基于能力導向的本科營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革論文
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，社會(huì )對人才的迫切需要不僅體現在數量上，更體現在質(zhì)量上。許多大學(xué)生在工作中呈現“高學(xué)歷、低能力”的狀態(tài)，所以針對于大學(xué)生能力的培養尤為重要。而營(yíng)銷(xiāo)策劃是一門(mén)具有很強創(chuàng )新性與實(shí)踐性的課程，讓本科學(xué)生掌握并提升其營(yíng)銷(xiāo)策劃的技能是本科院校營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的主要教學(xué)目標。目前，大多數高校在營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的教學(xué)過(guò)程中還是普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現狀，企業(yè)所需要的營(yíng)銷(xiāo)策劃人才與高校培養的畢業(yè)生在能力上不符，因此，本文主要討論基于能力導向的本科營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革。
0引言
在經(jīng)濟全球化的社會(huì )大環(huán)境下，現代企業(yè)在運營(yíng)過(guò)程中有一項極其重要的活動(dòng)就是營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)。許多高等院校也都開(kāi)設有這門(mén)課程，但教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，致使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養與企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃崗位的能力要求不符。因此，基于能力導向的營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革是非常必要的。
1營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的概述
我國各高校普遍開(kāi)設著(zhù)工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃是這些專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。這門(mén)課程是學(xué)生在學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃基礎理論知識的基礎上，知曉營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，懂得營(yíng)銷(xiāo)策劃的方法和步驟，掌握不同的營(yíng)銷(xiāo)策略并能合理運用。開(kāi)設營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的主要目的是培養學(xué)生學(xué)以致用的策劃能力。這種能力具有系統性、綜合性，主要包括創(chuàng )意形成的能力，營(yíng)銷(xiāo)策劃表達的能力，搜集、加工、整理信息的能力，營(yíng)銷(xiāo)溝通的能力等�？梢哉f(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程是在其他專(zhuān)業(yè)課程基礎上的綜合與提高，其涉及專(zhuān)業(yè)面寬，應用實(shí)踐性強。
2現階段在營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
�。�1）課程設計上存在缺陷
營(yíng)銷(xiāo)策劃課程最大的特點(diǎn)就是具有很強的實(shí)踐性。目前高校內開(kāi)設的營(yíng)銷(xiāo)策劃課程基本上都是以傳統的封閉式教學(xué)環(huán)境為主的教學(xué)設計模式，教師在教學(xué)過(guò)程中是知識的灌輸者，學(xué)生還是處于一個(gè)被動(dòng)接收知識的地位。教師將教學(xué)重點(diǎn)放在理論基礎知識的講授，而沒(méi)有把市場(chǎng)的實(shí)際情況與教學(xué)內容科學(xué)合理的結合在一起，導致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識直接應用于實(shí)際工作中。
�。�2）缺乏案例教學(xué)
營(yíng)銷(xiāo)策劃的本質(zhì)是教授學(xué)生一些具體的方法，營(yíng)銷(xiāo)策劃課程相對于教授學(xué)生“是什幺”來(lái)說(shuō)，更應該重視教會(huì )學(xué)生“怎幺做”。通常情況下，營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的教學(xué)方法是采用“理論+案例”的模式，案例教學(xué)法主要是采用課堂案例討論的方法，使學(xué)生自覺(jué)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，雖然這種模式增強了師生之間的互動(dòng)，但由于學(xué)生與案例有關(guān)的經(jīng)驗很少，案例通常被當成具體的實(shí)例或演示用的例證，不具有實(shí)用性，學(xué)生對最終的結論與形成策略的規則還是不能清晰地理解。因此，案例教學(xué)存在一定的局限性，在培養學(xué)生利用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還存在很大的缺陷。
�。�3）學(xué)生缺少實(shí)訓教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)訓教學(xué)，首先要找到合適的實(shí)訓項目。為了使教學(xué)更貼合實(shí)際，符合市場(chǎng)需要，通常是采用學(xué)校與企業(yè)合作的方式，尋找合適的模擬策劃項目對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓，但是實(shí)訓教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中也存在很多障礙，比如，在實(shí)訓教學(xué)的過(guò)程中，是否真正得到企業(yè)的支持，這將直接影響到學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)的效果。
