小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)
時(shí)間稍縱即逝，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，迎來(lái)新的工作目標，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份策劃書(shū)了。策劃書(shū)怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)1
教學(xué)目標
知識技能目標
了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
情感態(tài)度目標
提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創(chuàng )新意識。
教具
彩筆，鉛筆，橡皮
學(xué)具
作業(yè)本，彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
引導學(xué)生看圖片，提問(wèn)：通過(guò)圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。
二、講授新課
1、提出問(wèn)題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點(diǎn)?
�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M(jìn)或設計自己的房間布置?
學(xué)生把自己房間拍成照片或畫(huà)草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設計的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生看書(shū)，欣賞美術(shù)作品。
3、提出問(wèn)題：在你動(dòng)手設計表現自己的小天地時(shí)，你會(huì )有哪些為難的地方?
解決問(wèn)題：
(1)畫(huà)面主要內容的選擇。
(2)畫(huà)面的空間組合，簡(jiǎn)單的關(guān)系。
(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。
(4)怎樣表現出自己的個(gè)性與愛(ài)好。
4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
三、學(xué)生制作
1、可采用多種繪畫(huà)形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛(ài)的居室。
3、輔導中教師應以尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則。
教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的'書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結:
學(xué)生展示、交流。
�、牌渌麑W(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的。
�、仆ㄟ^(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
自由交流體會(huì )
回答老師提出的問(wèn)題
思考并回答，設計構思，畫(huà)出簡(jiǎn)單圖案。
作業(yè)
設置拓展：運用今天所學(xué)的知識，試著(zhù)設計自己家里其他房間的環(huán)境。
板書(shū)設計畫(huà)面的空間組合，關(guān)系。
物象之間的大小、前后關(guān)系。
課后反思
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一節課，也是開(kāi)學(xué)第一節美術(shù)課。每個(gè)同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒(méi)有自己獨立的房間，家里的某一個(gè)自己經(jīng)�；顒�(dòng)的場(chǎng)地也是自己的小天地。所以這個(gè)課程內容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng )作表現——評價(jià)總結的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，收益較好。
小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)2
泰合小學(xué)20xx年春季教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案為了響應府城中心學(xué)校在中小學(xué)教師中深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)的號召，按照《府城中心學(xué)校中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案》的部署與要求，特制訂本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題
苦練內功，外塑形象，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造泰合小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師群體。
二、活動(dòng)目標
開(kāi)展教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。以深化基礎教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
三、活動(dòng)內容
教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節。說(shuō)課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及特點(diǎn)的'分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。
要求50歲以下教師都要參與說(shuō)課、講課活動(dòng)。學(xué)校將建立相關(guān)制度，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
積極主動(dòng)開(kāi)展校本教研和網(wǎng)上教研，結合高效課堂實(shí)施進(jìn)度，探索成熟的教學(xué)形態(tài)，完善課堂教學(xué)模式。借此次活動(dòng)的東風(fēng)，打造一支基本功過(guò)硬的優(yōu)良教師隊伍。
四、活動(dòng)形式
結合我校實(shí)際開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。主要表現為“三個(gè)結合”：與養成教育相結合，與課堂教學(xué)相結合，與高效課堂構建相結合。通過(guò)說(shuō)課、主講公開(kāi)課、集體備課反思、集體評課評議等方式，推選骨干教師，培養優(yōu)秀教師，打造出一支名師隊伍。
