淺談如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作
摘要：闡述大學(xué)生造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因;面對大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題，從大學(xué)生綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)設置和學(xué)校職業(yè)指導等方面來(lái)引導大學(xué)生就業(yè)。
關(guān)鍵詞：高校,畢業(yè)生,就業(yè),工作
1.高校畢業(yè)生就業(yè)現狀
1.1畢業(yè)生供給總量與社會(huì )需求總量失衡
高校連年擴招造成高校畢業(yè)生大量過(guò)剩。從供給方面看，連年擴招是高校畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因，也是很重要的一部分原因。高等教育大規模的擴招并不意味著(zhù)培養出來(lái)的高素質(zhì)人才數目的同比增加;擴招內部結構不合理導致相當程度的結構性失業(yè)。
1.2學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出
當前，高校在專(zhuān)業(yè)設置、課程設置及人才培養方面面臨的主要問(wèn)題是：首先，一些高校的專(zhuān)業(yè)設置過(guò)窄過(guò)細，導致培養的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應社會(huì )的需求，就業(yè)機會(huì )就少。其次，一些學(xué)校的課程設置，人才培養模式不合理，滯后于社會(huì )的發(fā)展的需求，沒(méi)有隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而調整，教學(xué)計劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時(shí)代脫節，培養的畢業(yè)生在知識能力，思維模式等方面與社會(huì )的需求有著(zhù)較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯位，形成了結構性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中存在的就業(yè)指導內容缺乏系統性和科學(xué)性，就業(yè)指導形式單一，就業(yè)指導過(guò)程過(guò)短的問(wèn)題，在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。
1.3用人單位盲目設置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難
相當多的用人單位盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發(fā)展離不開(kāi)人才，吸納、儲備人才本來(lái)是無(wú)可非議的事情，但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。
1.4大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對稱(chēng)，就業(yè)市場(chǎng)機制不健全
高校雖然在逐步建設就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息量小、時(shí)間滯后、地域性強等因素，還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機制并未完全形成，部門(mén)分割管理嚴重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現場(chǎng)招聘會(huì )、供需見(jiàn)面會(huì )。在短短的半年時(shí)間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會(huì )，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。
1.5大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難
首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀(guān)念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結”深深的束縛了他們的觀(guān)念。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應社會(huì )的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達能力不足,在應聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過(guò)了許多工作機會(huì )。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。
2.解決大學(xué)生就業(yè)難的創(chuàng )新思考
2.1要加強就業(yè)指導工作，落實(shí)“一把手工程” 。
高校要從建設和諧社會(huì )和促進(jìn)高等教育持續健康協(xié)調發(fā)展的高度，充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責任感、使命感、緊迫感和主動(dòng)性。始終堅持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項工作中重要突出位置，落實(shí)“一把手工程”。對于畢業(yè)生就業(yè)工作，主要領(lǐng)導負總責、親自抓，分管領(lǐng)導集中全力抓好、抓細、抓實(shí)。校、院系兩級都要把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，作為重點(diǎn)工作列入年度工作計劃，認真安排、精心組織、狠抓落實(shí)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行;建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標管理，將目標任務(wù)按院系進(jìn)行層層分解，落實(shí)到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個(gè)人考核、獎懲掛鉤。
2.2引導職業(yè)社會(huì )化觀(guān)念，循序漸進(jìn)地改變傳統就業(yè)取向
