- 相關(guān)推薦
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬教學(xué)體會(huì )
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練課程作為一門(mén)新型的實(shí)踐性課程，學(xué)生普遍都積極參與，熱情很高，普遍反映效果很好。下面小編為大家整理了關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬教學(xué)體會(huì )的文章，希望能為你提供幫助：
1.課程對學(xué)生產(chǎn)生了良好的教育效果
通過(guò)此課程，使會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程有進(jìn)一步的理解，對經(jīng)營(yíng)過(guò)程的信息管理，有更客觀(guān)的體會(huì )。學(xué)生學(xué)習了企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬演練課程后，對自己的會(huì )計專(zhuān)業(yè)系統知識有了更深的認識，對于制造業(yè)的生產(chǎn)銷(xiāo)售過(guò)程有了更深層次的了解，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習很有幫助。同時(shí)，通過(guò)該課程，加強了學(xué)生的團體意識，使他們對自己的職業(yè)規劃有進(jìn)一步的思考。
2.電子沙盤(pán)適當調整經(jīng)營(yíng)演練規則和教學(xué)內容
比如，在物理沙盤(pán)課程中，產(chǎn)品的市場(chǎng)需求是通過(guò)直接發(fā)實(shí)際的訂單而給出的，并不要求學(xué)生進(jìn)行需求預測。對于初學(xué)沙盤(pán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是降低要求，學(xué)生只需要掌握一點(diǎn)，就是根據自己的產(chǎn)能來(lái)決定自己的市場(chǎng)需求，以此來(lái)競單。所以對營(yíng)銷(xiāo)總監的要求是學(xué)會(huì )“以產(chǎn)定銷(xiāo)”。而且，教師要啟發(fā)學(xué)生，如果營(yíng)銷(xiāo)總監競單時(shí)超過(guò)了自己企業(yè)原有的產(chǎn)能，生產(chǎn)總監、財務(wù)總監、采購總監要如何做出相應的措施。而在電子沙盤(pán)教學(xué)中，我們提高了要求，對此內容進(jìn)行了調整，學(xué)生可以通過(guò)商戰軟件查看市場(chǎng)預測，而市場(chǎng)預測并不是曲線(xiàn)圖，而是簡(jiǎn)單地把2―6年每一年每個(gè)市場(chǎng)的需求數量和均價(jià)列出，要求學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)分析、并對市場(chǎng)風(fēng)險進(jìn)行控制，而沒(méi)有將實(shí)際的訂單作為市場(chǎng)需求發(fā)放給學(xué)生。預測需求與實(shí)際訂單并不完全一致，學(xué)生必須考慮到市場(chǎng)風(fēng)險因素，因為每一張訂單的數量、單價(jià)和賬期并一定相同，相反可能相差很大，所以對于營(yíng)銷(xiāo)總監以及整個(gè)企業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，必須提高協(xié)作度，在競單之前做好充足的預算，估計風(fēng)險，才能免于破產(chǎn)局面。
3.電子沙盤(pán)中合理細化經(jīng)營(yíng)演練規則
企業(yè)經(jīng)營(yíng)演練，是將現實(shí)世界企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行抽象，簡(jiǎn)化成一定的過(guò)程、規則，通過(guò)沙盤(pán)進(jìn)行的活動(dòng)。這些規則，雖然大部分已經(jīng)較為成熟，但還有些細節并沒(méi)有規定清楚，這時(shí)教師可以就不同的教學(xué)對象做相應的改動(dòng)。比如，對生產(chǎn)線(xiàn)的售出，是按照生產(chǎn)線(xiàn)的殘值，直接轉換成現金，多出來(lái)的幣則放在費用區的“其他”;而在年末事項處理時(shí)，已出售的生產(chǎn)線(xiàn)是不需要折舊和支付設備維修費的。因此，部分學(xué)生在最后一年，為了少提折舊、減少管理費用支出，將生產(chǎn)線(xiàn)“賣(mài)”掉。這種行為，說(shuō)明我們學(xué)生對規則和企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有了深入理解。而在電子沙盤(pán)的規則的設置上，教師還可以改動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的安裝時(shí)間，產(chǎn)品的研發(fā)時(shí)間等等，學(xué)生的思考空間增大，學(xué)習興趣也會(huì )相應的增強。
4.合理安排時(shí)間，有效控制演練進(jìn)度
電子沙盤(pán)演練剛剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的各方面都不熟練，問(wèn)題較多。因此，第一年進(jìn)度緩慢，爾后才逐漸加快。根據筆者多次的沙盤(pán)教學(xué)經(jīng)驗，第一年和第二年大約需要4～5學(xué)時(shí)/年，因為第一年需要指導老師在旁邊指點(diǎn)和解釋電子沙盤(pán)的錄入;第二年學(xué)生還說(shuō)不是很熟練，很多問(wèn)題需要指導，特別是報表，小心翼翼地一步一步進(jìn)行;第三年和第四年大概需要3學(xué)時(shí)/年;第五年訂單最復雜，也需要4學(xué)時(shí)/年;第六年學(xué)生已經(jīng)很熟練了，2學(xué)時(shí)/年就可以完成了。教學(xué)時(shí)間確定后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有效地控制好進(jìn)度。企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程要完成一件事情，如不抓緊時(shí)間，不督促學(xué)生，時(shí)間可能會(huì )拖得很長(cháng)，原本1小時(shí)可完成的，會(huì )變成2小時(shí)完成。
