講座報告心得體會(huì )
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告十分的重要，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的講座報告心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
講座報告心得體會(huì )1
第一段：引言（100字）。
農村地區由于其人文環(huán)境和學(xué)術(shù)資源有限，學(xué)術(shù)活動(dòng)相對較少。因此，當農村學(xué)術(shù)報告講座來(lái)到這里的時(shí)候，引起了眾人的高度關(guān)注。我有幸參加了其中的一次講座，不僅對農村學(xué)術(shù)水平有了更深的了解，也收獲了對未來(lái)的啟發(fā)。
第二段：正文1（300字）。
這次的農村學(xué)術(shù)報告講座主題是“農村發(fā)展與農民教育”。講座上，專(zhuān)家詳細解讀了農村發(fā)展的機遇與挑戰，并針對教育問(wèn)題提出了一些建議。我記得專(zhuān)家提到了農村教育資源匱乏、師資力量薄弱等問(wèn)題，這確實(shí)是制約農村發(fā)展的瓶頸。專(zhuān)家強調，要提高農村發(fā)展水平，必須重視農民教育，尤其是提供更多的高質(zhì)量教育資源和培訓機會(huì )。同時(shí)，他還鼓勵農民通過(guò)學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新來(lái)推動(dòng)農村經(jīng)濟的發(fā)展，為更好地融入現代化進(jìn)程做出貢獻。
第三段：正文2（300字）。
講座中，專(zhuān)家還分享了一些農民教育的成功案例。他們利用現代科技手段，通過(guò)在線(xiàn)課程、遠程教育等方式讓農民能夠接觸到更廣泛的知識。同時(shí)，還有一些基地研究和實(shí)踐項目，讓農民能夠親身參與其中，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些成功案例讓我深深感受到了農民的潛力和創(chuàng )造力，也讓我對未來(lái)農村發(fā)展有了更多的信心。我相信，只要給農民提供更多學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，他們一樣能為農村發(fā)展做出重要貢獻。
第四段：正文3（300字）。
讓我印象深刻的是講座結束后的互動(dòng)環(huán)節。觀(guān)眾踴躍發(fā)言，提出了許多有關(guān)農村學(xué)術(shù)發(fā)展的問(wèn)題。他們希望能有更多的學(xué)術(shù)交流機會(huì )，借鑒其他地區的經(jīng)驗，加速農村的現代化進(jìn)程。除此之外，他們也對如何培養農村學(xué)術(shù)人才表示了關(guān)切。與會(huì )人員與專(zhuān)家進(jìn)行了積極的'討論，從不同角度提出解決方案。這種開(kāi)放、分享和合作精神，讓我深感農村學(xué)術(shù)報告講座的重要性和影響力。
第五段：結尾（200字）。
通過(guò)這次農村學(xué)術(shù)報告講座，我不僅了解到了農村的現狀和問(wèn)題，也看到了希望和發(fā)展。教育是改變人們命運的一把鑰匙，而農村學(xué)術(shù)報告講座為農民打開(kāi)了接觸知識的大門(mén)。這次講座不僅是一次學(xué)習和交流的機會(huì )，更是激發(fā)農村發(fā)展活力和創(chuàng )新力的重要平臺。我相信，只要我們持續關(guān)注和支持農村學(xué)術(shù)報告講座，助力農村教育發(fā)展，農民們就能夠迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
講座報告心得體會(huì )2
參加今天的機械學(xué)術(shù)報告講座，讓我發(fā)現了一個(gè)廣闊的知識沃土。在這個(gè)講座中，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者們的報告，了解了他們的研究成果和經(jīng)驗。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習，我受益匪淺，并得到了一些啟發(fā)。
在講座中，專(zhuān)家學(xué)者們分享了他們的研究成果和心得體會(huì )。他們的報告內容豐富多樣，涵蓋了機械學(xué)術(shù)研究的各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)他們的講解，我深入了解了機械學(xué)術(shù)研究的前沿進(jìn)展和最新成果。這些內容讓我感受到了機械學(xué)術(shù)研究的廣度和深度，也讓我對未來(lái)的機械學(xué)術(shù)發(fā)展有了更清晰的認識。
講座上，我還有機會(huì )與專(zhuān)家學(xué)者們進(jìn)行了深入的交流和探討。他們耐心傾聽(tīng)我的.問(wèn)題，并給予了詳細的回答和指導。通過(guò)與他們的交流，我不僅解決了一些疑惑，更加深入地理解了機械學(xué)術(shù)研究的方法和思維方式。這讓我對自己的研究方向有了更明確的認識，也提升了我解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)參加今天的機械學(xué)術(shù)報告講座，我意識到知識是一片廣闊的沃土，而我只是眾多學(xué)者中的一個(gè)探索者。這次講座讓我感受到了學(xué)術(shù)研究的無(wú)窮魅力和無(wú)限可能性。我會(huì )繼續努力學(xué)習和探索，為機械學(xué)術(shù)研究貢獻自己的一份力量。
講座報告心得體會(huì )3
近日，我參加了一場(chǎng)由我校某專(zhuān)業(yè)學(xué)院舉辦的學(xué)術(shù)報告講座，該講座主題為“當代中國能源供應體系的運行模式與制度創(chuàng )新”，由該學(xué)院的一位教授主講。值得一提的是，該講座吸引了很多學(xué)院的同學(xué)前來(lái)參加，現場(chǎng)氣氛非常熱烈，也讓我學(xué)習到了很多有關(guān)能源供應方面的知識。在此，我將針對此次講座的內容，談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
首先，我注意到講座開(kāi)始之前，主講教授向大家簡(jiǎn)單介紹了自己的背景、研究領(lǐng)域、研究成果等，這讓我感到他很有親和力，不僅讓我們對他有了初步的了解，同時(shí)也有助于我們更好地理解其講座內容。其次，在講座中，教授通過(guò)具體的數據和案例，介紹了中國能源供應體系的現狀及其面臨的挑戰，這讓我對中國能源市場(chǎng)有了更深入的認識。同時(shí)，他還分析了現有的一些政策和制度缺陷，并提出了改善和創(chuàng )新的建議，這使我對中國未來(lái)能源市場(chǎng)變化更加樂(lè )觀(guān)。最后，在提問(wèn)環(huán)節，我有幸向教授提出了問(wèn)題，并得到了解答，這不僅讓我對自己的問(wèn)題有了更深入的了解，同時(shí)也對我的學(xué)習產(chǎn)生了重要的啟發(fā)。
此次參加學(xué)術(shù)報告講座，我深感受益匪淺，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，也開(kāi)闊了我的視野，讓我對未來(lái)的`學(xué)習和生活有了更深入的思考。通過(guò)此次學(xué)習，我更深刻地認識到科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng )新對于國家的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步有著(zhù)不可或缺的作用。在此，我將通過(guò)落實(shí)課堂學(xué)習，參與學(xué)術(shù)交流、科研實(shí)踐等，努力成為一名真正的有社會(huì )責任感的科學(xué)職業(yè)人士。
總之，學(xué)術(shù)報告講座是一種非常重要的學(xué)習方式，通過(guò)參與這樣的學(xué)習活動(dòng)，我們可以更深入地進(jìn)行學(xué)習，拓展自己的知識面，同時(shí)也可以認識更多志同道合的同學(xué)，共同進(jìn)步。希望未來(lái)有更多這樣的學(xué)術(shù)報告講座，讓我們有機會(huì )繼續學(xué)習，共同探討學(xué)術(shù)研究的最新進(jìn)展，創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。
講座報告心得體會(huì )4
