大班科學(xué)活動(dòng)策劃
大班科學(xué)活動(dòng)策劃1
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的`。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃2
設計意圖
一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的興趣似乎都是在藕的表面，對藕本身所具有的很多秘密還是知之甚少的。根據這一現象，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《家鄉的藕》，并從各個(gè)領(lǐng)域設計了一系列關(guān)于藕的活動(dòng)，比如有水墨畫(huà)“美麗的荷花”，印章畫(huà)“藕片印花”，科學(xué)活動(dòng)“藕怎么成長(cháng)”等。本設計主要從藕中的孔這一細節進(jìn)行探索和認識活動(dòng)。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時(shí)建議] 1課時(shí)
[活動(dòng)目標]
1．在看看、數數、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現象。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言講述自己的操作情況。
3．在游戲過(guò)程中，發(fā)現藕的有趣性。
[活動(dòng)準備]人手一段鮮藕、藕的圖片一張；吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線(xiàn)人手一份；焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、感知藕的外部特征(出示一節藕)
1．今天我們帶來(lái)了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
(1)白白的，長(cháng)長(cháng)的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)臭。
小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內部特征
1．發(fā)現藕中有孔這一現象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開(kāi)來(lái)時(shí)，一陣陣的清香溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機，再請小朋友仔細聞一聞，現在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長(cháng)長(cháng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．數數藕有幾個(gè)孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節中，看得仔細的孩子會(huì )發(fā)現：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問(wèn)題“數數藕中有幾個(gè)孔”帶來(lái)了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設計了請小朋友數數藕中有幾片花瓣這個(gè)問(wèn)題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數的，哪些孔是不需要數的。)
(3)教師根據幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開(kāi)來(lái)里面有長(cháng)長(cháng)的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介紹材料(玻璃絲線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問(wèn)題的設置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。) 3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，教師巡回指導。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個(gè)別幼兒上來(lái)示范。)
小結：不管你的藕是粗是細，是短是長(cháng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過(guò)藕?jiǎn)?你吃過(guò)的藕是怎樣的呢? (幼兒根據經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗。
品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
在這環(huán)節中，認識藕的外形特征這些都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在請幼兒聞一聞藕時(shí)，孩子們一致認為藕是臭的，這和原計劃中藕是清香的有很大的出入于是我又進(jìn)一步問(wèn)：為什么你聞到的藕會(huì )有點(diǎn)臭呢?為什么藕的身上會(huì )有淤泥呢?在這個(gè)環(huán)節中，很自然地引導出平時(shí)美味的藕是生長(cháng)在淤泥里的。
在數的過(guò)程中，由于藕中的孔數排成圓形的，這是一個(gè)難點(diǎn)所在，所以在第一次數數的過(guò)程中，孩子們得到的答案各不相同，有7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)等。在請幼兒講述經(jīng)驗的過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒是少數了，有的幼兒是把一個(gè)孔數了兩遍。于是教師引導幼兒想一想怎樣才能不多不少的把這些花瓣數出來(lái)呢? 在多次嘗試以后，孩子們探索到了很多方法：如，可以先按住其中一個(gè)孔再數，也可以在一個(gè)孔的邊上做個(gè)記號，也可以從小孔開(kāi)始數，從大孔開(kāi)始數，還可以從邊上有個(gè)小黑點(diǎn)的地方開(kāi)始數。當找到一個(gè)正確的方法以后，孩子們得出結論：藕不管大小、粗細，中間都有9個(gè)孔。
教師選擇這四種材料都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，它們的軟硬程度不一樣，在穿過(guò)藕的孔時(shí)的難易程度也不一樣，需要幼兒在操作的過(guò)程中認真選擇。
生的藕可以清熱解渴．’還能止血化痰；藕煮熟以后可以補血養胃，還有止瀉的功能。
[活動(dòng)延伸]和個(gè)別種植藕的家長(cháng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀(guān)看藕的出泥過(guò)程，同時(shí)培養孩子尊重勞動(dòng)的情感。
[活動(dòng)反思]
1．選材來(lái)源于幼兒生活新《綱要》中明確指出：要選擇貼近幼兒生活，讓幼兒感興趣的.事物和問(wèn)題；拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)的主題——“藕”就來(lái)源于幼兒的生活，很多孩子的家門(mén)前都有荷花池，但是孩子們平時(shí)關(guān)注的也許只有那碧綠的荷葉和嬌艷的荷花，對埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的層面上。通過(guò)今天的實(shí)踐探究，讓孩子認識藕，并借此推展到其他活動(dòng)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵在于提煉了有利于促進(jìn)幼兒科學(xué)素養提高的內容。
