利的。所以我們研究這個(gè)課題的目的有以下幾個(gè)：了解周?chē)瑢W(xué)對早餐的重視程度，是否堅持吃早餐，進(jìn)而對當代高中生的早餐問(wèn)題有一個(gè)初步的了解，以便于我們日后的開(kāi)展工作提供一些借鑒和依據。其次，我們也不會(huì )過(guò)分的看重這次研究能達到一個(gè)多高的水平，我們看重的是過(guò)程。我們希望通過(guò)這次的研究作為一個(gè)平臺，讓那些目前還對早餐不重視的同學(xué)能引起些許重視，對健康早餐有初步的認識，這也有利于同學(xué)們今后有機會(huì )做這方面的研究。這是我們的初衷，也是我們研究的主要目的。
解決問(wèn)題：
1、讓同學(xué)們營(yíng)養早餐的搭配問(wèn)題。
2、同學(xué)們關(guān)于早餐的`態(tài)度問(wèn)題。
意義：
在我們的身邊，有不少同學(xué)不吃早餐，有些甚至影響到了學(xué)習，我們組的5個(gè)成員意識到了這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，我們要呼吁在人們物質(zhì)高度發(fā)展的今天，同學(xué)們不要忽略了生活中的細小事情，特別是有關(guān)于我們的健康的事情。雖然我們的力量是十分微薄的，但我相信我們的研究一定能給大家一點(diǎn)有益的啟示。
目標：
1、使我們身邊的高中生同學(xué)們對早餐所涉及的一些問(wèn)題的了解和認識。
2、通過(guò)調查和宣傳，使一些極不重視早餐的同學(xué)能增加重視性。
3、早餐的健康與同學(xué)的生活息息相關(guān)，使同學(xué)們積極的加入到宣傳健康早餐的行列中來(lái)。
4、通過(guò)此次活動(dòng)，是我們的研究性活動(dòng)更加完善，取長(cháng)補短，以便我們在下次的研究性課題中做的更好。
問(wèn)題假設：
我們的同學(xué)對早餐的健康及早餐的重要性并不是很了解，但是通過(guò)這研究活動(dòng)，我們使身邊的同學(xué)了解了它，并且加入到健康早餐的行列中來(lái)。
基本內容：
要想研究高中生對健康早餐重要性的認識，首先我們自己就要全面，詳細地了解同學(xué)們吃早餐的情況，做調查，同時(shí)向大家介紹、宣傳。
基本方法：
問(wèn)卷調查法——我們會(huì )對本班及其他班部分同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，力求范圍面較廣的了解同學(xué)們的情況。
訪(fǎng)談法——我們會(huì )對部分同學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對健康早餐及我們這次研究的看法。
資料查閱法——我們可以到圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)健康早餐方面的資料。
統計法——我們要了解高中生對早餐若干問(wèn)題的認識，進(jìn)行總結、歸納。
基本過(guò)程：
第一階段：我們先一起討論了研究的課題，并確定了課題，分配了各自的任務(wù)，同時(shí)確定了基本方法，狄安莉完成開(kāi)題報告.
第二階段：我們小組成員一起設計了調查問(wèn)卷，并分發(fā)到各班，并在當天下午收回，陳羊和王琴共同總結了調查問(wèn)卷的結果.
第三階段：由顧蕾結合調查問(wèn)卷的結果，上網(wǎng)調查資料，查漏補缺，并得出相應結論.在此期間，我們小組成員也進(jìn)行了一系列的討論，得出結果.
第四階段：我們總結上述一系列成果，并由任亞男完成了結題報告.
獲得結論：
我們小組通過(guò)對調查問(wèn)卷的總結，以及訪(fǎng)談的結果，得知絕大部分同學(xué)并不知早餐的重要性，由于各種原因不吃早餐的比比皆是，總結原因如下：
1.起床太晚
2.減肥
3.其他
結果分析：
其實(shí)大家并不知道不吃早餐，不僅不利于身體健康，影響學(xué)習效率，而且恰恰是減肥的公敵.對正處于青少年階段的我們來(lái)說(shuō)這是百害而無(wú)一利的.可惜學(xué)生、家長(cháng)對這一點(diǎn)并不重視.這是需要被提醒的.
建議提倡：
因此我們小組希望學(xué)校開(kāi)展相關(guān)內容的活動(dòng)和宣傳，以提高同學(xué)們對該問(wèn)題的重視，希望對大家有所幫助.
