開(kāi)展勞動(dòng)教育報告
在學(xué)習、工作生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編整理的開(kāi)展勞動(dòng)教育報告，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告1
本學(xué)期，我校勞動(dòng)教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，培養學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現學(xué)校培養目標的重要途徑和內容，是中學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，組成以德育主任具體負責的領(lǐng)導小組，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我校還將通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導家長(cháng)認識勞動(dòng)對培養學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能積極主動(dòng)配合各項校內外教育活動(dòng)。
二、以“服務(wù)崗位的創(chuàng )建”活動(dòng)為抓手開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)
打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(cháng)舞臺。我校從學(xué)生的認知、情感規律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng )建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗教育，引導學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的.眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習慣。
1、組織“愛(ài)學(xué)校的集體勞動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，培養責任感。各班有勞動(dòng)責任區，各班主任要組織學(xué)生到責任區參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把責任區作為向學(xué)生傳授知識的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。
2、堅持勞動(dòng)教育與家庭教育相結合，開(kāi)展“做爸媽的幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅持幫助家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被……同時(shí)要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個(gè)人衛生、自己上學(xué)等。
3、組織“愛(ài)社會(huì )的公益勞動(dòng)”，加強學(xué)校勞動(dòng)教育與社區教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動(dòng)的快樂(lè )與光榮。
三、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達到勞動(dòng)育人的目的。
1、各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料。
2、積極開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即“訪(fǎng)一名勞動(dòng)能手”“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”“寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告2
陳鶴琴曾說(shuō)，凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己去做。也就是把生活的權利還給孩子，不要剝奪孩子勞動(dòng)的權利�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。勞動(dòng)不但能促進(jìn)孩子的認知能力發(fā)展，對幼兒其他方面的發(fā)展也功不可沒(méi)，比如物品的整理涉及到分類(lèi)能力，做事情的先后順序涉及到孩子的統籌能力、邏輯能力、時(shí)間管理等等，這些能力是影響孩子未來(lái)非常重要的因我園通過(guò)勞動(dòng)培養孩子獨立生活的能力及責任心和動(dòng)手能力。
在一日生活環(huán)節中如何滲透勞動(dòng)教育。小班是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關(guān)鍵期，小班幼兒的勞動(dòng)教育以“為己”為主，著(zhù)重解決自身基本生活需要的各種勞動(dòng)能力，老師抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子做一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，如在幼兒園自己擦桌子、收拾餐具、自己穿脫衣服、照顧自然角植物、疊毛巾等等，進(jìn)一步培養幼兒的自理能力，提高自我服務(wù)意識。
種植活動(dòng)中的勞動(dòng)教育。種植活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒自己討論種植種類(lèi)、學(xué)習種植方法、種植管理、遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題、體驗收獲等一系列活動(dòng)，在參與體驗過(guò)程中，自然地獲得了植物生長(cháng)的簡(jiǎn)單規律，同時(shí)體驗了種植的辛勤和快樂(lè )，主動(dòng)地參與到學(xué)習當中。
整理中的勞動(dòng)教育。幼兒在每周一次的整理日中如何學(xué)做計劃、與同伴協(xié)商合作、學(xué)會(huì )在勞動(dòng)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑等等，從而讓幼兒在自主的勞動(dòng)中，學(xué)會(huì )分工合作、思考問(wèn)題、選擇工具；學(xué)會(huì )了為自我服務(wù)，為他人服務(wù)；學(xué)會(huì )了自主自理。使孩子們從小養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的'好習慣，通過(guò)勞動(dòng)前后環(huán)境的對比，孩子們會(huì )發(fā)現勞動(dòng)帶給大家環(huán)境整潔、衛生、舒適，調動(dòng)了幼兒勞動(dòng)熱情，并讓他們體驗到勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )。
問(wèn)題中的勞動(dòng)教育。讓幼兒發(fā)現生活中遇到的問(wèn)題如：玩具圖書(shū)亂了怎么辦？陽(yáng)臺收集的紙皮箱凌亂且占用空間怎么處理？通過(guò)組織幼兒討論，找出解決辦法，分組展開(kāi)活動(dòng)，再總結梳理經(jīng)驗。在開(kāi)展活動(dòng)中，老師發(fā)現培養幼兒勞動(dòng)習慣是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，不僅在勞動(dòng)課程中體現，還應從生活環(huán)節，以及家庭的影響中滲透勞動(dòng)教育，培養幼兒良好的勞動(dòng)習慣，并持續養成。
我園在開(kāi)展勞動(dòng)課程上有了明確的方向，能充分挖掘各種勞動(dòng)教育資源，將勞動(dòng)因素充分的融入到幼兒園的一日活動(dòng)中，實(shí)施勞動(dòng)教育課程的途徑和方式豐富多樣，老師們在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，能根據實(shí)際開(kāi)展情況不斷思考、總結、提升以及推進(jìn)，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)熱情，讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，體現了勞動(dòng)教育價(jià)值。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告3
勞動(dòng)教育是幼兒園教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高幼兒素質(zhì)的基本途徑。幼兒園要正確認識勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)教育具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的綜合功能。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
熱愛(ài)勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，在幼兒中出現了許多怪現象，他們不懂得珍惜食物，獨生子女依賴(lài)性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動(dòng)成果。為了使幼兒認識到?jīng)]有勞動(dòng)，人類(lèi)就無(wú)法生存，社會(huì )就不能發(fā)展的道理，幫助幼兒樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀(guān)念；培養幼兒獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能；使幼兒體會(huì )到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)長(cháng)輩。我園勞動(dòng)教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，加強勞動(dòng)基地建設，以“實(shí)踐育人”為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織幼兒參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在教育中的作用，增強幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，促使幼兒全面發(fā)展。
二、勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
三、基本原則
幼兒的勞動(dòng)與成人的勞動(dòng)具有顯著(zhù)差異，具備自身鮮明的特點(diǎn)。幼兒勞動(dòng)的獨特性決定了勞動(dòng)教育的特殊性，即幼兒勞動(dòng)教育應遵循主體性原則、階段性原則和示范性原則、結果與過(guò)程并重的原則。
1.主體性原則
在培養學(xué)生勞動(dòng)意識及其良好行為習慣的教育中，學(xué)生是教育的對象，也是教育的主體，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會(huì )在主動(dòng)參與教育活動(dòng)中提高認識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男枰�，從而增強勞�?dòng)行為的自覺(jué)性，養成良好的行為習慣。
2.階段性原則
個(gè)體道德的發(fā)展是分階段的連續的過(guò)程。所以，在勞動(dòng)教育過(guò)程中，對不同年齡階段的孩子采取不同的教育方式。
3.示范性原則
在勞動(dòng)教育過(guò)程中，要注重成人行為的示范性。在個(gè)體的成長(cháng)環(huán)境中，父母和教師是兒童最早的模仿對象，他們的行為和勞動(dòng)程度影響著(zhù)兒童勞動(dòng)行為的發(fā)生和發(fā)展。
4.實(shí)踐性原則
在勞動(dòng)教育過(guò)程中，要讓孩子直面真實(shí)性的道德沖突。只有當個(gè)體直接面臨與個(gè)人利益密切相關(guān)矛盾和沖突，并切實(shí)解決了這些矛盾和沖突時(shí)，個(gè)體的勞動(dòng)意識才能得到真實(shí)性成長(cháng)。
5.結果與過(guò)程并重原則
在勞動(dòng)教育過(guò)程中，既要關(guān)注孩子行為的結果，又要關(guān)注孩子行為過(guò)程的合理性和正當性。教育者應當采用進(jìn)步健康的價(jià)值取向，在評價(jià)孩子道德行為的過(guò)程中既要關(guān)注行為結果，又要關(guān)注行為過(guò)程的.合理性和正當性。
四、活動(dòng)目標
培養幼兒理解和形成勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀(guān)念，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神。
通過(guò)勞動(dòng)精神教育，增強幼兒職業(yè)榮譽(yù)感，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，培育幼兒精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育，培養幼兒具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習慣。
創(chuàng )新勞動(dòng)教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我園特色的勞動(dòng)教育模式。實(shí)現勞動(dòng)教育常態(tài)化，形成學(xué)校、社會(huì )、家庭普遍重視勞動(dòng)教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動(dòng)教育資源，推動(dòng)建立科學(xué)的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制。
五、工作措施
1.加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這萬(wàn)面的教育。
2.因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)活動(dòng)中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，利用我園現有的微型巨峰區域。我們在里面創(chuàng )設了關(guān)于巨峰一些鄉土特色，讓孩子們在體驗巨峰特色的同時(shí)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3. 各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣味性。
4. 游戲中體驗
幼兒的勞動(dòng)技能需要通過(guò)一定的練習得以鞏固，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將勞動(dòng)技能蘊藏在游戲中，讓幼兒在游戲中逐漸掌握勞動(dòng)技巧，實(shí)現能力賦能。如幼兒在參觀(guān)農民伯伯種植植物的過(guò)程中，了解到種植植物時(shí)需要保持一定的距離，種子埋下去要有一定的深度�？梢�(jiàn)，幼兒在游戲中通過(guò)實(shí)踐操作，掌握勞動(dòng)技巧，在游戲中初步達成能力賦能。
加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。校內外勞動(dòng)實(shí)踐教育均要強化安全措施，落實(shí)安全責任。組織開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)要制定完備的活動(dòng)方案和風(fēng)險防控應急預案�？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規范。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告4
我的進(jìn)修地點(diǎn)定在了一所中學(xué)，這也就是我曾經(jīng)就讀于過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教導過(guò)我的老師都已經(jīng)無(wú)此這里了，但是這里的老師們還是給了我力小的積極支持和協(xié)助，使我受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺(jué)！
在一個(gè)多月的進(jìn)修生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，時(shí)時(shí)特別注意言行和儀表，熱心愛(ài)惜進(jìn)修學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責管理的態(tài)度盡力搞好進(jìn)修工作；同時(shí)，做為實(shí)習生一員，一直很緊記進(jìn)修守則，嚴格遵守進(jìn)修學(xué)校的規章制度，認同學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，自學(xué)他們的經(jīng)驗，主動(dòng)順利完成進(jìn)修學(xué)校布置的任務(wù)，刻畫(huà)了較好的形象，給進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都遺留下了不好的印象，獲得學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致贊譽(yù)，對此，本人深感欣喜。在這較長(cháng)時(shí)間的進(jìn)修期間，我主要展開(kāi)了教學(xué)工作進(jìn)修和班主任工作進(jìn)修。
