淺談地方本科院校學(xué)科建設的思路與對策論文

　　【摘 要】針對地方本科院校存在的問(wèn)題與不足，提供改革思路與對策，指出應當從調整學(xué)科布局，凝練學(xué)科方向，遴選學(xué)科帶頭人，建設學(xué)科發(fā)展團隊，建設學(xué)科基地，營(yíng)造學(xué)科發(fā)展環(huán)境，完善學(xué)科發(fā)展機制等方面來(lái)加強地方本科院校學(xué)科建設。為我國地方本科院校學(xué)科建設提供改革思路。

　　【關(guān)鍵詞】地方本科院校 學(xué)科建設 思路與對策

　　一、學(xué)科建設原則

　　1.優(yōu)勢學(xué)科重點(diǎn)突破原則

　　地方本科院校應根據學(xué)校整體發(fā)展規劃和各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，按照“全面規劃，分層建設，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)”的原則，分階段、有計劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)科建設，逐步建立一個(gè)學(xué)科結構合理、相互支撐、特色鮮明的重點(diǎn)學(xué)科體系。

　　2.以人才培養為中心原則

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，人才對經(jīng)濟所起的巨大作用和重要意義為大眾所了解。人才和科學(xué)研究已成為影響生產(chǎn)效益的主要因素，而人才的培養和科學(xué)研究的載體是學(xué)科，學(xué)科自身的實(shí)力和水平，將直接影響經(jīng)濟的發(fā)展。地方本科院校應用型人才培養模式與以往本科院校的人才培養模式的異同主要從專(zhuān)業(yè)設置、培養目標、培養規格、培養方案、培養途徑等進(jìn)行比較，地方本科院校人才培養模式的最大特點(diǎn)應是在更能滿(mǎn)足當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求上。

　　3.服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展原則

　　服務(wù)社會(huì )，服務(wù)經(jīng)濟建設，是高等學(xué)校的基本職能，也是高校自身建設與發(fā)展的一條有效途徑。緊密結合地方經(jīng)濟建設，服務(wù)地方經(jīng)濟建設，這對地方經(jīng)濟建設和高校學(xué)科建設而言，是一個(gè)雙贏(yíng)的選擇。地方經(jīng)濟發(fā)展是學(xué)科建設的宏觀(guān)環(huán)境因素，地方經(jīng)濟建設的發(fā)展水平直接影響所在區域高等學(xué)校的發(fā)展，對高校學(xué)科建設有重要的影響，高校的學(xué)科建設對地方經(jīng)濟的發(fā)展也起著(zhù)推動(dòng)作用。學(xué)科建設與地方經(jīng)濟發(fā)展是相互影響的，對各自的發(fā)展都起著(zhù)重要的作用。因此，地方本科院校學(xué)科建設要高度重視地方經(jīng)濟建設，依托、服務(wù)于地方經(jīng)濟建設，同時(shí)也促進(jìn)自身的發(fā)展。

　　4.特色發(fā)展與創(chuàng )新原則

　　特色學(xué)科的建設對于高等學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義，特色不會(huì )自然形成，需要精心培養，必須從學(xué)校學(xué)科建設的內外部環(huán)境出發(fā)，準確定位，集中學(xué)校有限的、獨特的資源和能力，優(yōu)先發(fā)展特色學(xué)科。地方本科院校利用地域特色所形成的特色學(xué)科具有不可替代性，有利于提高學(xué)科的競爭力。

　　學(xué)科創(chuàng )新是學(xué)科發(fā)展的生命，也是學(xué)科建設取得成效的關(guān)鍵。學(xué)科創(chuàng )新包括學(xué)科建設理念的創(chuàng )新、學(xué)科體系的創(chuàng )新、學(xué)科內容的創(chuàng )新、學(xué)科研究方向的創(chuàng )新和學(xué)科建設體制與方法的創(chuàng )新。學(xué)科創(chuàng )新既要遵循學(xué)科發(fā)展的內在規律，又要體現國民經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的需要，特別是要將學(xué)科建設與國民經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)結合起來(lái)，并通過(guò)學(xué)科創(chuàng )新帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。

