怎樣培養學(xué)生規范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的習慣結題報告課題

　　在我們平凡的日常里，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編整理的怎樣培養學(xué)生規范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的習慣結題報告課題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，針對我校學(xué)生在寫(xiě)作中存在的“內容少，邏輯差，錯誤多”，的現狀，在學(xué)�？蒲胁块T(mén)的幫助指導下，我們進(jìn)行這項“草根”課題實(shí)驗和研究，取得一定成效。

　　一、實(shí)驗的目的意義

　　在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，有些教師一般對閱讀理解較重視，而對寫(xiě)的重要性認識不足，忽視學(xué)生寫(xiě)的能力培養，以致有相當一部分學(xué)生學(xué)了多年外語(yǔ)，寫(xiě)作能力仍很差。突出表現在諸多方面，比如：語(yǔ)言知識匱乏；缺乏寫(xiě)作技巧；受母語(yǔ)漢語(yǔ)束縛嚴重；文章跳躍性太大，缺少照應，聯(lián)系及邏輯性；語(yǔ)法混亂，對英語(yǔ)的數，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，句式結構把握不準等。他們寫(xiě)出來(lái)的東西往往是“Chinglish”。因此，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力十分迫切。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種基本功能之一，是書(shū)面表達傳遞信息的交際能力，是對所學(xué)英語(yǔ)知識綜合能力的體現；而且寫(xiě)作的水平的提高能帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)能力的提高，又能促進(jìn)閱讀水平的培養。運用正確流暢的英文在國際范圍內進(jìn)行文化科技交流是二十一世紀人才整體素質(zhì)的必要組成部分之一，所有這些都表明在中學(xué)階段培養學(xué)生的寫(xiě)作的能力是尤為重要的。

　　二、實(shí)驗的理論基礎及遵循原則

　�。ㄒ唬�實(shí)驗的理論基礎

　　1）系統論的整體原理：整體功能大于部分的功能之和,實(shí)現英語(yǔ)寫(xiě)作的整體優(yōu)化。

2）控制論的有序原理：任何系統只有開(kāi)放，與外界交換才有可能有序，才能建立知識的序，能力的序，訓練的序。

3）信息論的反饋原理：任何系統只有通過(guò)反饋信息才能實(shí)現控制，實(shí)現協(xié)作的定向控制，定質(zhì)控制，定度控制。

4）寫(xiě)作學(xué)原理：文章是客觀(guān)世界的反映，是社會(huì )實(shí)踐的產(chǎn)物，該實(shí)驗以?xún)热轂橹行�，以訓練為主線(xiàn)，以教材為借鑒。

5）主體教學(xué)論原理：在教學(xué)中應突出學(xué)習者的主體性和教師的主導性，自始至終強調教師要起一個(gè)“導”的作用，靈活多樣地處理教材，擴充教學(xué)容量，增加練習機會(huì )，調動(dòng)全體學(xué)生的創(chuàng )造性和積極性，使學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)的中心，可明顯提高教學(xué)效果。

　�。ǘ�）實(shí)驗遵循的原則：

　　1．漸進(jìn)性原則：

　　把握“由詞，組句，到段，成章”的寫(xiě)作步驟，環(huán)環(huán)相扣，層層提高，穩扎穩打，步步為營(yíng)，呈螺旋式上升；否則，“欲速則不達�！�

　　2．綜合性原則：

　　聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種訓練相互結合，進(jìn)行多元化訓練，各項能力相互影響，相互滲透；把“寫(xiě)”的能力培養融于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，全方位立體的訓練發(fā)展。

　　3．控制性原則：

　　堅持教師的寫(xiě)作指導，突出其主導地位，采取“有放能收”的指導策略，有效控制學(xué)生語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維，讓他們逐步接受英語(yǔ)思維方式進(jìn)而形成習慣。

　　三、實(shí)驗的內容及操作程序

　　以“過(guò)程定向”實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)，先聯(lián)思維再練文。