如今，每年的大學(xué)生就業(yè)工作都成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，牽動(dòng)著(zhù)大眾的神經(jīng)。大學(xué)生就業(yè)難，已成為社會(huì )性的話(huà)題。其實(shí)，在我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的今天，大學(xué)生就業(yè)難，只是一個(gè)相對而暫時(shí)的難題。對廣大高校學(xué)子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態(tài)，以積極向上的態(tài)度面對就業(yè)。“自主擇業(yè)、雙向選擇”為大學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的制度環(huán)境，這個(gè)環(huán)境既蘊含著(zhù)參與競爭的無(wú)限機遇，也意味著(zhù)大學(xué)生將面臨越來(lái)越多的來(lái)自就業(yè)環(huán)境的挑戰;既意味著(zhù)個(gè)人擁有選擇工作的主動(dòng)權，也意味著(zhù)要承擔相應的責任和風(fēng)險。大學(xué)畢業(yè)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，應當明白擇業(yè)的首要因素不是高收入、高地位，而是社會(huì )需求和個(gè)人發(fā)展的最佳結合。要把眼光放得長(cháng)遠些，把就業(yè)當作職業(yè)發(fā)展歷程的起點(diǎn)，不要過(guò)分計較短期內的利益得失，不要與別人盲目攀比。
2.3提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養結構
在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)應該加強實(shí)踐環(huán)節的設計，為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準備。我們應當為學(xué)生提供創(chuàng )新的氛圍，培養創(chuàng )新意識。加強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力建設，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)率，需要政府、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的努力和參與，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。應著(zhù)重把握好以下幾個(gè)方面:一是合理調整專(zhuān)業(yè)，不斷增強專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求的契合度;二是堅持特色育人，著(zhù)力提升人才培養對社會(huì )需要的適應性;三是強化就業(yè)指導，全面增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競爭力。
2.4重視和加強心理咨詢(xún)與服務(wù)機構在學(xué)生就業(yè)指導工作中的重要作用
大學(xué)生處于青年期，這是人生中心理變化最激烈的時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正處于成型期，具有較強的可塑性;他們的心理發(fā)展還不成熟，情緒也不穩定，在面臨就業(yè)等一系列困難和挫折時(shí)，心理的沖突和矛盾便會(huì )發(fā)生，從而產(chǎn)生迷惘、煩躁、緊張、憂(yōu)慮等不良心理現象，造成心理失衡。心理咨詢(xún)服務(wù)機構是心理障礙畢業(yè)生求職就業(yè)的有效指導者。具有熟練心理輔導技巧和就業(yè)指導知識的心理教師可根據畢業(yè)生求職的身心感受，對其進(jìn)行心理輔導和就業(yè)指導，幫助他們克服不良心理因素影響，使他們堅定信心，再鼓勇氣，總結經(jīng)驗，吸取教訓，采取有效的方式、方法，積極參與競爭競聘，實(shí)現自己的人生理想。
2.5加強就業(yè)指導，廣開(kāi)就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng )造良好的擇業(yè)平臺
高校要通過(guò)就業(yè)指導課、就業(yè)咨詢(xún)、講座、座談等多種形式，加強畢業(yè)生求職擇業(yè)指導，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規劃設計，幫助他們轉變就業(yè)觀(guān)念，確定合理的擇業(yè)目標。同時(shí)，要廣開(kāi)渠道，主動(dòng)加強與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動(dòng)地為他們牽線(xiàn)搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。
2.6大學(xué)生要善于自我調適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規劃。
大學(xué)生也應面對市場(chǎng)需求，做出積極的調整，在心態(tài)和觀(guān)念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應逐步調整與完善：客觀(guān)評價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì )意識和長(cháng)遠意識，在求職和擇業(yè)的過(guò)程中，既有對自己正確的評價(jià)，也有對社會(huì )長(cháng)遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個(gè)人利益結合起來(lái)，把自己的理想和現實(shí)結合起來(lái)，形成開(kāi)放的大職業(yè)觀(guān)。
總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題在今后一個(gè)階段內將是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀(guān)調控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內的人才大市場(chǎng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用;高校以市場(chǎng)需求為導向調整專(zhuān)業(yè)結構，以培養學(xué)生競爭力為目標培養人才;大學(xué)生以?xún)?yōu)異的專(zhuān)業(yè)知識，良好的綜合素質(zhì)參與市場(chǎng)競爭，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題就有希望逐步得到解決。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會(huì )的穩定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設和諧社會(huì )將發(fā)揮重要的作用。
參考文獻
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