2．把感知數量巧妙地融入活動(dòng)中大綱要求中班幼兒目測數群，但幼兒在目測數量較多的、排成圓形的物體時(shí)，容易受排列形式的影響，不能正確感知物體數量。所以在數的過(guò)程中，教師請幼兒討論：為什么有的小朋友數到8個(gè)孔，而有的小朋友會(huì )數到1O個(gè)呢?在幼兒講述的基礎上，教師小結：數數量時(shí)每樣東西只能數一遍，不能多數也不能漏掉——要記住自己是從哪一個(gè)開(kāi)始數的，在第一個(gè)開(kāi)始數的地方做個(gè)記號，一直數到它前面的一個(gè)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。通過(guò)數藕中間的孔，孩子們想出了很多方法，學(xué)會(huì )了怎樣數排成圓形的物體的數量。先前存在的一系列的問(wèn)題都在本次活動(dòng)中得到了很好的解決。
3．本次活動(dòng)培養了孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對幼兒的教育應遵循一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，幫助孩子確立科學(xué)的自我，這將使孩子終身受益。比如，本次活動(dòng)就有一個(gè)環(huán)節，就是請幼兒聞一聞藕是什么味道。按照活動(dòng)設計上的安排，幼兒聞出來(lái)的藕氣味應該是清香的，但是當天才從荷塘里挖出來(lái)藕有一股淤泥的氣味，所以當孩子們發(fā)現藕是“臭”的時(shí)候，教師沒(méi)有因為幼兒的發(fā)現違背了原計劃而顯得束手無(wú)策或反復讓幼兒聞以達到教學(xué)目標，而是靈機一動(dòng)，接著(zhù)反問(wèn)：“為什么你聞到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引導出藕是生長(cháng)在淤泥里的話(huà)題。在這個(gè)環(huán)節中，教師的教學(xué)機智得到了充分的顯示，更能體現出教師對培養孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常重視的。
4．活動(dòng)充分體現了做中學(xué)的原則本次活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節是探索藕中間的那么多孔到底是不是空的，教師根據操作的難易程度和材料的不同材質(zhì)為幼兒準備了多種操作材料，有比較堅硬但有較強可塑性的電線(xiàn)、有較柔軟但不會(huì )分叉的玻璃絲帶、有空心但外表直直的吸管、也有隨意變化的水。在操作過(guò)程中，幼兒選擇用不同的材料進(jìn)行嘗試，每一種材料的嘗試都能給孩子帶來(lái)不同的驚喜。本次操作活動(dòng)不僅僅是讓幼兒獲取科學(xué)知識，更重要的是讓他們掌握獲得科學(xué)知識的方法，培養其科學(xué)探究的精神。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃3
目標：初步了解、認識電池，知道要把電池裝進(jìn)玩具里是有方法的。
準備：
1. 各種圓柱體電池
2. 裝有5號電池的電動(dòng)玩具若干
3. 電池寶寶的家的圖示
一、感知不同大小的電池。
1. 教師出示電動(dòng)娃娃�！罢f(shuō)一說(shuō)它為什么會(huì )唱歌？猜猜它的肚子里藏著(zhù)什么？”
2.教師拿出娃娃里的電池，對幼兒的話(huà)進(jìn)行驗證。教師把電池寶寶放在桌子上，請幼兒觀(guān)察“看一看，電池寶寶是什么形狀的？
3. 教師把電池寶寶調個(gè)頭站在桌子上“為什么它會(huì )倒，站不牢？看一看，它的兩端一不一樣？（沒(méi)有突突頭的一端是電池寶寶的屁股，有突突頭的一端是電池寶寶的頭）請每位幼兒拿起電池進(jìn)行驗證。
4. 教師出示其他圓柱形的電池寶寶“它們張得一樣嗎？（有點(diǎn)粗，有點(diǎn)細）
二、給電池寶寶排隊
1. 請個(gè)別幼兒上來(lái)給電池寶寶排排隊，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么排。
2 教師小結：你們看，這個(gè)電池寶寶最粗最大，其他的一比一個(gè)細小。這個(gè)電池寶寶是最小的，把它排在第一個(gè)，其他的一個(gè)比一個(gè)粗。
三、玩電動(dòng)玩具，知道裝電池是有方法的
1. “現在，請你們來(lái)玩電動(dòng)玩具，我給每位小朋友準備了電動(dòng)玩具和電池寶寶，請你們自己來(lái)裝電池，然后玩一玩！”
2. 幼兒自由操作
3.“你們在玩的時(shí)候，我發(fā)現有的小朋友的玩具響了，有的卻沒(méi)響，這是怎么回事呀？”（電池裝錯了）
4. 教師請玩具會(huì )響的幼兒說(shuō)一說(shuō)他的電池是怎么裝的？它的屁股坐在哪里？（彈簧）
5. 教師出示電池寶寶的家的圖示“原來(lái)電池寶寶的家有彈簧，還有什么？（白白的，像鐵一樣的東西）
6. “嗯，這是一個(gè)帽子”教師邊出示電池寶寶住進(jìn)家的.圖示邊念：電池寶寶是怎樣住進(jìn)家的？是“屁股坐在彈簧上，頭兒頂在帽子里
7. 教師演示裝電池
8. 請幼兒重新試一試，拿起玩具出去玩一玩
四、延伸：知道還有其他形狀的電池
今天，我們認識電池寶寶，也能把電池寶寶正確地裝進(jìn)玩具。你們知道嗎？除了有圓柱體的電池寶寶，還有其他形狀的電池寶寶，如正方形的，紐扣形的等，回去請你的爸爸媽媽幫你找一找，看看它們是裝在什么玩具的吧！
大班科學(xué)活動(dòng)策劃4
設計思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動(dòng)設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀(guān)察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會(huì )，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、知識：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現象。
�。�2）學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標（↑↓）來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
�。�1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗。
�。�2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調節物體沉浮的方法。
3、情感：
�。�1）樂(lè )意參加探索沉與浮的.小實(shí)驗。
�。�2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：沉與浮
�。�1）感知物體在水中的沉浮現象。
�。�2）學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標（↑↓）來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索調節物體沉浮的方法。
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿(mǎn)水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識實(shí)驗材料
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
二、實(shí)驗:沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì )怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會(huì )怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀(guān)察記錄,針對性地指導;注意觀(guān)察幼兒的表現.
