從地方工科院校的分析視角論述MBA學(xué)位論文的提升策略論文
摘 要：本文通過(guò)對MBA論文質(zhì)量定義和標準的解讀, 分析了目前地方工科院校學(xué)位論文質(zhì)量現狀、存在問(wèn)題及影響因素, 探討了提升對策:培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;建立有效的優(yōu)秀論文激勵機制;加強導師與學(xué)生的溝通;完善監督管理機制。
關(guān)鍵詞：地方工科院校; MBA學(xué)位; 論文質(zhì)量; 存在問(wèn)題; 提升對策;
一、引言
為了更好的適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對高層次應用人才的迫切需要, 教育部不斷調整優(yōu)化研招結構, 增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生比例, 全面提高高等教育質(zhì)量。在現行學(xué)位條例的規定下, 工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生 (MBA) 有學(xué)位論文的要求。因此, 在工商管理碩士招生規模不斷擴大的情況下, 研究近五年地方工科院校的MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量的現狀以及應該如何提升MBA學(xué)位論文質(zhì)量具有重要的現實(shí)意義。
國內有些學(xué)者對工商管理論文質(zhì)量從論文類(lèi)型的多樣性、過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)、結果的多元主體進(jìn)行分級評價(jià), 總結出MBA學(xué)位論文類(lèi)型要多樣化、綜合通過(guò)率要適度等結論;有些學(xué)者運用統計軟件對MBA學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)標準進(jìn)行分析, 并提出相應的保障體系;也有學(xué)者對碩士學(xué)位論文質(zhì)量現狀進(jìn)行研究, 并提出相應對策。但是, 如果能夠針對近五年地方工科院校新辦的MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行研究, 并結合現狀提出相應措施具有重要意義。
二、地方工科院校MBA學(xué)位論文質(zhì)量的內涵和標準
1、m BA學(xué)位論文質(zhì)量的內涵
根據傳統質(zhì)量的定義, 我們將MBA學(xué)位論文質(zhì)量定義為:具有一組固有特性符合國家授予MBA學(xué)位標準的程度。MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量的高低包括三層含義:
一是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿(mǎn)足國家對授予碩士學(xué)位的要求;
二是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿(mǎn)足社會(huì )和人類(lèi)發(fā)展需要;
結合地方工科院校MBA培養的特點(diǎn), 筆者認為, 還應該增加第三層含義:
三是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿(mǎn)足地方經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)特色的需要。
2、m BA學(xué)位論文的質(zhì)量評價(jià)標準
(1) 選題的科學(xué)性。MBA辦學(xué)目標是培養應用型高層次工商管理人才, 因此論文選題一定要具有科學(xué)性、價(jià)值性, 要與企業(yè)管理的實(shí)踐相結合, 解決企業(yè)運營(yíng)過(guò)程中面臨的困難以及今后可能遇到的困境, 給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟效益和社會(huì )價(jià)值。此外, 論文選題還要充分考慮論文寫(xiě)作的可行性以及完成的時(shí)效性, 估計論文寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到的困難以及完成的時(shí)間, 避免前功盡棄。
(2) 文字的嚴謹性。一篇優(yōu)秀的MBA學(xué)位論文要求語(yǔ)言文字要嚴謹, 中心思想要明確, 寫(xiě)作思路要清晰。在對客觀(guān)事實(shí)進(jìn)行論證時(shí), 論據要充分, 結論要鮮明, 邏輯思路要保持前后一致。論文的整體框架要緊湊, 結構設計要合理, 分清主次, 突出詳略。行文流暢, 語(yǔ)言凝練, 在寫(xiě)作過(guò)程中避免出現低級錯誤。