�。�4）考評方法不科學(xué)
學(xué)生進(jìn)行策劃實(shí)訓的結果主要來(lái)源于教師和學(xué)生的主觀(guān)評價(jià)。雖然教師編寫(xiě)了具體的評分標準，但是教師和學(xué)生都非常缺乏策劃實(shí)踐經(jīng)驗，由他們組成的評審組對各小組的營(yíng)銷(xiāo)策劃項目很難有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。學(xué)生在課程結束時(shí)的成績(jì)是由卷面考試與實(shí)訓考評共同組成的，其中卷面考試占70%，最終考試還是主要停留在你問(wèn)我答的層面上。因此，忽視學(xué)習過(guò)程而重視考核結果的問(wèn)題并沒(méi)有得到改善。
3基于能力導向的本科營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
�。�1）加強師資隊伍建設，提高教師營(yíng)銷(xiāo)策劃的實(shí)踐能力
學(xué)校應安排教師輪流到相關(guān)合作企業(yè)開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，真正參與到企業(yè)的市場(chǎng)運營(yíng)，為企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃提供咨詢(xún)和服務(wù)。這樣既能把教師所掌握的理論知識和能力結構進(jìn)行優(yōu)化，還能提升其專(zhuān)業(yè)水平及實(shí)踐能力。與此同時(shí)，教師深入到企業(yè)中進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃的教學(xué)科研工作，可以達到將教師的教學(xué)科研、企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況及培養學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃能力三者有機結合起來(lái)，一舉三得。
�。�2）選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力
現代教育的目標是實(shí)現學(xué)生的素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力。那幺學(xué)校為學(xué)生建立一個(gè)穩定、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐基地是必不可少的。實(shí)踐教學(xué)基地所承載的重要任務(wù)主要包括兩點(diǎn)：首先是要讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地內將課堂所學(xué)知識進(jìn)行充分運用實(shí)踐，避免以后在工作中出現“高分低能”的狀態(tài)；其次是根據市場(chǎng)及社會(huì )的需要，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的專(zhuān)業(yè)技能培訓，讓學(xué)生從一個(gè)需要工作的人華麗的轉變?yōu)楣ぷ餍枰娜�，切�?shí)的提升學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力。
�。�3）鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)策劃，鍛煉其能力
鼓勵并引導大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)項目策劃，可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的熱情和興趣。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)項目策劃，就迫使其必須主動(dòng)進(jìn)入市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，最終明白市場(chǎng)與社會(huì )需要其具備怎樣的能力，然后有針對性的提高自己所欠缺的能力。學(xué)生通過(guò)策劃創(chuàng )業(yè)項目，可以幫助其更加深刻的領(lǐng)悟營(yíng)銷(xiāo)策劃到底能夠利用什幺具體方法解決什幺具體問(wèn)題，有助于增強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并將所學(xué)知識運用到解決實(shí)際問(wèn)題中的能力，實(shí)現了教學(xué)活動(dòng)從單純的傳授理論知識到培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的轉變，使學(xué)生成為不僅“懂營(yíng)銷(xiāo)策劃”的人才，更成為“會(huì )營(yíng)銷(xiāo)策劃的人才�！�
4結束語(yǔ)
基于能力導向的營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革，首先要以學(xué)生為中心；其次要以營(yíng)銷(xiāo)策劃能力培養為導向，讓學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)參與到真實(shí)的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在傳統的營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)的基礎上進(jìn)行改革，更加注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養與能力，為企業(yè)輸送更多的營(yíng)銷(xiāo)策劃人才。
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