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在"小手"這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結果。
提問(wèn)："有沒(méi)有試驗結果和猜測結果不一樣的？"
總結：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……
三、提升實(shí)驗
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋�(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當我團成球狀時(shí)，我沉在底下；當把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì )浮上來(lái)，為什么呢？"
4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
活動(dòng)延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會(huì )沉，還是會(huì )浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會(huì )沉還是會(huì )浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮。
設計思路： 大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的
經(jīng)驗，所以如果活動(dòng)設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀(guān)察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索……
大班科學(xué)活動(dòng)策劃5
根據《綱要》“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛(ài)環(huán)境”相連。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在玩的過(guò)程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類(lèi)和簡(jiǎn)單的功能；2、通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì )正確使用電池的方法；3、讓幼兒學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)表達操作結果。
活動(dòng)準備
電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡(jiǎn)易電池安裝示意圖，
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無(wú)電池的狀態(tài)。
1、放音樂(lè )，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來(lái)看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀(guān)察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？ 為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來(lái)？
�。▌偛磐娴碾妱�(dòng)玩具和物品里面都沒(méi)有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認識電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒(méi)有看到過(guò)的？在哪里看到過(guò)的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì )污染環(huán)境。這種電池你們見(jiàn)過(guò)嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結：對這種用完了還可以充電反復使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開(kāi)的'車(chē)很好，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染，可以保護我們周?chē)瞽h(huán)境。
2、 幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1） 出示一件電動(dòng)玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）
�。�2） 出示安裝示意圖，說(shuō)明記法
師：現在老師請小朋友來(lái)試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來(lái)！
3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來(lái)呢？（引導幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
�。�1）認識正負極問(wèn)：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對著(zhù)電池盒的“ ” ，電池的“ ”要對著(zhù)電池盒的“ ” ，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來(lái)吧。
4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結束活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒自己嘗試做小實(shí)驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現象。
2、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀(guān)察發(fā)現探索自然的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、學(xué)習用語(yǔ)言符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、木偶臺木偶小兔兔媽媽。
2、酒精燈燒杯玻璃片玻璃杯火柴。
3、投影機故事傳說(shuō)《小水滴旅行記》有關(guān)幻燈片磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì )下雨?”的故事傳說(shuō)情景導放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì )下雨嗎?”
二小朋友做小實(shí)驗
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么?
3、小結：水熱了就會(huì )有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現象嗎?
三觀(guān)察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì )出現什么?為什么玻璃片上會(huì )有小水珠?得出實(shí)驗結果：水蒸氣遇冷就會(huì )變成小水珠。
四放幻燈
1、太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服手帕江河土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2、請小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的'故事傳說(shuō)《小水滴旅行記》
3、請小朋友把“天上為什么會(huì )下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五了解雨與人類(lèi)的關(guān)系
1、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的好處。
2、請幼兒試著(zhù)說(shuō)出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃7
一、活動(dòng)題目
奇妙的氣流
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)“吹一吹’’探究活動(dòng)，感知氣流運動(dòng)所產(chǎn)生的現象。培養幼兒觀(guān)察、比較的能力及動(dòng)手操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
不同粗細的吸管及吸管做的.漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開(kāi)紙張、紙船(由幼兒活動(dòng)前折好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：向兩紙中間吹氣時(shí)，兩紙是分開(kāi)了，還是靠得更近?
試一試。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣。
(3)兩張紙平行放置，距離很小時(shí)，向中間吹氣。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣，紙沒(méi)有動(dòng)。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。
(3)兩張紙距離很近時(shí)，向中間吹氣，發(fā)現兩張紙合在一起了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：用漏斗吹小球，小球會(huì )不會(huì )跑?