幾天來(lái)和國家特級教師們零距離接觸，專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的高超把握，無(wú)不讓人心生敬仰。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學(xué)和獨到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗，發(fā)現了數學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺(jué)到：越是名師，上課越有激情、越對學(xué)生親近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過(guò)這次學(xué)習，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區著(zhù)名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在數學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。但是對我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)的小學(xué)數學(xué)老師，我們有自己的獨特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，因而專(zhuān)家們的新潮觀(guān)念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實(shí)際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學(xué)活動(dòng)強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法。幾位教師用各種激勵性的語(yǔ)言引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究。強調學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認知過(guò)程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實(shí)寫(xiě)了學(xué)生間的認知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認識體積與容積》時(shí)，當學(xué)生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時(shí)我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲，甚至會(huì )影響到他今后對這門(mén)學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)�，真正履行�?zhù)組織者，參與者，指導者的角色。
三、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng )造一些讓學(xué)生發(fā)言的機會(huì )
學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀(guān)已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學(xué)應多創(chuàng )造一些讓學(xué)生展現自我個(gè)性，展現自己的思維過(guò)程的發(fā)言的機會(huì )，決不能讓少數“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學(xué)民主意識，即不管學(xué)生的學(xué)習成績(jì)如何，學(xué)習狀態(tài)如何，都應讓他在一節課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平時(shí)所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生)作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數學(xué)學(xué)習的殿堂。
2.多創(chuàng )造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察，實(shí)驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能得以充分展示出來(lái)，學(xué)習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認知規律的教學(xué)，最終并不會(huì )在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他許多知識)。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀(guān)察，去感受，去實(shí)驗，去猜測，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，參與到數學(xué)知識的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中掌握牢固的數學(xué)知識，形成數學(xué)技能。在掌握知識，形成技能的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )情感，形成穩定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，名師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替;五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學(xué)標準。
教師教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。每節課都非常注重對重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、抓住重難點(diǎn)的好習慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì )到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的'知識結構和教學(xué)目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師必須在現代教學(xué)理論指導下不斷實(shí)踐，因此要有計劃的學(xué)習教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著(zhù)他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng )造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì )將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過(guò)這次學(xué)習，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
講座報告心得體會(huì )5
20xx年9月10日，我懷著(zhù)期待的心情，參加了為期2天的學(xué)習培訓。在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自北京多位名師專(zhuān)家的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此，我懷著(zhù)“機不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，和精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次，劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！弊詈笳n堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