一、課堂教學(xué)工作方面
怎樣上等每一節課，就是整個(gè)進(jìn)修過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)就是聽(tīng)講和自己展開(kāi)合議工作。在這期間我聽(tīng)到了3個(gè)課任老師共10文言。在聽(tīng)講前，深入細致寫(xiě)作了教材中的有關(guān)章節，如果就是習題課，則事前深入細致略過(guò)題目，把做題的`思路直觀(guān)記下，并內心鞭葉自己談的話(huà)可以怎樣談。聽(tīng)講時(shí)，深入細致記不好筆記，重點(diǎn)特別注意老師的聽(tīng)課方式，聽(tīng)課思想及與自己思路相同的部分，同時(shí)特別注意學(xué)生的反應，稀釋老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)直觀(guān)記下自己的困惑，想要老師為什么這樣談。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。
經(jīng)過(guò)幾次空戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能操控課堂，勝任教師的角色了。雖然我除了很多搞的不是較好的地方，但這次進(jìn)修真的使深深的體會(huì )至教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，并使我的教學(xué)理論變成教學(xué)課堂教學(xué)，并使交互式教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。必須想要淪為一位杰出的教師，不僅必須學(xué)識淵博，其它各方面例如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都就是很關(guān)鍵的，東站在教育的最前線(xiàn)，真正努力做到“布道、communicate、答疑”，就是一件任重道遠的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任見(jiàn)習工作
班主任的工作就是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導老師也就是我所值班的班主任的觀(guān)點(diǎn)，我就似的著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣，顯然看看不但班主任的影子。我想要這必須就是受了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧，我把那就是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拎出用了，哈哈，不過(guò)效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可以太不一樣了，那時(shí)的孩子就是害怕老師的，現在的孩子對老師沒(méi)害怕，只有討厭和不討厭之分后。所以在指導老師和我及時(shí)的溝通交流之后我發(fā)生改變了戰略，和同學(xué)們多溝通交流，多交流，多商量，搞朋友，這樣我的班主任工作就可以成功的順利完成，而且還和孩子們結緣了濃厚的友誼！
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任就是班級的組織者、管理者和策劃者，也就是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子，對較好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的構成起著(zhù)了舉足輕重的促進(jìn)作用。必須說(shuō)道在這次進(jìn)修班主任過(guò)程中斬獲很多，在工作過(guò)程中進(jìn)一步增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師自學(xué)了班級管理等，自身獲得了較好的鍛煉身體，水平存有一定的提升，但也存有著(zhù)一定的問(wèn)題。比如說(shuō)沒(méi)較好的步入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些就是今后自學(xué)工作中要消除的。通過(guò)進(jìn)修班主任工作，我的最小體悟就是：必須代價(jià)很大的難以想象的心血就可以打造出一個(gè)不好班。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告5
近年來(lái)，轄區內重鋼搬遷，區域經(jīng)濟轉型發(fā)展，城市建設日益加快，各類(lèi)勞動(dòng)爭議糾紛逐年上升，已成為影響社會(huì )穩定的潛在因素。重慶市大渡口區人民法院對轄區內近年來(lái)勞動(dòng)爭議案件進(jìn)行深入調研，并就化解這一社會(huì )矛盾提出對策建議。
一、勞動(dòng)爭議糾紛案件的基本情況及特點(diǎn)
大渡口法院XX年勞動(dòng)爭議案件結案103件，其中調解結案25件，調解率24。27%；XX年結案110件，調解44件，調解率40%；XX年結案239件，調解64件，調解率26。78%；XX年結案456件，調解201件，調解率44。08%。主要表現為以下特點(diǎn)：
1。案件類(lèi)型多樣化。從類(lèi)型上看，勞動(dòng)爭議以追索勞動(dòng)報酬、經(jīng)濟補償金、社會(huì )保險待遇等傳統類(lèi)型居多，約占勞動(dòng)爭議案件數的76。6%，其中尤以社會(huì )保險待遇最多，占到了案件總數的61。7%。
2。訴訟主體群體化。群體性勞動(dòng)爭議案件的數量及涉案人數均顯著(zhù)增加，該類(lèi)案件雙方當事人矛盾尖銳，調解難度大，處理結果帶有示范效應，稍有不慎，極易成為社會(huì )不穩定因素。
3。利益訴求復雜化。由以往的單一訴求轉變?yōu)楝F在的多個(gè)訴求。訴求的復雜化導致案件審理難度加大，調解率低，審判周期延長(cháng)。
4。誠信危機普遍化。由于對自身利益的片面追求，導致惡意訴訟頻現，不講信用。如用人單位利用自身掌握全部管理性因素的優(yōu)勢，在不與員工訂立勞動(dòng)合同、繳納社會(huì )保險，且現金支付工資的情況下，否認與勞動(dòng)者存在勞動(dòng)關(guān)系。
5。利益平衡兩難化。在勞動(dòng)爭議案件中，用人單位與勞動(dòng)者是一對矛盾體。法院在審判實(shí)踐中面臨兩難境地，既要維護勞動(dòng)者的.合法權益，又要促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的健康發(fā)展。
6。法律關(guān)系復雜化。勞動(dòng)爭議案件涉及法律、行政法規、部門(mén)規章、政策等一系列規定，適用起來(lái)難度相當大。
7。救濟缺失化。勞動(dòng)者訴請單位補交社保，法院予以支持，但現實(shí)中社保機構內部規定不予補辦，行政權與司法權的沖突，導致勞動(dòng)者救濟權缺失。
二、勞動(dòng)爭議糾紛案件不斷上升的原因分析
1。勞動(dòng)合同簽訂履行不規范。用人單位不簽勞動(dòng)合同的現象十分普遍。而在簽訂的勞動(dòng)合同中，用人單位對勞動(dòng)者工資報酬等相關(guān)規定含糊其辭，故意回避應承擔的義務(wù)；不按規定支付經(jīng)濟補償金；簽訂“霸王合同”、“生死合同”，侵犯勞動(dòng)者合法權益。
2�！按虬D讓”勞動(dòng)者。用人單位為規避兩倍經(jīng)濟補償金等條款規定，將勞動(dòng)者“打包轉讓”，統一劃給其他公司，不同意者作自動(dòng)辭職處理。
3。通過(guò)勞務(wù)派遣方式轉移用工。用人單位要求職工與勞務(wù)派遣單位簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者權益被侵犯后，兩單位互相推諉責任。
4。以虛設單位名義發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系。用人單位虛設一個(gè)單位，以該虛設單位的名義與勞動(dòng)者發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系，一旦發(fā)生糾紛，勞動(dòng)者的利益無(wú)法得到有效保護。
5。企事業(yè)單位改制造成的歷史遺留問(wèn)題。國有、集體企業(yè)改組、改制，事業(yè)單位裁員、待崗等，引起勞動(dòng)合同變更、解除，但未按相關(guān)規定變更勞動(dòng)關(guān)系。這些問(wèn)題帶有較強的政策性，很難通過(guò)現有法律來(lái)有效化解。
6。事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系大量存在。部分用人單位與季節性、臨時(shí)性的勞動(dòng)者并未簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同，對工資報酬、勞動(dòng)保障條件等都是口頭承諾，為勞動(dòng)關(guān)系是否成立埋下了隱患。
7。企業(yè)安全生產(chǎn)意識淡薄。具有建設施工資質(zhì)的承包人將工程（或部分工程）轉包（或分包）給個(gè)人承建，由于分包人沒(méi)有建設資質(zhì)、安全生產(chǎn)管理不善等原因，容易發(fā)生工傷事故。分包人作為用工者未依法給工人繳納保險，無(wú)力承擔受害者的工傷待遇，發(fā)包人和承包人、分包人互相推諉，受害者的相關(guān)賠償得不到解決。
8。通過(guò)惡意訴訟獲取利益。一些勞動(dòng)者有意不與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，以達到雙倍經(jīng)濟補償的目的。在工傷和職業(yè)病訴訟中，有的用人單位采取疲勞戰術(shù)，窮盡所有司法程序拖延時(shí)間，惡意訴訟。
9。訴訟成本降低。XX年之后，勞動(dòng)爭議案件訴訟費降至0至10元，勞動(dòng)仲裁也免收費用，符合法律援助條件的還可以不用支付法律服務(wù)費用，從而大大降低了勞動(dòng)者的維權成本，這也是勞動(dòng)爭議案件大幅上升的一大原因。
三、解決勞動(dòng)爭議糾紛案件的對策和建議
1。加大對勞動(dòng)法等相關(guān)法律法規的宣傳力度。建立司法機關(guān)、勞動(dòng)行政部門(mén)與工業(yè)園區的交流機制，通過(guò)專(zhuān)題講座、以案說(shuō)法等形式，增強用人單位和勞動(dòng)者的依法用工意識和自我維權意識，使雙方都做到理性維權。
2。完善多元化勞動(dòng)爭議調處機制。充分發(fā)揮工會(huì )、勞動(dòng)仲裁委員會(huì )等相關(guān)部門(mén)的職能作用，引導雙方采取協(xié)商辦法解決糾紛，避免勞動(dòng)爭議大量進(jìn)入訴訟程序。法院與勞動(dòng)行政部門(mén)、用人單位共同成立勞動(dòng)爭議巡回法庭，及時(shí)快速化解矛盾糾紛，減少當事人的訴累。
3。法院應依法慎重審理勞動(dòng)爭議案件。勞動(dòng)爭議案件數量大、涉及當事人多、矛盾尖銳，極易成為社會(huì )不穩定因素。因此，人民法院要選派業(yè)務(wù)能力強、審判經(jīng)驗豐富、善于做調解工作的法官，專(zhuān)門(mén)審理勞動(dòng)爭議案件，力爭從根本上解決問(wèn)題。
4。勞動(dòng)保障部門(mén)加強職能作用。勞動(dòng)保障部門(mén)指導用工單位建立健全規章制度，落實(shí)各項勞動(dòng)標準，督促企業(yè)做好勞動(dòng)合同簽訂和履行工作，對用工單位違反勞動(dòng)法律法規、侵犯勞動(dòng)者合法權益的行為依法查處，使企業(yè)不敢觸碰違法高壓線(xiàn)。在補交社保問(wèn)題上，建議勞動(dòng)保障部門(mén)對相關(guān)規定進(jìn)行修改，避免法院作出裁判后勞動(dòng)者權利仍無(wú)法得到有效救濟。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告6
新時(shí)代背景下高職院校培養的學(xué)生是全面建成小康社會(huì )的重要人力資源，是我國社會(huì )主義現代化建設中不可或缺的力量。高職院校能否培養出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著(zhù)整個(gè)國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動(dòng)有著(zhù)什么樣的認識？產(chǎn)生這些認識的原因有哪些呢？對勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過(guò)分析問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法去獲取的相關(guān)數據和信息，達到了解現階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)真實(shí)現狀的目的，調查采用自編問(wèn)卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)現狀調查問(wèn)卷》進(jìn)行。該問(wèn)卷用于調查當前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)現狀和目前的勞動(dòng)觀(guān)教育現狀，正式問(wèn)卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀(guān)及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀(guān)教育。本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷478份，問(wèn)卷回收率95.6%，有效問(wèn)卷436份，有效率91.2%。
一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)現狀
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)總體上相對比較積極
從調查可以看出，高職勞動(dòng)觀(guān)教育是比較成功的，在我們所設置的幾個(gè)問(wèn)題中，我們可以清楚地發(fā)現，大學(xué)生對勞動(dòng)的意義的認識比較到位，有94.6%的大學(xué)生對勞動(dòng)是人類(lèi)存在和發(fā)展的基礎;有89.1%的大學(xué)生對要想獲得幸福，就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對要想獲得財富，就必須勞動(dòng)，表示非常贊同，有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;
�。ǘ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀(guān)功利化
與勞動(dòng)意義觀(guān)相比，大學(xué)生對勞動(dòng)目的的認識就存在一定程度上的偏頗，調查結果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢(qián)”這一觀(guān)點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對“勞動(dòng)是為了賺錢(qián)”的認識的認同度比較高;與此同時(shí)，另一問(wèn)題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì )選擇公益勞動(dòng)”，而保持中立的高達44.1%，這一數據同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)教育影響下，大學(xué)生們能正確認識個(gè)人與社會(huì )、集體的關(guān)系，然而，當個(gè)人利益與社會(huì )利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開(kāi)始變得現實(shí)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，他們更多的是考慮個(gè)人利益，其勞動(dòng)行為相應地就缺乏社會(huì )責任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀(guān)尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)教育應抓住這一時(shí)機，有力地開(kāi)展勞動(dòng)觀(guān)教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，更好地為社會(huì )做出貢獻做好充分地準備。
�。ㄈ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀(guān)片面化
比如，在勞動(dòng)榮辱觀(guān)方面，有81.7%的大學(xué)生對“勞動(dòng)是光榮的”這一觀(guān)點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認同“不勞而獲”是可恥的;大多數大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀(guān)，但是這種正確的勞動(dòng)意識并沒(méi)有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強大動(dòng)力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來(lái)做不了社會(huì )精英，甘愿當普通勞動(dòng)者”。
�。ㄋ模┎糠执髮W(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)還處于不自覺(jué)、無(wú)意識狀態(tài)
