學(xué)生的學(xué)情分析報告范文
在現在社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的學(xué)生的學(xué)情分析報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生的學(xué)情分析報告范文1
本學(xué)期，教初二數學(xué)。初二（1）班共有學(xué)生52人，學(xué)生有明確的學(xué)習態(tài)度，能夠認真對學(xué)習。
一、基本情況分析
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去，有15個(gè)人，學(xué)習時(shí)有散慢現象，還有5名學(xué)生能夠按時(shí)到校上課，但課堂紀律不好，不認真的對待學(xué)習。
二、學(xué)習能力、習慣
本學(xué)期所教的學(xué)生，有較強的自信心，能夠獨立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚不達目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒(méi)有找出解題技巧的時(shí)候，上課能夠認真傾聽(tīng)，老師指導。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動(dòng)學(xué)習。學(xué)習方法科學(xué)到位。有較好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)課，課下有不懂的東西及時(shí)向老師同學(xué)及時(shí)請教，課后休息時(shí)間認真復習功課，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，個(gè)別學(xué)生的在老師指導下，學(xué)習。成績(jì)能夠穩中提升，有些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習，只有被動(dòng)接受。
三、學(xué)習方法
學(xué)生學(xué)習的`好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習方法，方法得當，應該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習方法的指導。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見(jiàn)、進(jìn)行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現問(wèn)題共同解決，課前預習能自主學(xué)習，邊學(xué)邊做筆記，能夠將不懂的問(wèn)題拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法
針對所教班級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想
一個(gè)人思想就是他的靈魂導向，學(xué)生學(xué)習態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習慣
有些學(xué)生學(xué)習較好，但學(xué)習成績(jì)的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學(xué)生，對預習做得不好，得過(guò)且過(guò)，平時(shí)多指導他們如何預習，提高課堂的聽(tīng)課效果。
3、個(gè)別輔導
�。�1）、個(gè)別輔導學(xué)生的思想
�。�2）、個(gè)別輔導學(xué)生學(xué)習
學(xué)生的學(xué)情分析報告范文2
班級基本狀況分析
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：
1、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習習慣；但他們的學(xué)習基礎相對較差，好在他們都是比較聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，只要他們的學(xué)習習慣得到進(jìn)一步培養，相信他們的成績(jì)會(huì )有所進(jìn)步。
3、課堂上，具有表現欲望的.學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學(xué)生人數較少，表現出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
學(xué)生的學(xué)情分析報告范文3
一·基本情況:
該同學(xué)上課認真,作業(yè)及時(shí)完成,課后能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習,學(xué)習主動(dòng)性強，善于發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學(xué)知識。
二·存在問(wèn)題：
做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無(wú)策，不能融會(huì )貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無(wú)法完全理解文章內容，缺乏英語(yǔ)國家的基本常識。
三·輔導方案：
1.復習課本相關(guān)語(yǔ)法知識點(diǎn)時(shí)，對相應的知識點(diǎn)進(jìn)行適當地拓展。
2.講究方法和技巧，加強練習，培養主動(dòng)索取獲取知識的能力。
3.廣開(kāi)思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的.訓練。
4.在輔導過(guò)程中適當增加一些英語(yǔ)國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。四·取得成果：
對于該同學(xué)同學(xué)的輔導已經(jīng)一個(gè)多月了，在平時(shí)的練習中可以發(fā)現，該同學(xué)的英語(yǔ)基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進(jìn)步。
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