高一研究性學(xué)習報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編收集整理的高一研究性學(xué)習報告，歡迎大家分享。
高一研究性學(xué)習報告1
一、課題
多肉植物
二、成員
三、課題由來(lái)
因為我們想研究多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)，分為多少類(lèi)，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法
四、課題目的
做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)和分為多少類(lèi)
五、課題意義
做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物
六、分工
余謨羽查資料、種植；
全組成員參與種植
沈濤訪(fǎng)談
全組成員做記錄
七、方法與步驟
我們采用了訪(fǎng)談、體驗、查資料的方法進(jìn)行。
實(shí)施步驟：準備階段：我們準備了花盆、泥土、多肉植物。
實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的'泥土，接著(zhù)在土的中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪(fǎng)問(wèn)老師、查資料。
八、總結
我們知道了多肉植物適合生長(cháng)在20到28度之間，多肉也分為1萬(wàn)多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達到了了解多肉植物的目的和意義。
高一研究性學(xué)習報告2
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，研究性學(xué)習已經(jīng)成為了高中教育中的重要組成部分。作為一種探究性的學(xué)習方式，研究性學(xué)習旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、問(wèn)題解決能力和團隊合作意識。作為一名高一學(xué)生，在研究性學(xué)習的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的價(jià)值和意義。
研究性學(xué)習不僅僅是對知識的簡(jiǎn)單傳授和死記硬背，更重要的是讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)自主調查、分析和總結，探索問(wèn)題背后的本質(zhì)和規律。在我所參與的研究性學(xué)習中，我們小組選擇了氣候變化與環(huán)境保護這一議題展開(kāi)研究。通過(guò)收集大量的數據、閱讀相關(guān)文獻和采訪(fǎng)專(zhuān)家學(xué)者，我們逐漸了解到了氣候變化對地球環(huán)境和人類(lèi)社會(huì )的影響，并且提出了一些建設性的解決方案。
在整個(gè)研究過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)到了關(guān)于氣候變化和環(huán)境保護方面的知識，更重要的是培養了我們的科學(xué)思維和團隊合作能力。在小組討論中，我們需要理清思路、明確分工、搜集資料，這些過(guò)程鍛煉了我們的邏輯思維和信息分析能力；在與專(zhuān)家學(xué)者交流的'過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了如何提出有針對性的問(wèn)題、如何傾聽(tīng)和理解別人的觀(guān)點(diǎn)，這些都是我們在研究性學(xué)習中所獲得的寶貴經(jīng)驗。
除此之外，研究性學(xué)習還激發(fā)了我們的創(chuàng )新潛能。在撰寫(xiě)研究報告的過(guò)程中，我們需要提出自己的見(jiàn)解和建議，而這種主動(dòng)探索和表達對我們的創(chuàng )造力和思維能力起到了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)研究性學(xué)習，我們不再滿(mǎn)足于老師所講解的知識，而是能夠自己去尋找問(wèn)題的答案，這種積極的學(xué)習態(tài)度對我們的成長(cháng)和發(fā)展具有重要意義。
總的來(lái)說(shuō)，高一研究性學(xué)習使我們受益匪淺。它不僅拓寬了我們的知識視野，更重要的是培養了我們的科學(xué)精神、團隊合作意識和創(chuàng )新能力。希望未來(lái)，在教育教學(xué)中能夠進(jìn)一步推廣和深化研究性學(xué)習，讓更多的學(xué)生從中受益，為構建創(chuàng )新型國家做出積極貢獻。
高一研究性學(xué)習報告3
課題題目 ：我們身邊的水
課題提出背景說(shuō)明：水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴(lài)以存在的物質(zhì)基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續 發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類(lèi)最偉大、最神圣的天職。
預期成果：調查附近河流水質(zhì)，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門(mén)。
研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調查問(wèn)卷。
活動(dòng)計劃：
一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組
1、余崇文和康培培負責制定調查問(wèn)卷和活動(dòng)計劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動(dòng)步驟
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對主要河流、水庫、自來(lái)水廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調查問(wèn)卷給小區居民并收回問(wèn)卷。
3、對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調查相對簡(jiǎn)單，香山水庫是居民飲用水來(lái)源，水資源是現在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì )得到大力支持。
總結： 通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的'一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評價(jià)：課題是當今社會(huì )的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強、培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習活動(dòng)非常有意義!
高一研究性學(xué)習報告4
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在自主學(xué)習、主動(dòng)探究中提高對問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養，真正掌握學(xué)習的主動(dòng)權。大家知道，創(chuàng )新是民族的靈魂，沒(méi)有發(fā)現就沒(méi)有創(chuàng )造。學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明是從小開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，學(xué)校的教育是十分重要的。為了培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結果而忽略過(guò)程，只重視分數而忽略了能力等一些不良現象，摒棄那些知識只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的狹隘的認識，激活學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲，是我們這次研究性學(xué)習的一個(gè)突出特色。 本次研究性學(xué)習，在課題操作方面有以下特點(diǎn)是：
一、組織學(xué)生選擇課題
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，張揚學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得以發(fā)展與提高。
二、以點(diǎn)帶面，進(jìn)行研究
為了更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的`"研究性學(xué)習，在組織教師學(xué)習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行教師個(gè)人學(xué)習的小匯報，結合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，把個(gè)人的研究認識在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。
1、由課本走向校園。
2、由文字走向文化。
3、由興趣走向研究。
三、課內知識與課外知識的銜接
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更豐厚的知識營(yíng)養，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對課內知識廣為了解，有適當地延伸。這樣做，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。
總之，研究性學(xué)習是我們在新課程改革中的一次初步探討，過(guò)程還很粗糙，但我們會(huì )在研究中不斷學(xué)習與完善，使研究性學(xué)習更趨合理化。
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