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占26.9%�！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對于“當官也能發(fā)財致富”這一觀(guān)點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數據充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對勞動(dòng)榮辱問(wèn)題、勞動(dòng)分工問(wèn)題、勞動(dòng)的目的和意義問(wèn)題在認識和行動(dòng)上還沒(méi)有達到自覺(jué)、認同的高度。
二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)的影響因素分析
�。ㄒ唬└呗氃盒趧�(dòng)教育體系不完善
長(cháng)期以來(lái)，我國高職院校施行的勞動(dòng)觀(guān)教育在有些環(huán)節脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會(huì )實(shí)踐結合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設勞動(dòng)課程，有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程，卻沒(méi)有與課程相對應的教材。在教學(xué)過(guò)程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而不能有聲有色地、結合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的，學(xué)生也只能是被動(dòng)式的`接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來(lái)越低。
�。ǘ┥鐣�(huì )不良風(fēng)氣的影響
當前，我國正處于經(jīng)濟社會(huì )轉型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。大學(xué)生年紀尚輕，思想并未成熟，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)還并沒(méi)有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì )上不良風(fēng)氣的侵蝕。當前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現象已是司空見(jiàn)慣。另一方面，當前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì )各領(lǐng)域大行其道，嚴重影響著(zhù)勞動(dòng)教育的開(kāi)展。有相當一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
�。ㄈ┘议L(cháng)不當的教育理念和教育方式
當前，獨生子女現象普遍存在，家長(cháng)往往過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來(lái)愛(ài)孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動(dòng)習慣的養成。父母輕視子女的勞動(dòng)，不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個(gè)國民素質(zhì)的提高。當孩子想要勞動(dòng)時(shí)，父母會(huì )告訴孩子只要好好學(xué)習，不好好學(xué)習將難以擺脫打工的命運;同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng)，打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會(huì )去家政公司請保姆來(lái)家里照顧孩子的生活起居。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺(jué)性的缺乏
大學(xué)生未能樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。很多大學(xué)生對體力勞動(dòng)有抵觸心理，在他們看來(lái)，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀(guān)念的大學(xué)生不在少數，他們根本沒(méi)有認識到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節，而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認清現狀，覺(jué)得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿(mǎn)意的工作。只要在校期間好好學(xué)習，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺(jué)地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規的相關(guān)知識也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
三、有效開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對策
�。ㄒ唬┡I(yíng)造社會(huì )對大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍
大學(xué)生作為社會(huì )的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會(huì )對大學(xué)生勞動(dòng)教育的認識，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動(dòng)觀(guān)念，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，就要讓大學(xué)生的周?chē)邢冗M(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應努力培養社會(huì )各部門(mén)中思想覺(jué)悟高、工作認真刻苦的好同志，作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過(guò)勞動(dòng)模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )對勞動(dòng)認識的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統美德，他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計較得失、無(wú)私奉獻，他們身上體現了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過(guò)挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說(shuō)服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說(shuō)服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀(guān)理解，有助于大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養成勞動(dòng)的好習慣。
�。ǘ┟鞔_大學(xué)生勞動(dòng)教育目標
高校作為大學(xué)生學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所，應將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計劃。勞動(dòng)教育是培養新時(shí)代人才的必要途徑。面對勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)習慣、和勞動(dòng)知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導作用，利用教師、課堂、輔導員等各方力量，充分調動(dòng)大學(xué)生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)和過(guò)硬的勞動(dòng)技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅實(shí)的基礎。
針對不同年級的學(xué)生，可以制定不同的育人目標，培養全面發(fā)展人才。當代大學(xué)生多是"421”家庭走出來(lái)的，就大一新生而言，可以引導其積極參與勞動(dòng)，幫助其端正勞動(dòng)觀(guān)念，樹(shù)立良好的勞動(dòng)習慣，逐步培養其獨立自理的能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，在勞動(dòng)中體會(huì )生活，在生活中體驗幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習創(chuàng )造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認證考試。就大三學(xué)生而言，可以對其進(jìn)行創(chuàng )業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專(zhuān)題培訓，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習開(kāi)辟新道路，為學(xué)生步入社會(huì )積累下豐富經(jīng)驗。
�。ㄈ┓e極參加勞動(dòng)，實(shí)現知行合一
培養大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養模式創(chuàng )新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內外競賽、評選等等。掌握參與一定社會(huì )生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規等相關(guān)知識。通過(guò)強化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，在從事相當的勞動(dòng)實(shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng )新。高校應為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺，杜絕實(shí)踐機會(huì )少、形式單一、現有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識無(wú)用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對自身發(fā)展的重要作用，課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來(lái)深化對所學(xué)理論知識的認識，實(shí)現知行統一。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告7
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務(wù)院召開(kāi)的全國教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教育目標：
1、從小培養學(xué)生的勞動(dòng)意識及其良好的行為習慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。
2、通過(guò)勞動(dòng)基地等勞動(dòng)，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、教師從理論與實(shí)踐的結合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識的形成、范圍及培養途徑。
三、具體措施：
1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，從培養目標的.高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng)，一年要除草數次，以往都是由學(xué)校請校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來(lái)，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲(chóng)等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng)，將學(xué)校門(mén)口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營(yíng)村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng)，請技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧，以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3、開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認真學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì )綱要對各年級
學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次，我們以現行勞動(dòng)教材為內容，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5、學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門(mén)“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習、創(chuàng )新的能力。
6、各班組織學(xué)生開(kāi)展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )“活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8、開(kāi)展評選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告8
勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì )主義教育制度的重要內容。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，構建德智體美勞全面培養的教育體系，現就加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)全國教育大會(huì )和全省教育大會(huì )精神，堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合，堅持傳承弘揚勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面。主動(dòng)適應貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展對提升人才培養質(zhì)量的要求，積極探索具有中國特色、江蘇特點(diǎn)的勞動(dòng)教育新模式、新方法，增強勞動(dòng)教育的實(shí)踐性、時(shí)代性，健全勞動(dòng)教育協(xié)同機制，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養成良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動(dòng)的獨特育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，為培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人、建設“強富美高”新江蘇、開(kāi)啟現代化建設新征程提供更有力支撐。
二、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┙∪珓趧�(dòng)教育協(xié)同落實(shí)機制
