班主任德育工作的重要性和德育工作的實(shí)效性對策論文

　　【摘要】育德教育工作是人才培養的前提，而班主任是育德教育工作的直接參與者，因此，班主任應該充分的認識育德教育工作的重要性，進(jìn)行實(shí)效性的育德教育工作，促進(jìn)廣大學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】班主任；育德工作；實(shí)效性

　　無(wú)論哪個(gè)國家，哪種教育體制，都應該將育德工作放在整個(gè)教育工作的龍頭位置。

　　1班主任育德教育工作的重要性

　　所謂育德教育，就是按照一定階段或一定社會(huì )的道德觀(guān)念、思想意識、政治觀(guān)點(diǎn)、行為規范等，進(jìn)行有計劃、有目的的對受教育者的心理進(jìn)行引導，以此達到被教育者向教育者期待的方向發(fā)展的思想品德教育活動(dòng)。隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展，我國教育的事業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化。班主任是學(xué)校育德教育的直接參與者與直接承擔者，也是學(xué)生人生道路上的守護者，學(xué)生精神家園的引導者。育德教育的學(xué)校的重要工作，也是班主任責無(wú)旁貸的職責，育德教育工作者被譽(yù)為“人類(lèi)心靈工程師”的美育，班主任在育德教育中具有舉足輕重的地位，并且我國已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于加強學(xué)生育德教育的法律法規，以此強調班主任在學(xué)生育德教育中的地位，例如國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中就指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任�！�

　　2班主任育德工作的實(shí)效性對策

　　2.1轉變育德理念。在新課改的背景下，班主任的不僅需要轉變教學(xué)觀(guān)念，還應該轉變育德工作的理念。一方面，班主任應該與學(xué)生建立平等的師生觀(guān)念，在育德工作中，學(xué)生與教師都是有獨立人格的主體，其地位應該是平等的，班主任在育德教育工作中，應該認真聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的想法以及真心對待學(xué)生的意見(jiàn)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，將學(xué)生培養成學(xué)習的主體，給予所有的學(xué)生表達自身情感的權利；另一方面，新背景下的班主任教育工作，應該從單向的師生之間的交流，向班主任與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)觀(guān)念轉變，進(jìn)行開(kāi)放理念的育德教育工作，例如，有的學(xué)生因為父母感情不和，父母對其的關(guān)系不足，致使學(xué)生對學(xué)習的興趣也不高，教師可以通過(guò)主動(dòng)的接近與幫助他，通過(guò)達成協(xié)議：以五道題為基數，多答對一道題，獎勵一個(gè)“小紅星”，通過(guò)教師耐心的輔導，幫助其重新建立學(xué)習的興趣。

　　2.2拓展育德教育的內容。班主任的育德教育工作，不但應該符合相關(guān)的教育綱要，還應該依據學(xué)生的實(shí)際情況，并正確的處理好兩者之間的聯(lián)系。新背景下的育德教育工作內容，應該包括下面三個(gè)方面：其一是心理健康教育，學(xué)生的心理健康可以說(shuō)是育德工作的重中之重，注重學(xué)生的心理咨詢(xún)與指導，是培養學(xué)生高尚人格的重要途徑，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)；其二，法制教育，一個(gè)高度文明社會(huì )的基本就是完善的法制與健全的法制意識，現代的學(xué)生中不乏犯罪的現象，因此在育德工作中，應該進(jìn)行普法宣傳與學(xué)習，例如通過(guò)分析具體典型的案例，幫助學(xué)生們提高法制意識；其三是育德教育的實(shí)踐化，例如，將教育的目光從學(xué)校的“小課堂”轉向社會(huì )的“大課堂”，廣泛的組織學(xué)生們參加各種愛(ài)心互助、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)敏銳的感受、體會(huì )學(xué)生的思想、觀(guān)點(diǎn)與情感，并認真的與學(xué)生進(jìn)行心交心的活動(dòng)，強化學(xué)生大道德體驗，從而有效的培養學(xué)生健康的價(jià)值、情操、道德觀(guān)念以及心理素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2.3創(chuàng )新育德教育的方法。正確的選擇方法，能夠使班主任在育德教育工作中取得事半功倍的效果，因此班主任在進(jìn)行學(xué)生的育德教育時(shí)，應該重視工作方法的創(chuàng )新，具體的方法包括：

