大學(xué)生學(xué)情分析報告范文
在日常生活和工作中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生學(xué)情分析報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我任教的是一年三班語(yǔ)文學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規的教育學(xué)習。我任教的這個(gè)班，他們有著(zhù)很多相似的地方。一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數人思維活躍，學(xué)習的興趣較濃，但是他們也存在著(zhù)一定的差異。
一、學(xué)期初學(xué)情分析：
學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習比較自覺(jué)，主動(dòng)性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣的養成，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語(yǔ)文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識，為學(xué)習更多的語(yǔ)文知識夯實(shí)基礎。
二、教情分析：
針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，結合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標學(xué)習放在首位，切實(shí)做好導備法、教考練測一條線(xiàn)的研討工作。在教學(xué)中，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習習慣，切實(shí)培養學(xué)生的學(xué)習素養；把識字、寫(xiě)字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時(shí)積累，當天學(xué)的內容當天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導激勵學(xué)生多認字，指導學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導，引導學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學(xué)生養成一定的積累習慣，我們培養學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng )設交際的情境，情境設計貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開(kāi)想象，自由表達。
三、結合減負增效提出以下改進(jìn)措施：
1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外。畫(huà)畫(huà)的、玩弄文具的、轉來(lái)轉去的小朋友每天都有。面對這么多的問(wèn)題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學(xué)習興趣、提高學(xué)習效率。我也曾與曹主任及組內老師共同商討過(guò)加強上課紀律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花，適時(shí)的激勵表?yè)P學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動(dòng)孩子們的學(xué)習熱情。
3、為了達到減負增效的目的，不給孩子們在課下造成學(xué)習壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子牢記知識點(diǎn)。因此我利用班級中的小展牌或者簡(jiǎn)單的裝飾海報設計成孩子們的“知識展示墻”，讓孩子們自由發(fā)揮，將平時(shí)積累到的生字生詞或者練習題以圖片或手抄報的形式展示出來(lái)，貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學(xué)習積極性，在娛樂(lè )交流中掌握更多的知識。從而達到減負增效的目的。
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