1.強化黨委政府的統籌責任。各級黨委、政府要加強對勞動(dòng)教育工作的統籌協(xié)調，相關(guān)部門(mén)各司其職、通力協(xié)作。教育部門(mén)負責指導大中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育，宣傳部門(mén)負責宣傳典型經(jīng)驗、營(yíng)造輿論氛圍，發(fā)展改革部門(mén)負責在產(chǎn)教融合工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農業(yè)農村、文化和旅游等部門(mén)負責支持勞動(dòng)教育資源建設，民政部門(mén)負責配合教育部門(mén)引導社會(huì )組織參與勞動(dòng)教育，財政部門(mén)負責落實(shí)勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費，人力資源社會(huì )保障部門(mén)負責勞動(dòng)教育教師隊伍建設和技工院校勞動(dòng)教育指導工作，工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等負責組織志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等勞動(dòng)教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮家庭的基礎作用。根據年齡段特點(diǎn)，引導孩子盡可能承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵孩子利用雙休日或節假日參與勞動(dòng)，確保中小學(xué)生每周家庭勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每年有針對性地學(xué)會(huì )1至2項生活技能。依托城鄉社區教育機構、青少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、家長(cháng)學(xué)校、家風(fēng)家教實(shí)踐基地等，建立家庭勞動(dòng)教育指導服務(wù)站點(diǎn)，通過(guò)多種形式引導家長(cháng)掌握開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育的方式方法。鼓勵通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )合作開(kāi)發(fā)家庭勞動(dòng)教育清單等方式，落實(shí)家庭勞動(dòng)教育基本責任。家長(cháng)要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣，在勞動(dòng)中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂(lè )。
3.落實(shí)學(xué)校的主導作用。學(xué)校要切實(shí)承擔勞動(dòng)教育主體責任，明確實(shí)施機構和人員，統籌優(yōu)化課程設置，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程。結合不同學(xué)段特點(diǎn)，積極整合傳統勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內容，科學(xué)設置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)開(kāi)設必修課程、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）滲透、課外校外實(shí)踐、校園文化建設等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。組織實(shí)施好勞動(dòng)周或勞動(dòng)月。
�。ǘ┓侄螌�(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育
1.小學(xué)。小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級要圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內容，指導學(xué)生學(xué)會(huì )日常生活自理、參與班級集體勞動(dòng)、開(kāi)展簡(jiǎn)單手工制作，使學(xué)生懂得人人都要勞動(dòng)，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。小學(xué)中高年級要圍繞勞動(dòng)習慣的養成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容，指導學(xué)生參與家居清潔、校園保潔、社區環(huán)保、手工制作等勞動(dòng)，學(xué)會(huì )和他人合作勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)光榮。
2.中學(xué)。初中勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學(xué)習、社區服務(wù)、職業(yè)體驗、適當的校內外生產(chǎn)勞動(dòng)等為主要內容，使學(xué)生養成認真負責、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動(dòng)、大型賽事服務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等為主要內容，提高創(chuàng )意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強職業(yè)規劃的意識和能力，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課程體系，勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。圍繞增強職業(yè)榮譽(yù)感和責任感，以日常生活勞動(dòng)、校內外公益服務(wù)勞動(dòng)、真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、運用專(zhuān)業(yè)技能、依托實(shí)習實(shí)訓，廣泛開(kāi)展職業(yè)技能大賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、“勞模工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，發(fā)揮勞模先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”的價(jià)值觀(guān)。
4.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校重點(diǎn)結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，要將勞動(dòng)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。圍繞樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)，以實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、公益志愿活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、勤工助學(xué)為主要內容，結合“三下鄉”、青年“紅色筑夢(mèng)之旅”、行走課堂育人計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及參與應對重大疫情、災害等活動(dòng)，注重運用新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積累勞動(dòng)技能和職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r(shí)代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
�。ㄈ┙y籌配置勞動(dòng)教育資源
1.豐富校內資源。進(jìn)一步完善學(xué)校建設標準，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓基地。中小學(xué)要進(jìn)一步挖掘校內日常學(xué)習、生活等場(chǎng)所的勞動(dòng)教育價(jià)值，充分利用勞技室、實(shí)驗室、課程基地、綜合實(shí)踐基地等條件，豐富校內勞動(dòng)教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內實(shí)習實(shí)訓基地、技能大師工作室、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化平臺等載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，同時(shí)依托實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所建立職業(yè)體驗中心，為中小學(xué)生提供服務(wù)。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和社會(huì )服務(wù)功能，利用工程訓練中心、眾創(chuàng )空間、創(chuàng )新實(shí)驗室等平臺，積極建設智慧型和創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。全省每年認定省級職業(yè)體驗中心100個(gè)、省級創(chuàng )造性勞動(dòng)實(shí)踐基地30個(gè)。各級各類(lèi)學(xué)校要將勞動(dòng)教育根植于學(xué)生的日常校園活動(dòng)，設置學(xué)生可以勝任的'校內勞動(dòng)崗位，增設勤工助學(xué)崗位，加大勤工儉學(xué)經(jīng)費投入。
2.拓展校外資源。充分利用現有校外綜合實(shí)踐實(shí)訓基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、中小學(xué)研學(xué)教育實(shí)踐基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、工匠學(xué)院、勞模創(chuàng )新工作室等，搭建豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)平臺，擴大校外勞動(dòng)教育資源。鼓勵有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。鼓勵支持規模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設具有現代科技水平的勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持各地結合文化傳承、文旅融創(chuàng )、特色小鎮、智慧農業(yè)、美麗鄉村、文明實(shí)踐等項目載體，以靈活多元的方式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，形成行業(yè)特點(diǎn)、地域特色。省、市兩級每年認定一批學(xué)工、學(xué)農和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設的相關(guān)企業(yè)申報省產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，符合條件的享受相應財政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機制。建立以縣為主統籌規劃配置中小學(xué)勞動(dòng)教育資源機制。落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育和社會(huì )實(shí)踐“百千萬(wàn)”工程。教育行政部門(mén)統籌建立不同專(zhuān)業(yè)特色高校勞動(dòng)教育資源互補共享機制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺，建立“勞模工匠進(jìn)校園”常態(tài)化工作機制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實(shí)勞動(dòng)教學(xué)資源，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下、校內校外勞動(dòng)教育信息共享和資源對接。
�。ㄋ模┘訌妱趧�(dòng)教育師資隊伍建設
1.配齊配足勞動(dòng)教育教師。建立滿(mǎn)足需求、專(zhuān)兼結合的勞動(dòng)教育教師隊伍和教研員隊伍。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵聘請當地職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士、勞動(dòng)模范、企業(yè)師傅等擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，設置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導員的作用，動(dòng)員少先隊、共青團、黨支部以及學(xué)生社團等力量，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
2.提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育教師的崗位職責和專(zhuān)業(yè)標準。強化每一位教師參與勞動(dòng)教育責任，增強意識、明確任務(wù)，與所教課程融合實(shí)施。支持高等學(xué)校特別是師范院校開(kāi)展勞動(dòng)教育教師培養培訓，將勞動(dòng)安全教育等納入培養培訓課程，建立20個(gè)左右省級勞動(dòng)教育教師培養培訓基地。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專(zhuān)項培訓。將勞動(dòng)教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動(dòng)教育教師融合培養培訓新機制。
3.建立勞動(dòng)教育教師激勵機制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內容。建立健全勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師工作考核體系，完善工作績(jì)效評價(jià)標準、職稱(chēng)評定辦法，保障勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。開(kāi)展勞動(dòng)教育學(xué)科的教師職稱(chēng)評審，保障勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和晉升權利。
�。ㄎ澹┤骈_(kāi)展督導評價(jià)
1.實(shí)施勞動(dòng)教育督導制度。各級政府將勞動(dòng)教育納入教育督導體系，把勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區域教育質(zhì)量和水平的重要指標，對學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的規范性、教學(xué)指導的針對性、保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導。
2.開(kāi)展勞動(dòng)教育監測和評價(jià)。制定勞動(dòng)教育監測評價(jià)標準，支持各地建設數字化監測平臺，開(kāi)展過(guò)程監測與評價(jià)，定期發(fā)布學(xué)生勞動(dòng)素養監測報告。探索實(shí)施勞動(dòng)教育學(xué)分制，研究制定勞動(dòng)教育學(xué)分認定、積累和轉換相關(guān)辦法。將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
各級黨委、政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施辦法，明確實(shí)施勞動(dòng)教育的機構和人員，統籌規劃勞動(dòng)教育的內容、途徑、方式以及實(shí)踐基地的建設與使用等。省級教育行政部門(mén)要督促指導各地規劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，滿(mǎn)足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需要。市、縣（市、區）教育行政部門(mén)每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導小組匯報一次勞動(dòng)教育情況，研究解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┙∪度霗C制
以縣為主加大政府對中小學(xué)勞動(dòng)教育經(jīng)費投入的統籌力度，通過(guò)多種形式籌措資金，加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，健全器材、耗材補充機制�？刹扇≌徺I(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。高校要將勞動(dòng)教育經(jīng)費納入年度預算。學(xué)�？砂凑找幎ńy籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。
�。ㄈ┳⒅匕踩芾�
各地要建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制。各級各類(lèi)學(xué)校要加強師生勞動(dòng)安全教育，科學(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，及時(shí)排除勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險。加強勞動(dòng)教育安全技能培訓，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地安全應急制度，完善應急與事故處理機制，切實(shí)保護學(xué)生的身心健康。
�。ㄋ模⿵娀麄饕龑�
廣泛深入宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的主旋律。創(chuàng )建一批勞動(dòng)教育示范學(xué)校。加強勞動(dòng)教育科學(xué)研究，及時(shí)總結推廣各級各類(lèi)學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗交流和成果展示活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告9
一、高度重視，加強領(lǐng)導
