電大幼師畢業(yè)論文
畢業(yè)論文即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。下面，小編為大家分享幼師畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助!
摘要：鋼琴基礎是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須要學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，但是現在鋼琴基礎課堂的教學(xué)方法存在一些弊端，忽略了這門(mén)課的專(zhuān)門(mén)性，即其是針對幼兒教學(xué)展開(kāi)的一門(mén)技能課，從而可能導致難以培養優(yōu)秀的幼兒教育者。這時(shí)教師就應該合理安排教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方法，增強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎課程教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴基礎教學(xué);鋼琴教學(xué);教學(xué)方法
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生經(jīng)歷過(guò)一個(gè)尷尬的局面，即，在上中等職業(yè)學(xué)校前沒(méi)有接受過(guò)正規的音樂(lè )教育，音樂(lè )課只是跟教師學(xué)唱過(guò)幾首歌，樂(lè )理知識方面一片空白。在中等職業(yè)學(xué)校后，面對這種局面有一些人可能就放棄了認真學(xué)習的想法。但是這還不是主要原因，最主要的原因是教師在鋼琴基礎課堂上忽略了這門(mén)課的開(kāi)設是為培養幼兒這一目標準備的，還有教學(xué)理念、內容、方法老舊，這些都是造成鋼琴基礎教學(xué)實(shí)效性不高的原因。本文將舉三例關(guān)于改進(jìn)鋼琴教學(xué)的教學(xué)案例，為增強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎教學(xué)的實(shí)用性提供借鑒。
一、有針對性地設計教學(xué)內容
學(xué)前教育的教學(xué)中，教師應該有針對性地設計教學(xué)內容，從而達到增強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎教學(xué)實(shí)效性的目的�，F在所排列的課程內容，往往忽略了學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應該具有的實(shí)用性特點(diǎn)，使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不能很好地適應教授幼兒的工作。教師應該根據幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)，多教授一些幼兒平常熟悉的樂(lè )曲，增強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課的實(shí)用性。
例如，在學(xué)習《高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”規劃教材：鋼琴基礎教程》這本書(shū)時(shí)，因為這本書(shū)是“十二五”規劃教材后新改的教材，是比較符合幼兒教學(xué)特點(diǎn)的，在教授這本書(shū)時(shí)教師應該簡(jiǎn)略對《威廉退爾序曲》這類(lèi)樂(lè )曲的學(xué)習，應該多教授一些兒童熟知的歌曲，而且不能按部就班地讓學(xué)生談教程、談復調，練技巧，追速度，這樣做并沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，而且浪費時(shí)間。應重點(diǎn)教授幼兒熟知或節奏歡快的兒歌，如《歡樂(lè )頌》《新年好》一類(lèi)的歌曲，達到實(shí)用的效果。根據幼兒音樂(lè )教育的特點(diǎn)設計教學(xué)內容，從而為以后從事幼兒鋼琴教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
二、組織小組合作學(xué)習，加強學(xué)生學(xué)習能力
在近些年來(lái)的教學(xué)中，小組合作學(xué)習一直備受教師所推崇，這是因為小組活動(dòng)能巧妙地解決學(xué)生參與率與資源分配率之間不均衡的問(wèn)題，但由于教師在教學(xué)中沒(méi)有很好地應用小組合作學(xué)習這種教學(xué)方法，所以近些年來(lái)并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果。在課程改革的要求下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的小組合作學(xué)習要培養學(xué)生的團隊精神、探究能力，促使學(xué)生優(yōu)勢互補，從而提升學(xué)生彈奏鋼琴的水平。例如，在學(xué)習《高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”規劃教材:鋼琴基礎教程》中《基本節奏的練習》這一課時(shí)，由于這節課是由四小節組成，分別是全音符練習、二分音符練習、四分音符練習、附點(diǎn)二分音符練習。
教師分為五人小組，然后依次講授這四個(gè)練習，之后教師讓每組學(xué)生分別彈一下，教師指定掌握較好的學(xué)生當這一小組的組長(cháng)，指導監督小組成員練習鋼琴，并把小組成員練習情況反映給教師，小組成員之間也可以相互討論學(xué)習，優(yōu)勢互補。進(jìn)行組長(cháng)監督指導和小組合作學(xué)習有效地提高了學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師也可以根據組長(cháng)反映的情況，合理安排接下來(lái)的教學(xué)工作。
三、創(chuàng )設具體情境，促使學(xué)生準確找到定位
鋼琴教育對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，大部分學(xué)生在學(xué)習學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)前還沒(méi)有摸過(guò)鋼琴，如果教師在學(xué)生還沒(méi)有徹底熟悉鋼琴前對他們進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可能會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習鋼琴的積極性，甚至可能會(huì )讓學(xué)生放棄學(xué)習。學(xué)前教育的鋼琴教育和音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育有很大不同，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育主要是為了將來(lái)從事培養幼兒工作所必需的基礎技能，教師在教學(xué)中不能忽視這一教學(xué)目標。創(chuàng )設具體情境，一來(lái)可以讓學(xué)生以最快的方式進(jìn)入鋼琴課堂中，二來(lái)可以讓學(xué)生明確了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標。
例如，在學(xué)習《高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”規劃教材：鋼琴基礎教程》中《兒歌彈唱》這一課時(shí)，由于這一課學(xué)習的是兒童歌曲，分別是《老麥克唐納》《新年好》，在教授這門(mén)課時(shí)教師可以邀請一些幼兒來(lái)課堂上，可根據所教授的內容布置教室，如教授《老麥克唐納》這首歌時(shí)，在教室中應該粘貼一些動(dòng)物畫(huà)像。同樣，在教授《新年好》這首歌時(shí)，在教室中懸掛一些彩帶。讓幼兒參與課程，可以讓學(xué)生在學(xué)習中觀(guān)察幼兒在聽(tīng)歌時(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生近距離、更深刻地了解幼兒心中所想，有助于將來(lái)學(xué)生更好地從事教授幼兒這個(gè)職業(yè)。布置情境，可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入課堂，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
所以說(shuō)，教師創(chuàng )設具體情境教學(xué)，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生更好地了解幼兒的心理�？傊�，鋼琴基礎是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所必需的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，必須增強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎教學(xué)的實(shí)效性，為以后從事幼兒鋼琴教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。教師要合理刪選教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
參考文獻：
[1]劉麗.淺談如何提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，2003(6)：101-102.
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