心得體會(huì )：
這次的主題很貼近我們高中生的生活，所以在選題上我們做的不錯，還有，我們用了以前沒(méi)用過(guò)的調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查。這有利于培養我們的能力，我們全體成員都覺(jué)得部不錯。我認為通過(guò)我們的努力，一定可以做的比上次更好。
我們每一個(gè)成員都積極參加，為這次的研究出了不少力，同時(shí)通過(guò)這次的研究，我更加深刻的意識到早餐對于我們高中生的重要性，希望所有的同學(xué)都能提高對早餐的重視程度。
我們這次有些地方做的還不是特別好，比如，問(wèn)卷調查的問(wèn)題設計的不夠全面，或許是由于時(shí)間的緊迫，但我相信我們下一次一定會(huì )做的更好。
研究性學(xué)習有利于培養我們同學(xué)的團結意識，大家的合作精神，比如，關(guān)于問(wèn)卷調查的設計上，我們就是通過(guò)了激烈的討論最終達成了一致，確定了問(wèn)題。同時(shí)，我也進(jìn)一步了解了早餐的重要性，本身我就是一個(gè)重視早餐的人，所以我希望我身邊的同學(xué)都能夠重視起來(lái)。
通過(guò)我們微薄的力量，應該可以以使我們的同學(xué)了解了一點(diǎn)吃早餐的重要性吧。
高中生調查報告11
一、前言
�。ㄒ唬�、調查目的：
有人說(shuō)：現在知道“周迅”的人越來(lái)越多了，知道“魯迅”的人越來(lái)越少了；知道“卞之琳”的越來(lái)越少了，知道“關(guān)之琳”的越來(lái)越多了；知道“寶兒”的越來(lái)越多了，知道“保爾”的越來(lái)越少了
今天，大眾傳媒無(wú)孔不入。隨著(zhù)人們生活水平的提升，彩電已隨處可見(jiàn)，同時(shí)，手機、電腦也越來(lái)越普及，人們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著(zhù)大眾傳媒的影響。高中生也不能免俗。大眾傳媒也在影響著(zhù)高中生的身心發(fā)展。那么高中生接觸到的媒體形式是怎樣的？受到了什么樣的影響？他們對大眾傳媒又有著(zhù)怎樣的理解和認識呢？這是我們這次調查報告致力弄清楚的問(wèn)題，同時(shí)，我們也希望能從這次調查報告中找到能促進(jìn)青少年更好地發(fā)展、更好地學(xué)習語(yǔ)文的方法，為青少年健康成長(cháng)做出貢獻。
�。ǘ�、調查對像：
以江蘇省徐州師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部的100名在校學(xué)生為調查對象，由于實(shí)習班級的原因，調查對象多集中于高一年級。
�。ㄈ�、調查方式:
本小組采用的調查工具的是在針對我們想要了解的問(wèn)題而自己設計的問(wèn)卷，問(wèn)卷共有18題，多為單選題，另有1題排序題，1題多選題和兩題填空題，本小組采取的調查方式是不記名形式的問(wèn)卷式調查。（附錄一：調查問(wèn)卷）
�。ㄋ模�、調查時(shí)間: 20xx年4月27日—20xx年5月6日
�。ㄎ澹�、調查過(guò)程：
20xx年4月27日—20xx年4月28日：設計問(wèn)卷20xx年4月29日：發(fā)放問(wèn)卷，采集信息
20xx年5月1日—20xx年5月2日：數據分析（附錄二：數據分析表）
20xx年5月3日—20xx年5月6日：形成調查報告
二、主體
�。ㄒ唬�、調查結果及分析
1、高中生接觸媒體的形式
�。�1）現狀：此次調查報告的第一題是通過(guò)讓學(xué)生們排序，通過(guò)這題我們可以看出如今有55%的高中生獲取信息及瀏覽新聞的途徑是通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )”，已經(jīng)超過(guò)了半數，其次有30%的學(xué)生選擇了“電視”，有8%的學(xué)生選擇了“手機’’這一大眾傳媒的工具，而僅有7%的學(xué)生是通過(guò)“報紙雜志’來(lái)獲取信息或者來(lái)瀏覽新聞。
�。�2）趨勢：由此可見(jiàn)，如今是一個(gè)信息化的社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)普及于高中生的生活之中了，而對于讀書(shū)看報，閱覽雜志的良好的習慣幾乎被學(xué)生們拋置腦后了，取而代之的是通過(guò)上網(wǎng)、看電視等電子媒體的形式來(lái)了解社會(huì )，關(guān)注新聞，獲取信息。中國電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機用戶(hù)、網(wǎng)民數量已經(jīng)是全球第一，廣告收入增長(cháng)迅猛，媒體是增長(cháng)最快的消費品。但人均廣告支出只有美國的2%到3%，前景看好。中國新媒體用戶(hù)大多小于三十歲，其中四分之一具有大學(xué)本科以上學(xué)歷。又如，對于一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如這次問(wèn)卷中的有關(guān)日本福島的問(wèn)題，有88%的高中是知道的，其中從電視中了解到的占68%，從網(wǎng)絡(luò )中了解到的占16%，而從傳統的報刊雜志中獲取該信息的只有1%還不到。比如威廉王子結婚的問(wèn)題，有65%的高中生是知道的，其中有39%的人是從電視中看到的，30%的人是從網(wǎng)絡(luò )中看到的，報紙占了20%左右。
這樣來(lái)看，學(xué)生們很好的閱讀習慣正在慢慢退化，更多的學(xué)生愿意選擇便捷并且在視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上雙重享受的“ 網(wǎng)絡(luò )或電視”，電子傳媒是年輕人的新寵，報刊等平面傳媒在學(xué)生的地位下降。
2、大眾傳媒對高中生的影響
�。�1）、積極影響：
�、�、傳媒手段的新進(jìn)和豐富高中生獲取信息的手段更加多樣化，知識面和想象力都大大擴展，這也是大眾傳媒最主要的影響，即加大學(xué)生的信息量，加快學(xué)生獲取信息的速度，影響學(xué)生的知識結構、心理結構和價(jià)值觀(guān)。如，調查發(fā)現將近87%高中生對于一些大眾文化名人，如易中天，于丹等是知道的，其中52%的人認為這些文化名人的言論、思想會(huì )影響自己的知識結構、思維方式和價(jià)值取向。
這些信息使學(xué)生的知識層面和知識結構都得到了很大的擴展，而且也使他們掌握了不斷獲取新知識的方法，這對于他們成長(cháng)的作用是不可忽視的。他們的想象力，思維能力都有能得到提高，打破陳舊保守的思維定式。
�、�、開(kāi)放的媒體環(huán)境為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為有利的條件。開(kāi)放的媒體環(huán)境為當代中學(xué)生提供了更為廣闊的生活空間，向他們展現了一幅多樣化的生活圖景，為他們提供各種各樣的消費方式，多樣換的生活使中學(xué)生的審美呈現明顯的廣泛性和多種選擇性。這位中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為有利的條件。高中生審美的個(gè)性化特征表現為他們追新求異，展現絢麗多姿的自我，從自己的服裝樣式、發(fā)型設計乃至自我形象和文化品位都體現了新時(shí)期高中生審美的個(gè)性化特橫，這充分體現了高中生的自由意識，表明新時(shí)期青少年修自身發(fā)展的重視，對自身價(jià)值實(shí)現的渴望以及對審美自身的追求。如：據調查顯示有42%的高中生會(huì )追逐大眾傳媒中出現的`流行服飾、發(fā)型。