五、活動(dòng)安排
六、活動(dòng)措施
1.加強組織領(lǐng)導。高度重視教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，李海橋校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處各位同志及教研組長(cháng)任組員。遵循教育教學(xué)規律，科學(xué)制定具體實(shí)施方案。
2、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)，指導教學(xué)。積極組織參加各種形式的學(xué)習，為老師的課堂教學(xué)領(lǐng)航。
3、多管齊下，緊抓契機，以比促教。多方面整合資源，以課內比武為過(guò)程，以課堂教學(xué)有效高效為活動(dòng)目標和結果。將本次活動(dòng)，落到實(shí)處。
2.建立考評機制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為推薦、評選骨干教師、優(yōu)秀教師的必備條件。學(xué)校會(huì )整理好每一位教師的教學(xué)比武資料，作為上級部門(mén)檢查活動(dòng)開(kāi)展情況的基本資料。
小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)3
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創(chuàng )經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè )為基本活動(dòng)內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。
�。ǘ�、教材結構：
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“藝術(shù)樂(lè )園”兩個(gè)單元。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習、諒解中華民族傳統原創(chuàng )經(jīng)典，受益于千古美文的'文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛(ài)之情。
“藝術(shù)樂(lè )園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。
教材基本呈現形式為：“經(jīng)典回放”（呈現原創(chuàng )經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現出來(lái)，提出學(xué)習依據，明確學(xué)習要求）；“活動(dòng)廣角”（設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習活動(dòng)）
�。ㄈ┙滩木幣旁瓌t：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：
1. 堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2. 以提升學(xué)生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3. 注重培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，培養其初步的探究學(xué)習能力，形成其積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3.要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5.注重評價(jià)的過(guò)程性和激勵性。
四、教具準備：
多媒體，課件等
五、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
六、教學(xué)時(shí)間安排：
每課均一課時(shí)。
小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)4
一、指導思想
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)。通過(guò)本次“課堂教學(xué)研究月”活動(dòng)，進(jìn)一步加強“課堂教學(xué)”的研究實(shí)踐，加強新課程理念的學(xué)習，把新的教育理念應用到課堂教學(xué)之中，達到“2個(gè)落實(shí)”，即落實(shí)課堂訓練，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)過(guò)程管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研究目的
1.通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，研究教師課堂教學(xué)行為，研究如何落實(shí)三維目標，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.通過(guò)年級組說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，教研組示范，探索校本、組本研訓模式，落實(shí)課堂訓練，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)過(guò)程管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，。
3.通過(guò)開(kāi)放課堂，提高課堂教學(xué)的透明度。
三、研究重點(diǎn)
1.研究課堂教學(xué)行為：教學(xué)環(huán)節設計、提問(wèn)(過(guò)渡)設計、問(wèn)題預設、資源捕捉及課堂訓練等
2.研究落實(shí)三維目標：知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
四、組織領(lǐng)導
教導處策劃，各學(xué)科分管與教研組長(cháng)共同組織，全體教師共同參與。
活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：彌得璽
副組長(cháng)：郝建平
組員：劉春年、賈軍會(huì )、李斯賢、
蔡風(fēng)鈴、張燕燕、史春英、
徐林、楊淑麗、昔紅梅
五、活動(dòng)安排和具體要求
本次教學(xué)月分四個(gè)階段：
準備階段、實(shí)踐階段、展示交流、總結表彰
第一階段：準備階段4月7日——4月10日(第七周)
1.安排本次活動(dòng)。
2.召開(kāi)年級組會(huì )議，說(shuō)課。
第二階段：實(shí)踐階段4月12日——4月25日(第八周)
1.醞釀研究課題、內容。年級組研究主題、內容的確定可針對教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以年級組同學(xué)科同講一節課為活動(dòng)內容，可結合新教師的成長(cháng)需求，可結合教研組課題研究。整合多元因素，形成模塊式、結構式的研究?jì)热荨?/p>
2.每個(gè)教師寫(xiě)出一份翔實(shí)的教學(xué)案例;