吳正憲老師獨特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著(zhù)孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，注重學(xué)生對知識的體驗和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過(guò)思考、動(dòng)手分、記錄過(guò)程、總結方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗到數學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢(qián)”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計數單位，成功地將一節枯燥的計算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺(jué)。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對孩子們“問(wèn)題意識”的培養。在吳老師的這堂課上，類(lèi)似“有沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)他？”“你有什么問(wèn)題嗎？”這樣的話(huà)貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們在不斷的提問(wèn)，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì )了這節課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數學(xué)課堂上，我也應該著(zhù)重培養孩子們的問(wèn)題意識，引導孩子們多提問(wèn)，多質(zhì)疑，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習習慣，也成為了這學(xué)期習慣目標培養的其中之一。
徐長(cháng)青老師的課語(yǔ)言詼諧，幽默，充滿(mǎn)智慧。無(wú)論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的.語(yǔ)言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作、好像永遠也不會(huì )枯竭的激情，來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課老師。如：“‘嗞啦’鍋來(lái)了，‘嗞啦’餅來(lái)了”，這句話(huà)徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說(shuō)了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。
徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。比如，很多老師在上這節課時(shí)，通常會(huì )用幾張圓形的紙片來(lái)當餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒(méi)用，就是利用了師生的一雙手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個(gè)面。能將生活中的資源利用到如此得心應手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見(jiàn)一斑。整節課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。
劉松老師《倍的認識》這堂課輕松自如，他的教學(xué)設計，教學(xué)構思，教學(xué)方法，使我們聽(tīng)課者真正感受到數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標教材培訓首批聘任專(zhuān)家，對新課程理念的領(lǐng)會(huì )非常深刻，教學(xué)方法把握得當，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，體現了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想�！北咎谜n在導入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺，接著(zhù)再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺，讓下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，讓學(xué)判斷高矮，強調比的對象不同，結果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設計的游戲環(huán)節讓人印象深刻。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)黃花的朵數和藍花朵數之間的倍數關(guān)系。此時(shí)，劉老師追問(wèn)：為什么前面我們說(shuō)黃花是藍花的幾倍，現在卻變成藍花是黃花的幾倍？這樣的提問(wèn)更加讓學(xué)生理解當比的標準不一樣，倍數關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示。
總之，我這次去聆聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家公開(kāi)課和專(zhuān)題報告，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我將在今后的工作中，借鑒著(zhù)名教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
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學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習途徑。利用課外學(xué)習時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座，名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數據時(shí)代的數據管理技術(shù)”這個(gè)講座，因為他所講的內容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿(mǎn)的科研激情不時(shí)地感染者我們在座的每一位聽(tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴謹的講學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了一定的認識并對其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數據專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報告，我還會(huì )選擇參加一些對自己專(zhuān)業(yè)有幫助的'和自己感興趣的講座，不會(huì )停止學(xué)習探索的腳步，高度的責任感和使命感時(shí)刻提醒著(zhù)我不斷攀巖知識的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專(zhuān)題報告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓、師生座談輔導等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習，使我有機會(huì )接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是十分有利于我現在的學(xué)習與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
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一場(chǎng)精彩而深入的學(xué)術(shù)報告講座就要結束了，豐富的學(xué)術(shù)內容、專(zhuān)業(yè)的演講者和互動(dòng)交流的氣氛讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)術(shù)報告講座，我不僅對所學(xué)領(lǐng)域有了更清晰的認識，而且也明白了學(xué)術(shù)研究的重要性。我相信，通過(guò)持續的學(xué)習和努力，我一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究者。
首先，這次學(xué)術(shù)報告講座讓我對所學(xué)領(lǐng)域有了更全面的了解。演講者通過(guò)詳細的介紹和深入淺出的解釋?zhuān)屛覍π碌难芯糠较蚝皖I(lǐng)域的前沿進(jìn)展有了更深刻的理解。我對自己的專(zhuān)業(yè)知識有了更全面的認識，同時(shí)也意識到了自己的不足之處。這次講座讓我明白，只有通過(guò)不斷的學(xué)習和探索，才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。