�。�2）、消極影響:同時(shí)，我們也到了大眾傳媒對學(xué)生造成的消極影響。
�、�、大眾傳媒也可能向學(xué)生傳播一些不良信息或無(wú)用的垃圾信息。如：大眾傳媒的商業(yè)運行促使高中生對時(shí)尚的追求，造成了學(xué)生追求時(shí)尚的消費觀(guān)念。大眾傳媒的市場(chǎng)操作使其以盈利為目的所傳播的大眾文化的運行必然有高中生的消費需求向更高的層次發(fā)展，在消費行為上一改以往的實(shí)惠、耐用、節儉等傳統取向，而特別注重審美、新潮、變異以及個(gè)性化。又如，在接觸大眾傳媒過(guò)程中，瀏覽到暴力及黃色等不健康的信息時(shí)，有72%的學(xué)生會(huì )采取自覺(jué)抵制的態(tài)度。21%的學(xué)生則表示不能確定，顯出一種猶疑的態(tài)度，有7%的學(xué)生則坦誠表示不會(huì )抵制這些不健康信息。對于大眾傳媒中的不良信息絕大部分的高中生能自覺(jué)抵制，對于不健康的信息有較清醒的認識，但是也還有部分學(xué)生態(tài)度不堅決或者表示不會(huì )自覺(jué)抵制，由此看出。大眾傳媒中的不健康信息對余高中生是有一定的危害的，很容易使學(xué)生誤入歧途。
調查又顯示，有73%的學(xué)生是以“娛樂(lè )，放松身心”為接觸傳媒的目的的，有17%的學(xué)生是為了“瀏覽新聞”，而僅有10%的學(xué)生是為了“查閱資料學(xué)習”。（見(jiàn)下表）。其中。從第17獲得的數據顯示，電子傳媒中，56%的高中生最近關(guān)注的內容為娛樂(lè )休閑類(lèi)節目，只有30%不到的學(xué)生關(guān)注科教類(lèi)、新聞及體育類(lèi)的節目（見(jiàn)下表）。
由此可見(jiàn)�，F在的高中生大部分是利用大眾傳媒來(lái)娛樂(lè )消遣，把之作為一種娛樂(lè )途徑罷了，只有少一部分學(xué)生能用它來(lái)查閱資料幫助學(xué)習�？梢�(jiàn)現在的高中生忽略了大眾傳媒的更有價(jià)值的作用。
目的：
�、�、大眾傳媒的高效、便捷容易使學(xué)生對大眾傳媒產(chǎn)生依賴(lài)情緒。譬如，“百度一下，你就知道”在學(xué)生中成了流行語(yǔ)。在批改作業(yè)的時(shí)候常發(fā)現通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源抄襲的現象。這是同學(xué)們學(xué)習懈怠的一大表現。
又如，通過(guò)本次問(wèn)卷調查發(fā)現，高中生對電視、網(wǎng)絡(luò )、報刊等大眾傳媒的報道及其言論、觀(guān)點(diǎn)的認知現狀是：10%的人認為真實(shí)可靠，67%的人認為真假難辨，其余22%的人認為是為突出媒體自身宣揚的觀(guān)點(diǎn)而被扭曲。而又根據調查顯示，即使認識到了媒體信息可能存在著(zhù)不準確的地方，對于媒體上獲得的信息，63%的學(xué)生偶爾會(huì )去考證信息的準確性，28%的學(xué)生一般不會(huì )去考證，只有9%的學(xué)生大部分時(shí)候會(huì )去考證�？梢�(jiàn)，現在的高中生盲目相信媒體中信息，缺乏辨別信息的意識，只有少數的學(xué)生能認真考證獲得的信息。學(xué)生越來(lái)越依賴(lài)傳媒，從一時(shí)來(lái)說(shuō)可能會(huì )獲得錯誤的信息，做出錯誤的判斷；而從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，過(guò)于依賴(lài)大眾傳媒且缺乏考證的意識會(huì )導致學(xué)生的創(chuàng )造力下降甚至喪失。
高中生正處在還沒(méi)形成他們穩定的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的時(shí)候，他們所接觸到得信息會(huì )對他們的成長(cháng)產(chǎn)生重要的影響，故對大眾傳媒過(guò)于依賴(lài)且缺乏警惕心理是需要高度關(guān)注的。
3、高中生對大眾傳媒的認知與看法：
對于大眾傳媒對高中生的信息量的增加是否有幫助的調查顯示，有60%的學(xué)生選擇“一般”，有27%學(xué)生選擇“幫助很大”，13%的學(xué)生認為“幫助很小或沒(méi)有幫助”。
對于大眾媒體的價(jià)值認識方面，79%的人認為消極、積極各占一半，20%的人認為積極為主，只有1%的認為是以消極為主，可見(jiàn)，絕大多數學(xué)生認為大眾媒體對他們的影響積極為主，消極為輔。所以，我們有理由相信他們樂(lè )于接觸傳媒，樂(lè )于從大眾傳媒上獲取信息，同時(shí)也認識到了大眾傳媒存在一定程度上的消極作用。
對媒體主要功能的認識，83%的學(xué)生認為是傳播信息，63%的學(xué)生認為是提供娛樂(lè )，43%的學(xué)生認為是加強社會(huì )聯(lián)系，還有22%的學(xué)生認為是政府的“喉舌”，（此題為多選題），由此可見(jiàn)，高中生對大眾媒體的認識水平尚可，基本認識到大眾媒體的社會(huì )功能，只是對功能的主次上認識不同。
如今的高中生在生理和心理上已經(jīng)基本成熟了。在接觸大眾傳媒過(guò)程中，調查顯示瀏覽到暴力及黃色等不健康的信息時(shí)，有72%的學(xué)生會(huì )采取自覺(jué)抵制的態(tài)度。21%的學(xué)生則表示不能確定，顯出一種猶疑的態(tài)度，有7%的學(xué)生則坦誠表示不會(huì )抵制這些不健康信息。對于大眾傳媒中的不良信息絕大部分的高中生能自覺(jué)抵制，對于不健康的信息有較清醒的認識，但是也還有部分學(xué)生態(tài)度不堅決或者表示不會(huì )自覺(jué)抵制，由此看出。大眾傳媒中的不健康信息對余高中生是有一定的危害的，很容易使學(xué)生誤入歧途。因此，高中生的自控能力還需加強。
所以，作為老師，我們要在此基礎上，加強學(xué)生對大眾傳媒的認識，從而幫助他們善用傳媒，趨利避害，健康快樂(lè )的成長(cháng)為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。
�。ǘ�、對語(yǔ)文教學(xué)的啟示
1、應該注重電子傳媒在教學(xué)中的作用，尤其是電視媒體的作用：
�。�1）現狀：調查顯示，82%的學(xué)生在晚上17：30以后接觸電視媒體，9%的學(xué)生一般在白天接觸，而8%的學(xué)生表明自己一般不接觸這種媒體，這說(shuō)明學(xué)生接觸電視的時(shí)間一般集中在晚上，在這個(gè)時(shí)間段播出的節目一般較受學(xué)生關(guān)注。
而據我們找到的資料顯示，在晚間17:30~22:30這個(gè)黃金時(shí)段里，超過(guò)50%的電視臺播放的是綜藝節目或者電視劇，又或者是針對少兒的兒童節目，（除去《新聞聯(lián)播》的時(shí)間）。另有8%學(xué)生不接觸媒體。
�。�2）、建議：調查發(fā)現電視傳媒是高中生獲取信息的主要媒體形式之一，且大眾傳媒發(fā)展的趨勢是電子傳媒在青年中越來(lái)越受青睞。所以，我們的建議是要善用電子傳媒，尤其要善用電視傳媒，希望有關(guān)部門(mén)能規劃好節目安排，在17:30后這個(gè)集中的時(shí)間段里傳播適合高中生觀(guān)看的節目。譬如，語(yǔ)文教學(xué)方面，可以推廣《子午書(shū)簡(jiǎn)》、《百家講壇》這樣的大眾節目，引導學(xué)生利用好大眾傳媒。
2、閱讀現狀堪憂(yōu)，要引導學(xué)生培養優(yōu)良的閱讀習慣