試一試。
(1)把小球放在小漏斗口向上吹。
(2)把小球放在小漏斗口向下吹。
(3)把小球放在桌面上。
說(shuō)一說(shuō)。
(1)向上吹時(shí)，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里轉動(dòng)。
(2)向下吹時(shí)，小球貼在漏斗口滾動(dòng)，也不掉下來(lái)。
(3)用漏斗傾斜吹時(shí)，小球掉下來(lái)。
記一記我的實(shí)驗結果。
吹水中小船。請幼兒將兩只小紙船平行放在水里，中間留適當距離，然后向兩船中間吹氣，看看會(huì )發(fā)生什么現象。
六、注意事項
吹乒乓球時(shí)，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃8
活動(dòng)產(chǎn)生的背景:
隨著(zhù)新《綱要》的頒布和幼教改革的不斷深入，在幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中，老師們越來(lái)越多地認識到，幼兒園的科學(xué)教育應該注重保護幼兒永久的好奇心和探究欲望，發(fā)展幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養幼兒樂(lè )于探究和從不同的角度發(fā)現問(wèn)題的態(tài)度。而不是簡(jiǎn)單的“是這樣的”、“那是什么”的科學(xué)知識的傳授。其實(shí)，早在上個(gè)世紀我們偉大的人民教育家陶行知先生就提出了獨特精深的“教學(xué)做合一”的思想。他認為：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是幼兒。從先生對幼兒的關(guān)系說(shuō)：做便是教；從幼兒對先生的關(guān)系說(shuō)：做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教，乃是真教；幼兒拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)�！庇纱丝梢�(jiàn)，以“做”為中心的“教學(xué)做合一”理論與皮亞杰的建構主義認知理論、瑞吉歐方案教學(xué)模式、“做中學(xué)”教學(xué)模式所體現的理念都是相通的。本節科學(xué)活動(dòng)“數碼照相機”的產(chǎn)生源自于孩子們對我們使用數碼照相機的興趣，“潘老師，你的照相機和我們家的相機不一樣”、“潘老師，我想看你拍的照片，怎么看？”、“潘老師，拍下來(lái)的照片在哪里呢？”……我們用的`數碼照相機竟引起了孩子們濃厚的興趣，面對孩子們好奇的眼睛，仔細想想，數碼照相機確實(shí)有很多值得我們探索的地方(如照相機各部件的名稱(chēng)、功能以及正確的拍出照片等等)。讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從生活中的事物著(zhù)手，從身邊開(kāi)始，既能引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，通過(guò)一些簡(jiǎn)單地操作探索活動(dòng)發(fā)現其中的奧妙，又有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現，勤于實(shí)踐和探索。
活動(dòng)目標：
1、了解數碼照相機主要部件的名稱(chēng)及功能，學(xué)習用數碼照相機進(jìn)行拍照。
2、能細致地觀(guān)察研究數碼照相機各部件，積極表達交流自己的發(fā)現。
3、能小心使用數碼照相機，并體驗拍照成功所帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)準備：
數碼照相機(卡片式)人手一個(gè)、課件、視頻展示臺、電腦一臺、毛絨玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入課題，激發(fā)幼兒拍照的興趣，知道要小心使用數碼相機。
師：小朋友用數碼相機照過(guò)相嗎？我們一起來(lái)學(xué)習照相。今天老師給你們帶來(lái)數碼相機，它可是貴重物品，我們應該怎樣使用呢？
2、 幼兒在邊拍照邊探究的過(guò)程中，了解相機的主要部件的名稱(chēng)及功能。
第一次拍照：
師：請你找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物拍照。
集中：哪些小朋友成功了，你是用了相機上的哪些地方進(jìn)行拍照的？（結合課件部分演示）
[page_break] 第二次拍照：
師：請小朋友再試一試，看看還有哪些地方?jīng)]說(shuō)到；沒(méi)有成功的小朋友你們可以再試試。
集中：我們拍照時(shí)還要用到哪些地方？（再次結合課件演示）
第三次拍照：
師：我們用到的地方，都是數碼照相機的主要部件，可是這些部件又有什么用處呢？請你把相機上的這些部件分別試一試，試完后，把你的發(fā)現告訴大家。
�、� 幼兒嘗試探究數碼照相機的主要部件，教師個(gè)別指導。
�、� 幼兒交流自己的發(fā)現(教師借助視頻展示臺進(jìn)行操作)
�、� 師生共同小結（結合課件全面演示）： a、開(kāi)關(guān)按紐：打開(kāi)、關(guān)閉相機 b、快門(mén)按紐：拍照片
c、閃關(guān)燈：提供光源 d、鏡頭：他是照相機的眼睛，就像我們的眼睛一樣。 e、顯示屏：取景、看照片 f、調焦按紐：可以調節近拍或遠拍 g、模式轉盤(pán)：轉動(dòng)轉盤(pán)可以選擇不同的模式
h、多重選擇器：給我們拍照片提供幫助。
3、 幼兒為客人老師拍一張大頭像、一張全身像，鞏固對各部件的使用。
4、 結束：今天我們小朋友照相技術(shù)都提高了，回去后為爸爸媽媽拍照，好嗎？
教學(xué)活動(dòng)反思
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深切地體會(huì )到，教師只有具備敏銳的觀(guān)察力或洞察力，才能及時(shí)發(fā)現幼兒身邊有價(jià)值的教育活動(dòng)，才能真切貫徹“將科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的《綱要》精神。同時(shí)也體會(huì )到，開(kāi)展探究型科學(xué)活動(dòng)要切實(shí)有效地調動(dòng)幼兒探究事物的興趣和能力。
一、從知識建構上看，幼兒科學(xué)知識的建構需要親身體驗，科學(xué)知識并不是用語(yǔ)言就能讓幼兒理解的。如果用直接的方式告訴幼兒“數碼照相機有哪些部件，這些部件有什么功能”也未嘗不可，但幼兒對數碼照相機的理解一定是外在的、不深切的。當我們提議讓幼兒嘗試三次不同要求拍照，嘗試為客人老師拍2 張不同的照片。幼兒在一次次拍照中獲得經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不是成人用語(yǔ)言告訴他們就能獲得的，而是需要幼兒在親身體驗中獲得的感受，并將其內化成個(gè)人經(jīng)驗的。
