談大專(zhuān)院�；A會(huì )計的教學(xué)方法論文
摘要：《基礎會(huì )計》是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎課程，上好這門(mén)課是我們專(zhuān)業(yè)課老師的首要任務(wù)。本文通過(guò)分析大專(zhuān)院校學(xué)生學(xué)情，指出上好這門(mén)課的關(guān)鍵以及分享學(xué)生學(xué)習各階段的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)情分析;教學(xué)方法;教師為主;任務(wù)驅動(dòng)式
說(shuō)起《基礎會(huì )計》的教學(xué)方法，想必各位老師腦海里想到的就是“微課堂”教學(xué)方法、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法等。在此，筆者分享的并不是這些方法，以下的內容也僅僅是筆者個(gè)人在這么多年來(lái)教學(xué)過(guò)程中總結的觀(guān)點(diǎn)�！痘A會(huì )計》這門(mén)課是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎課程，這門(mén)課程掌握的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生們后續的學(xué)習，更重要的是《基礎會(huì )計》這一科是會(huì )計從業(yè)考試中必考科目。所以，上好這門(mén)課是我們專(zhuān)業(yè)課老師的首要任務(wù)。
1大專(zhuān)院校學(xué)生學(xué)情分析
1.1學(xué)生的學(xué)習方法大部分的大專(zhuān)院校里的學(xué)生在學(xué)習方法和能力上都是有所欠缺的，只有少部分的同學(xué)是比較努力的，但有時(shí)多因方法不對也是走了很多彎路。所以，在學(xué)習《基礎會(huì )計》的時(shí)候應用對方法。另外，學(xué)生的自學(xué)能力是很需要培養起來(lái)的，老師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的作用應該是輔助引導學(xué)生，而不是繼續全盤(pán)灌輸。1.2學(xué)生的學(xué)習目的學(xué)生們選擇會(huì )計專(zhuān)業(yè)，雖說(shuō)畢業(yè)從事會(huì )計工作是他們首要的選擇，不是唯一的選擇�？既�(huì )計從業(yè)證，筆者認為應該是讀書(shū)期間必須完成的一個(gè)任務(wù)，否則畢業(yè)后要么不從事會(huì )計工作，要么就是要花更多的時(shí)間去考取證書(shū)。所以，學(xué)生們應該在入學(xué)之初對自己的職業(yè)生涯，對自己大學(xué)期間要做什么應該有一個(gè)了解，確定好學(xué)習的目的。1.3學(xué)生喜歡的課堂在教學(xué)上，相對于高度集中的傳統教學(xué)方式“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生更加喜歡的是動(dòng)手做。但若是整節課都是學(xué)生自己操作的話(huà)，又會(huì )出現一種情況是：“學(xué)生倦怠”，從而偷懶不動(dòng)手，最后依然達不到我們預期的效果，但若是老師不停講課灌輸，估計部分學(xué)生容易昏昏欲睡。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )想到任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方式，確實(shí)，任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方式能夠很好改進(jìn)上述兩種情況。但是筆者在實(shí)際操作過(guò)程中覺(jué)得任務(wù)驅動(dòng)式必須要學(xué)生高度配合才能完成，而我們在實(shí)施過(guò)程中總會(huì )發(fā)現有學(xué)生很難配合。所以筆者覺(jué)得，要想上好一門(mén)課應該采用的是學(xué)生喜歡的課堂形式，這個(gè)課堂形式應該是根據學(xué)生的情況多變的，而不是一直只采用同一種的方式。
2《基礎會(huì )計》教學(xué)方法分享