首先，這次問(wèn)卷中的有關(guān)日本福島的問(wèn)題，有88%的高中是知道的，其中從電視中了解到的占68%，從網(wǎng)絡(luò )中了解到的占16%，而從傳統的報刊雜志中獲取該信息的只有1%還不到。
其次，這次問(wèn)題的最后一題的填空題，是要調查同學(xué)們平面媒體的中文學(xué)類(lèi)材料的閱讀現狀，統計出的結果卻讓人啼笑皆非，有40%的同學(xué)在這空中填上了《漫友》、《Easy》、《昕薇》等時(shí)尚娛樂(lè )雜志，更有13%的同學(xué)坦言沒(méi)有閱讀任何文學(xué)報刊雜志。而47%文學(xué)類(lèi)的同學(xué)里又包括了《最小說(shuō)》、《斗破蒼穹》等青春小說(shuō)、玄幻小說(shuō)。
由上可見(jiàn)，當代高中生的閱讀現狀堪憂(yōu)，故最后，我們組建議在語(yǔ)文教學(xué)中還需加大教育力度，幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣，幫助他們要閱讀，會(huì )閱讀，讀好書(shū)，通過(guò)閱讀開(kāi)拓眼界，拓展思維，幫助學(xué)生們培養良好的審美情趣，避免低俗情趣的污染。
三、結語(yǔ)
正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)，“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！鼻嗄晔亲鎳磥�(lái)的希望，青年發(fā)展得好了，祖國才能發(fā)展得好。希望我們的這份調查報告能對中華的青年朋友們健康成長(cháng)有所幫助。同時(shí)，我們也明白這次的調查報告仍有不足和不嚴謹的地方，望廣大師生朋友們指正。
高中生調查報告12
新世紀，由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌已是大勢所趨，“學(xué)習的革命”浪潮正備受人們關(guān)注，知識經(jīng)濟時(shí)代給中學(xué)教育帶來(lái)的前所未有的挑戰與機遇。當前“減負”后閑暇時(shí)間的利用和學(xué)習效率的提高已成為全社會(huì )關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，為此班主任應積極介入學(xué)生課外閱讀這個(gè)領(lǐng)域，予以高度的重視，進(jìn)行有效的啟發(fā)誘導。
一、當前學(xué)生課外閱讀的現狀
近年來(lái)筆者對三種不同類(lèi)型(省重點(diǎn)中學(xué)、普通高中和職業(yè)高中)各年級學(xué)生進(jìn)行了廣泛的口頭或書(shū)面調查，發(fā)現絕大部分同學(xué)愛(ài)好課外閱讀，男生喜歡金庸小說(shuō)，女生接觸了瓊瑤小說(shuō)的比例過(guò)半；相當數 量同學(xué)嘗試上網(wǎng)；為數不少的同學(xué)經(jīng)常閱讀英語(yǔ)報刊；幾乎所有學(xué)生都抱怨缺少時(shí)間或場(chǎng)地閱覽；很少關(guān)心新聞時(shí)事的大有人在；掌握“四大古典名著(zhù)”梗概者人數不多；游戲機房對相當多同學(xué)極有誘惑力；個(gè)別的曾在網(wǎng)吧接觸了糟糕的網(wǎng)站；同時(shí)也發(fā)現有人去錄象廳“開(kāi)了眼界”。神秘的“xx書(shū)”已進(jìn)入尋常家庭；“**功”竟然也侵入校園這片凈土。通過(guò)了解，筆者發(fā)現目前高中生課外閱讀狀況可謂喜憂(yōu)參半，主要表現有:
1.興趣廣泛 學(xué)生求知欲強，涉及面廣，普遍喜歡影視名片、體育報刊(尤其為足球)、幽默漫畫(huà)、科幻作品、電腦知識、偵探故事、武俠言情小說(shuō)、雜文等，尤其看好圖文并茂的電子產(chǎn)品。
2.眼界開(kāi)闊 隨著(zhù)文化市場(chǎng)的搞活與放開(kāi)，閱讀來(lái)源異常豐富，內容涵蓋了古今中外，形式以聲光電展現，還能上因特網(wǎng)去遨游虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò )天地自由馳騁。
3.比例失調 以往因應試教育的積淀根深蒂固，學(xué)校、家長(cháng)都有本難念的經(jīng)，學(xué)生課業(yè)負擔沉重，作業(yè)成堆，自由支配時(shí)間少，服務(wù)于考試的參考書(shū)壓倒一切，升學(xué)和分數讓人喘不過(guò)氣來(lái)，課外閱讀難以插足。重理輕文，政史類(lèi)書(shū)籍備受冷落，心目 中只有數理化；只注重智育而忽視了德育、美育和體育，但“減負”后有的學(xué)生又走向另一極端，本末倒置地拋開(kāi)課本，成天玩樂(lè )而荒廢了學(xué)業(yè)。
二、應該正視學(xué)生課外閱讀的誤區
當今物質(zhì)財富日益豐富的同時(shí)，一個(gè)勿庸置疑的嚴峻事實(shí)是精神食糧的危機。前輩們苦于無(wú)書(shū)可讀，今天的學(xué)生一方面書(shū)包 越來(lái)越沉，身心承載著(zhù)超負荷的重壓，另一方面面對書(shū)山碟海不知所措，魚(yú)龍混雜的出版物令人眼花繚亂。有人在看《馬屁精》、《厚黑學(xué)》、《損人大全》、《同桌就是你的仇敵》等，樂(lè )此不疲；有人相信算命、看相；“追星族”的癡迷令人啼笑皆非；受到黃毒侵蝕而走上歧途的青少年案例屢見(jiàn)報端；我國青少年近視率居世界第二，凡此種種身心扭曲現象已是不爭的事實(shí)，說(shuō)明“狼來(lái)了”并非聳人聽(tīng)聞的危言。筆者認為困擾中學(xué)生閱讀的諸多誤區有:
1.片面性 存在極端的功利色彩，誤以為課外閱讀會(huì )影響功課成績(jì)，只重視與考試有關(guān)的內容，否則拒之門(mén)外，故而文學(xué)名著(zhù)很少問(wèn)津，科普、法律書(shū)籍難排上位，英雄人物的魅力不再。
2.盲目性 由于缺乏獨立思考，粗糙、低劣甚至淫穢的文藝產(chǎn)品大行其道，高雅嚴肅的作品被束之高閣，僅滿(mǎn)足于感官刺激，而忽視了道德熏陶與人格升華，出現饑不擇食而消化不良病癥，人文精神有迷失之虞。
3.隨意性 由于學(xué)生在課后或校外不便于管理，加之沒(méi)有具體明確的目標與計劃，學(xué)生閱讀不擇時(shí)間、地點(diǎn)、內容，起不到應有的作用。
4.隱患性 真正適宜年輕一代的精神食糧短缺，而出版市場(chǎng)的假冒偽劣又屢禁不止，那些矯揉造作、無(wú)病呻吟甚至充滿(mǎn)色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺，因而掃除精神污染，凈化社會(huì )空氣已刻不容緩。中學(xué)生對文化垃圾如此“廢寢忘食”、“如饑似渴”，嚴重影響了學(xué)習與健康，必貽害無(wú)窮。
三、強化引導課外閱讀的意義
針對諸多中學(xué)生課外閱讀中的問(wèn)題，班主作應該通過(guò)正確的點(diǎn)撥與督導使學(xué)生終身受益。學(xué)生獲得知識和能力主要通過(guò)課內教師的主導來(lái)實(shí)現，但課外閱讀是個(gè)急待開(kāi)發(fā)的富礦，筆者認為其重大意義有:
1.適應時(shí)代發(fā)展的抉擇 現代社會(huì )壓力與動(dòng)力并存，時(shí)代對學(xué)生的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，到了非學(xué)不可，非善學(xué)不可，非終身學(xué)習不可的地步。在課外閱讀中學(xué)會(huì )關(guān)心自然界和人類(lèi)的命運，煥發(fā)了解家鄉、熱愛(ài)祖國、放眼世界的激情，把創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力落到實(shí)處，夯實(shí)知識和技能基礎，以造就適應市場(chǎng)激烈競爭要求的高素質(zhì)、復合型人才。