二、從教學(xué)內容選擇上看，在本節活動(dòng)中，數碼照相機只是探究的契機，在探究數碼照相機的過(guò)程中幼兒提升的是：①觀(guān)察與描述事物外部特征的能力；②在集體中交流自己發(fā)現的表達能力；③領(lǐng)悟、學(xué)習、運用的能力；④積累經(jīng)驗不斷探究的能力。所以，本節科學(xué)活動(dòng)呈現大班科學(xué)探究的一種方式：讓幼兒圍繞一種事物進(jìn)行科學(xué)探究，提升幼兒科學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)極大地調動(dòng)幼兒探索事物的興趣，引發(fā)幼兒探索事物的積極態(tài)度。
三、從活動(dòng)過(guò)程看，活動(dòng)過(guò)程是幼兒自主學(xué)習，自主探索，自主參與，自我提升的過(guò)程。教師把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為幼兒學(xué)習的興趣培養和探究能力的發(fā)展上，在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，優(yōu)先考慮的不是知識的灌輸，而是情感態(tài)度的培養，把培養幼兒的自信心、主動(dòng)性以及重視孩子探究知識的過(guò)程和方法放在首位，允許幼兒在活動(dòng)中出現和產(chǎn)生不會(huì )的現象，給幼兒足夠的時(shí)間去發(fā)現問(wèn)題和得出結論。教師在活動(dòng)過(guò)程中注意傾聽(tīng)每個(gè)幼兒表達，貫徹了《綱要》中提出的“要耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達�！边@樣每位幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都獲得了一定的經(jīng)驗，同時(shí)在活動(dòng)中也獲得了成功的體驗。
四、從現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用看，本節活動(dòng)借助視頻展示臺將幼兒探究過(guò)程中的發(fā)現及時(shí)放大，讓幼兒可以及時(shí)的、清晰的看到自己的發(fā)現，并通過(guò)課件來(lái)做小結，讓每位幼兒都能清楚的觀(guān)察到數碼照相機的不同部件以及不同部件的功能，從而幫助幼兒歸整探究中獲得的經(jīng)驗。
新《綱要》精神明確指出幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養。因此我們的科學(xué)教育應使孩子的探究更專(zhuān)注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學(xué)習更生動(dòng)而有效；讓孩子們更熱愛(ài)科學(xué)！
大班科學(xué)活動(dòng)策劃9
活動(dòng)目標：
1、探索使物體由沉至浮、由浮至沉的方法。
2、感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀(guān)察物體的沉浮現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索使物體由浮至沉、由沉至浮的方法。
活動(dòng)準備：
1、小木塊、紙盒、玻璃彈珠、鵝卵石等各種東西。
2、水、玻璃魚(yú)缸或塑料盆、裝飾品的籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察物體的沉與�。�
這里準備了許多玩水的材料，看看這些物品放入水中會(huì )怎么樣？
�。�1）、幼兒操作，將桌上籃子里的物品放入水中，觀(guān)察沉浮現象。
�。�2）、交流觀(guān)察結果。
�。�3）、對沉下水和浮在水面的物品進(jìn)行歸類(lèi)。
2、探索使浮在水面上的物品沉入水底：
能不能把浮在水面上的東西讓它沉到水底？
�。�1）、幼兒操作。教師巡回觀(guān)察指導。
�。�2）、交流操作結果，用語(yǔ)言或演示介紹自己的'方法。
3、探索使下沉在水底的東西浮在水面：
能不能把沉在水底的東西讓它浮到水面上來(lái)？
�。�1）、幼兒操作，交流操作結果。
�。�2）、教師梳理幼兒的經(jīng)驗，用問(wèn)題激發(fā)幼兒繼續的愿望。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃10
活動(dòng)名稱(chēng)：送給小動(dòng)物的禮物
活動(dòng)目標：
1、調動(dòng)幼兒快樂(lè )參與活動(dòng)的積極性。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
3、學(xué)會(huì )8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準備：
1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數量是8的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖，運用動(dòng)物卡對應演示，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出動(dòng)物是多少，讓幼兒數一數有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對應比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說(shuō)7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的.小旗子，讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數，然后添上另一面顏色的旗子？觀(guān)察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽(tīng)口令”請幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數一數一共是多少，送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數量是8個(gè)，互相說(shuō)說(shuō)觀(guān)察結果，幼兒可以相互評判，比比誰(shuí)找得多又對。
中班語(yǔ)言活動(dòng)設計――送給小動(dòng)物的禮物
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標：
l 調動(dòng)幼兒快樂(lè )與活動(dòng)的積極性。
l 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