學(xué)校領(lǐng)導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領(lǐng)導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò )，形成了以校長(cháng)掛帥、副校長(cháng)任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò )。
為進(jìn)一步加強對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設施上投入，配備了專(zhuān)用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數碼相機等專(zhuān)用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規范檔案管理
為進(jìn)一步加強檔案管理制度建設，規范學(xué)校的文書(shū)檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規章制度。明確了檔案工作職責和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專(zhuān)用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書(shū)檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結束前整理好全年的文書(shū)檔案，并由專(zhuān)業(yè)人員分類(lèi)整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的`各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開(kāi)展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規范，檔案網(wǎng)絡(luò )化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴格按照區一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節建設，自加壓力，高標準，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開(kāi)發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò )版檔案管理軟件，實(shí)現檔案網(wǎng)絡(luò )化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告10
今年“五一”假日期間，面對全市所有景區免費對外開(kāi)放、游客來(lái)X數量猛增的嚴峻形勢，XX縣委、縣政府高度重視，認真分析，科學(xué)安排，嚴密組織，果斷決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作基本實(shí)現“安全、順暢、文明、有序”的目標，取得了顯著(zhù)的工作成績(jì)。據統計，全縣“五一”假日期間共接待游客91。38萬(wàn)人次（其中，XX景區接待游客17。6萬(wàn)人次，XX景區接待游客14。94萬(wàn)人次，XX景區接待游客6。71萬(wàn)人次），同比增長(cháng)246%；旅游直接收入3816萬(wàn)元，同比增長(cháng)117%；旅游總收入2。29億元，同比增長(cháng)428%。無(wú)重大旅游安全事故發(fā)生。
一、領(lǐng)導高度重視
為了積極有效應對今年“五一”假日期間全市所有景區免門(mén)票的挑戰，Xx縣委、縣政府高度重視，主要領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議，對今年“五一”假日期間的旅游工作進(jìn)行分析和預測，并做出了科學(xué)統籌安排。為了切實(shí)做好假日期間旅游各項工作，縣里專(zhuān)門(mén)成立了“XX縣五一假期旅游工作協(xié)調總指揮部”，縣長(cháng)親自擔任指揮長(cháng)，統一協(xié)調指揮全縣“五一”期間的旅游工作�？傊笓]部下設辦公室和十個(gè)分指揮部，分別由縣四大班子領(lǐng)導任指揮長(cháng)，由有關(guān)單位負責同志為成員，具體負責每個(gè)景區“五一”假日期間旅游工作的指揮和協(xié)調。同時(shí)，縣委、縣政府又專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《XX縣2012年“五一”假期旅游安全有關(guān)單位工作職責》和《XX縣“五一”假期旅游安全工作應急處理預案》等文件，對全縣“五一”假日期間旅游工作進(jìn)行細化和任務(wù)分解，確保每項工作落實(shí)到位�！拔逡弧奔偃掌陂g，指揮部所有領(lǐng)導全部吃住在景區，深入一線(xiàn)，靠前指揮，果斷決策，及時(shí)發(fā)現和處置各景區（點(diǎn)）出現的突發(fā)問(wèn)題，如5月1日下午三點(diǎn)，總指揮部主要領(lǐng)導根據上午全縣各景區游客進(jìn)入的情況，及時(shí)在堯山鎮召開(kāi)會(huì )議，果斷決策由各分指揮部在景區出入口及主要路段，設立客流量、車(chē)流量登記站和預警控制點(diǎn)，實(shí)行預警報告制度，每?jì)尚r(shí)把進(jìn)入景區的人員及車(chē)輛情況上報縣假日協(xié)調指揮部辦公室，假日協(xié)調指揮部辦公室匯總各類(lèi)信息，統一向總指揮長(cháng)、各分指揮長(cháng)、預警總指揮等發(fā)布預警信息，然后根據預警類(lèi)別，決定對游客和車(chē)輛進(jìn)行分流。這一決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作平穩有序。
二、部門(mén)齊抓共管
為了切實(shí)做好今年“五一”假日期間全縣旅游各項工作，全縣各級各部門(mén)根據《XX縣2012年“五一”假期旅游安全有關(guān)單位工作職責》的要求，認真落實(shí)，各司其職，各盡其責，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，通力合作，全力共同打好今年“五一”假日期間全縣旅游工作攻堅戰。
�。ㄒ唬┛h公安局及時(shí)抽調精干警力441名，與市公安局增派的'150名干警一道，在各個(gè)景區、高速公路出口和旅游公路沿線(xiàn)設立固定執勤點(diǎn)和流動(dòng)巡邏隊，積極加強交通管理和科學(xué)疏導，確保了旅游公路的暢通有序；
�。ǘ┛h武裝部調集得力預備役人員50名，集中在堯山旅游服務(wù)中心幫助協(xié)調和維護秩序；
�。ㄈ┛h交通局出動(dòng)免費通勤車(chē)50輛，與市里增派的20輛通勤車(chē)一起，全力接送游客進(jìn)入景區，有效解決了景區車(chē)位不足的問(wèn)題，并有效保證了進(jìn)入景區游客數量的最大化。同時(shí)，該局抽調工作人員100名，部署在311國道沿線(xiàn)，保障了311國道道路的暢通；
�。ㄋ模┛h衛生局抽調救護車(chē)9輛，安排醫務(wù)人員53名，分布在各個(gè)景區，及時(shí)為游客免費提供醫療服務(wù)，保證了游客人身安全；
�。ㄎ澹┛h旅游局認真履行“五一”假期指揮部辦公室職責，實(shí)行24小時(shí)值班，落實(shí)好兩小時(shí)預警報告制度，共編發(fā)各類(lèi)旅游信息36條、929人次、1528條次，為領(lǐng)導決策提供了依據。同時(shí)，還在鄭堯高速出站口設立車(chē)輛及人員登記站，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)。啟用堯山旅游服務(wù)中心，通過(guò)高音廣播及時(shí)提醒游客，發(fā)揮了中轉樞紐作用，每天中轉游客3。2萬(wàn)人次。特別是旅游公廁為游客提供了重要服務(wù)，解決了公廁少、入廁難問(wèn)題，據統計3天時(shí)間，游客入廁量達到2。8萬(wàn)人次；
�。┛h物價(jià)局局長(cháng)親自帶隊，深入到有關(guān)鄉（鎮）和景區，為“五一”假日期間臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)辦理收費證照，有效合法地解決了景區停車(chē)場(chǎng)不足的問(wèn)題；
�。ㄆ撸┛h人壽保險公司為景區免費辦理游客人身財產(chǎn)意外保險，為景區和游客解除后顧之憂(yōu)；
�。ò耍┛h工商局在景區及重要聚集區設立監督服務(wù)臺，接受游客投訴；
�。ň牛�311國道沿線(xiàn)各鄉（鎮）抽調工作人員160名，掛牌上崗，設立咨詢(xún)臺，為游客提供咨詢(xún)及茶水供應等服務(wù)。同時(shí)，指揮部成員單位按照職責分工，公布值班電話(huà)和協(xié)調、投訴電話(huà)，實(shí)行24小時(shí)值班。
三、景區大力配合
今年“五一”假日期間，XX縣全縣各個(gè)景區頂著(zhù)免門(mén)票帶來(lái)的巨大的經(jīng)濟壓力，能夠顧全大局，積極響應并認真貫徹落實(shí)市政府的決策部署，從領(lǐng)導到職工，積極支持，大力配合，一如既往地參與到旅游接待和服務(wù)工作中，受到社會(huì )各界和游客的高度評價(jià)。如堯山、XX、XX等大景區，去年以來(lái)，為了宣傳景區、招攬游客，都投入了很大的精力、物力和財力，特別是XX和XX景區，都分別與省內外數百家旅行社簽訂了“五一”旅游協(xié)議。今年景區免費對外開(kāi)放使他們承受了特別大的經(jīng)濟壓力，但他們仍然盡職盡責地投入到游客接待和服務(wù)工作當中，為了能把工作做好，他們夜以繼日，不顧疲勞，經(jīng)常忙到夜里十二點(diǎn)以后，毫無(wú)怨言。在“五一”假日期間，XX景區在人員不足的情況下，還抽出精干的施工人員參與現場(chǎng)秩序的維護，同時(shí)，還經(jīng)常騰出經(jīng)理和工作人員宿舍，讓游客免費入住。
四、存在問(wèn)題
“五一”假期雖短，但也暴露出一些問(wèn)題。一是景區及公路沿線(xiàn)公廁、停車(chē)位等接待服務(wù)設施數量不足；二是旅行社與景區前期簽訂的業(yè)務(wù)合同因免票無(wú)法執行，引起經(jīng)濟糾紛，后續工作需要妥善處理；三是311國道作為通往其他景區的干線(xiàn)公路，路況較差，需要盡快整修；四是應盡快增設公路沿線(xiàn)旅游交通指示牌。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告11
為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，現就加強新時(shí)代我省大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，圍繞培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，以把握育人導向、遵循教育規律、體現時(shí)代特征、強化綜合實(shí)施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學(xué)勞動(dòng)教育模式，全面構建以學(xué)校為主導、家庭為基礎、社會(huì )為依托的開(kāi)放協(xié)同的新時(shí)代浙江勞動(dòng)教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和浙江精神，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念、養成良好的勞動(dòng)習慣、培養必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
�。ǘ┙逃攸c(diǎn)。根據教育目標，在系統的文化知識學(xué)習之外，結合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實(shí)現價(jià)值體認，培養正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強體、育美的綜合育人價(jià)值。
——小學(xué)：注重學(xué)習參與日常生活勞動(dòng)，主動(dòng)分擔家務(wù)，學(xué)會(huì )日常生活自理，適當參加校內外公益勞動(dòng)，使學(xué)生養成衛生、勞動(dòng)習慣，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )與他人合作勞動(dòng)。
——初中：注重增加勞動(dòng)技能，以家政學(xué)習、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內容，兼顧校內外勞動(dòng)教育，使學(xué)生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，增強職業(yè)規劃意識，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。
——職業(yè)院校：注重結合專(zhuān)業(yè)人才培養，依托實(shí)習實(shí)訓和社會(huì )實(shí)踐，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生增強職業(yè)認同感和勞動(dòng)自豪感，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。
——普通高等學(xué)校：注重強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，結合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應用，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng )造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果，培育創(chuàng )造性勞動(dòng)能力和建功立業(yè)的勞動(dòng)情懷。
二、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬┩七M(jìn)家庭勞動(dòng)教育日�；�
1.推行日常生活勞動(dòng)清單。各地應圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng)，推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì )項目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì )項目1—2項，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評價(jià)，做到人人過(guò)關(guān)。鼓勵探索推出日常生活勞動(dòng)引導項目清單。各地要在2022年秋季開(kāi)學(xué)前推出日常生活勞動(dòng)清單。
2.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育要求。家長(cháng)要言傳身教，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年學(xué)會(huì )1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節假日參加各種社會(huì )勞動(dòng)，讓孩子從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
�。ǘ┩七M(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育規范化
3.開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課程。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，全省大中小學(xué)全面開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)每周勞動(dòng)教育必修課程不少于1課時(shí)。職業(yè)院校以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的專(zhuān)題必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校結合馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等開(kāi)設實(shí)踐體驗性勞動(dòng)教育必修課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
4.用好學(xué)校勞動(dòng)教育教材。將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，建設實(shí)踐導向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程，構建綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審核通過(guò)的義務(wù)教育勞動(dòng)課程教材，落實(shí)好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵普通高等學(xué)校加強勞動(dòng)教育類(lèi)教材建設。
5.辦好大中小學(xué)勞動(dòng)周。結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動(dòng)周由各地教育部門(mén)確定公布；普通高等學(xué)�？梢詣趧�(dòng)月形式集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內及學(xué)校周邊為主，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內外。