2.推進(jìn)素質(zhì)教育和“減負”的重要環(huán)節 當前基礎教育的迫切課題就是既要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，又要減輕過(guò)重負擔。在應試教育的陰影下，學(xué)生對教師和教材極依賴(lài)，只知被動(dòng)地接受，兩耳不聞窗外事，僅為了考分而埋頭苦讀，理論脫離實(shí)際嚴重，有限的課堂容量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的好奇心與求知欲，以致于學(xué)習的主動(dòng)性受到壓抑。大家渴望走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進(jìn)一步讓課堂向社會(huì )和自然界開(kāi)放，恢復知識生動(dòng)豐富的本來(lái)面目，糾正高分低能、死記硬背、猜題押題等弊端。同時(shí)隨著(zhù)學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)展和自學(xué)習慣的養成，解決了課堂教學(xué)的后顧之憂(yōu)和某些知識遺漏，教師不必面面俱到地灌輸。同時(shí)借此又可填補目前“減負”留下的空隙，充實(shí)學(xué)生的頭腦，形成合理的知識結構，快捷地獲取課本以外的`知識和經(jīng)驗，提高社會(huì )適應能力，扭轉苦教累學(xué)的困境，“教為不教，學(xué)為自學(xué)”正是我們追求的理想境 界。
3.活化中學(xué)教學(xué)內容的輔助手段 學(xué)習的可持續發(fā)展要求在提高課堂教學(xué)效率的前提下，向課外拓展自主發(fā)展的空間，尋求新的增長(cháng)點(diǎn)。各地必修課、選修課和活動(dòng)課的開(kāi)設，高考綜合科目考試的試點(diǎn)，強化以問(wèn)題核心與能力立意的命題改革等已成為熱點(diǎn)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，1999年的高考作文《假如記憶可以移植》給人啟迪，近年高考語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、歷史及理科科目命題改革值得深思，不再拘泥于教材與大綱的趨向，越來(lái)越靈活，注重實(shí)際應用。顯然課外閱讀和知識面制約著(zhù)中學(xué)生的能力水平，加強課外閱讀無(wú)疑是學(xué)科教學(xué)改革的突破口之一。
班主任在指導學(xué)生課外閱讀中具有舉足輕重的地位作用。當前知識經(jīng)濟已初露端倪，“減負”呼聲高漲，為了讓學(xué)生多 讀書(shū)，讀好書(shū)，寓教于樂(lè )，改善身心營(yíng)養，遠離膚淺和庸俗，班主任要加大宏觀(guān)調控力度，鼓勵學(xué)生自我“進(jìn)補”，經(jīng)�！凹佑汀焙汀俺潆姟�，才能確保學(xué)生順利成長(cháng)、成熟直至成才。
四、提高班主任指導課外閱讀實(shí)效的嘗試
關(guān)注學(xué)生課外閱讀問(wèn)題已成為迫在眉睫的挑戰，在指導學(xué)生課外閱覽中應遵從科學(xué)性、針對性、開(kāi)放性和可操作性諸原則:
1.前提——轉變觀(guān)念 班主任首先堅持“減負”不減責，解放思想，尊重學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，創(chuàng )造更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間，在學(xué)生中消除消極、病態(tài)心理，形成生動(dòng)活潑、積極向上的集體輿論氛圍；其次，在不加重學(xué)生負擔的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特色，做到勤學(xué)、敏思、篤行的統一，達到會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)而且學(xué)實(shí)、學(xué)活；再次，澄清某些模糊認識，貫徹“減負”不減質(zhì)的理念，明確課內外學(xué)習相輔相成，缺一不可，但決不能舍本逐末，顧此失彼。
2.關(guān)鍵——妥善引導 先從態(tài)度、動(dòng)機、興趣上入手，要立足于學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)典型示范、循序漸進(jìn)的途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，消除心理困惑；再以自身的好學(xué)、執著(zhù)與淵博來(lái)感染學(xué)生；進(jìn)而在閱讀目標、內容、時(shí)間和習慣及方法上循循善誘，擇善而從，注意適時(shí)、適量、適度，不求多而求精；同時(shí)以教材為本，聯(lián)系實(shí)際，自覺(jué)實(shí)現知識遷移與滲透；勤做讀書(shū)筆記，以作為周記和隨筆的素材，養成多看、多思、多記的習慣；推廣“發(fā)現學(xué)習法”，培養問(wèn)題意識，日積月累，但不可急于求成，拔苗助長(cháng)；還要因材施教，切忌“一刀切”；杜絕不良閱讀內容和習慣，強化自我控制與鑒別能力，及時(shí)剎住歪風(fēng)邪氣以使全班引以為戒；另外，教育學(xué)生千萬(wàn)注意勞逸結合，有張有弛，保證足夠睡眠，保護視力。
3.條件——各方協(xié)作 班主任理當盡心、盡力、盡責，“三位一體”(學(xué)校、家長(cháng)和社區)齊抓共管，全方位地配合，關(guān)注學(xué)生課外閱讀，凈化社區環(huán)境，提高社區文化氛圍。注意與有關(guān)任課教師尤其是與語(yǔ)文、歷史、政治老師加強“聯(lián)姻”，有效開(kāi)設選修課和活動(dòng)課，各科把課外閱讀列入教學(xué)計劃，與課堂進(jìn)度相配套，多渠道開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4.保障——想方設法 遵照學(xué)習的自主性、綜合性及創(chuàng )新性原則，筆者打算逐步采取以下措施:(1)廣泛開(kāi)設各類(lèi)講座，或由學(xué)生唱主角開(kāi)展辯論賽，聚焦熱點(diǎn)話(huà)題；配合重大時(shí)事組織知識競賽，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)及各科競賽、征文活動(dòng)，重在參與；(2)每年10月的報刊征訂中認真落實(shí)，注意協(xié)調，保質(zhì)保量；(3)教室布置精心設計，張貼中國、世界以及浙江、金華地圖，學(xué)習園地中讓大家動(dòng)手復印、剪輯某些素材，辦好手抄報，如《青春絮語(yǔ)》墻報；(4)利用書(shū)刊作為獎品予以激勵，例如《心靈雞湯》等深受歡迎；(5)每周確定2天的讀報活動(dòng)，輪流指定3人快速閱讀后當眾介紹，養成每天飯后時(shí)間瀏覽當日報紙習慣；(6)賞罰分明，樹(shù)立典型；(7)定期與家長(cháng)保持聯(lián)系，要求別忽略精神消費，有事立即通報，強化節假日管理；(8)節假日期間適當布置課外作業(yè)，自由選定小論文題目，擇優(yōu)投稿。
高中生調查報告13
一、調查問(wèn)卷說(shuō)明