l 學(xué)會(huì )8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數一數來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀(guān)察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽(tīng)口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動(dòng)物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察結果，幼兒可以相互評判，比比誰(shuí)找的多又對。
大班科學(xué)活動(dòng)――喂小動(dòng)物
一、活動(dòng)名稱(chēng)：喂小動(dòng)物
二、活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和反應的靈敏性。
2、引導幼兒練習聽(tīng)信號向指定方向跑。
3、幫助幼兒了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒了解四種動(dòng)物的生活習性。
2、在場(chǎng)地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚(yú)和骨頭的圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分；
告訴幼兒游戲的名稱(chēng)。
講解游戲規則和注意事項。
帶幼兒做準備活動(dòng)。
�。ǘ┗静糠郑�
幼兒扮飼養員，手拿畫(huà)有動(dòng)物愛(ài)吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“現在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最?lèi)?ài)吃的食物，看哪個(gè)飼養員喂得有對有快�！闭f(shuō)完讓幼兒喂小動(dòng)物。
分組進(jìn)行比賽。
讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。
�。ㄈ┙Y束部分：對喂得對有快的幼兒，教師進(jìn)行表?yè)P。收放教具下課。
五、活動(dòng)延伸：課后教師和幼兒繼續練習。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃11
一、活動(dòng)目標：
1.感知空氣是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的。
2.能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無(wú)處不在。
3.簡(jiǎn)單了解空氣的作用，感知空氣對人、動(dòng)物、植物的重要性，初步培養環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備：
1.塑料袋每人一個(gè)。
2.幾盆水，吸管、牙簽若干。圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入活動(dòng)，了解空氣的特征。
出示禮物：裝滿(mǎn)空氣的塑料袋。提問(wèn)：看看老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（導出“空氣”）
教師：你能看見(jiàn)空氣嗎（看不到，空氣沒(méi)有顏色）？你能聞到空氣嗎（聞不到，空氣沒(méi)有氣味）？你能摸到空氣嗎（摸不到，空氣沒(méi)有形狀）？
2.感知空氣的存在。
�。�1）請小朋友拿塑料袋玩兜空氣的游戲。(引導幼兒在室內外、門(mén)后面、椅子底下等地方收集空氣，感知空氣無(wú)處不在。)
教師：你們的塑料袋怎么會(huì )鼓起來(lái)了？里面裝的什么？你怎么知道塑料袋里有空氣？用什么方法來(lái)證明塑料袋里裝的是空氣呢？鼓勵幼兒大膽猜測。
教師引導幼兒用牙簽在塑料袋上戳洞、放氣、放入水中尋找氣泡等感知空氣的存在。
小結：我們發(fā)現了許多空氣的小秘密，空氣雖然無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀、看不見(jiàn)，但是我們可以用一些方法感知空氣的存在。
�。�2）身體里的空氣。
請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。
小結：小朋友看到了好多泡泡，這說(shuō)明我們的身體里也有空氣。
3.了解空氣的用途，培養環(huán)保意識。
�。�1）教師：我們呼吸的是什么？（請幼兒捏住鼻孔，閉著(zhù)嘴感覺(jué)一下，感受空氣對人的`重要作用。）
�。�2）提問(wèn)：小動(dòng)物、小花小草生長(cháng)需要空氣嗎？
教師：我們的周?chē)教幎际强諝�，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì )死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣。
�。�3）依次出示圖片，引導幼兒觀(guān)察空氣污染的情境。
提問(wèn)：我們應該怎樣保護環(huán)境呢？
如：多種樹(shù)，不能把垃圾到處扔，看到有人亂扔東西就幫他揀起來(lái)扔到垃圾箱里；工廠(chǎng)里的黑黑的氣體不能放到空氣中。不要燃燒秸稈等，少開(kāi)車(chē)等。
小結：我們今后都做環(huán)保小衛士，告訴周?chē)娜�，大家都要講衛生，來(lái)保護空氣、保護環(huán)境。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃12
大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的昆蟲(chóng)
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。
2、利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
教具：昆蟲(chóng)的視頻，各種昆蟲(chóng)的`圖片、標本。
學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入：故事：《蝴蝶飛飛和蘋(píng)果樹(shù)》
教師講述故事，引導幼兒了解昆蟲(chóng)的生命周期較短。
二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)標本和圖片。
1、這里有一些標本和圖片，我們一塊來(lái)看一看。
提問(wèn)：你認識它們嗎？長(cháng)得什么樣子？
2、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛，認識名稱(chēng)。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣的地方？有什么特點(diǎn)？