其次，學(xué)術(shù)報告講座也讓我認識到學(xué)術(shù)研究的重要性。演講者深入淺出地介紹了自己的研究經(jīng)驗和成果，讓我對學(xué)術(shù)研究的價(jià)值和意義有了更深刻的認識。學(xué)術(shù)研究不僅可以推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，還能為社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。通過(guò)科學(xué)的研究方法和嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度，我們可以解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我深深地感受到了學(xué)術(shù)研究的重要性，并立志要在自己的領(lǐng)域做出一定的貢獻。
再次，互動(dòng)交流的氛圍也給我留下了深刻的印象。在講座的`過(guò)程中，演講者不僅向我們傳授了專(zhuān)業(yè)知識，還積極鼓勵我們提出問(wèn)題和分享自己的見(jiàn)解。與其他聽(tīng)眾的交流和討論，讓我對學(xué)術(shù)話(huà)題有了更深入的了解，并拓寬了自己的思維。這次互動(dòng)交流的經(jīng)歷讓我明白，學(xué)術(shù)研究不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要通過(guò)與他人的交流和合作來(lái)推動(dòng)。我將抓住機會(huì )，積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。
最后，我深信通過(guò)持續的學(xué)習和努力，我一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究者。這次學(xué)術(shù)報告講座不僅讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更全面的認識，同時(shí)也提醒我還有很多需要學(xué)習和探索的方向。我將堅持不懈地學(xué)習，不斷提高自己的理論水平和研究實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)自己的努力和堅持，我一定能夠在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域取得不俗的成就，為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步貢獻自己的力量。
總之，這次學(xué)術(shù)報告講座讓我受益匪淺。通過(guò)深入的學(xué)術(shù)內容、專(zhuān)業(yè)的演講者和互動(dòng)交流的氛圍，我對所學(xué)領(lǐng)域有了更清晰的認識，明白了學(xué)術(shù)研究的重要性，同時(shí)也明確了自己的學(xué)術(shù)目標。我將把這次學(xué)術(shù)報告講座的精神內化為自己學(xué)習和研究的動(dòng)力，努力提升自己的學(xué)術(shù)研究能力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻。
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為提升青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師的業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)素養，20xx年5月29日在城陽(yáng)區第二實(shí)驗中學(xué)舉行青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師培訓會(huì )。參加到會(huì )的有各區市體育與健康學(xué)科教研員、青島市高初小體育與健康學(xué)科中心組成員和教學(xué)指導委員會(huì )成員、市內各局屬及相關(guān)民辦學(xué)校體育與健康學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師、青島市體育與健康學(xué)科骨干教師研修班及青年教師培訓班全體成員一共700多名骨干教師參加了培訓。青島市教研員盧眾老師主持了講座始終。
講座開(kāi)始之前，青島市教研員盧眾老師主持并致歡迎辭，熱烈歡迎汪曉贊教授。汪曉贊教授為華東師范大學(xué)體育學(xué)院院長(cháng)，博士研究生導師，全國中小學(xué)課程改革組核心成員，訪(fǎng)美學(xué)者，多年來(lái)從事課程改革和課程評價(jià)體系的研究和實(shí)踐，致力于我國體育課程改革事業(yè)。她激情洋溢地為青島的全體體育骨干教師們作了題為《體育教學(xué)與健康促進(jìn)的多元途徑探索—國際經(jīng)驗與本土實(shí)踐》的精彩講座。
汪教授的講座在幽默中見(jiàn)真知，她舉了許多生活中的實(shí)例，并結合她多年的實(shí)踐研究講來(lái)，讓我們的教育理念和素養又一次得到提高。在一天的的精彩講座中，汪教授圍繞現在孩子們的健康問(wèn)題，家庭教育父母參加體育運動(dòng)的重要性，孩子體能與學(xué)習成員之間的關(guān)系，國外優(yōu)秀體育課程模式，國外體育課程改革與教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗，一種完整的體育教學(xué)理論——體育教學(xué)風(fēng)格頻譜理論的啟示，創(chuàng )建“活力校園”以及對翻轉課堂、幕課、微運動(dòng)的具體講解和做法……汪教授的講述生動(dòng)、有趣，并對中國體育課程和國外體育課程進(jìn)行了詳細的'比較和分析，使廣大教師們了解到了國外體育課程的內容、課程設置等內容，開(kāi)擴了眼界，為今后體育教學(xué)工作中創(chuàng )新思維開(kāi)展課程設置和課程改革奠定了基礎。其先進(jìn)的課程理念、科學(xué)的課程管理模式、貼近學(xué)生情感體驗的教學(xué)內容、富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法體系、廣泛的一線(xiàn)體育教學(xué)研究基礎及其對青少年學(xué)生健康發(fā)展所能產(chǎn)生的積極效應等，令在座的青島地區的全體骨干老師耳目一新。
汪教授強調，體育課在教會(huì )學(xué)生運動(dòng)技能的同時(shí)，應傳播體育文化、滲透體育精神。讓體育教師反思“為了孩子們的健康，我們還能做些什么?”并通過(guò)大量圖片、資料、微視頻闡述了運動(dòng)對于孩子們的重要性，要讓體育運動(dòng)入侵到文化課中，簡(jiǎn)述Brain Break 的積極意義，運用或者自己能夠創(chuàng )造微運動(dòng)視頻，讓孩子們快樂(lè )地運動(dòng)，養成快樂(lè )鍛煉的好習慣.在老師們聽(tīng)講座有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，適時(shí)穿插了3分鐘微運動(dòng)視頻，所有骨干教師們積極參與演示，熱情高漲，頓時(shí)調節了沉悶的氛圍，增加了對講座的積極性和專(zhuān)注性，整場(chǎng)講座內容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，讓骨干教師們受益匪淺。在講座的最后，汪教授與廣大教師進(jìn)行了親切交流。汪曉贊教授的講座在熱烈的掌聲中結束。
講座結束后，市教研員盧老師主持，對汪曉贊教授的精彩講座表示了感謝，他希望各位老師能夠從講座中汲取營(yíng)養，厚積薄發(fā)，踏實(shí)努力地加強自己的教學(xué)與科研能力。大家表示這樣的講座拓寬了教師們教學(xué)科研的視野，提升了教師們在今后教學(xué)科研工作中的創(chuàng )新意識。
此次培訓是高效的，對一線(xiàn)的體育教師們具有切合實(shí)際的指導，專(zhuān)家身上體現的激情、專(zhuān)業(yè)精神都值得我們學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，在面對面地接觸與交流中，讓我們一次次地感受著(zhù)專(zhuān)家們的人格魅力，除了知識、理論，更得到了精神層面的升華!