　　二、學(xué)科建設的途徑與對策

　　1.調整學(xué)科布局，凝煉學(xué)科發(fā)展方向

　　學(xué)科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結構，而且決定了大學(xué)的功能、特色，影響著(zhù)學(xué)科水平的提升。學(xué)科的設置和調整必須根據學(xué)校自身的任務(wù)和人才培養目標來(lái)確定。首先，要認清學(xué)校自身特色，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。由于地方本科院校與其它老牌本科院校和綜合性大學(xué)相比，發(fā)展歷程較短，基礎較為薄弱，且主要是以為地方經(jīng)濟建設培養高素質(zhì)人才為目標，因此，在學(xué)科的設置上首先必須立足地方經(jīng)濟需要，使學(xué)科建設與地方經(jīng)濟發(fā)展相互促進(jìn)共同發(fā)展。對原有的己不適應地方經(jīng)濟建設和發(fā)展需要的學(xué)科，應逐步加以調整;對地方經(jīng)濟發(fā)展所急需的學(xué)科，應積極創(chuàng )造條件加以設置。其次，要考慮本校的現有資源情況，包括學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科基礎、經(jīng)費等條件，切忌不切合實(shí)際地追求學(xué)科上的大而全、一哄而上盲目追求熱門(mén)學(xué)科，這不僅將導致資源浪費，而且還會(huì )降低學(xué)科水平。再次，必須努力創(chuàng )造條件，積極設置新興學(xué)科，由于校情、區情的不同，一所學(xué)校不可能在所有的新興領(lǐng)域中都去布點(diǎn)。對地方木科院校來(lái)說(shuō)，只能根據自己的實(shí)際情況，認真分析新學(xué)科設置的現實(shí)性與可能性，從中選擇若干領(lǐng)域進(jìn)行布點(diǎn)。最后，在調整學(xué)科布局的過(guò)程中，必須保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢與特色，尤其是在新形勢下，學(xué)科的個(gè)性特征或學(xué)科特色，將成為地方本科院校的品牌或辦一學(xué)特色，會(huì )影響、帶動(dòng)高校的整體發(fā)展，也將提升地方本科院校的社會(huì )地位和學(xué)術(shù)地位。

　　2.遴選學(xué)科帶頭人，建設學(xué)科發(fā)展團隊

　　學(xué)科帶頭人通常是指在一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域內對學(xué)科的發(fā)展有著(zhù)重要貢獻，其學(xué)術(shù)水平處于領(lǐng)先地位的優(yōu)秀學(xué)者。他們是本學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊的靈魂核心，其水平直接影響著(zhù)學(xué)科發(fā)展的方向和力度。地方本科院校的學(xué)科建設，關(guān)鍵靠教師，特別是學(xué)科帶頭人。之所以這樣，是因為學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力直接來(lái)源于學(xué)科認識主體對未知世界存在永恒的探究欲。這種探究欲是科學(xué)動(dòng)力系統的內在目的性動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的直接動(dòng)力源。

　　學(xué)科帶頭人隊伍建設是高校學(xué)科隊伍建設的關(guān)鍵和重點(diǎn)，學(xué)科帶頭人應具備以下五方面的基本要素即具有較高的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平;在學(xué)科發(fā)展方向上必須具有戰略家的眼光，能夠高瞻遠矚，思維開(kāi)闊;具有良好的心理素質(zhì)，無(wú)論是處于順境還是逆境，都能始終不渝、堅定地朝著(zhù)既定的目標前進(jìn);具有較強的工作能力和協(xié)調能力，能夠團結帶領(lǐng)學(xué)科組成員開(kāi)展科研工作;具有良好的身體素質(zhì)。因此對學(xué)科帶頭人隊伍的建設工作，要根據其特點(diǎn)采用相應的科學(xué)方法，以利于學(xué)術(shù)帶頭人成長(cháng)和學(xué)科的發(fā)展為原則。

　　3.建設學(xué)科基地，營(yíng)造學(xué)科發(fā)展環(huán)境

　　學(xué)科基地建設是建立在堅實(shí)的學(xué)科建設基礎上的，它是多學(xué)科的交叉與融合，包括重點(diǎn)實(shí)驗室、工程技術(shù)中心和人文社會(huì )科學(xué)基地等建設，是學(xué)科建設的重要內容。學(xué)科基地是人才培養、科技經(jīng)濟服務(wù)和教育文化服務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)科建設的依托。

　　地方本科院校要推進(jìn)學(xué)科建設，當務(wù)之急是要營(yíng)造良好的學(xué)科環(huán)境、氛圍。學(xué)科環(huán)境包括兩個(gè)部分:一是“硬”環(huán)境，二是“軟”環(huán)境�！坝病杯h(huán)境包括兩個(gè)方面:一是要擁有省內一流的教學(xué)科研信息服務(wù)體系，二是要和一些國內知名大學(xué)和國外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流關(guān)系�！败洝杯h(huán)境則主要體現在校內。地方本科院校在營(yíng)造學(xué)科建設的“硬”環(huán)境方面作用有限，但在營(yíng)造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。隨著(zhù)學(xué)科領(lǐng)域的不斷擴大，學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng )新步伐的不斷加快，學(xué)科的發(fā)展和競爭將會(huì )更加激烈，學(xué)科建設還必須形成一種積極向上、不甘落后的競爭氛圍。

　　學(xué)科建設工作是一項復雜的系統工程。既要打破部門(mén)壁壘，又要各部門(mén)協(xié)同作戰。如果管理部門(mén)各自為政，相互掣肘，就很難形成合力，并且浪費有限的人力、物力和財力。地方本科院校在學(xué)科建設工作中，要制定切實(shí)可行的管理制度，使重點(diǎn)學(xué)科建設工作有章可循。在學(xué)院總體規劃指導下，各系部要負責制定本單位學(xué)科建設規劃并組織實(shí)施。人事、教務(wù)、科研部門(mén)要充分發(fā)揮協(xié)調、管理和檢查評估職能，上下一心，齊抓共管，保證學(xué)科建設工作的可持續發(fā)展。

　　參考文獻：

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