2.1第一階段：剛入學(xué)的前幾周這一階段，學(xué)生才剛剛步入大學(xué)。高度集中緊張的高中學(xué)習和自主無(wú)束的大學(xué)學(xué)習，使得很多學(xué)生剛一開(kāi)始無(wú)法順利過(guò)渡過(guò)來(lái)。針對這一階段，筆者認為，教師應該做到以下幾點(diǎn)：首先，在第一次上課，應該給同學(xué)們樹(shù)立明晰的會(huì )計職業(yè)生涯，告訴同學(xué)們大學(xué)學(xué)習的課程都是為了什么、對以后的職業(yè)有什么幫助。告知同學(xué)們在走上會(huì )計工作者這條道路后應該有哪些職稱(chēng)可以考取，有哪些道路可以選取，分別都有什么特點(diǎn)。這樣做可以讓同學(xué)們對會(huì )計的學(xué)習有一個(gè)目標，從而在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中目的性可以強些，不至于不知道自己為什么而學(xué)習。其次，在前面幾周的課，我們應該先采取中學(xué)的傳統教學(xué)方式，以教師作為課堂的主導。按照“傳授知識—課堂練習—講解練習—布置作業(yè)”這一思路給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)學(xué)習《基礎會(huì )計》的方法。這么做可以讓學(xué)生們更好地明白教材內容，不至于說(shuō)翻開(kāi)課本不知道看什么。最后，這一階段教師應該勤快些，布置的作業(yè)應該嚴格認真對待，查看學(xué)生掌握知識的能力，從而判斷和修正自己的教學(xué)方式。2.2第二階段：學(xué)期中期這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)比較適應大學(xué)的生活，比較明白大學(xué)的學(xué)習是應該靠自己的能力去學(xué)習、去掌握。此時(shí)教師的課堂形式應該是“以教師為主”和“以學(xué)生為主”相結合的方式來(lái)上課。具體操作方法如下：以一節課四十分鐘為例子：教師應用二十分鐘點(diǎn)評作業(yè)以及講解新的知識點(diǎn)，剩下的二十分鐘就交給同學(xué)們完成工作任務(wù)。學(xué)生們在做任務(wù)的時(shí)候，教師應從旁指導，時(shí)刻記錄學(xué)生提到的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生薄弱的地方，將這些記錄的內容作為以后課程安排的參考。這么操作，可以讓學(xué)生慢慢有一個(gè)比較好的過(guò)渡，逐步將課堂還給學(xué)生。2.3第三階段：學(xué)期末期這個(gè)階段，學(xué)生們無(wú)論在生活上還是學(xué)習上都已經(jīng)適應了大學(xué)的生活。所以這一階段，教師在課堂中就可以采用“以學(xué)生為主”的方式來(lái)上課，教師把課堂還給學(xué)生，具體操作如下：依然是以一節課四十分鐘為例子，教師布置一個(gè)任務(wù)給學(xué)生，要求學(xué)生二十分鐘內完成，完成任務(wù)后利用五分鐘公布答案。剩余的十五分鐘就是讓學(xué)生提出和討論任務(wù)中碰到的問(wèn)題，然后大家一起來(lái)解決問(wèn)題。這樣子的課堂形式很需要同學(xué)們的配合，所以教師應在課前充分動(dòng)員學(xué)生。另外，學(xué)生在課堂做的任務(wù)，教師應該在課后收上來(lái)查看，這樣子做主要是為了杜絕學(xué)生偷懶。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，可以讓學(xué)生培養起自主學(xué)習，獨立思考問(wèn)題的良好學(xué)習方式。
3預期的收獲
通過(guò)以上的教學(xué)方式，筆者覺(jué)得可以很好地培養學(xué)生的學(xué)習能力，一學(xué)期下來(lái)，大多數學(xué)生不僅收獲了會(huì )計從業(yè)證，也收獲了學(xué)習方法。這些無(wú)論對他們未來(lái)的工作和學(xué)習都有很大的幫助。當然這種上課方式也是存在缺陷的，比如教師必須時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)，催收作業(yè)的事情時(shí)有發(fā)生且特別艱辛，又如有些學(xué)生很不配合完成任務(wù)等。筆者相信，還有更好的方法上這門(mén)課，而這些都需要各位老師在實(shí)踐中發(fā)現以及分享了。
【談大專(zhuān)院�；A會(huì )計的教學(xué)方法論文】相關(guān)文章：
國際結算課程教學(xué)方法改革論文08-13
基礎護理學(xué)論文07-05
談臨床傷口的護理體會(huì )論文11-07
談小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思論文06-26
會(huì )計基礎工作規范總結 會(huì )計基礎工作情況12-24
大專(zhuān)院校請假條06-03
談?wù)\信的議論文初中作文10-03
- 相關(guān)推薦