總之，這次培訓讓我學(xué)到了很多方面的知識，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力把這次培訓中學(xué)到的知識與實(shí)際相結合，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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本人最近參加了一場(chǎng)有關(guān)醫學(xué)研究的學(xué)術(shù)報告講座，由于自己對該領(lǐng)域有濃厚的興趣，因此此次講座對我來(lái)說(shuō)是一次難以錯過(guò)的機會(huì )。在此次講座中，我聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)業(yè)人士的演講，他們講述了關(guān)于腫瘤研究方面的最新進(jìn)展以及一些前沿的技術(shù)，不僅對我們的實(shí)際生活有所幫助，也對我們的學(xué)術(shù)研究提供了很多靈感。
首先是第一位專(zhuān)家的演講，他分享了他和他的同事在腫瘤治療領(lǐng)域取得的一些成果和經(jīng)驗。在介紹開(kāi)展研究的背景和目的后，他詳細地闡述了他們的研究方法和流程，并分享了其中遇到的一些難點(diǎn)和解決方法。其重點(diǎn)講解了目前常用的腫瘤標記物和腫瘤特異性抗原的檢測技術(shù)，以及其在診斷腫瘤、監測病情、判斷預后方面的重要意義。讓我印象深刻的是他們使用了一種先進(jìn)的篩查方法，即腫瘤組織芯片技術(shù)（TMA），這種技術(shù)在高通量分子流行病學(xué)研究中應用廣泛。通過(guò)對多個(gè)病例樣本進(jìn)行DNA和RNA分析，他們成功地鑒定了很多新的特異性基因和蛋白質(zhì)標記物。這種方法可以提取不同組織內的腫瘤標記物，并進(jìn)一步對潛在的治療靶點(diǎn)進(jìn)行鑒定，這對腫瘤治療的實(shí)際應用具有重要的.意義。
接下來(lái)是第二位專(zhuān)家的演講，他講述了最新的抗癌藥物研究進(jìn)展。他介紹了近年來(lái)針對腫瘤治療的特異性治療方法，其中包括免疫治療、靶向治療等。特別是在免疫治療領(lǐng)域中，他介紹了開(kāi)展的幾個(gè)前沿性研究，如CAR—T細胞療法、表觀(guān)遺傳學(xué)的調控等，并詳細地介紹了其治療原理和應用前景。此外，他還介紹了一些針對腫瘤微環(huán)境的新型靶向藥物，如溶解腫瘤血管的血管新生靶向劑、單克隆抗體、CRNI等。這些研究和發(fā)現的創(chuàng )新性和領(lǐng)先性，展示了醫學(xué)研究的前沿和未來(lái)發(fā)展方向，也提高了大家對于治療失敗的認識，更進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )了基于分子標記物識別和基因編輯技術(shù)的新型腫瘤治療方法。
整個(gè)的講座給了我很大的收獲，尤其是對于創(chuàng )新研究的新思路和新方向的了解。從中我了解到，優(yōu)秀科學(xué)家不僅要在領(lǐng)域內深耕細作，同時(shí)還需要跨界合作，融合多領(lǐng)域學(xué)科的內容，共同為推動(dòng)科學(xué)不斷進(jìn)步而引領(lǐng)創(chuàng )新的潮流。雖然只是短暫的一次報告講座，但它所有的精華和思想啟發(fā)，將陪伴我終身。我深信，在未來(lái)的科學(xué)研究中，這些前沿的技術(shù)和探索，將進(jìn)一步拓展人類(lèi)知識的邊界，推動(dòng)科技的進(jìn)步和人類(lèi)物質(zhì)生活以及精神層面的提升。
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這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續教育學(xué)習了《名師的教學(xué)成長(cháng)之路》，讓我影響最深的兩句話(huà)是：“只有自學(xué)，才能自覺(jué)的學(xué)，真心地學(xué)，有效地學(xué);只有自學(xué)才能培養起愛(ài)學(xué)這心，善學(xué)這法和終生學(xué)習這志�！�，“教師有悟性，教學(xué)才有個(gè)性�！彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、教師素質(zhì)提升
只有教師的素質(zhì)提高了，才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間，調控課堂，使自己在教學(xué)成長(cháng)中有進(jìn)步，因此教師在素質(zhì)提升這方面，必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，必須具有責任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻精神
蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！弊鳛橐幻乩斫處�，我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè )、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師，還要愛(ài)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
第二，必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神
第三，必須具有終身學(xué)習的.思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平
作為地理教師，要善于學(xué)習教育教學(xué)理論，使自己有扎實(shí)的理論功底，還要善于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣，才能掌握時(shí)代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰略的眼光來(lái)認識新時(shí)期地理課的地位和作用，使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息，給地理課教學(xué)帶來(lái)生機和活力。
二、建立和諧的&39;師生關(guān)系
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了變化，現代家庭以獨身子女為主，在家都是寵著(zhù)長(cháng)大的，有些學(xué)生從小還養成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，怕苦怕累、不愿學(xué)習、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀(guān)念，調整自身，要以現代教學(xué)論的管理方法去面對學(xué)生，在課堂上教師要面帶著(zhù)微笑上課，語(yǔ)言要跟主持人，那樣親和力就強，學(xué)生也會(huì )喜歡你，那這門(mén)學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要，這樣不但使學(xué)生的心理負擔壓力減少，而且也會(huì )使地理課堂教學(xué)效率提高。
三、教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思
教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思，可以提高教師的成長(cháng)，也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。
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在此次學(xué)術(shù)報告講座中，我受益匪淺。演講者的深入解析以及獨到見(jiàn)解讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了更加清晰的認識。同時(shí)，與眾多對這一領(lǐng)域感興趣的人進(jìn)行交流互動(dòng)，使我不僅對學(xué)術(shù)的重要性有了更深刻的認識，還增強了我對于知識追求和學(xué)術(shù)探索的熱情。通過(guò)這次講座，我領(lǐng)略到了學(xué)術(shù)報告講座的獨特魅力，也收獲了更多的學(xué)習動(dòng)力和未來(lái)規劃的堅定信心。
首先，在這次演講中，演講者通過(guò)對研究領(lǐng)域的全面探索和實(shí)證研究的介紹，讓我對于這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展方向和研究重點(diǎn)有了更清晰的認識。他通過(guò)詳盡的數據和事例，論述了他在這個(gè)領(lǐng)域的研究成果，展示了他所采用的研究方法和技巧。這不僅讓我對研究方法有了新的認知和思考，也啟發(fā)了我對這個(gè)領(lǐng)域自主研究的興趣。他的分享不僅是對自己研究的總結和分享，同時(shí)也對其他研究人員提供了一個(gè)平臺，讓他們可以互相學(xué)習、切磋和改進(jìn)。