3.組內磨課。在教師個(gè)體備課基礎上年級組開(kāi)展集體說(shuō)課、備課活動(dòng)，豐富完善課前預設，使教學(xué)環(huán)節設計與教學(xué)目標落實(shí)相匹配，便于聽(tīng)課對比。
4.聽(tīng)課評課。聽(tīng)課注重教師語(yǔ)言和對學(xué)生提問(wèn)的.回應，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法的獲取，注重教師對課堂生成資源的捕捉回應，注重教學(xué)過(guò)程中教師的機智和創(chuàng )新，注重課堂教學(xué)訓練的落實(shí)情況，注重教學(xué)效果的測評。評課注重解剖教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，注重教師的語(yǔ)言素養和課堂情感，注重課的反思重建。
5.推展示課。各年級組推薦一節展示課，展示教研組研究主題、研究過(guò)程及研究成果。
第三階段：展示交流4月26日——4月30日(第十周)
1.展示準備。各教研組對展示課進(jìn)行集體備課、教學(xué)、研討。
2.展示交流。
(1)課前組長(cháng)進(jìn)行教研組研究主題、研究過(guò)程、展示課教學(xué)設想、預期目標陳述。
(2)執教老師進(jìn)行教學(xué)展示
(3)一人主評，集體評議
3.評課。
(1)教研組長(cháng)、執教教師寫(xiě)出個(gè)人翔實(shí)的教學(xué)設計、教案和教學(xué)反思。
(2)評課要求做到“三點(diǎn)”，即：找到一個(gè)亮點(diǎn)、發(fā)現一個(gè)疑點(diǎn)、獻上一個(gè)金點(diǎn)。
第四階段：總結表彰5月
1.活動(dòng)總結。教師、教研組長(cháng)、學(xué)校分層總結。教師結合本次活動(dòng)選擇某一專(zhuān)題(如：課堂教學(xué)行為、教學(xué)目標落實(shí)、教學(xué)研究主題、教師的語(yǔ)言藝術(shù)、校本研訓、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等)撰寫(xiě)一篇論文或案例。教研組長(cháng)結合本次活動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)研究、教師成長(cháng)的心得體會(huì )及今后組本教研的設想。
2.評選表彰。本次活動(dòng)設以下獎項：
合作共進(jìn)獎(年級組)
教學(xué)能手獎(展示課老師)
優(yōu)秀案例獎(最優(yōu)案例獲得者)
六、活動(dòng)要求
1、各年級組長(cháng)要切實(shí)負起責任，結合各自的具體情況，確定本年級各學(xué)科所講內容，并安排好教師授課時(shí)間、評課時(shí)間;
2、保級領(lǐng)導要按時(shí)到位，做好個(gè)環(huán)節的指導、落實(shí)工作;
3、年級組內上課、聽(tīng)課要求全體教師參加，并結合評課評出確實(shí)能代表本組水平的課堂教學(xué)參與校級教學(xué)能手評選;
4、各年級組的推薦課及最終的評選結果要納入到年級組長(cháng)期末量化考核之中;
5、為了避免活動(dòng)與教學(xué)常規的沖突，將聽(tīng)課均安排在每天的早自習，要求同組同學(xué)科教是全部參與;
6、課堂教學(xué)的評選主要以課堂訓練的落實(shí)情況作為主要標準，課后聽(tīng)課教師要采取一定的方法進(jìn)行檢測;
7、全體教師要高度重視此項活動(dòng)的落實(shí)，校級示范課學(xué)校將授予“校級教學(xué)能手”稱(chēng)號，并予以獎勵，并作為上一級課堂教學(xué)參賽的人選記入學(xué)校檔案。
小學(xué)教學(xué)策劃書(shū)5
教學(xué)目標
組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)以及富有創(chuàng )意的表現形式。
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現自己的想法。
2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
3.是否在畫(huà)面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學(xué)參考資料
米羅、克利畫(huà)集欣賞。
相關(guān)教學(xué)研究課題提示
小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫(huà)的欣賞能力培養研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀
(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過(guò)對大師作品產(chǎn)生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構想。
活動(dòng)二：
要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據學(xué)生的想像，表現出各種富有個(gè)性的畫(huà)面來(lái)。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過(guò)程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰(shuí)設計的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力，誰(shuí)材料運用富有創(chuàng )造力。
教師積極引導學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構思，和有個(gè)性的表現形式。
收拾與整理
指導學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。
第二節
活動(dòng)一：
針對學(xué)校剛剛開(kāi)始建設“藝術(shù)長(cháng)廊”，將設立一個(gè)“我和大師一起畫(huà)”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)二：
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的和熟悉的大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創(chuàng )作的繪畫(huà)作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的.模仿是成功的、具有再生力的。
活動(dòng)三：
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來(lái)表達自己的豐富多彩的想象。
活動(dòng)四：
“我和大師一起畫(huà)”小小畫(huà)展。將同學(xué)們自己創(chuàng )作的大師級作品在展板上進(jìn)行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長(cháng)廊上。
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