語(yǔ)文教學(xué)策劃書(shū)3篇
轉眼間一段時(shí)間的工作告一段落了，前方等待著(zhù)我們的是新工作目標和挑戰，需要認真地為此寫(xiě)一份策劃書(shū)。你所見(jiàn)過(guò)的策劃書(shū)應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)策劃書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)策劃書(shū)1
一、學(xué)習目標：
1、初步感知中國當代詩(shī)歌物中見(jiàn)情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特點(diǎn)。
2、理解詩(shī)中蘊涵和象征的社會(huì )內容，體會(huì )意象運用的特點(diǎn)。
3、初步學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌的情感美、節奏美、含蓄美、意境美。
4、學(xué)習借鑒詩(shī)歌思維和語(yǔ)言技巧。
二、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)中的意象組合，體會(huì )詩(shī)中包孕的思想感情。
2、把握詩(shī)中蘊涵和象征的社會(huì )內容。
3、感受詩(shī)中的思維靈感和語(yǔ)言美趣。
4、認識詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)，積累詩(shī)歌欣賞方法。
三、教學(xué)模式：
讀讀、議議、講講、練練
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╊A習導學(xué)。
1、朗讀課文，整體感知，完成預習思考題。
2、了解創(chuàng )作背景。
明確：《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》發(fā)表于1979年7月，以其沉重的歷史積淀，表達了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會(huì )到詩(shī)人對祖國的深情和摯愛(ài)。
�。ǘ├砬逅悸�、理清詩(shī)歌內容與形式。
明確：這首詩(shī)“運用平凡而富有特征的意象，從不同角度揭示了我與祖國的血肉聯(lián)系”。詩(shī)人借鑒運用了蘇聯(lián)詩(shī)人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周式句法，借以強化對祖國摯愛(ài)的深度。
四個(gè)詩(shī)節一節：寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)歷史
二節：寫(xiě)精神、寫(xiě)歷史
三節：現在
四節：“我”的誓言
�。ㄈ┖献魈骄�、再讀課文和思考討論。
1、這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？這些意象蘊涵和象征了哪些社會(huì )內容？
明確：這首詩(shī)為了抒發(fā)對祖國的深情，把數百年的歷史濃縮在四組意象群之中。這四組意象群是“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”；“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”；“迷惘”“深思”“沸騰”的詩(shī)人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國。第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數百年來(lái)的'貧困落后，表達對祖國長(cháng)期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；第三組意象描繪祖國到了歷史轉折時(shí)期，已經(jīng)走在了新生的起跑線(xiàn)上；第四組意象再次強調“我”與祖國的關(guān)系，傾吐獻身祖國的熱望。
這一環(huán)節既是突出重點(diǎn)，也是欣賞的關(guān)鍵。簡(jiǎn)要點(diǎn)出“意象”這一概念，但不闡發(fā)，而通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助理解，體現精要好懂實(shí)用的要求。
2、這首詩(shī)在運用意象上有什么特點(diǎn)？
明確：
A、在平凡中發(fā)現美，而給人一種新穎、獨創(chuàng )的美感。
B、意象群體通過(guò)遞進(jìn)組合，既表現社國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達詩(shī)人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。
C、設身處地，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩(shī)歌所抒之情密切吻合。
引導學(xué)生在感性體悟的基礎上學(xué)習抽象概括、提煉總結，學(xué)習運用比較思維方法。
3、說(shuō)說(shuō)對詩(shī)中表達的思想感情理解。
明確：進(jìn)一步理解詩(shī)意，把握詩(shī)的意境，感受詩(shī)的思想美、情感美。把學(xué)生思維引向深處。落實(shí)情感美、意境美教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┱咸岣�，拓展延伸。
熟讀背誦課文，研討問(wèn)題。
1、欣賞品味詩(shī)歌的特色。
�、袤w會(huì )圓句式的表達效果。
明確：圓周句式是重復同類(lèi)型的句子或詞語(yǔ)的一種修辭方法，它把十分完整的語(yǔ)言單位的幾個(gè)部分，按圓周形進(jìn)行連續排列，組成在意義和音調方面和諧統一的整體。
體會(huì )詩(shī)歌的節奏美。
�、谙笳骱捅扔鞯倪\用。
明確：該詩(shī)構思突出表現在對抒情主人公“我”的擬物化上�！拔摇奔仁鞘闱橹魅斯�，又是具體的客觀(guān)物象，也是祖國的象征�！拔摇钡膹碗s矛盾意緒和多層次擬物交織出現，表現了一種獨特的悠長(cháng)、矛盾的心態(tài)，產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的效果。詩(shī)中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖國的象征。詩(shī)中的意象又有其比喻意義，如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國承受的巨大災難和面前的嚴重困難；“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著(zhù)眼淚的笑渦”“雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”等比喻祖國的未來(lái)和希望。
體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言美。
2、課堂訓練。
�、俑爬ǜ髟�(shī)節的大意。
�、谡f(shuō)說(shuō)對“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。
3、課堂小結。
學(xué)生回憶并總結本節課所用到的詩(shī)歌欣賞方法。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀背誦這首詩(shī)。
2、完成課堂訓練。
語(yǔ)文教學(xué)策劃書(shū)2
一、內容分析
1、教材特點(diǎn)：
�。ǎ保┝⒆銓W(xué)生實(shí)際
�。ǎ玻w現現代意識
�。ǎ常┖霌P人文精神
�。ǎ矗┩怀鲩_(kāi)放性
�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑�。
2、知識結構：本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習和寫(xiě)作幾個(gè)部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習有三個(gè)專(zhuān)題，分別是：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、走上辯論臺、怎樣搜集資料；寫(xiě)作指導有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：學(xué)習寫(xiě)消息、敘事要詳略得當、說(shuō)明要抓住特征、使用下檔的說(shuō)明方法、學(xué)會(huì )說(shuō)點(diǎn)道理。
3、知識內在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、學(xué)生分析
1、學(xué)生知識能力基礎：這個(gè)班級的學(xué)生大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，好的習慣正在逐步養成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
2、個(gè)別差異：有的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)不夠不理想。
3、學(xué)生難以理解的問(wèn)題和容易出現的錯誤：不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標：
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的'特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
教學(xué)策略：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫(xiě)作技巧。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13、組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 。
14、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15、.要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材，為寫(xiě)好文化作文打好基礎。
語(yǔ)文教學(xué)策劃書(shū)3
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、對詩(shī)歌感情（我與祖國血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；
2、朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)（借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現經(jīng)驗等曲折委婉地抒情）。
教學(xué)設想：
1、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的，可以個(gè)別讀，男女生對讀。
2、聯(lián)系上冊學(xué)過(guò)的《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
3、引導閱讀一些朦朧詩(shī)派的詩(shī)作，培養興趣。
教學(xué)設計：
一、情境導入
二、交流課前探究的'作家、作品常識
三、自主、合作的探究課文
1、朗讀，整體感知：
學(xué)生生成問(wèn)題預計：
�、庞懈星榈乩首x這首詩(shī)，并嘗試用/和·標出節奏和重音。
�、圃谠�(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現了？這些事物有什么特點(diǎn)？
�、请鼥V詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的抒情，這首詩(shī)哪些地方體現這樣的特點(diǎn)？請舉例說(shuō)明。
2、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究（重在讀）。
3、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節）
四、拓展閱讀
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