6.落實(shí)好校園內日常勞動(dòng)。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動(dòng)，自覺(jué)參與校園公共設施場(chǎng)所的衛生包干、綠化美化、垃圾分類(lèi)等義務(wù)勞動(dòng)和管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動(dòng)的重要主體。
7.推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì )勞動(dòng)教育資源，結合學(xué)雷鋒紀念日、植樹(shù)節、勞動(dòng)節、豐收節、志愿者日等節假日開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富校園勞動(dòng)文化。
�。ㄈ┩七M(jìn)社會(huì )勞動(dòng)教育多樣化
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。組織大中學(xué)生深入工廠(chǎng)、田間等勞動(dòng)場(chǎng)所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農生產(chǎn)勞動(dòng)，與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，體認勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗現代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過(guò)程中體驗從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復雜勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì )使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)的光榮和偉大。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動(dòng)。組織學(xué)生參加現代物流、文化創(chuàng )意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)，利用知識和技能為他人和社會(huì )提供服務(wù)，樹(shù)立服務(wù)意識，實(shí)踐服務(wù)技能，強化社會(huì )責任感。
三、支撐保障
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設
1.多樣化建設勞動(dòng)實(shí)踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教室裝備指導意見(jiàn)，重點(diǎn)研究制定勞動(dòng)綜合實(shí)踐、家政等通用性勞動(dòng)實(shí)踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統工藝等主題勞動(dòng)實(shí)踐教室的裝備指導意見(jiàn)。完善學(xué)校建設標準，至2025年，普通中小學(xué)均配建勞動(dòng)實(shí)踐教室。鼓勵建設流動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐教室。因地制宜利用校內及學(xué)校周邊場(chǎng)所建設開(kāi)放式的勞動(dòng)實(shí)踐教室。
2.多形式開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。構建涵蓋考察研習、操作訓練、項目實(shí)踐、榜樣激勵等功能的校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動(dòng)教育實(shí)踐資源。建立以縣為主、政府統籌規劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機制。各地要充分利用社會(huì )資源，分類(lèi)公布中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，每個(gè)縣（市、區）均建有綜合性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地。到2025年，公布省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300個(gè)，滿(mǎn)足中小學(xué)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會(huì )功能，公布一批省級生產(chǎn)性實(shí)訓基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，爭創(chuàng )一批國家級基地，滿(mǎn)足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實(shí)訓、實(shí)習和開(kāi)展創(chuàng )新性勞動(dòng)實(shí)踐的需求。深入推進(jìn)教育數字化改革，促進(jìn)勞動(dòng)教育資源共建共享。（二）勞動(dòng)教育師資隊伍建設
3.配備勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師。建立滿(mǎn)足需求、專(zhuān)兼結合并具備理論講授、訓練帶教、實(shí)踐指導能力的勞動(dòng)教育教師隊伍。普通中小學(xué)在教師編制總量?jì)劝葱枰y籌安排一定數量的專(zhuān)兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)設置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵聘請當地職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，設置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導員、教職員工作用，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
4.提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育標準。把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專(zhuān)項培訓。將勞動(dòng)教育納入青年教師和班主任基本功大賽內容。省、市和有條件的縣（市、區）配備勞動(dòng)教育教研員。支持普通高等學(xué)校設立勞動(dòng)教育研究機構。
5.建立勞動(dòng)教育教師激勵機制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內容。建立符合勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師特點(diǎn)的考核體系，完善工作績(jì)效評價(jià)標準、職稱(chēng)評定辦法，勞動(dòng)課教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面與其他專(zhuān)任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)教育工作機制建設
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統籌，支持勞動(dòng)教育，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費撥款標準，完善勞動(dòng)教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學(xué)校按規定統籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
7.健全勞動(dòng)安全管控機制。建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的大中小學(xué)勞動(dòng)安全管控機制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的.勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，統一為中小學(xué)校購買(mǎi)校方責任險，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險。各學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動(dòng)任務(wù)、強度、時(shí)長(cháng)，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規范，強化對勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責任，防患于未然�？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，制定風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。
8.健全勞動(dòng)素養評價(jià)制度。健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養評價(jià)標準、程序和方法。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認情況為重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)表現評價(jià)、學(xué)期評價(jià)、學(xué)段綜合評價(jià)，客觀(guān)記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項目達成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。用好評價(jià)結果，把勞動(dòng)素養評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)節強化實(shí)踐操作能力評價(jià)。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學(xué)普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，在高中和大學(xué)開(kāi)展志愿者星級認證。大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開(kāi)展區域性中小學(xué)生勞動(dòng)競賽。
四、組織協(xié)同
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級黨委要切實(shí)加強領(lǐng)導，定期研究勞動(dòng)教育工作，明確各階段目標任務(wù)和部門(mén)職責，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制。各級政府要加強統籌協(xié)調，解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教育部門(mén)要制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要和行動(dòng)方案，具體推動(dòng)學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育主體責任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門(mén)將勞動(dòng)教育納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展總體規劃；機構編制、人力社保、財政部門(mén)做好勞動(dòng)教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設、交通運輸、水利、農業(yè)農村、商務(wù)、文化和旅游、國資監管、體育等部門(mén)要積極協(xié)調企業(yè)公司、農場(chǎng)場(chǎng)館等履行社會(huì )責任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所。工會(huì )及行業(yè)組織要積極推動(dòng)勞模工匠進(jìn)校園。精神文明建設、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會(huì )、社會(huì )福利組織等部門(mén)和單位要組織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)。負有安全生產(chǎn)監管職責的部門(mén)要加強勞動(dòng)安全的監管和指導。
�。ㄈ┘訌姸綄гu估。將勞動(dòng)教育納入教育督導體系，對地方政府和有關(guān)部門(mén)保障情況及學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行督導，督導結果向社會(huì )公開(kāi)，同時(shí)作為衡量區域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類(lèi)評價(jià)的重要指標，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的重要依據。將支持學(xué)生勞動(dòng)教育情況納入國有企業(yè)履行社會(huì )責任報告事項。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。大力宣傳馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)和辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的主旋律�？偨Y推廣各級各類(lèi)學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗交流和成果展示活動(dòng)，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。按有關(guān)規定褒揚激勵勞動(dòng)教育工作成績(jì)突出的集體和個(gè)人，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告12
勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內容，是學(xué)生成長(cháng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強體、育美的綜合育人價(jià)值。作為一所職業(yè)中專(zhuān)，立足學(xué)生實(shí)際，我們認識到，為社會(huì )培養愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)愛(ài)惜勞動(dòng)成果的合格勞動(dòng)者，是我校的一項重要任務(wù)。
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展情況
為了讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處、取得實(shí)效，我校多措并舉，探索勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�，謀定后動(dòng)
為全面貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校制定了《某某學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，對勞動(dòng)教育的指導思想、育人目標、基本原則、課程實(shí)施、課程評價(jià)、條件保障等方面做出了明確規定，為學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施提供了制度保障。
�。ǘ┙C構，加強管理
學(xué)校成立以校長(cháng)任組長(cháng)的勞動(dòng)教育課程建設領(lǐng)導小組。負責對學(xué)校勞動(dòng)教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負責總體協(xié)調、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開(kāi)發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調控實(shí)施過(guò)程，全面把握實(shí)施狀況。
�。ㄈ┫到y規劃，協(xié)調分工
在我校勞動(dòng)教育課程建設領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，將綜合實(shí)踐課、勞動(dòng)主題教育課進(jìn)行全方位整合，教導處、政教處、學(xué)生處做好課程的頂層設計與學(xué)習效果評價(jià)以及學(xué)生職業(yè)生涯規劃的指導，教導處做好勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)課程的安排及勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師的過(guò)程管理與培訓，學(xué)生處做好勞動(dòng)主題教育活動(dòng)的組織實(shí)施，團委負責青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，各年級組積極做好家長(cháng)的家庭勞動(dòng)教育指導工作。
�。ㄋ模┮幏秾�(shí)施，注重實(shí)效