為了了解我校中高年級學(xué)生學(xué)習習慣現狀，加強中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習品質(zhì)培養，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，教科研中心設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習計劃、課前預習、課前準備、課堂學(xué)習、課堂筆記、課堂練習、課后復習、課后作業(yè)、作業(yè)練習錯誤校正、考后總結等方面設置了十個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題有A、B、C、D四個(gè)選項，根據不同的選項分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分數越高說(shuō)明學(xué)習習慣越好。8月30日教科研中心對高二的10個(gè)班的200位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查，發(fā)出436份，收回418份，9月11日統計分析結束。為調查的真實(shí)性，采用了無(wú)記名形式。
二、統計分析：
1.總體評價(jià)統計分析：
總體評價(jià)50—60分（優(yōu)）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.單項統計分析
�。�1）學(xué)習計劃
學(xué)習計劃合理且能認真執行者（６分）占3.38%；有學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行者（４分）占59.71%；有計劃沒(méi)有執行者（２分）占21.97％；沒(méi)有學(xué)習計劃者（0分）占14.77％。這些數據說(shuō)明學(xué)生明確計劃對學(xué)習的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習計劃者占85.22%，但是其中96％是沒(méi)有完全執行或不執行的，更不用說(shuō)落實(shí)到行動(dòng)中去了。
�。�2）課前預習
有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持（６分）者占8.58％；有預習習慣但不能堅持（4分）者占46.54％；很少預習或從不預習（2分或0分）者占44.31％。在此項統計調查中，得分最高的班級（實(shí)驗班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為17.78％；得分最低的班級（平行班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為0％。這說(shuō)明學(xué)生的課前預習習慣較差。
�。�3）課前準備
堅持靜息，并做好上課準備占36.36％；能堅持靜息占56.81％；
�。�4）課堂學(xué)習
能全省灌注投入到學(xué)習過(guò)程中占12.5％；有三分之二時(shí)間投入占57.86％；有一半時(shí)間投入的占19.35％；有三分之二時(shí)間不投入占10.46％。
�。�5）課堂筆記
能隨機有重點(diǎn)的做筆記占52.27％；照抄板書(shū)占28.5％；極少做筆記者占14.85％；從不記筆記占4.6％。從此項統計可以看出，我校抓課堂筆記取得了一定的成效。但有待進(jìn)一步提高。
�。�6）課堂練習
課堂上能認真做練習（作業(yè)），遇到問(wèn)題經(jīng)思考后仍不懂再問(wèn)老師者占46.07％（實(shí)驗班68.89％，平行班23.26％）；做練習拖拉或不愿做練習遇到問(wèn)題也不愿問(wèn)教師者占42.51％。此結果表明有42.51％的學(xué)生動(dòng)手的積極性不高。
�。�7）課后復習
能夠不斷適時(shí)復習的占10.15％；考試前才復習的占75％；平時(shí)從不復習，到期中或期末才復習者占14.77％。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不大重視復習，也說(shuō)明學(xué)生對復習常抱有急功近利的思想。
�。�8）課后作業(yè)或練習
獨立按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占44.96％（實(shí)驗班66.67％，平行班23.26％）；能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)又抄作業(yè)行為的占10.41％；有時(shí)不能完成作業(yè)的占38.64％；經(jīng)常不完成作業(yè)的占5.68％。
�。�9）作業(yè)、練習錯誤校正
堅持訂正錯誤并能及時(shí)理解34.09％；堅持訂正錯誤但不能及時(shí)理解18.18％；有時(shí)訂正錯誤占40.90％；從不訂正錯誤的占6.8％。對作業(yè)、練習錯誤的訂正教師要加強要求，加強檢查落實(shí)。
�。�10）考后總結
仔細分析考試得失，找出問(wèn)題并加以解決占44.8％（實(shí)驗班73.33％，平行班16.28％）；關(guān)心成績(jì)，訂正錯誤，但無(wú)總結分析存在的問(wèn)題占38.63％（實(shí)驗班17.78％，平行班60.47％）；不關(guān)心成績(jì)也不訂正錯誤者只占5.68％。這說(shuō)明學(xué)生重視考試，大部分學(xué)生重視考后總結。但常常不重視積累經(jīng)驗，部分學(xué)生考后也知道分析得失，明確問(wèn)題，但未想辦法加以改正。
三、調查結論
一、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有較好的學(xué)習習慣。
從以上的數據分析可以看出，有近50％的學(xué)生有較好的'學(xué)習習慣和品質(zhì).實(shí)驗班的學(xué)生的良好學(xué)習習慣要遠遠高于平行班。這說(shuō)明過(guò)去對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)培養取得了一定的效果，特別是在課堂筆記、課后作業(yè)、練習以及錯誤校正，考后總結等方面。但整體上看形勢不容樂(lè )觀(guān)。
二、相當部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力。
統計數據顯示，有相當一部分學(xué)生課前制訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行，缺乏課前復習舊知的習慣；課堂練習時(shí)遇到問(wèn)題不能獨立思考；做作業(yè)前少有或無(wú)復習習慣；個(gè)別學(xué)生有抄襲作業(yè)現象；雖有筆記本、錯題集卻不能經(jīng)常使用；有大部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)什么復習習慣；直到考前才復習；近50％的學(xué)生考后只關(guān)心成績(jì)，或未想辦法改正考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題。
四、對策建議
1、充分認識學(xué)習品質(zhì)養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，增強教師指導學(xué)生習慣養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習習慣養成的熱潮。