其次，與眾多對這個(gè)領(lǐng)域感興趣的人進(jìn)行交流互動(dòng)，使我深刻認識到學(xué)術(shù)報告講座的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我可以和其他聽(tīng)眾分享自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，并且從他們身上獲得不同的思考和啟發(fā)。這種互動(dòng)讓我意識到學(xué)術(shù)界是一個(gè)由不同思想碰撞、不同觀(guān)點(diǎn)爭鳴的地方，只有通過(guò)學(xué)術(shù)報告講座這樣的平臺，我們才能獲得更廣泛的學(xué)術(shù)視野，接觸到更多的學(xué)術(shù)思想。在與他人的交流過(guò)程中，我不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，也發(fā)現了自己知識的不足之處。這讓我更加明白要不斷完善自己的學(xué)術(shù)素養和批判思維，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力。
通過(guò)這次講座，我也對學(xué)術(shù)的重要性有了更深刻的認識。學(xué)術(shù)是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和人類(lèi)文明發(fā)展的重要力量。只有通過(guò)學(xué)術(shù)的研究和探索，我們才能開(kāi)辟出新的知識領(lǐng)域，解決現實(shí)生活中的難題，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。聽(tīng)完這次講座，我深感自己作為一名學(xué)術(shù)研究者的使命重大，我應該不斷努力學(xué)習，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，做出更有價(jià)值的研究成果。同時(shí)，我也明白學(xué)術(shù)不僅僅是個(gè)人的追求，更需要付出艱辛的努力和團隊的合作。只有通過(guò)團隊的協(xié)同合作，才能取得更加優(yōu)異的學(xué)術(shù)成果，為學(xué)術(shù)界做出更大的'貢獻。
最后，通過(guò)這次講座，我更加堅定了我的未來(lái)規劃和學(xué)術(shù)追求。這次講座不僅讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了更加全面的認識，也讓我明確了自己的學(xué)術(shù)興趣和志向。我將以此為契機，進(jìn)一步深耕學(xué)術(shù)領(lǐng)域，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)造詣，為這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展做出積極的貢獻。我相信，只要我堅定追求，付出努力，未來(lái)一定能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得更加輝煌的成就。
總之，這次學(xué)術(shù)報告講座讓我受益良多。通過(guò)演講者的深入解析和與其他聽(tīng)眾的互動(dòng)交流，我對學(xué)術(shù)的重要性有了更深刻的認識，收獲了更多的學(xué)習動(dòng)力和未來(lái)規劃的堅定信心。我將以此為契機，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，開(kāi)展更深入的研究，為學(xué)術(shù)界做出積極貢獻。相信通過(guò)自身的努力和學(xué)術(shù)追求，我一定能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有所建樹(shù)，實(shí)現自己的學(xué)術(shù)夢(mèng)想。
講座報告心得體會(huì )12
從前的我自認為自己在學(xué)生身上傾注了一腔熱血，也算是愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生的教師了，可是讀了李鎮西老師的《做最好的教師》之后，我多么汗顏，我意識到自己在學(xué)生的身上播撒的愛(ài)太膚淺、太空洞了，難怪學(xué)生畢業(yè)后見(jiàn)面時(shí)沒(méi)幾個(gè)對我熱情，不是他們冷血，是我這個(gè)老師做的不夠好。
也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師，雖然我的內心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮西式的名師，我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮西、程紅兵、魏書(shū)生、于漪等等名師寫(xiě)得作品，我渴望從他們身上學(xué)到怎么為人師的經(jīng)驗，我希望我教過(guò)的學(xué)生能因為我是他們的老師而自豪、而幸福。于是，我時(shí)刻告誡自己必須做到如下幾方面：
一、要常懷一顆寬容的心對待你的學(xué)生。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：”教師的心應該充滿(mǎn)對每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì )給你帶來(lái)許多不愉快的事，但只要你熱愛(ài)他們，一定會(huì )取得他們對自己的尊敬和愛(ài)戴�！�
王新宇是我班頭腦靈活、敢說(shuō)敢做、記憶力驚人的男生，但他對學(xué)習缺乏持之以恒的精神。他有的時(shí)候在語(yǔ)文課堂上熱情高漲，有的時(shí)候像個(gè)蔫了的茄子。對待作業(yè)的態(tài)度，時(shí)而認真，時(shí)而馬虎甚至不做。對于像他這樣的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子，但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚(yú)的態(tài)度，成績(jì)一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑，我就熱心的為他輔導功課;一有機會(huì )，我就找他聊天，鼓勵他心無(wú)旁騖地去學(xué)習。一次，我正耐心地輔導他的功課，沒(méi)想到他居然說(shuō)：”你為什么老是抓著(zhù)我不放!“我又驚又氣，我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說(shuō)道：”今后你愛(ài)怎樣就怎樣，我覺(jué)不過(guò)問(wèn)你的學(xué)習�！爱敃r(shí)的我真的很生氣，為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒(méi)想到第二天，在王新宇交上來(lái)的家庭作業(yè)本里，我赫然發(fā)現夾著(zhù)一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：”老師，對不起，我不是故意傷害你的，請原諒你的學(xué)生的無(wú)知�！澳且豢�，我的眼里濕潤了，我知道我對學(xué)生的愛(ài)他們是懂得的。
二、調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率 。
”學(xué)高為師，身正為范“。在學(xué)生的心目中，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來(lái)當一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。因此，教師應該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。
有的時(shí)候，我也是不善控制自己的情緒。記得上學(xué)期期末考試，我班的張杰同學(xué)作文只寫(xiě)了兩百來(lái)字，導致得分相當低。我當時(shí)一拿到他的語(yǔ)文試卷，就劈頭蓋臉地訓斥他：”你為什么不把作文寫(xiě)完，要知道因為你一個(gè)人就可以把班平均分拖下去好多�！皬埥軣o(wú)辜地說(shuō)道：”老師，我考試的時(shí)候是懷著(zhù)認真的心態(tài)做的，因為做散文閱讀時(shí)，費得時(shí)間太多，導致作文來(lái)不及寫(xiě)，我不是故意拖班級后腿的�！翱粗�(zhù)他抽泣的樣子，我突然意識到自己錯了，我為什么不分青紅皂白就罵他，其實(shí)他考試的字寫(xiě)得相當認真，我就這么在乎平均分，而忽視了他的考試態(tài)度了嗎?
