MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需要的契合分析論文

　　引言

　　MBA（工商管理碩士）和一般的研究生有所不同，一般MBA招生的對象都是具有三年以上工作經(jīng)驗的工商管理人員或者是國家的機關(guān)干部等等，而且培養的過(guò)程中需要掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識和實(shí)戰能力，使得能夠更加良好的適應社會(huì )的發(fā)展需要，與此同時(shí)，工商管理碩士是綜合性的復合人才，對于實(shí)際的工作操作能力十分的專(zhuān)業(yè)和豐富。目前，MBA在我們國家已經(jīng)有二十多年的發(fā)展經(jīng)驗了，每年都有大量的專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)走向市場(chǎng)，但是在實(shí)際的工作當中也受到了很多用人單位的質(zhì)疑，MBA教學(xué)管理和社會(huì )的發(fā)展需求出現了不相匹配的現象。所以，本文將通過(guò)對MBA的教學(xué)管理和市場(chǎng)的需求進(jìn)行深入地分析和研究，使得能夠真正適應市場(chǎng)的發(fā)展需求。

　　一、MBA的簡(jiǎn)述

　　MBA（工商管理碩士）是在美國最開(kāi)始出現的，培養了許多優(yōu)秀的工商管理人才，并且活躍于各個(gè)行業(yè)之中。MBA被譽(yù)為“天之驕子”，使得很多的人都十分羨慕和尊敬，就現在的情況來(lái)看，現在美國最大的五百家企業(yè)中的董事、高管等等大多數都是MBA，這也意味著(zhù)MBA對于培養人才的重要性。MBA所要涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域十分的繁瑣，包括了工商管理、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識，工商管理學(xué)所要研究的是盈利性組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)的理論、方法和技術(shù)的學(xué)科。在市場(chǎng)下MBA的教育培養結果要符合市場(chǎng)的需求，同時(shí)在進(jìn)入到工作當中，能夠為企業(yè)帶來(lái)良好的經(jīng)濟效益，同時(shí)也能夠快速地適應企業(yè)的發(fā)展需求。MBA教學(xué)管理的目的是為了能培養出專(zhuān)業(yè)技能和道德素養兼備的人才，同時(shí)使得這些人才能夠快速適應市場(chǎng)的需求變化，在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)獨特的教學(xué)方式和教學(xué)內容來(lái)使得人才能夠更加的完善。

　　二、MBA和市場(chǎng)需求之間的矛盾

　�。ㄒ唬㎝BA人才和企業(yè)需求之間的矛盾

　　對于經(jīng)過(guò)MBA學(xué)習之后的學(xué)生希望能夠快速的找到薪資待遇優(yōu)厚的工作，所以在選擇的企業(yè)的工程中，太過(guò)于重視表面的情況，而對于企業(yè)的用人的實(shí)際需求以及操作能力的要求沒(méi)有進(jìn)行深入的分析和研究，如果在工作中沒(méi)有辦法將理論知識和市場(chǎng)的發(fā)展情況相結合，這也就說(shuō)明了MBA還沒(méi)有認識到在企業(yè)中怎么樣才能夠真正的發(fā)展起來(lái)。在工商管理這個(gè)整體的環(huán)境中，很多的用人單位都希望學(xué)生在學(xué)習MBA之后，能夠用于專(zhuān)業(yè)的管理能力和實(shí)戰能力，但是就目前的情況來(lái)看兩者之間還是有很多的差別，教學(xué)管理工作和市場(chǎng)的需求沒(méi)有辦法相互銜接，給市場(chǎng)和教學(xué)工作都帶來(lái)了十分困難的挑戰。

　�。ǘ�）MBA教育中的市場(chǎng)競爭

　　現在隨著(zhù)MBA招生考試制度的改變，使得各個(gè)高校之間的競爭壓力十分大，各個(gè)高校都在面向全國招收相關(guān)的人員，而且由于國外的MBA教學(xué)經(jīng)驗相對我們國家來(lái)說(shuō)十分豐富，同時(shí)能夠掌握更多先進(jìn)的管理方式和理念，對于市場(chǎng)的變化發(fā)展等等能夠有一個(gè)良好的分析能力，這也使得我們國家各大高校的培養能力提出了十分巨大的置疑和挑戰。同時(shí)，在各個(gè)高校的MBA教學(xué)管理方式、硬件設施中，都是大同小異，我們國家的市場(chǎng)經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，其他管理方向的專(zhuān)業(yè)知識也越來(lái)越多，使得在其他科目的研究生的規模也在不斷增多，對于MBA教學(xué)管理來(lái)說(shuō)也產(chǎn)生了十分大的挑戰。