根據上級有關(guān)規定開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著(zhù)重引導學(xué)生形成馬思主義勞動(dòng)觀(guān)，系統學(xué)習掌握必要的勞動(dòng)技能。根據學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設計課內外勞動(dòng)項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內在需求和動(dòng)力。統籌安排課內外時(shí)間，采用集中與分散相結合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，鼓勵學(xué)生走向社會(huì )、參與集中勞動(dòng)。
二、主要工作亮點(diǎn)
�。ㄒ唬﹥r(jià)值引領(lǐng)，觀(guān)念先行
學(xué)校政教處將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育與勞動(dòng)觀(guān)念培育密切結合起來(lái)，利用學(xué)雷鋒日、植樹(shù)節、五一國際勞動(dòng)節、寒暑假等時(shí)間節點(diǎn)，通過(guò)國旗下演講、主題班會(huì )、手抄報展評等形式，講述勞動(dòng)者故事，闡釋勞動(dòng)的重要價(jià)值，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，培養熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)者的樸素感情。
�。ǘ┤谌肴粘�，潤物無(wú)聲
學(xué)校將勞動(dòng)教育與學(xué)生的校園、家庭生活相結合，無(wú)形中培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)能力。比如學(xué)校雖然外聘了保潔人員負責校園和辦公區域的'衛生保潔，但是仍然保留了教學(xué)樓內的衛生，讓值日生“一日三小掃、一周一大掃”的班級衛生掃除和拖地、倒垃圾這樣的日掌掃地、檢查制度，讓學(xué)生從擦黑板、掃地、拖地類(lèi)似的日常勞入手，掌握勞動(dòng)技能。從小事做起，獲得勞動(dòng)體驗，寒暑假，引導學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，幫助家長(cháng)分擔家務(wù)。學(xué)校通過(guò)假期《德育作業(yè)》，評語(yǔ)等方式，引導督促勞動(dòng)，通過(guò)拍照片、錄視頻、學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中培養勞動(dòng)觀(guān)念、增強勞動(dòng)技能。
�。ㄈ┲驹阜⻊�(wù)，打造品牌
服務(wù)性勞動(dòng)，是勞動(dòng)教育的重要內容。學(xué)校成立“匠心如歌”志愿服務(wù)隊，每學(xué)期進(jìn)行志愿者招募和審核，成員一直保持在120人左右，每名志愿者平均每學(xué)期服務(wù)時(shí)長(cháng)至少48小時(shí)。服務(wù)隊主要采取“志愿服務(wù)+”構建模式，分別拓展了文藝、宣傳、助老、環(huán)保、禮儀5大志愿服務(wù)領(lǐng)域，服務(wù)范圍包括生態(tài)環(huán)保、大型活動(dòng)和扶貧助老等系列。服務(wù)隊成立至今，隊員們始終堅持在校內向廣大師生發(fā)出三節一減兩拒絕的倡議；在社區、敬老院、汽車(chē)站、人民公園等環(huán)保專(zhuān)項志愿活動(dòng)中都有他們的身影。全體學(xué)生在匠心如歌志愿服務(wù)隊隊員們的帶領(lǐng)下，共同投身環(huán)保志愿服務(wù)和綠色公益活動(dòng)，學(xué)校被評為市級綠色學(xué)校。實(shí)踐證明，學(xué)生們在服務(wù)他人、奉獻社會(huì )的同時(shí)，切身感受到服務(wù)性勞動(dòng)的價(jià)值和意義，“關(guān)愛(ài)他人，悅納自我”的理念讓每一個(gè)學(xué)子找到自己的價(jià)值體現。
�。ㄋ模┥囊巹�，職業(yè)體驗
我校政教處結合生涯規劃課程，利用寒暑假期間為學(xué)生安排職業(yè)體驗作業(yè)，引導學(xué)生采用訪(fǎng)談訪(fǎng)問(wèn)、一日體驗等形式，向父母、家人、朋友等關(guān)系人了解他們的職業(yè)特點(diǎn)、從業(yè)狀況等信息，體驗不同職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，為自己的的職業(yè)生涯規劃提供參考。另外，我校還在每屆學(xué)生高二年級的時(shí)候組織學(xué)生到沿海城市電子廠(chǎng)參加實(shí)習實(shí)訓，讓學(xué)生及早的了解企業(yè)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，及早的制定自己的職業(yè)生涯規劃書(shū)。
�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)代償，找回價(jià)值
作為一所生源質(zhì)量一般的中專(zhuān)院校，我校確有個(gè)別學(xué)生存在文明素養、行為習慣、紀律意識等方面的問(wèn)題，違紀學(xué)生是客觀(guān)存在的一個(gè)特殊群體。我校在對違紀學(xué)生的紀律處分、教育懲戒和跟蹤教育上，探索發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功效。違規違紀學(xué)生除了接受老師、家長(cháng)的批評教育和學(xué)校的紀律處分，還可以通過(guò)參加學(xué)校組織的校內志愿服務(wù)活動(dòng)作為過(guò)失代償。在這個(gè)過(guò)程中，我們注意對這些學(xué)生的引導，學(xué)生認識到：勞動(dòng)并不是對其違紀犯錯的懲罰，而是挽回自己犯錯造成的負面影響的代償手段。這些學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中體會(huì )到勞動(dòng)的艱辛和取得勞動(dòng)成果后的喜悅，從而找回了自身的價(jià)值感，思想和心靈在勞動(dòng)中得到了升華，從而進(jìn)一步鞏固了教育效果。
三、瓶頸和困難
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)技術(shù)類(lèi)課程資源和課時(shí)相對有限
我校雖為中專(zhuān)院校，但由于收到地方經(jīng)濟的限制，畢業(yè)生主要以升學(xué)為主，在課程安排上主要以專(zhuān)業(yè)基礎課、文化課基礎和實(shí)訓課為主，勞動(dòng)課相對較少；再加上專(zhuān)職勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)課程教師緊缺，對教學(xué)場(chǎng)地、設施、材料等要求較高，而我校規模有限，短時(shí)間內難以完全滿(mǎn)足課程需要。
�。ǘ┬Ｍ鈩趧�(dòng)教育基地、職業(yè)生涯體驗類(lèi)和志愿服務(wù)類(lèi)場(chǎng)所和項目較少
近年來(lái)，我校一直組織工業(yè)類(lèi)的每一屆學(xué)生在中職二年級的其中一學(xué)期中到校外社會(huì )實(shí)踐基地開(kāi)展為期一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)，期間學(xué)生可以在惠州TCL移動(dòng)通信有限公司、美的集團等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習實(shí)訓，學(xué)生們可以參與零件的制造與安裝，生產(chǎn)流水線(xiàn)零件的分揀，倉庫物品的轉運等多種形式的勞動(dòng)，取得了較好的教育效果。但近年來(lái)，護理、學(xué)前教育、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校一直沒(méi)找到類(lèi)似的或更適合的場(chǎng)所和項目。
四、下一步的工作打算
�。ㄒ唬┘涌鞂W(xué)校勞動(dòng)教育相關(guān)硬件建設
提前做好專(zhuān)項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內通用技術(shù)教室的改造和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內，適度吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
�。ǘ┘訌妱趧�(dòng)教育師資力量培訓
采取多種措施，建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍。根據學(xué)校勞動(dòng)教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師；把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓，強化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀(guān)念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性；對承擔勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄈ┐罅U展校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地大力拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。
積極聯(lián)系各種社會(huì )資源作為學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，聯(lián)系企事業(yè)單位和社會(huì )機構，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告13
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，農民的思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。他們不再安于現狀，不滿(mǎn)足當前傳統農業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的微利，在家鄉又找不到脫貧致富的好路子，因此外出務(wù)工的青壯年農民越來(lái)越多。據宜章縣農村住戶(hù)調查資料表明：農民外出務(wù)工得到的收入已成為近幾年宜章農戶(hù)家庭純收入增加的主體。而這種“主體”收入的增加主要依靠農村剩余勞動(dòng)力轉移這一途徑來(lái)完成。如何積極引導農村勞動(dòng)力轉移，逐步帶動(dòng)區域經(jīng)濟的發(fā)展已顯得越來(lái)越重要。
一、宜章縣農村剩余勞動(dòng)力及轉移現狀
�。ㄒ唬┤h農村勞動(dòng)力結構現狀。據農村住戶(hù)調查：XX年全市農村勞動(dòng)力為26。68萬(wàn)人，占全縣農村勞動(dòng)力總數的74。8%；從性別結構看：男勞動(dòng)力占54。85%，女勞動(dòng)力占45。15%；從所從事的行業(yè)看：第一產(chǎn)業(yè)占69。71%，第二產(chǎn)業(yè)占10。76%，第三產(chǎn)業(yè)占19。53%；從勞動(dòng)力受教育的程度看：不識字或識字很少的占3。7%，小學(xué)文化程度的占27。90%，初中文化程度的占54。37%，高中文化程度的占12。34%，中專(zhuān)文化程度的占1。39%，大專(zhuān)及以上文化程度的占0。29%。從以上結構可以看出：全縣農村勞動(dòng)力資源豐富，性別結構較為合理，但勞動(dòng)力水平較為低下。
�。ǘ┤h農村剩余勞動(dòng)力轉移的現狀及特點(diǎn)。隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展和農業(yè)生產(chǎn)科技水平的提高，再加上農民思想觀(guān)念的變化和農村“人多田少”現象的日趨嚴重，近幾年農村剩余勞動(dòng)力轉移已成為一股熱潮。據調查：全市有農村剩余勞動(dòng)力轉移人數8。5萬(wàn)人，其中省外7。53萬(wàn)人，省內0。96萬(wàn)人。上半年新增轉移人數2。1萬(wàn)人，其中女性1。07萬(wàn)人；在新增成員中有0。06萬(wàn)人接受了職業(yè)培訓�？傮w上看，農村剩余勞動(dòng)力轉移主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、農村剩余勞動(dòng)力轉移主要集中在廣東沿海地帶。農村經(jīng)濟體制的改革極大地調動(dòng)了農民生產(chǎn)的積極性，農民的生產(chǎn)和生活水平較以前相比有了顯著(zhù)的提高，農民不再滿(mǎn)足溫飽型生活。加上經(jīng)濟發(fā)達地區的高工資、高收入的強大吸引力，使得農村剩余勞動(dòng)力在內部沖動(dòng)和外部拉力作用下，近幾年大規模地向廣州、深圳一帶轉移。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東沿海地區的經(jīng)濟快速發(fā)展，為廣大農村剩余勞動(dòng)力提供了許多就業(yè)機會(huì )，從而吸引了更多農民前往這些地方打工賺錢(qián)。據調查，我縣上半年外出打工的就有74%分布在廣州和深圳一帶，少數分布在省內其它地市。
2、二、三產(chǎn)業(yè)成為農村剩余勞動(dòng)力轉移的主要行業(yè)。據調查：農村輸出的勞動(dòng)力有74。6%從事工業(yè)和建筑業(yè)，其次是商業(yè)、餐飲等服務(wù)業(yè)。男性絕大多數從事建筑業(yè)的住房建筑、裝修以及電工、木工等工作，女性主要從事制鞋、電子裝配等工作。也有些舉家外出承包田地種西瓜、養豬等，但為數不多。其他主要從事各種服務(wù)行業(yè)。
3、勞動(dòng)力就地轉移人數明顯增加。出現這一特征的主要原因是（1）近年來(lái)沿海經(jīng)濟發(fā)達地區對勞動(dòng)力的需求趨于飽和；（2）一些重點(diǎn)工程在全縣相繼開(kāi)工建設，沿公路兩側新開(kāi)辦許多采石、水泥預制件等配套企業(yè)以及公路建設工地均需要一定數量的勞動(dòng)力；（3）個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟和農村小城鎮建設的發(fā)展吸引了一部分勞動(dòng)力回流。
4、農村剩余勞動(dòng)力轉移具有兼業(yè)性。目前的農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制將農民與土地緊緊地聯(lián)在一起，大部分非長(cháng)期性外出務(wù)工的農民，往往是既“忙外”又“忙內”，農閑時(shí)外出打工，農忙時(shí)回家耕種。
二、農村剩余勞動(dòng)力轉移存在的問(wèn)題。
近幾年全縣外出勞動(dòng)力人數雖逐步增加，但轉移的速度卻有所趨緩。主要存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、轉移的勞動(dòng)力素質(zhì)較低。主要表現在低學(xué)歷的偏多，高學(xué)歷的極少；體力型的偏多，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓和有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的較少。低素質(zhì)的勞動(dòng)力只能從事贓、累、苦、重等工作，很難找到理想的崗位，掙得滿(mǎn)意的收入。
2、兩廣和深圳等沿海發(fā)達地區和城市，對外來(lái)勞動(dòng)力的需求基本趨于飽和。由于沿海發(fā)達城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對勞動(dòng)力整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，各大城市的部分企業(yè)不景氣，下崗工人和失業(yè)人員大幅增加，面臨城市和農村剩余勞動(dòng)力的雙重壓力。因此對外來(lái)勞動(dòng)力的需求越來(lái)越少。
3、農村剩余勞動(dòng)力轉移多屬自發(fā)性、盲目性，使得外出務(wù)工人員的利益和權力難以得到保證。由于農村勞動(dòng)力的轉移自發(fā)的多，有組織的少，政府對農村剩余勞動(dòng)力轉移缺乏有效的引導和管理，基本處于無(wú)序流動(dòng)狀態(tài)。由于缺乏宏觀(guān)調節手段，勞動(dòng)力輸出后的情況無(wú)法了解，利益無(wú)法保護，如發(fā)生勞資糾紛或工傷事故等也無(wú)人過(guò)問(wèn)。少數人因找不到工作就出現偷、盜、扒、竊等違法亂紀現象。也有少數人借打工之名，外出超計劃生育。
三、積極引導農村剩余勞動(dòng)力轉移。
根據以上情況加以分析不難看出：今后農村轉移出去的勞動(dòng)力如不及時(shí)更新，要找到理想的工作，掙得滿(mǎn)意的.收入已是越來(lái)越難。要想使農民的工資性收入對農民總收入的貢獻越來(lái)越大，必須積極地引導農村勞動(dòng)力轉移。全縣勞動(dòng)服務(wù)中心已初步開(kāi)始了這方面的工作。
1、建立鄉鎮勞動(dòng)保障站和勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò )，形成農村勞動(dòng)力的有序流動(dòng)。農村剩余勞動(dòng)力轉移是“不冒煙的工廠(chǎng)”，是投資少、見(jiàn)效快的扶貧工程，是不交學(xué)費的“商業(yè)大學(xué)”，也是全縣這樣一個(gè)城鎮化水平不高，工業(yè)基礎薄弱，經(jīng)濟落后地區促進(jìn)農民增收，農村經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑。為了積極穩妥的開(kāi)展好勞務(wù)輸出，全市就業(yè)服務(wù)中心利用這次機構改革的機會(huì )，加快了鄉鎮勞動(dòng)保障站的建設。已建9個(gè)鄉鎮勞動(dòng)保障站全部配備了1—3名專(zhuān)、兼職人員。全縣13個(gè)鄉鎮全部建立了勞動(dòng)保障站，巖泉。關(guān)溪。笆籬建站率超過(guò)75%。勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò )的建立已在構思當中，的確亟待落到實(shí)處。因為它的建立將會(huì )使勞動(dòng)力轉移和跟蹤服務(wù)更加規范、更加簡(jiǎn)捷方便。