5.教師適度干預分組，演練分組進(jìn)行
每組的人員，充當不同的角色，不同角色的重要性也是不同的。因此，教師要做到合理分工，盡量使學(xué)生都能積極參與，做到角色充分互換。因為中職生素質(zhì)不均，一些學(xué)生學(xué)習比較積極，接受能力強;一些學(xué)生學(xué)習比較懶惰，接受能力比較差。企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練課程是講究團體性和合作性的實(shí)訓活動(dòng)，為避免個(gè)別小組操作慢而影響整個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)過(guò)筆者多次的教學(xué)總結，在進(jìn)行學(xué)生分組時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，再由班主任及指導教師進(jìn)行個(gè)別調整，這樣可以避免不干活的學(xué)生分在一組，最后企業(yè)無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去，如果被迫拆散，合并到其他企業(yè)，這對于教師的教學(xué)計劃和教學(xué)安排是一個(gè)沖擊。為避免這種情況的出現，教師是有必要對學(xué)生的分組進(jìn)行干預的。但是干預不可以過(guò)度，分組不可以只由教師安排，因為人員的配合度不夠，這樣會(huì )打擊學(xué)生的實(shí)訓熱情。
6.適當調節學(xué)生矛盾
高一或高二的學(xué)生正值16、17歲的年齡，心理比較敏感，即使是自由組合，在實(shí)訓過(guò)程中有時(shí)也會(huì )出現意見(jiàn)不合導致企業(yè)無(wú)法經(jīng)營(yíng)的局面。實(shí)訓過(guò)程中，教師要眼看四方，耳聽(tīng)八方，一旦發(fā)現有小組出現情緒問(wèn)題，要及時(shí)地進(jìn)行適當調節，讓學(xué)生明白：我們是在模擬一個(gè)企業(yè)的運營(yíng)，意見(jiàn)不合是正常的事情，要看是屬于誰(shuí)崗位的問(wèn)題，應該誰(shuí)拿主意，或者說(shuō)是否要聽(tīng)總經(jīng)理最后的決策等等，而不能任由矛盾激化。有時(shí)，因為電子沙盤(pán)的不可以恢復操作的原因，如果操作電子沙盤(pán)的學(xué)生出現技術(shù)性錯誤，會(huì )引致其他成員的埋怨，因此指導老師要了解具體原因，如果是在電子沙盤(pán)的第一年，學(xué)生對電子沙盤(pán)軟件不熟練而出現的技術(shù)性錯誤，指導老師可以利用教室主機的控制按鈕對該企業(yè)進(jìn)行“恢復當年”的操作。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬訓練課程通過(guò)模擬企業(yè)的競爭環(huán)境，以體驗式的互動(dòng)學(xué)習方式，使學(xué)習者置身于國際化、信息化、瞬息萬(wàn)變的復雜環(huán)境中。通過(guò)模擬企業(yè)的整體運營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)習者深入分析企業(yè)的內外部環(huán)境，制訂戰略方案、市場(chǎng)及產(chǎn)品決策、生產(chǎn)決策、營(yíng)銷(xiāo)決策、財務(wù)決策，體驗企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的全過(guò)程，從而制定決策的方法，遠離決策陷阱和誤區。洞悉企業(yè)成功經(jīng)營(yíng)的核心要素，迅速提升戰略決策和運營(yíng)管理的能力，并深深體會(huì )到信息化的重要性和必要性。本課程是一門(mén)寓教于競賽的體驗式課程，實(shí)踐性很強。教師主要起組織、答疑的作用，課程由學(xué)生自行完成。將此課程引入職中的教學(xué)，能訓練學(xué)生的實(shí)踐能力，是完全合理，也很有必要的，教學(xué)工作也因此獲益匪淺。
【企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬教學(xué)體會(huì )】相關(guān)文章：
沙盤(pán)模擬與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)03-26
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬教學(xué)的存在問(wèn)題和對策03-26
ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的特點(diǎn)04-27
ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的創(chuàng )新03-19
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓心得（精選5篇）06-30
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)的難點(diǎn)和體會(huì )11-15
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與沙盤(pán)模擬教學(xué)03-26
沙盤(pán)模擬教學(xué)方法研究03-18