　　2.3.1學(xué)校教育與家庭教育配合型的教育方法。家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是子女無(wú)法選擇的任期最長(cháng)的老師，也就是說(shuō)，家庭教育的社會(huì )教育與學(xué)校教育的基礎，例如，有的學(xué)生很少受到父母的關(guān)心，對其學(xué)習的成績(jì)也在意，致使學(xué)生的性格相對內向，很少交朋友，但是其內心是極其渴望得到同學(xué)與老師的認可，這時(shí)候教師應該與學(xué)生的家庭入手，向學(xué)生家長(cháng)傳輸“孩子的成長(cháng)需要欣賞，沒(méi)有欣賞就沒(méi)有教育”的思想，然后再結合學(xué)生的行為、思想與情感等方面，從細節入手，從易到難，首先肯定學(xué)生的學(xué)習成果，不斷的激發(fā)其學(xué)習的興趣，并動(dòng)員同學(xué)對其進(jìn)行幫助，重新促使其建立學(xué)習的信心。這些都需要班主任具有一雙“火眼金睛”，善于從細節中發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生的家庭與學(xué)習，讓學(xué)生充分的感受到學(xué)校的溫暖，在幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題之后，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)其學(xué)習的興趣。

　　2.3.2強化隱性教育。通過(guò)隱性教育能夠對學(xué)生品德的形成與發(fā)展，起到規范、激勵、導向、陶冶等方面的作用，因此強化隱性教育，是提高班主任進(jìn)行育德教育工作實(shí)效性的重要途徑。班主任在進(jìn)行隱性教育的時(shí)候，首先應該樹(shù)立良好的自身形象，規范自身的舉止、言談等方面，并創(chuàng )建良好的班級環(huán)境。想要創(chuàng )建良好的班級環(huán)境，教師可以從下面幾個(gè)方面入手：首先，應該制定嚴格的紀律，將班級管理制度化，不能體罰學(xué)生，但是可以對曠課、遲到、早退、抽煙、打牌等犯錯行為進(jìn)行耐心的批評教育，通過(guò)自身的經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，然后通過(guò)對其實(shí)施“力所能及的”的清潔打掃除；其次，精心挑選班干部，教師在開(kāi)學(xué)伊始，通過(guò)各種形式挑選班干部，例如有學(xué)生們寫(xiě)自薦信，或者由大家投票選舉等，班干部是班主任開(kāi)展工作的好幫手，通過(guò)鼓勵他們在班級上開(kāi)展活動(dòng)，然后加強指導，幫助他們盡快的成熟起來(lái)；再者，加強學(xué)生交流，教師通過(guò)定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調查，從早自習、上午上課、下午上課、晚上自習等各個(gè)方面了解學(xué)生的學(xué)習情況，班級紀律、清潔衛生、同學(xué)關(guān)系等生活情況，并進(jìn)行跟蹤管理與引導，在日常的管理中盡可能的保持與學(xué)生之間的交流。

　　3結束語(yǔ)

　　學(xué)生是育德教育的主體，班主任應該想方設法的調動(dòng)學(xué)生在自我教育中的主動(dòng)性與積極性，引起學(xué)生進(jìn)行自我反思，強化自我認識與自我約束，將學(xué)生作為育德教育的主體，才能實(shí)現育德教育工作的實(shí)效性。

　　參考文獻：

　　[1]唐雪梅.班主任工作是德育工作的平臺[J].中小學(xué)教師培訓，2012（1）；28-29.

　　[2]金菊菊.淺淡班主任德育工作[J].文學(xué)教育，2012（4）；57.

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