2、根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，年級組和科任教師要研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生改錯，等等。特別是針對平行班學(xué)生的指導。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
5、學(xué)習習慣養成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習提供有力的外部環(huán)境。
高中生調查報告14
摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人預言，心理疾病將是21世紀之患。中學(xué)生作為21世紀的建設者和接班人,他們的心理健康將直接影響著(zhù)國家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識的同時(shí)讓他們擁有一個(gè)健康的心理是教育工作者們的神圣職責。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生
一、 調查概況
我于20xx年9月份，對一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在第四中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
１、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
２、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)
是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
１、 教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的`很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
２、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；
1.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此
外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
四、中學(xué)教師應該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作
（ 一）教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處煹乃枷�、言行、舉止都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì )更積極地投入到學(xué)習生活之中。
（二） 關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境
作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數教師認為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(cháng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì )挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學(xué)生心理出現問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng )造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
（三） 滿(mǎn)足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀(guān)念
合理滿(mǎn)足學(xué)生正當需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當的滿(mǎn)足,就會(huì )影響其正常的成長(cháng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng )造條件,提供機遇,滿(mǎn)足其需要,在中學(xué)生滿(mǎn)足需要的同時(shí)有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿(mǎn)足需要的沖動(dòng)驅使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當的方法和途徑求得滿(mǎn)足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據有關(guān)方面的知識,善于識別,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)有效地給予調節、治療和引導,讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(cháng)。
（四） 中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師
開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面： １、 教師要尊重學(xué)生。
“該生是否尊重師長(cháng)”是班主任評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jì)，尊重學(xué)生的隱私
�。�、 教師不可有私心。
這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jì)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績(jì)好而偏心偏愛(ài)他，甚至做出不公平的決定。
�。�、 教師要講誠信。
“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì )，也是教師要做到的。有些教師在向家長(cháng)匯報學(xué)生情況時(shí)，會(huì )無(wú)意地把情況夸大或縮��；應承了學(xué)生某些事情，過(guò)后又不認帳；有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著(zhù),老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應成為一個(gè)合格的心理輔導員,承擔起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。
高中生調查報告15
(一)課題背景：
當代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時(shí)代，他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。中學(xué)生作為無(wú)經(jīng)濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢(qián)，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們小組做了這一調查。
(二)研究目的：