所以，從今往后，我努力告誡自己：我要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做才體現了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責任感啊。
三、對每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。
有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子。教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，用學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。
以前我總是錯誤地認為：對學(xué)生越嚴格，你才能樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì )學(xué)好你所教的功課�，F在，我不這么認為了，對學(xué)生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學(xué)生的距離。
王碩是個(gè)坐不住的男生，他經(jīng)常會(huì )趁你不注意，和周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)。我也為此提醒過(guò)多次。那一次，我終于忍無(wú)可忍，在全班同學(xué)面前狠狠地批評他。雖然他在課堂上安分了一些，但他學(xué)習的熱情減少了許多，他看我的時(shí)候眼睛是仇視的，我反思道：一個(gè)十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的，我這樣挫傷他的自尊心，對他好嗎?于是，下課后，我真誠地對他道歉。我發(fā)現他本來(lái)對我仇視的'目光變得溫順了。其實(shí)教師大可不必在你的學(xué)生面前板著(zhù)臉，他們更喜歡看到老師的笑臉啊!
四、積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生的心理健康
中學(xué)生是民族的希望，祖國的未來(lái)。他們的心理健康與否，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來(lái)與興衰�？墒�，現實(shí)生活中，太多的家長(cháng)、老師把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習成績(jì)上，而忽略了孩子的心理健康。當今中學(xué)中有相當部分學(xué)生由于心理、生理都不成熟，學(xué)習、生活諸多煩惱積壓在心里，產(chǎn)生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問(wèn)題。
劉曉柯本是我班活潑開(kāi)朗的女孩，能力相當強，是我的得力助手�？墒沁M(jìn)入初二年級以來(lái)，由于文化功課難度加深，尤其是理科學(xué)習，一落千丈，甚至成為了”后進(jìn)生“。原本喜愛(ài)笑的她總是耷拉著(zhù)腦袋，上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里，急在心里，一得空閑，就對她說(shuō)：”老師更喜歡積極開(kāi)朗的你，至于學(xué)習，只要你盡到自己最大的努力，就算成績(jì)不優(yōu)秀，老師也不會(huì )責怪你的�！巴瑫r(shí)，我又和劉曉柯走得比較親近的學(xué)生說(shuō)：”你們也應該主動(dòng)、關(guān)心好朋友，不僅在學(xué)習上熱心輔導她，更要從生活上關(guān)心她�！鞍雮�(gè)月之后，我收到劉曉柯寫(xiě)給我的紙條：”老師，我最近的學(xué)習狀態(tài)讓您費心了，放心吧，老師!我現在充滿(mǎn)了正能量�！翱吹竭@些字，我舒心地笑了，也更體會(huì )到身為班主任，不要一味地苛求學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更應該關(guān)注她們的心理健康。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也談不上師德。老子說(shuō)：”上善若水。水利萬(wàn)物而不爭�！笆前�，水無(wú)聲地滋養著(zhù)萬(wàn)物卻從不與萬(wàn)物爭。作為教師的我不是正應該像水一樣，把無(wú)私的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子，而又不求回報嗎?所以，我不能放棄任何一個(gè)孩子，放棄一個(gè)孩子就等于扔給社會(huì )一個(gè)”定時(shí)炸彈“，放棄一個(gè)孩子，就等于制造一個(gè)家庭悲劇。真心愛(ài)他們吧，不管他們的家庭條件如何，不管他們的性情如何，也不管他們的成績(jì)如何，我都必須真心對待我的每一個(gè)學(xué)生。
講座報告心得體會(huì )13
智能建筑是指利用現代科技手段，將傳統建筑轉變?yōu)榫邆渥詣?dòng)化、智能化功能的建筑形態(tài)。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于智能建筑的講座，獲得了很多新知識和體會(huì )。在講座上，專(zhuān)家講解了智能建筑的意義和發(fā)展趨勢，讓我深刻感受到智能建筑為我們的生活帶來(lái)的巨大改變。
首先，專(zhuān)家向我們介紹了智能建筑的意義和現狀。智能建筑的目標是提供更加舒適、便捷、可持續的生活環(huán)境。通過(guò)引入創(chuàng )新的技術(shù)和系統，智能建筑能夠實(shí)現自動(dòng)調節溫度、照明、通風(fēng)等功能，大大提高了生活和工作的效率。而在現實(shí)中，智能建筑的應用已經(jīng)得到了廣泛推廣，越來(lái)越多的建筑開(kāi)始引入智能化設備和系統。這些設備和系統不僅能夠提高建筑的能源利用率，還能夠通過(guò)監測和控制系統實(shí)現對建筑內部環(huán)境的精確調節。
其次，專(zhuān)家還詳細講解了智能建筑的發(fā)展趨勢。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，智能建筑將在未來(lái)發(fā)展出更多的創(chuàng )新功能。例如，專(zhuān)家提到了智能建筑與人工智能的結合，通過(guò)人工智能算法的應用，建筑系統可以自動(dòng)學(xué)習和適應用戶(hù)的習慣和喜好，從而實(shí)現更加智能化的個(gè)性化服務(wù)。此外，隨著(zhù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能建筑還將與其他設備和系統進(jìn)行更加廣泛的連接，實(shí)現物聯(lián)互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步提高整體智能化水平。
在講座的互動(dòng)環(huán)節中，我也提出了一些問(wèn)題，并得到了專(zhuān)家詳細的`解答。例如，我詢(xún)問(wèn)了智能建筑對環(huán)境保護的作用。專(zhuān)家解釋說(shuō)，智能建筑通過(guò)減少能源消耗和資源浪費，可以有效降低對環(huán)境的影響。例如，智能照明系統能夠根據實(shí)際照明需求調整光線(xiàn)亮度，減少能源浪費。而智能控制系統則可以通過(guò)合理調節溫度和通風(fēng)，減少能源消耗，提高建筑的能源利用效率。此外，智能建筑還可以通過(guò)廢棄物的回收和再利用，實(shí)現資源的循環(huán)利用，更好地保護環(huán)境。
通過(guò)參加這場(chǎng)智能建筑講座，我深刻認識到了智能建筑對我們生活的巨大影響。智能建筑不僅能夠提高生活和工作的舒適度和便捷度，還能夠保護環(huán)境，實(shí)現可持續發(fā)展。作為一名年輕人，我要不斷學(xué)習和了解智能建筑的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為推動(dòng)智能建筑的發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，智能建筑講座給我帶來(lái)了很多的啟發(fā)和思考。智能建筑的意義和發(fā)展趨勢使我對其前景充滿(mǎn)了信心。我相信，在科技的推動(dòng)下，智能建筑一定能夠為我們的生活帶來(lái)更多的便利和可持續發(fā)展的希望。我將繼續關(guān)注智能建筑的發(fā)展，不斷學(xué)習和探索，努力為智能建筑的發(fā)展做出自己的貢獻。
講座報告心得體會(huì )14