　�。ㄈ�）MBA市場(chǎng)需求量大

　　隨著(zhù)我們國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也在市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展中，不斷地提升自己的能力，對于人才的需求也越來(lái)越大，同時(shí)，對于MBA人才的需求也日益增加，很多的企業(yè)都在不斷地走出國門(mén)，在不斷地適應我們國家的市場(chǎng)之外，也在努力地適應國外的市場(chǎng)環(huán)境，為此就需要具有流利的應用能力和領(lǐng)導管理能力的專(zhuān)業(yè)MBA人才。而且隨著(zhù)我們國家的企業(yè)在世界市場(chǎng)的競爭中十分的激烈，在貿易方面也有著(zhù)非常多的摩擦，這就使得具有專(zhuān)業(yè)國際市場(chǎng)洞察力的高素質(zhì)管理人才要求越來(lái)越多，對于這些綜合能力人才的需求也越來(lái)越多。而且就我們國家現在的情況來(lái)看，工商管理人才十分的缺乏，而市場(chǎng)中又需要大量的管理型人才，這就使得人才的爭奪無(wú)可避免。

　　三、在市場(chǎng)需求下MBA教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬㎝BA課程設置不合理

　　1. 在教學(xué)管理中，課程的設置仍然不是很合理，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養方面的課程比較缺乏，比如說(shuō)人文類(lèi)的學(xué)科，只有加強對學(xué)生品德的培養才能夠使得管理能夠更加的合理，同時(shí)也使得這些人才的情商能夠得到保證。但在課程的設置中，必修課程較多，選修課程教師，使得在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有較大的選擇空間，此外，課程更加重視財會(huì )、營(yíng)銷(xiāo)等方面的課程，使得課程的設置不協(xié)調，對于人才的培養非常不利。

　　2. 其次，在課程的設置上也十分的單調，缺乏特色，MBA課程的設置和一般的工商管理類(lèi)課程設置的區別不大，對于教材的使用和教學(xué)方式上都沒(méi)有太大的不同，使得在課程的設置情況和市場(chǎng)的需求不相適應。

　�。ǘ�）MBA教學(xué)方式和內容存在問(wèn)題

　　1. 從MBA教材的使用情況來(lái)看，和市場(chǎng)的需求以及企業(yè)的管理發(fā)展現狀不相適應，而且在眾多的教材版本中，沒(méi)有符合實(shí)際的需求，很多的教材都是直接按照國外的教材進(jìn)行翻譯修改的，即使有我們國家自己編寫(xiě)的教材，但是教材的大多數內容都是理論性、基礎性較強的知識，再加上，現在的MBA方面的書(shū)籍多為英文版本，使得在翻譯和編寫(xiě)的過(guò)程中，由于人員的差異有著(zhù)十分大的編寫(xiě)差異，對于文章的定義等情況十分的模糊。對于其中的案例分析來(lái)說(shuō)，絕大多數都是國外的案例，使得教師在教授的過(guò)程中也能難適應，使得學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不能夠真正掌握專(zhuān)業(yè)的技能，同時(shí)很多的案例非常陳舊，使得和課本之間的聯(lián)系不足。

　　2. 除此之外，在一些高校的MBA教學(xué)方式中，使用的是討論和啟發(fā)兩者相結合的方式進(jìn)行，但是由于受到傳統的“填鴨式”教學(xué)方式的影響，使得教師在教學(xué)方式的改變上非常不適應，再加上很多的學(xué)生長(cháng)期受到傳統教學(xué)方式的影響下，也沒(méi)有辦法適應這種教學(xué)方式，使得這種教學(xué)方式的改變對于教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大的變化。

　　3. 很多教師對于教學(xué)管理的規律上沒(méi)有形成一套完整的體系，對于教學(xué)的規律沒(méi)有良好地掌握，使得在教學(xué)的方式上沒(méi)有較大的改變。