1.引導中學(xué)生健康、合理、文明的消費，這既關(guān)系到我們中學(xué)生的生活質(zhì)量和健康成長(cháng)，又關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展。所以，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念至關(guān)重要。此項調查旨在了解我校學(xué)生的消費現狀，以及他們的價(jià)值觀(guān)。從而初步反映當代中學(xué)生的消費問(wèn)題。
2.通過(guò)此項調查，讓我們學(xué)會(huì )互相協(xié)作，互相交流，團結協(xié)作。
(三)研究方法：主要采用調查法中的問(wèn)卷調查并進(jìn)行必要的統計分析。
(四)研究過(guò)程：
我們的課題調查，主要采用的是問(wèn)卷調查法。我們對肥西中學(xué)高中若干名學(xué)生進(jìn)行了消費狀況的問(wèn)卷調查，回收的有效問(wèn)卷80份，回收率100%。調查問(wèn)題全部為客觀(guān)選擇題，然后對答卷進(jìn)行統計和綜合分析，并得出結論。再根據結論，提出了一些比較有建議性的意見(jiàn)。
1.準備工作：
我們首先對課題的內涵進(jìn)行探討，明白課題研究的內容及目的。然后根據課題組每個(gè)成員的特點(diǎn)進(jìn)行了分工，并制定具體的學(xué)習計劃，安排好研究性學(xué)習的步驟。
2.調查過(guò)程：
在老師的`指導下，我們通過(guò)各種渠道查詢(xún)資料。經(jīng)過(guò)討論制成了高中生消費狀況調查問(wèn)卷。利用課余把調查問(wèn)卷派到同學(xué)們的手中。調查對象是高二的學(xué)生。
3.統計過(guò)程：
采用人工統計法，組員利用課余時(shí)間對回收的80份卷進(jìn)行統計。
4.報告撰寫(xiě)：
首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢(xún)到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫(xiě)成文。
(五)調查結果分析：
1.據第1題的調查結果可以看出，大部分中學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的情況下多依賴(lài)父母給予自己一定量的零花錢(qián)，而這些錢(qián)到底用在什么地方家長(cháng)們一般并不多過(guò)問(wèn)，這也在一定程度上為學(xué)生們的一些不必要消費提供了條件。這種情況對中學(xué)生的健康成長(cháng)多少會(huì )有些不利的影響，應該引起廣大家長(cháng)和學(xué)生的注意。
2.通過(guò)調查我們也發(fā)現這樣一點(diǎn)：相當一部分的學(xué)生對自己的消費并沒(méi)有一個(gè)合理的計劃。有人認為能省則省是好的，其實(shí)不然，學(xué)過(guò)政治的我們都知道適當的消費也會(huì )拉動(dòng)經(jīng)濟的增長(cháng)。真正合理的消費是將錢(qián)用在該用的地方，這樣的話(huà)就不存在多不多，而是值不值的問(wèn)題了!
3.在我們調查的項目中，有項調查結果讓我們很吃驚。為什么現在高中生在零食這方面的消費所占的比例較大呢?現在高中生的家庭已不是過(guò)去只為圖溫飽就行，相當一部分的家庭已邁進(jìn)小康水平，生活質(zhì)量大大的提高了，一些家長(cháng)們酒店隨便轉，私家車(chē)隨便逛，從而也影響著(zhù)當代學(xué)生。大部分學(xué)生的正餐都少吃或不吃，于是就在零食上做下嘴功夫，無(wú)時(shí)無(wú)刻身邊總有包小零食可解饞�，F在的高中生對零食的依賴(lài)程度之深不得不說(shuō)令人擔憂(yōu)。
(六)對于培養中學(xué)生合理消費習慣的幾點(diǎn)建議：
1、中學(xué)生的家長(cháng)應該對中學(xué)生進(jìn)行適當的理財教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的理財觀(guān)念，控制、監督中學(xué)生的消費。中學(xué)生的零用錢(qián)要從源頭把關(guān)，家長(cháng)不要過(guò)度的溺愛(ài)孩子，那不是真正的讓孩子健康成長(cháng)。家長(cháng)們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過(guò)分的依靠父母，讓孩子去嘗試幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養其自理能力，真正地讓懂得付出血汗之后得到果實(shí)的甘甜。家長(cháng)也要引導中學(xué)生把這果實(shí)存起來(lái)，用到最需要的地方。所以說(shuō)，家長(cháng)有時(shí)“小氣”點(diǎn)也是愛(ài)!
2、在當今的社會(huì )，隨著(zhù)生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟、文化、科技、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的消費觀(guān)念也在不斷變化。中學(xué)生作為21世紀的新新人類(lèi)，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時(shí)尚潮流，也不滯后，過(guò)于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應首先考慮家庭的經(jīng)濟狀況，進(jìn)行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學(xué)生還應增強勞動(dòng)觀(guān)念，珍惜勞動(dòng)成果，形成勤儉意識，自覺(jué)抵制不良消費。在物質(zhì)生活基礎消費的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費。我們必須在學(xué)習上多花一些時(shí)間，從中吸取精神營(yíng)養，充實(shí)頭腦，提升自己。
總之：我們中學(xué)生要有一個(gè)正確的、合理的、科學(xué)的消費觀(guān)，而不是在于熱衷吃喝玩樂(lè )。要做一個(gè)對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生，必須謹記“勞動(dòng)是幸福的左手，節約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng )造自己的幸福生活吧!
(七)研究體會(huì )：
通過(guò)這次的研究性學(xué)習，不僅讓我們了解了現代中學(xué)生的消費狀況，并且提高了我們獨立研究問(wèn)題的能力。在這次研究的過(guò)程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。在困難面前我們學(xué)會(huì )了堅持和忍耐，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì )感受到我們是一個(gè)團體的集體。這次研究對我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動(dòng)成果，還有一次寶貴的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這將會(huì )成為我們今后學(xué)習和工作的一次寶貴的經(jīng)驗。
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