　　以“模仿力—分析綜合力—創(chuàng )造力”訓練為主干，配套組成訓練系列，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　1．明確內容

　　初中階段書(shū)面表達主要包括兩方面：一是了解所學(xué)文體的基本格式并具備將散亂的語(yǔ)句組成段落的邏輯思維能力。二是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)應用文及段落的寫(xiě)作，應用文體知識組成語(yǔ)句語(yǔ)篇。

　　書(shū)面表達的基本要求：

　　1）審題及明確文體。

　　2）要素完整，格式正確，文理通順。

　　3）借助信息，列出要點(diǎn)。

　　4）語(yǔ)言準確，得當，無(wú)語(yǔ)法錯誤及大小寫(xiě)錯誤等。

　　2．落實(shí)寫(xiě)作環(huán)節步驟“學(xué)生討論文題—教師指導—師生同類(lèi)寫(xiě)作—修改評議—推出示范文—小結”。具體操作如下：

　�、倜�題后，學(xué)生討論，教師指導。

　�、谔岢鲆�求，做到中心明確，條理清楚，語(yǔ)言通順，無(wú)語(yǔ)法錯誤，拼寫(xiě)準確工整。

③改文方式為個(gè)人改，集體改，口頭改，書(shū)面改。

　�、軒熒�共同講評，分為讀，聽(tīng)，改，評四步進(jìn)行，并選讀典型例文。

⑤教師小結。

　　3．以“少批略改”為主要批改方式，采用“瀏覽批改法”分出優(yōu)劣文章，當堂發(fā)給學(xué)生，也可抽取少數文章作批改，運用“啟發(fā)式批改法”，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋解決文中存在的問(wèn)題，以督促學(xué)生完成“批后文”，進(jìn)行重復寫(xiě)作。

　　4．加大英語(yǔ)寫(xiě)作次數及閱讀背誦的訓練，優(yōu)化訓練內容。

　　四、實(shí)驗效果與體會(huì )

　　在落實(shí)課題實(shí)驗過(guò)程中，我們英語(yǔ)備課組做了不少努力，取得一定成效。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和興趣明顯提高，學(xué)生英語(yǔ)作文的長(cháng)度和篇數增加了，大多數學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的句子基本正確，表達意思清楚，不管是命題作文還是材料作文或自由作文，能夠緊扣主題的學(xué)生還是占大多數，盡管有時(shí)不免出現一些小的語(yǔ)法錯誤。學(xué)生的協(xié)作、互助精神和相互尊重的品德得到培養，基礎好的學(xué)生與基礎一般的學(xué)生結成學(xué)習伙伴，發(fā)揮各自的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)。

　　當然，實(shí)驗中也遇到一些困難，比如：

　　1．因教材難度大，任務(wù)重而進(jìn)度緊，致使寫(xiě)作訓練時(shí)間及力度上難得以有效保證。

　　2．學(xué)生語(yǔ)言基礎知識的薄弱，詞匯量的不足，語(yǔ)法概念的不清及死套漢語(yǔ)思維方式，也影響了課題實(shí)驗的實(shí)施進(jìn)程。

　　3．學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀(guān)上積極主動(dòng)配合，有“應付”之嫌。

　　4．寫(xiě)作之后的糾錯更正過(guò)程仍是一大亟待解決的難題，如何更有效地落實(shí)更正反饋這一環(huán)節，還有待于我們進(jìn)一步探索改進(jìn)。

　　總之，提高寫(xiě)作能力非一朝一夕之事，是一個(gè)長(cháng)期，循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們廣大師生要有堅忍不拔的意志，要有熱心，耐心，恒心和必勝信心。愿我們的小“草根”在教學(xué)改革春風(fēng)中扎根，萌發(fā)，在不遠的將來(lái)生成一望無(wú)際的大草原，營(yíng)造出片片的綠洲。

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