　�。ㄈ�）MBA中學(xué)生年齡較低

　　就現在學(xué)習工商管理的學(xué)生來(lái)看，很多學(xué)生的年齡層次呈現出低齡化的現象，對于工商管理的經(jīng)驗非常缺乏，而且很多的人員都是剛剛工作不久，都是在工作崗位的最底層，對于實(shí)戰能力非常弱，很多人希望能夠同對MBA的學(xué)習之后能夠盡快適應市場(chǎng)的發(fā)展需求，同時(shí)也能夠成為一個(gè)職位較高的管理人員。

　�。ㄋ模㎝BA教師團隊師資力量較為薄弱

　　就目前的情況來(lái)看，各大高校的教師對于MBA的實(shí)踐經(jīng)驗相對來(lái)說(shuō)十分的缺乏，很多教師都是通過(guò)學(xué)生的身份轉變?yōu)榻處煹�，雖然擁有十分專(zhuān)業(yè)的理論知識，但是在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有辦法對實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行良好的教學(xué)，而且很多研究分析的東西理論性和學(xué)術(shù)性比較強，和實(shí)際的情況相脫節，使得教學(xué)的質(zhì)量相對來(lái)說(shuō)比較薄弱。另外，再加上各個(gè)地方的教育水平發(fā)展情況不同，造成了各個(gè)高校之間的師資水平差異也較大。

　　四、MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需求的契合措施

　�。ㄒ唬┱n程設置的改進(jìn)

　　1. 在課程的設置上要重視對學(xué)生綜合能力的培養和需要的能力，同時(shí)要加強對MBA教學(xué)中人文知識的培養，使得能夠具有更加全面的綜合素質(zhì)培養學(xué)生的人文素養，使得培養出來(lái)的人員更加有理想有道德。同時(shí)使得課程更加重視實(shí)踐環(huán)節，讓將傳統的理論知識的培養方式進(jìn)行轉變，同時(shí)在MBA教學(xué)管理的過(guò)程中要聘請專(zhuān)業(yè)的企業(yè)管理人才進(jìn)行授課，使其能夠獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識，為適應市場(chǎng)的發(fā)展提供了良好的契機。

　　2. 我們國家的各個(gè)高校也要不斷學(xué)習國外的先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)也要結合我們國家的發(fā)展現狀和市場(chǎng)的需求進(jìn)行分析，使得在課程的設置上能夠更加的合理科學(xué)，加強在管理能力的學(xué)習和培養，同時(shí)要減少各個(gè)學(xué)科之間的重復性，使得教學(xué)能夠更加高效。最后，要根據每一個(gè)人的不同情況來(lái)設置相應的學(xué)科，使得課程更加的有特點(diǎn)，多增加不同類(lèi)型的選修課，使得學(xué)生能夠針對自己的實(shí)際進(jìn)行相應的學(xué)習，這樣培養出來(lái)的人才能夠十分迅速地適應市場(chǎng)的發(fā)展需求。

　　3. 在課程的設置上不能單純追求為了各個(gè)學(xué)科之間的完整性而忽視了社會(huì )的發(fā)展要求，要重視課程的整體的性能，在能夠滿(mǎn)足基本的MBA教育要求下，不斷整合學(xué)科知識和社會(huì )的發(fā)展需求，使得能夠將社會(huì )的取向和個(gè)人的取向之間相適應，各個(gè)方面之間能最貼近和統一，隨著(zhù)市場(chǎng)變化發(fā)展來(lái)不斷地調整MBA課程，使其能夠隨時(shí)地適應時(shí)代的變化發(fā)展需要。

　�。ǘ�）教學(xué)方式和內容的改進(jìn)

　　1. 為了能夠使得教材更加適應我們國家的市場(chǎng)需求，就要將我們國家各個(gè)企業(yè)的典型實(shí)例添加到教材中，同時(shí)使得案例分析能夠更加貼近我們國家的發(fā)展情況，同時(shí)要將互動(dòng)教學(xué)方式等融入到教學(xué)的過(guò)程中，在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中要使得每個(gè)學(xué)生能夠注冊咨詢(xún)工商，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，這樣能夠使得在實(shí)際的工作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)將問(wèn)題帶到教學(xué)過(guò)程中，使得MBA能夠和市場(chǎng)進(jìn)行良好的銜接，同時(shí)也有助于提高自己的實(shí)踐能力。