3、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶，對比瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛，比較哪個(gè)是昆蟲(chóng)？
小結：昆蟲(chóng)有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節一節的。
三、活動(dòng)分享：
1、觀(guān)看昆蟲(chóng)的視頻。
2、引導幼兒講述自己見(jiàn)到的昆蟲(chóng)。
提問(wèn)：在生活中，你還知道哪些昆蟲(chóng)？長(cháng)得什么樣子？
四、嘗試進(jìn)行分類(lèi)：
1、提問(wèn)：數一數有幾只昆蟲(chóng)能除害？它們分別是誰(shuí)？
2、教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)、保護環(huán)境。
延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒到戶(hù)外觀(guān)察昆蟲(chóng)，大膽向自己的同伴講述。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃13
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察魚(yú)型的制作過(guò)程。
2、.通過(guò)實(shí)驗了解物體是有重心的。
準備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 游泳的魚(yú)（怎樣才不會(huì )傾斜呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1. 觀(guān)看視頻資料【游泳的魚(yú)】，推測一下吊飾移動(dòng)的理由。
- 你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)吊飾嗎？
- 你見(jiàn)過(guò)掛起來(lái)移動(dòng)的物品嗎？
- 為什么它會(huì )移動(dòng)呢？
【展開(kāi)】
2.觀(guān)看過(guò)視頻后，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，準備物品和實(shí)驗順序。
-今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 觀(guān)察一下我們周?chē)牡躏棥?/p>
- 看一看實(shí)驗順序 。
�。�1）在紙上畫(huà)出魚(yú)的樣子。
�。�2）剪下畫(huà)好的魚(yú)。
�。�3）把魚(yú)和曲別針鏈接在一起，用線(xiàn)掛起來(lái)。
�。�4）把線(xiàn)掛在衣服掛上。
【活動(dòng)1：根據線(xiàn)掛的位置的不同，魚(yú)的樣子不同】
3.說(shuō)說(shuō)魚(yú)的位置。
- 在紙上畫(huà)一條魚(yú)，應該怎樣畫(huà)呢？
- 在魚(yú)上掛一根線(xiàn)，應該把線(xiàn)掛在魚(yú)的哪部分呢？
- 把魚(yú)掛在衣服掛上，看看魚(yú)是什么樣子的'？
4.觀(guān)察掛在衣服掛上的魚(yú)。
- 如果想讓魚(yú)的方向朝上應該怎樣掛呢？
- 如果想要魚(yú)的方向朝下應該怎樣掛呢？
【結束】
5.實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙-游泳的魚(yú)（物體是有重心的）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
備注
-用一根線(xiàn)可以?huà)鞄字霍~(yú)方便觀(guān)察。
活動(dòng)評價(jià)
-對于是否對魚(yú)的移動(dòng)積極實(shí)驗觀(guān)察進(jìn)行評價(jià)。
-對線(xiàn)的位置不同魚(yú)移動(dòng)方向的不同的理解程度進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
隨著(zhù)線(xiàn)掛在魚(yú)模型位置的不同，魚(yú)的重心也會(huì )不同。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃14
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)收集資料、分享交流、歸納整理，了解動(dòng)物們?yōu)榱诉m應環(huán)境而不同的過(guò)冬方式；
2．能在個(gè)別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識，同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1．鼓勵孩子和家長(cháng)一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，如圖書(shū)、圖片以及教師自備一定數量的動(dòng)物圖片：
2．收集動(dòng)物不同過(guò)冬方式的生動(dòng)形象的錄像資料；
3．分類(lèi)整理資料的展板4張，不同類(lèi)別過(guò)冬方式的動(dòng)物標記卡一張(圖文并茂)，記錄紙和筆若干，膠棒若干；
4．用于促進(jìn)幼兒良好科學(xué)學(xué)習品質(zhì)養成的評比表一張。分別用嘴巴，耳朵，手作為標記。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：交流分享自己收集的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料，如圖片，圖書(shū)等
1．鼓勵幼兒自由交流自己的經(jīng)驗，充分滿(mǎn)足幼兒表達的需要，從而激發(fā)幼兒的科學(xué)學(xué)習積極性。(達成目標2)
教師導入：小朋友們，看到你們手里都帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料，你一定很想跟朋友們分享吧?這可以讓別人知道你多么有學(xué)問(wèn)哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識，讓你自己更有學(xué)問(wèn)。那現在老師給你們三分鐘時(shí)間，去分享交流，注意哦——老師有兩個(gè)秘訣幫助你們成為有學(xué)問(wèn)的人。1．如果你想要別人喜歡聽(tīng)你說(shuō)，你一定要仔細的、有條理的把話(huà)說(shuō)清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)。最后，我們來(lái)看關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識，哪個(gè)小朋友最有學(xué)問(wèn)喲——到時(shí)候，請每一組派小朋友代表發(fā)言，看哪一組的小朋友代表說(shuō)得最完整、最有條理，我會(huì )給他們的評比欄的小嘴巴標記欄目貼上小紅旗喲!