楊教授一共提了四個(gè)部分并分別進(jìn)行闡述。第一部分分別闡述了什么是馬克思、馬克思的生前身后、哲學(xué)家薩特對馬克思的評價(jià)和馬克思的幾個(gè)主要作品。第二部分開(kāi)始闡述了馬克思的立場(chǎng)和方法論。其中，對于理論的批判與武器的批判做了詳細的講解�！芭械奈淦鳟斎徊荒艽嫖淦鞯呐�，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來(lái)摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì )變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。
所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身�！薄罢軐W(xué)把無(wú)產(chǎn)階級當做自己的物質(zhì)的武器，同樣地，無(wú)產(chǎn)階級也把哲學(xué)當做自己的精神武器�！睏罱淌诜謩e用了《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導言》以及《德意志意識形態(tài)》中的原句來(lái)給我們講解理論的批判比武器的批判優(yōu)越在哪、為什么優(yōu)越，甚至理論的批判的本身就是強而有力的武器。其次，還闡述了異化勞動(dòng)的四個(gè)規定性：1、勞動(dòng)者與勞動(dòng)產(chǎn)品相異化。2、勞動(dòng)者與勞動(dòng)行為相異化。3、人的類(lèi)本質(zhì)的異化。4、人與人的異化。第三，楊教授講解的是教育、環(huán)境與實(shí)踐之間的關(guān)系：人的思維是否具有客觀(guān)的真理性，這不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。人應該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實(shí)性和力量，自己思維的此岸性。環(huán)境正是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的。環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐。哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質(zhì)觀(guān)：人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現實(shí)性上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產(chǎn)理論。根據唯物主義觀(guān)點(diǎn)，歷史中的決定性因素，歸根結蒂是直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。
但是，生產(chǎn)本身又有兩種。一方面是生活資料的生產(chǎn);另一方面是人類(lèi)自身的生產(chǎn)，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面發(fā)展。第三，闡述了教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結合。生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結合，它不僅是提高社會(huì )生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。第四部分分為兩個(gè)方面：關(guān)于教育的三件事和幾個(gè)需要思考的問(wèn)題。關(guān)于教育的三件事包括智育、體育以及技術(shù)教育。幾個(gè)需要思考的問(wèn)題：1、教育活動(dòng)何以是“實(shí)踐的”?何為實(shí)踐活動(dòng)?教育活動(dòng)是一種什么樣的'實(shí)踐活動(dòng)?2、教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系?3、教育辯證法：抓住教育活動(dòng)的基本矛盾、認識教育過(guò)程的基本規律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發(fā)展的基本走向。
楊教授的講座開(kāi)闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊。在沒(méi)有學(xué)習之前，覺(jué)得馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊是一個(gè)相當枯燥無(wú)味的一節講座，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)左右的學(xué)習，讓我知道不能只著(zhù)眼于教育學(xué)，它與其他學(xué)科都有交集，互相影響，互相促進(jìn)，互相發(fā)展，相得益彰。所以在今后學(xué)習教育學(xué)的過(guò)程中，一定要把視野放開(kāi)闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著(zhù)，結合我國教育現狀，對多個(gè)問(wèn)題方向的發(fā)展進(jìn)行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎與哲學(xué)指導。
人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為老師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著(zhù)學(xué)生，震撼著(zhù)學(xué)生的心靈，而且講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出。兩位教授用各自不同的風(fēng)格給我們帶來(lái)了“饕餮盛宴”，但是俗話(huà)說(shuō)的好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。如何吸收老師的精華變成自己的，這就要看自己的努力與思考。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長(cháng)的一個(gè)捷徑，雖然講座結束了，但是我的學(xué)習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
講座報告心得體會(huì )15
為了提高我校教師團隊執行力，著(zhù)力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于x年11月14日下午，聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心——愛(ài)心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心�！皭�(ài)心”放在首要位置，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì )，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō)，我的體會(huì )是：
一、要熱愛(ài)自己的事業(yè)
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲�！边@就是我的從教觀(guān)點(diǎn)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
二、要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師應當多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的.師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教過(guò)程育中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。
熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎，熱愛(ài)自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。
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