英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告
在現實(shí)生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告1
一、情境的設置
每節英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐能力。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
二、恰當的導入，自然的過(guò)渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的'弊端。教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，并使語(yǔ)言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機、、電腦、多媒體等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著(zhù)英語(yǔ)課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習興趣，學(xué)習退步的后果
1.快節奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè )或英語(yǔ)歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.高密度
課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內容量大。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了每節課一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
3.勤反復
教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì)：
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調；
2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識，能熟練地運用英語(yǔ)組織課堂；
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；
4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設計整潔美觀(guān)，主題突出，形式多樣，設計合理。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，把所學(xué)到的用到教學(xué)中去。要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告2
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位老師執教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)
1、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的.發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7、整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告3
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了三節課，盡管這三節水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中紀桂菊老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進(jìn)行的前提。
二、充分調動(dòng)同學(xué)樂(lè )觀(guān)性
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素養教育的要求。留意同學(xué)力氣的培育，留意主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多接受小組競賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)放聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各地老師不同的調動(dòng)同學(xué)的'方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表?yè)P，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
同學(xué)樂(lè )觀(guān)性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著(zhù)特殊明顯的區分。一開(kāi)頭，我把緣由歸結于，紀老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不生疏。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“猜想將來(lái)”活動(dòng)環(huán)節，發(fā)覺(jué)還是有質(zhì)的區分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來(lái)，但是將來(lái)面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結果，這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的不盡如人意。但是紀老師這個(gè)環(huán)節的設計就很奇異，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對將來(lái)進(jìn)行猜想，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后爭辯。同學(xué)熱忱特殊高，爭辯進(jìn)行的也特殊喧鬧。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求確定要清楚明確，而且難易確定要適中。只有孩子清楚的知道自己應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的樂(lè )觀(guān)性。
四、老師自身的良好素養是上好一堂課的基本保證。
在這三節的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;
2、擅長(cháng)利用多媒體等多種手段關(guān)心教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓孩子更寵愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣提高課堂效率?怎樣培育孩子的力氣，提高成果?
英語(yǔ)課的聽(tīng)課報告4
今年我有幸參加了xxxx市初中英語(yǔ)優(yōu)良課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，第一感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的時(shí)機，經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習，收獲很大，得益匪淺。并且還讓我領(lǐng)會(huì )到了各縣鶴立雞群的英語(yǔ)教師的教課風(fēng)范，深沉的教課功底，以及精深的教課藝術(shù)，固然這些優(yōu)良課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有好多值得我學(xué)習借鑒的東西，進(jìn)而也讓我從中發(fā)現了自己在講堂教課方面的淺陋與不足。下邊我來(lái)談一下我的淺陋的認識：
第一、教師的優(yōu)異的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現優(yōu)異的教師都有幾個(gè)共同特色：
1、口語(yǔ)流暢，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子對教課全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識；
2、擅長(cháng)利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，重生動(dòng)；
3、教態(tài)自然，表情豐富，在講堂上能創(chuàng )造輕松、快樂(lè )、開(kāi)朗的教課氣氛，富裕藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教課功底作為后援，使得講堂更為充分。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充足發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)講堂教課中的重要作用。
本次參加授課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富裕創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。經(jīng)過(guò)各樣直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有益于學(xué)生對所學(xué)知識的堅固掌握。
第三、導入新奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
導語(yǔ)設計奇妙、幽默，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教課環(huán)節之間的連接是課程設計的要點(diǎn)，各地老師都采納多種形導入新課，有的.用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。
大部分的老師都采納了高聲朗誦課文的方式，并表現出閱讀的方法及詳細指導，培育學(xué)生好的閱讀習慣。并且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有必定的任務(wù)，有一位老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定必定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別適合，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不一樣水平的學(xué)生都獲得展現，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習踴躍性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、講堂表現了教為主導、學(xué)為主體的教課模式，讓學(xué)生真實(shí)成為講堂的主人。
這是新課標的重要特色，也是素質(zhì)教育的要求。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教課理念都發(fā)生了轉變，都建立了“以學(xué)生為主體”的教課理念。把整個(gè)講堂還給了學(xué)生，著(zhù)重學(xué)生能力的培育，著(zhù)重主體參加，并巧用本節課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，創(chuàng )造了寬松，民主，和睦的教與學(xué)的氣氛，讓學(xué)生真實(shí)成為了講堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在演練中解說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情形中進(jìn)行精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各樣直觀(guān)手段解說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視經(jīng)過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )建的情形中對語(yǔ)法知識進(jìn)行概括。并且經(jīng)過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟迪學(xué)生思想，剖析掌握課文內容，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思想能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課，拓寬了我的視線(xiàn)，并看到了自己思想的狹小，讓我深切的領(lǐng)會(huì )到了緊急感，自己需要學(xué)的東西太多太多。第一要提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向他人討教，多聽(tīng)課，汲取經(jīng)驗來(lái)充分自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
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