2．請每個(gè)小組選取一名幼兒代表集體分享關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識，培養幼兒學(xué)會(huì )搜集信息，有條理完整講述，獲得科學(xué)知識的能力。
(教師提出分享交流的要求，每一組推薦或自薦一名代表，把剛才自由交流搜集的信息有條理的講述，分享。從而不僅讓幼兒學(xué)會(huì )整合信息，更讓幼兒體會(huì )到交流分享的意義。達成目標2)
師：請每一組的代表來(lái)跟大家分享動(dòng)物怎樣過(guò)冬的知識吧。誰(shuí)說(shuō)得更有條理，更豐富，就會(huì )贏(yíng)得小紅旗。
3．教師小結
教師引導：小朋友真厲害，通過(guò)分享交流，了解到那么多有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識。不過(guò)，你們還有一些關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識不知道哦，現在我們一起去視頻中了解吧!這一次我們評比，仔細觀(guān)看和專(zhuān)心傾聽(tīng)，不漏掉任何一點(diǎn)知識的本領(lǐng)，看哪一組會(huì )得到小紅旗呢?
環(huán)節二：通過(guò)視頻幫助幼兒進(jìn)一步全面了解動(dòng)物過(guò)冬的多種方式
分段觀(guān)看《動(dòng)物過(guò)冬》視頻。
(分為三段：冬眠，迂徙，換毛�？赐暌欢�，幫助幼兒歸納分析，教師在記錄板上貼上過(guò)冬方式的標記。標記圖文并茂。為下一步幼兒分類(lèi)整理做基礎。達成目標1)
1．看完第一段
提問(wèn)：通過(guò)視頻，你了解到剛才那些動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的?為什么它們要過(guò)冬?
引導幼兒了解動(dòng)物為什么要冬眠。
2．看第二段以前
提問(wèn)：不是所有的'動(dòng)物都會(huì )冬眠呀?我們接著(zhù)去了解吧。
引導幼兒歸納，動(dòng)物遷徙也是為了過(guò)冬。
3．第三段視頻之前
提問(wèn)：動(dòng)物賒了冬眠，遷徒之外，還有其他的過(guò)冬方式嗎?
教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象。了解動(dòng)物還有其他的過(guò)冬方式，如換毛。
教師小結：動(dòng)物們?yōu)榱诉m應環(huán)境，各自有不同的過(guò)冬方式。
4．評比出認真看、專(zhuān)心聽(tīng)的小組，培養幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中重點(diǎn)觀(guān)察，傾聽(tīng)的良好習慣。
環(huán)節三：鼓勵幼兒將已有動(dòng)物資料進(jìn)行分類(lèi)整理，突破重點(diǎn)，達成目標
1.幼兒討論自己帶來(lái)的動(dòng)物屬于哪一類(lèi)方式過(guò)冬，在展板上歸類(lèi)整理粘貼。
2．教師小結。分析評比結果，鼓勵幼兒養成好的學(xué)習習慣，習得良好的科學(xué)探究品質(zhì)。
活動(dòng)延伸：
教師引導：你還想知道關(guān)于動(dòng)物的哪些秘密?
幼兒自由表達，教師記錄。順應幼兒的興趣點(diǎn)生成下一活動(dòng)。
我們下一次再來(lái)比一比，看誰(shuí)最會(huì )學(xué)習吧。
大班科學(xué)活動(dòng)策劃15
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)演示、實(shí)驗等辦法，對物體墜落現象產(chǎn)生興趣。
2、觀(guān)察、認識物體下落的必然性及方向.
活動(dòng)準備:
1、“轱轆轱轆落”教具。
2、“美麗下落路”學(xué)具每組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、轱轆轱轆落。
1、演示準備。
2、老師如果松開(kāi)手，系在這根繩子上的重物會(huì )怎樣？
3、教師演示數次，引導幼兒發(fā)現重物會(huì )落下。
4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來(lái)，如果不用力，重物會(huì )自己上來(lái)嗎？
5、能夠把重的東西吊起來(lái)的.工具或者機器還有哪些？
二、美麗下落路。
1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的一個(gè)角落，倒一小勺
2、它是怎么造的？為什么說(shuō)它有志氣？
3、你認為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應該怎樣做
1、鼓勵幼兒說(shuō)出自己的看法。
2、教師小結：我們應該學(xué)習小燕子造房子的精神從小培養堅持性和鍥而不舍的意志。
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