2、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，進(jìn)行各行各業(yè)、多方位的技術(shù)培訓。據了解農村勞動(dòng)力轉移中，小學(xué)至初中文化程度占66。5%以上
，多數務(wù)工成員只能從事普通體力勞動(dòng)，有技術(shù)、特長(cháng)的只占10%左右。針對這一情況，為滿(mǎn)足農村勞動(dòng)力在轉移過(guò)程中對技術(shù)的需要，提高就業(yè)率，必須對務(wù)工成員進(jìn)行多方位的技術(shù)培訓，堅持“先培訓，后輸出”的原則。據調查：今年各鄉鎮相繼開(kāi)設了縫紉、電腦、保姆、保安、幼教、焊工、美容美發(fā)、家電維修、養殖等專(zhuān)業(yè)，培訓民工960多人。通過(guò)培訓，使他們一經(jīng)轉移就能上崗，在競爭的過(guò)程中處于主動(dòng)地位，既有利于生產(chǎn)的穩定發(fā)展，又增加了務(wù)工人員的經(jīng)濟收入。
3、挖掘勞務(wù)資源，廣開(kāi)服務(wù)渠道。由于全縣與兩廣接壤，打工妹大都以老帶新方式輸出，而男工及中年婦女輸出就沒(méi)有那么活躍。針對這一現象，就業(yè)服務(wù)中心及時(shí)與廣東等地的信息聯(lián)絡(luò )員聯(lián)系。僅麻陽(yáng)鎮今年上半年就向廣東省的中山、南海、東莞等地輸送男工657人，從事家政服務(wù)的中年女工246人，保安人員187人。為全縣勞務(wù)輸出增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，深受農村男青年和中年婦女歡迎。
四、利用農村剩余勞動(dòng)力轉移成果，促進(jìn)宜章縣域經(jīng)濟發(fā)展。
從以上調查和分析可以看出：農村勞動(dòng)力轉移不僅可以擴大就業(yè)、增加收入，還可以以此為突破口，搞活全縣經(jīng)濟。它的意義不僅在于把門(mén)外的錢(qián)抓回來(lái)，更重要的是通過(guò)農村勞務(wù)輸出，把外面的先進(jìn)觀(guān)念、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理機制和先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念等學(xué)成回鄉，積極帶動(dòng)地方區域經(jīng)濟的發(fā)展。全縣在這方面的工作已邁出了新的一步。
1、勞動(dòng)力轉移促進(jìn)農民增收，帶動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展。農村勞動(dòng)力轉移不僅直接增加了農民收入，給農業(yè)生產(chǎn)提供了較寬裕的流動(dòng)資金，而且帶動(dòng)了相關(guān)二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如促進(jìn)了交通運輸業(yè)的繁榮及職業(yè)教育和社會(huì )辦學(xué)的發(fā)展。據調查農民外出務(wù)工的工資性收入占農民純收入的比重越來(lái)越大，而家庭經(jīng)營(yíng)收入和轉移性、財產(chǎn)性收入則增長(cháng)較緩。目前農村勞動(dòng)力轉移成了農村居民增加收入、發(fā)展農村經(jīng)濟，提高生活水平的主要途經(jīng)。
2、勞動(dòng)力轉移帶動(dòng)全縣民營(yíng)經(jīng)濟的發(fā)展。全縣外出務(wù)工人員在為沿海地區經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻的同時(shí)，其中姣姣者學(xué)到了過(guò)硬的技術(shù)，賺到了大把的票子。為此，各級政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵他們回鄉辦企業(yè)。如減免有關(guān)稅款和相關(guān)的行政性收費、爭取銀行低息貸款等，為返鄉創(chuàng )業(yè)人員創(chuàng )造出一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓勵他們參與小城鎮建設。
3、勞動(dòng)力轉移加快了全縣小城鎮建設的進(jìn)程。由于兩廣地帶勞動(dòng)力的需求基本趨于飽和，其工資、待遇與內地收入越來(lái)越接近，且工作時(shí)間長(cháng)，路程遠，開(kāi)銷(xiāo)大。再加上近年來(lái)全縣恰逢歷史上從未有過(guò)的發(fā)展機遇，衡棗高速、洛湛鐵路、貴福鐵路、永連公路等重點(diǎn)工程的相繼開(kāi)工，在給全市經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)巨大機遇的同時(shí)，也給農村勞動(dòng)力就地轉移帶來(lái)了巨大機遇。一些打工回來(lái)的青年因外出開(kāi)闊了眼界，學(xué)回了技術(shù)，積蓄了一些資金，他們不再安心幾畝田的收入，大多來(lái)到縣城或小城鎮經(jīng)商、從業(yè)，從而加快了全縣小城鎮建設的進(jìn)程。
五、幾點(diǎn)啟示
1、科學(xué)認識農村勞動(dòng)力轉移的重要性和緊迫性是農民增收、農業(yè)增效、發(fā)展本地經(jīng)濟的有利前提。由于一些地方對農村剩余勞動(dòng)力的轉移存在種種偏見(jiàn)，認為這是對農村勞動(dòng)力的一種廉價(jià)出售，是“發(fā)達地區”對“落后地區”勞動(dòng)力資源的剝削。由于缺乏正確的分析和認同，它的作用和重要性一直沒(méi)有引起社會(huì )的關(guān)注和重視，各級政府也沒(méi)有出臺相關(guān)的政策和措施，更談不上系統的管理和引導。據調查：農村剩余勞動(dòng)力所帶來(lái)的工資性收入已成為廣大農戶(hù)家庭純收入增加的主體和農業(yè)生產(chǎn)及農村住房建設的主要資金來(lái)源。同時(shí)許多外出務(wù)工的青年學(xué)成回鄉，爭當創(chuàng )業(yè)之星，帶動(dòng)了全市民營(yíng)經(jīng)濟和小城鎮建設的發(fā)展。因此，要想充分利用農村剩余勞動(dòng)力增加農民收入，發(fā)展農村經(jīng)濟，必須對農村勞動(dòng)力轉移的重要性和緊迫性有一個(gè)足夠的認識。
2、積極推進(jìn)農業(yè)結構調整，促進(jìn)農村勞動(dòng)力在農業(yè)內部轉移。專(zhuān)家們認為，導致農民增收緩慢的因素很多，其中主要原因是：農業(yè)效益下降，農村勞動(dòng)力就業(yè)渠道有限，農業(yè)科技水平落后導致農產(chǎn)品競爭力差。許多地方都存在增產(chǎn)不增收的現象。因此，適時(shí)調整農業(yè)結構，提高農業(yè)生產(chǎn)的科技含量，進(jìn)而提升農產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)行農產(chǎn)品精深加工，是農業(yè)發(fā)展面臨的一項重要任務(wù)。應在保證糧食生產(chǎn)能力穩定提高的前提下，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型農業(yè)，不斷拓寬生產(chǎn)新領(lǐng)域，提高農業(yè)綜合開(kāi)發(fā)能力，向農業(yè)的深度和廣度進(jìn)軍。這樣一來(lái)不僅可以提高農業(yè)生產(chǎn)的整體效益和農產(chǎn)品的競爭力，而且還可以增加大量的就業(yè)機會(huì )，使農村剩余勞動(dòng)力在農業(yè)內部就地轉移。
3、扶持壯大農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，實(shí)現企農“雙贏(yíng)”。依托資源建基地，面向市場(chǎng)求發(fā)展，是農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的發(fā)展方向。龍頭企業(yè)的主要作用是：促使資金、技術(shù)、信息、人才進(jìn)入農村，農產(chǎn)品和勞動(dòng)力流出農村，實(shí)現企業(yè)發(fā)展壯大和農民增收的“雙贏(yíng)”目標。因此，扶持和壯大龍頭企業(yè)就是扶持農民，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化就是發(fā)展農業(yè)。不僅帶動(dòng)了周邊農戶(hù)的發(fā)展，增加農民收入，還安排了剩余勞動(dòng)力就業(yè)。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告14
3-6歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關(guān)鍵期。為了全面提高幼兒素質(zhì)，幫助幼兒樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，培養幼兒尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德，鍛煉幼兒自理能力和勞動(dòng)能力，我園結合上級文件精神，重視勞動(dòng)對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，現對我園開(kāi)展的勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行總結：
一、建立種植園
我園充分利用幼兒園場(chǎng)地，分別在戶(hù)外二樓草坪，天橋以及樓頂天臺等位置建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，以班為單位，在勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒每天都會(huì )到所屬班級的菜地觀(guān)察植物生長(cháng)情況，照顧植物：為植物松土、拔草、澆水、施肥，并以自己的方式對植物觀(guān)察的情況進(jìn)行記錄。
二、我為幼兒園做件事
美麗幼兒園，你我共守護。為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，培養幼兒吃苦耐勞的精神，在“五一”期間，我園設立了“勞動(dòng)周”對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，另外，還讓幼兒每周為幼兒園做一件力所能及的事，如掃落葉，擦樓梯護欄，整理戶(hù)外活動(dòng)材料等。
三、我為班級做一件事
一日生活皆課程，我園緊抓這一契機，將勞動(dòng)教育滲透到一日活動(dòng)當中。各班設立“值日崗”，通過(guò)讓幼兒輪流做值日生，照顧本班的植物角、掃地、拖地、擦桌子、整理區角材料等，一起承擔起管理班級環(huán)境衛生的責任，讓幼兒在體驗到勞動(dòng)光榮的同時(shí)，也體驗到勞動(dòng)的不易，要學(xué)會(huì )尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果，養成不亂丟紙屑、不浪費糧食、活動(dòng)結束自覺(jué)把材料物品歸位等好習慣。
四、我為家庭做一件事
家庭是孩子的第一所學(xué)校，是幼兒勞動(dòng)教育不可缺失的一環(huán)。良好的家庭勞動(dòng)培養，不僅可以增強幼兒的自理能力，還能促使幼兒養成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的習慣。為此我園把勞動(dòng)教育延伸到了幼兒家庭當中，鼓勵幼兒在家中主動(dòng)分擔家務(wù)，如幫忙拖地，擦桌椅，疊衣服、整理自己的玩具等。
五、小小設計師
我園注重培養幼兒的手工勞動(dòng)能力，如通過(guò)平時(shí)的美術(shù)課，提供足夠的材料支持幼兒的手工制作，以及在節日活動(dòng)中，鼓勵幼兒利用手工紙、橡皮泥等美工材料設計制作各式手工作品來(lái)美化裝飾我們的幼兒園和班級環(huán)境。通過(guò)手工活動(dòng)來(lái)培養幼兒對勞動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，幼兒在參與校園的`環(huán)境美化的過(guò)程中，還能獲得手工勞動(dòng)的成就感。
通過(guò)以上系列勞動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效培養了幼兒對勞動(dòng)的興趣。我們深知勞動(dòng)習慣和能力的培養不是一朝一夕能完成的事，今后我園也會(huì )繼續認真開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
開(kāi)展勞動(dòng)教育報告15
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。我園立足于幼兒園教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合,從小培養勞動(dòng)習慣入手,多措并舉，努力提高幼兒的勞動(dòng)意識和提升幼兒的勞動(dòng)能力，幫助幼兒形成良好的行為習慣,促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。
一、“勞動(dòng)最光榮”主題實(shí)踐活動(dòng)
在五一國際勞動(dòng)節來(lái)臨之際，高興鎮中心幼兒園大班級部開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”系列主題活動(dòng)，熱烈慶�！拔逡弧眹H勞動(dòng)節，包括“自己的事情自己做”、“幫媽媽做家務(wù)”、“我是勞動(dòng)小模范”等多項主題活動(dòng)。在幼兒園里，讓孩子們到種植園，給小麥、蒜苗拔草，給油菜、小花澆水、施肥，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)節的真正意義，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，尊重和感謝勞動(dòng)者的社會(huì )情感。
二、開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”比賽活動(dòng)
幼兒園以班級為單位組織幼兒開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。本次活動(dòng)結合幼兒園衛生掃除，組織幼兒進(jìn)行擦桌子、椅子比賽�；顒�(dòng)分組比賽。通過(guò)比賽評選出勞動(dòng)小能手。
三、舉行“我是小小采訪(fǎng)員”活動(dòng)
活動(dòng)要求幼兒扮演小記者，走出校園，了解不同勞動(dòng)者的工作情況。全園幼兒在班級老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，采訪(fǎng)了環(huán)衛工人、交通警察、個(gè)體戶(hù)經(jīng)營(yíng)者等工作情況；孩子們還采訪(fǎng)了教師、醫生、護士等勞動(dòng)者，通過(guò)采訪(fǎng)，孩子們進(jìn)一步了解到不同行業(yè)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)，社會(huì )責任，體會(huì )到每種工作都有各自的特點(diǎn)，這些勞動(dòng)者都以自己的方式辛勤地工作，服務(wù)社會(huì )，創(chuàng )造價(jià)值。
四、組織“參與勞動(dòng) 奉獻愛(ài)心”活動(dòng)
5月17日上午10時(shí)，組織部分幼兒拿著(zhù)工具跟環(huán)衛工人一起參加清掃大街活動(dòng)。孩子們沐浴著(zhù)清晨的陽(yáng)光，手拿掃帚，認真地幫環(huán)衛工人清掃著(zhù)垃圾，不留一片紙屑，不落半片果皮，孩子們專(zhuān)注的神情，贏(yíng)得了路人的喝彩。隨后，孩子們又把事先準備好的毛巾、礦泉水等慰問(wèn)品親手送給了環(huán)衛工人。孩子們既參與了勞動(dòng)，又奉獻了愛(ài)心，一張張小臉洋溢著(zhù)幸福的笑容，像一朵朵綻開(kāi)的花朵。
五、開(kāi)展“我是辛勤小蜜蜂”全園大掃除活動(dòng)
為了讓每個(gè)孩子都能夠體會(huì )勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的快樂(lè )，3月5日上午，各班都進(jìn)行了大掃除活動(dòng)，師幼齊動(dòng)手，擦桌子，掃地、拖地板，清洗毛巾，給花草澆水，孩子們干得熱火朝天，汗流浹背，但看到教室干凈整齊的模樣，大家早已忘記了辛苦。
六、秋收樂(lè )——動(dòng)手勞作
幼兒園向家長(cháng)們發(fā)起倡議，讓幼兒走進(jìn)農田、果園等，感受“豐收”的韻味。在幼兒園，各班幼兒根據播種情況商討實(shí)施相應的'秋收計劃，對班級種植園里的果實(shí)有效的分類(lèi)和再創(chuàng )造。體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，享受收獲的喜悅。
七、農貿市場(chǎng)
大班準備各種蔬菜水果、糧食和紙幣。幼兒通過(guò)小組討論選擇消費者、售貨員、推銷(xiāo)員、收銀員等角色，并根據角色分工進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。鍛煉幼兒主動(dòng)大膽與人交往的能力，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，從小樹(shù)立理財觀(guān)念，增強節約意識。
八、跳蚤市場(chǎng)
為培養孩子的經(jīng)濟價(jià)值觀(guān)，從身邊的小事做起，不浪費自己的物品，自覺(jué)養成節約資源，愛(ài)護環(huán)境意識和良好的行為習慣，響應環(huán)保低碳生活，培養具有良好綜合素質(zhì)的兒童，以"六一"兒童節為契機，5月24日開(kāi)展良性循環(huán)、物盡其用的兒童創(chuàng )意集市活動(dòng)。
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