(3) 格式的規范性。對于一篇學(xué)位論文來(lái)說(shuō), 格式的規范性體現了作者的寫(xiě)作態(tài)度和用心程度, 這種態(tài)度是從事科學(xué)研究所必備的基本素養, 也是從事科學(xué)研究所必須要具備的基本態(tài)度, 是對自己行為的負責, 對讀者的尊重。論文格式的規范以及文字標點(diǎn)的正確使用是論文的基礎知識;注釋、參考文獻標示的詳盡規范程度體現作者對他人研究成果的尊重和嚴謹的科學(xué)研究態(tài)度。
(4) 研究對象的針對性。地方工科院校MBA研究生學(xué)位論文選題盡量結合區域經(jīng)濟發(fā)展和地方企業(yè)管理等專(zhuān)門(mén)問(wèn)題, 有針對性的進(jìn)行深入分析與探討, 致力于培養滿(mǎn)足當地需要的特色型MBA人才, 以期對地方經(jīng)濟發(fā)展和地方企業(yè)管理水平提升有一定的借鑒意義。
三、MBA學(xué)位論文質(zhì)量現狀分析
1、選題不合理
MBA學(xué)位論文選題的好壞決定了一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的高低。選題活動(dòng)的動(dòng)因在于發(fā)現問(wèn)題, 因為發(fā)現問(wèn)題才能找到研究目標, 問(wèn)題是論題的源頭。地方工科院校MBA專(zhuān)業(yè)碩士前期沒(méi)有認真地尋找問(wèn)題, 導致選題范圍過(guò)大, 內容涉及過(guò)廣, 理論深度有限;選題不新穎, 缺乏行業(yè)特色且未能與地方經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系, 缺乏理論意義和應用前景。
2、邏輯混亂
MBA學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思路存在混亂的現象。思維邏輯混亂, 結構不清晰, 缺乏整體布局的思想。寫(xiě)作思路混亂一方面由于學(xué)生沒(méi)有把握好題目的要點(diǎn), 缺少相關(guān)文獻的閱讀, 導致思路不清晰。另一方面由于學(xué)生自身存在學(xué)術(shù)不端的行為, 誠信道德缺失。當前, 部分學(xué)生為了盡早畢業(yè), 抄襲、拼湊現象嚴重, 甚至不惜花重金找人代寫(xiě)。
3、語(yǔ)言表達不規范
MBA學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在語(yǔ)言表達不規范的現象。具體表現在語(yǔ)句不夠通順, 表達不夠完整、準確, 論點(diǎn)存在偏差, 論據不夠詳實(shí), 字詞存在錯別字, 語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化, 語(yǔ)序安排不當等。語(yǔ)言表達不規范反映了作者寫(xiě)作態(tài)度, 嚴重影響了論文的質(zhì)量。
4、針對性不強
地方工科院校MBA學(xué)位論文方向一般選擇“全國”或者“全行業(yè)”等很大的方位來(lái)著(zhù)手, 論文框架大而廣, 沒(méi)有結合區域和行業(yè)特色, 往往沒(méi)有實(shí)際內容, 不符合地方工科院校培養MBA碩士研究生的辦學(xué)目標。
四、影響MBA學(xué)位論文的質(zhì)量因素
1、學(xué)生論文的寫(xiě)作投入
論文寫(xiě)作是一個(gè)時(shí)間積累的過(guò)程, 需要閱讀大量的資料, 投入大量精力。由于MBA專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般都是在職工作人員, 邊工作, 邊學(xué)習, 精力分散。很多學(xué)生沒(méi)有真正認識專(zhuān)業(yè)學(xué)位, 不重視學(xué)業(yè)論文的寫(xiě)作, 在學(xué)業(yè)論文寫(xiě)作階段投入時(shí)間少、文獻查閱不足, 撰寫(xiě)文字不細致等, 導致論文質(zhì)量差。
2、教師的指導投入
導師投入的時(shí)間也決定了學(xué)生論文的好壞。近年來(lái)MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷擴招, 導師數量有限, 平均一名導師至少每年要指導多名學(xué)生, 一方面導師精力有限, 很難有充足的時(shí)間給每個(gè)學(xué)生認真指導論文, 導師少學(xué)生多的結構性矛盾日益突出。另一方面指導老師與學(xué)生面授受各種因素限制, 這在很大程度上減少了學(xué)生與導師面對面交流的機會(huì )。缺乏與導師的溝通, 學(xué)生就很難從導師那里獲得有益的啟發(fā), 論文寫(xiě)作素養自然下降。
3、論文評審質(zhì)量
