淺談虛擬技術(shù)在高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用論文
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，是一個(gè)綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要有多方面的技術(shù)基礎和專(zhuān)業(yè)知識，如計算機技術(shù)、信息控制、電工電子等，才能對電氣自動(dòng)化有更好的學(xué)習和運用。在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓、實(shí)驗、理論的教學(xué)中，要注重將知識與技能相結合、理論與實(shí)踐相結合，將虛擬技術(shù)合理的運用到教學(xué)中來(lái)，能夠在很大程度上解決我國當前高職電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、提高虛擬技術(shù)的實(shí)訓效率
在實(shí)訓教學(xué)中，虛擬技術(shù)雖然無(wú)法代替實(shí)物教學(xué)，但考慮到計算機技術(shù)與電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有著(zhù)十分密切的關(guān)系這一特征，如果能夠將虛擬技術(shù)很好地加以利用，使其發(fā)揮出最大作用，可以在一定程度上降低實(shí)物教學(xué)的成本。此外，通過(guò)對虛擬技術(shù)的應用，能夠更好地對實(shí)訓任務(wù)進(jìn)行合理安排，最大限度的提高實(shí)訓效率，進(jìn)一步實(shí)現實(shí)物教學(xué)的實(shí)訓作用。
當前，有個(gè)別的虛擬技術(shù)可以在實(shí)訓中代替實(shí)物。例如，PLC系統中工業(yè)觸摸屏的應用。在運行功能和設置方面，觸摸屏實(shí)物的效果與在計算機上的模擬軟件的運行效果是完全相同的。所以，通過(guò)借助計算機軟件，可以使觸摸屏實(shí)物的數量減少，從而節省實(shí)訓教學(xué)的支出。在綜合實(shí)訓的時(shí)候，為了縮短生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)之間的距離，教師經(jīng)常會(huì )在自己承接過(guò)的項目里，選出比較典型的案例引入到教學(xué)實(shí)訓中。但是實(shí)訓中無(wú)法提供機械實(shí)物，為產(chǎn)生直觀(guān)的效果，就必須借助工控軟件的畫(huà)面模擬功能，可以在實(shí)訓室部分還原現場(chǎng)，觀(guān)察畫(huà)面的效果，能夠在很大程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，使學(xué)生理解系統典型的細節部分和整體的設計思路，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到真正地提高，使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到增加。
二、利用虛擬技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，由于其自身特性，決定了其很少有探索性的實(shí)驗，而大多都是驗證型的實(shí)驗。做實(shí)驗的主要目的是通過(guò)直觀(guān)的方式，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，但缺點(diǎn)是不能讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高。同時(shí)實(shí)驗課的課時(shí)也在不斷地被壓縮，實(shí)驗效果的好壞也很難得到保證。但是，在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中，實(shí)驗是不能缺少的，因為實(shí)驗能夠使學(xué)生的創(chuàng )新意識、思維方式和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高。專(zhuān)業(yè)仿真軟件方面的研究與發(fā)展，很好地解決了這個(gè)難題。有很多學(xué)科的驗證型實(shí)驗可以在計算機上通過(guò)使用各種虛擬軟件完成，并能夠實(shí)現預期的實(shí)驗效果。這種方式在一定的程度上縮短了實(shí)驗的時(shí)間，提高了實(shí)驗的效率，在課時(shí)少的條件下完成了教學(xué)計劃，同時(shí)通過(guò)有效利用計算機技術(shù)和虛擬技術(shù)，節省了實(shí)驗的費用。
三、利用虛擬技術(shù)加強對理論知識的教學(xué)
一直以來(lái)，我國高職院校的理論教學(xué)都注重和強調“夠用”和“適度”，但“適度”很容易就能做到，但“夠用”卻不能得到保證。主要體現在：由于某些原因，教學(xué)課時(shí)不斷減少，使得許多基礎知識不能完全得到講解，學(xué)生對某些理論知識一頭霧水，不能理解和學(xué)習。理論知識通常都是枯燥乏味的，致使許多難度較大的知識點(diǎn)被縮減。學(xué)生的基礎知識也比較差，很容易失去學(xué)習理論知識的興趣。所以，理論知識很難實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)目標。缺少專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)，理論知識便很容易被學(xué)生不重視甚至忽視掉，進(jìn)而使學(xué)生缺乏甚至喪失運用理論知識的能力。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到我國各大高校，在理論教學(xué)中，有效利用各種虛擬軟件，能夠使理論知識的客觀(guān)性得到提高，在一定程度上化解理論知識的枯燥與繁雜。例如，KeilC-51軟件，能夠直觀(guān)地顯示單片機內部各條指令和各個(gè)寄存器的功能，就能在51單片機的程序設計、指令分析和內部組成教學(xué)中得到有效的運用。這種方法具有互動(dòng)的效應，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使教學(xué)效率得到提高。
四、小結
綜上，本文通過(guò)結合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，討論了怎樣在實(shí)訓、實(shí)驗和理論教學(xué)環(huán)節中合理地應用虛擬技術(shù)，希望對高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有所幫助。
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