　　2. 除此之外，在教學(xué)的選擇和編寫(xiě)過(guò)程中，要盡量的貼近我們國家現在各個(gè)企業(yè)的發(fā)展現狀，再結合相關(guān)的案例進(jìn)行分析，使得在教學(xué)的過(guò)程中能夠更加全面地掌握知識，并且運用到實(shí)踐過(guò)程中來(lái)。此外，還應在教學(xué)管理的過(guò)程中添加人文類(lèi)的學(xué)科，比如說(shuō)美學(xué)、地理學(xué)科等等，使得能夠擁有更加豐富的知識和閱歷，在面對工作的時(shí)候能夠良好地進(jìn)行處理。

　　3. 在課程的設置上仍然不夠科學(xué)合理，為了能夠使得培養出來(lái)的人才更加優(yōu)秀，就要對課程的設置上進(jìn)行重新的劃分，加強實(shí)踐類(lèi)型的課程，同時(shí)使得課程更加的豐富多樣，保證各個(gè)科目之間能夠進(jìn)行良好的銜接。在設置的過(guò)程中要有特點(diǎn)，結合市場(chǎng)中的實(shí)際情況合理設置課程，對于市場(chǎng)的需求要進(jìn)行嚴格考量，認識到市場(chǎng)需要什么類(lèi)型的管理人才，這樣才能夠使得教學(xué)更加適應市場(chǎng)的發(fā)展要求，同時(shí)也使得MBA人才的培養定位更加準確。

　�。ㄈ�）MBA學(xué)生的管理

　　很多MBA的學(xué)習人員都是在職工作的人員，為此，在教學(xué)管理的過(guò)程中，要加強各個(gè)高校之間的考核和出勤制度，使得教學(xué)的質(zhì)量得到保證，對各個(gè)學(xué)生負責，也對社會(huì )負責。此外，為了能夠培養出適應市場(chǎng)發(fā)展需求的人才，在錄取學(xué)生的過(guò)程中要進(jìn)行嚴格地把關(guān)，保證學(xué)習的人才都是能夠真正希望成為專(zhuān)業(yè)的MBA人才。

　�。ㄋ模�師資隊伍的建設

　　1. 教師的能力反應了各個(gè)高校的競爭能力，為此，一定要加強各個(gè)高校對在職教師的培訓工作，在培訓中能夠更加專(zhuān)業(yè)和規范，讓這些教師能夠深入到實(shí)際的工作崗位中進(jìn)行相應的工作和實(shí)訓，讓教師能夠參與到工作當中，增加實(shí)戰的經(jīng)驗和能力，這樣在教學(xué)管理的過(guò)程中能夠更加地豐富高效。

　　2. 與此同時(shí)，要改變原有的教學(xué)方式，使得由教師為中心的教學(xué)模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方式，這樣能夠使得學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習知識，學(xué)習的知識也能夠有效接納，教師在教學(xué)的過(guò)程中起到輔助教學(xué)的作用，同時(shí)和學(xué)生共同探討學(xué)習，互動(dòng)學(xué)習，使得教學(xué)管理能夠真正實(shí)現其意義所在，同時(shí)要建立一個(gè)合理的網(wǎng)絡(luò )交流平臺，使得教學(xué)的環(huán)境能夠更加多樣化，比如說(shuō)遠程教育等，能夠充分地發(fā)揮現代化的設備提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3. 在MBA教育中，要有一個(gè)能夠洞察市場(chǎng)變化發(fā)展的能力，了解市場(chǎng)的發(fā)展需求，來(lái)積極地完善自己的教學(xué)能力，培養出符合市場(chǎng)發(fā)展需求的MBA人才，使得MBA的教學(xué)管理能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，在教學(xué)的過(guò)程中能夠不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。

　　五、結束語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于MBA教學(xué)管理的認識不斷加強，但是我們國家的MBA教學(xué)管理仍有很長(cháng)的路要走，還是與市場(chǎng)的需求契合程度不夠，為此，一定要加強對MBA教學(xué)管理的分析和研究，使得教學(xué)能夠更加合理，來(lái)不斷的適應社會(huì )的發(fā)展需求，探索出適合我們國家的MBA教學(xué)管理方式，為我們國家培養更多的專(zhuān)業(yè)的MBA人才。

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