MBA學(xué)位論文答辯一般分為開(kāi)題報告、中期檢查、論文答辯三個(gè)部分。開(kāi)題報告目的是嚴格把握好學(xué)生選題的方向和研究方向的價(jià)值和可行性;中期檢查是督促學(xué)生對前期工作的總結以及對后面工作的安排, 保證畢業(yè)論文的及時(shí)完成;論文答辯的結果決定了學(xué)生能否順利畢業(yè)。目前, 很多地方工科院校對這三個(gè)階段都很重視, 且有些地方工科院校正式送審前有學(xué)院預盲審、導師指導、導師組把關(guān)、教授委員會(huì )、院學(xué)位委員會(huì )的最終督導等審核機制以及論文全部盲審等, 并要求學(xué)生在開(kāi)題、預答辯、正式答辯時(shí)提前到校, 修改好的學(xué)位論文經(jīng)導師審核批準后方可離校, 在一定程度上保證了MBA學(xué)位論文的質(zhì)量。
4、培養目標的設定
地方工科院校MBA辦學(xué)目標要符合地方經(jīng)濟發(fā)展, 體現行業(yè)特色。第一:服務(wù)地方經(jīng)濟。MBA的培養定位和學(xué)位論文方向應盡量能夠結合地方企業(yè)、地方經(jīng)濟的發(fā)展。第二:行業(yè)特色。例如:西安科技大學(xué)煤炭特色、郵電大學(xué)的郵電通信、中國石油大學(xué)的石油行業(yè)背景等等。地方工科院校如果能夠結合這兩點(diǎn)制定培養目標, 學(xué)位論文寫(xiě)作將具有深遠的意義。
五、提高M(jìn)BA學(xué)位論文質(zhì)量的對策
1、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
自主學(xué)習能力是研究生期間必備的學(xué)習技能, 學(xué)校要加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校初期, 學(xué)�？梢蚤_(kāi)展有關(guān)學(xué)習講座, 創(chuàng )建新老生交流、群等, 指導學(xué)生制定MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)習期間的規劃, 處理好工作與學(xué)業(yè)之間的沖突, 更快地適應MBA專(zhuān)業(yè)的學(xué)習生涯, 為其今后的學(xué)位論文的寫(xiě)作打好基礎。
2、建立有效的優(yōu)秀論文激勵機制
建立有效的論文激勵機制, 引導學(xué)生投入到科學(xué)研究和論文寫(xiě)作中來(lái), 幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度, 提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。一方面可以根據學(xué)校的制度安排對高質(zhì)量的學(xué)位論文進(jìn)行表彰并給予學(xué)生和老師一定獎勵, 這樣既可以激勵學(xué)生認真完成MBA學(xué)位論文的寫(xiě)作, 也可以起到督促作用;另一方面可以適當提高優(yōu)秀學(xué)位論文比例, 讓更多學(xué)生有機會(huì )獲得優(yōu)秀論文的機會(huì ), 從而增強學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的信心, 提高寫(xiě)作積極性;最后, 加強用人單位對學(xué)位論文的重視程度, 使論文與晉升機會(huì )相掛鉤, 促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)寫(xiě)好學(xué)位論文。
3、加強導師與學(xué)生的溝通
加強老師與學(xué)生的交流, 一方面這便于老師督促學(xué)生的工作進(jìn)度, 了解學(xué)生的學(xué)習情況;另一方面有利于學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請教, 提高學(xué)習和工作的效率。師生交流可以采取自由靈活的交流方式�？梢允且粚σ唤涣饕部梢允切〗M討論的形式。小組討論既可以提高效率, 節省時(shí)間, 又可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流, 不同年級的研究生在交流中互相促進(jìn), 在群體中得到更多的學(xué)習機會(huì )。
4、完善監督管理機制
完善監管制度。首先, 需要明確MBA學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)標準, 對評審過(guò)程中的指標進(jìn)一步細化, 完善評審標準, 盡可能的減少評審體系自身存在的缺陷, 防止評審過(guò)程中出現不確定性問(wèn)題。其次, 要嚴格履行答辯程序。對于不符合要求或者未達到標準的MBA學(xué)位論文, 堅決不予通過(guò)。在送審前學(xué)院可以安排教授委員會(huì )老師進(jìn)行預盲審, 避免送審后不合格, 影響學(xué)生論文成績(jì), 同時(shí)也為提高學(xué)院MBA論文質(zhì)量奠定良好的基礎。
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