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ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)存在問(wèn)題和對策
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程完全不同于傳統的課堂灌輸授課方式，它通過(guò)直觀(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)來(lái)模擬企業(yè)運行狀況。通過(guò)基于 ERP 沙盤(pán)模擬的教學(xué)，可以使學(xué)生不出校門(mén)就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識和技能。下面小編為大家整理了關(guān)于ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)存在問(wèn)題和對策，一起來(lái)看看吧：
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程教學(xué)存在的問(wèn)題
目前，由于受到傳統教學(xué)方法的限制，高校 ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)中還存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題。
(一)硬件
1.在ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)設計上，規則過(guò)于簡(jiǎn)單，內容過(guò)于單一，不利于學(xué)生掌握全面、真實(shí)的市場(chǎng)。
ERP沙盤(pán)制定了一整套詳細的市場(chǎng)規則，對于每一步運營(yíng)何時(shí)開(kāi)始、應如何去做，都有明確的規定，與現實(shí)中紛繁復雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況不符。例如市場(chǎng)訂單的分配�，F實(shí)中，款項巨大的項目一般都會(huì )按照招投標方式來(lái)取得訂單。而在沙盤(pán)模擬中，訂單的分配方式僅僅通過(guò)投放廣告費進(jìn)行競爭，雖然簡(jiǎn)化了操作但是容易使學(xué)生忽視企業(yè)的其他方面。
2.ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)過(guò)分強調對ERP系統的操作訓練，較少涉及管理思想、管理決策方法，學(xué)生無(wú)法體會(huì )ERP的精髓。
比如實(shí)驗中學(xué)生主要被要求完成“輸入―處理―輸出”的操作，即先在 ERP 系統錄入一些實(shí)驗數據，然后設置一些參數ERP系統就會(huì )自動(dòng)處理那些實(shí)驗數據，然后輸出各種結果。這種抽象的理論講述和簡(jiǎn)單的軟件演示使學(xué)生的精力都集中在復雜的軟件操作之中，而無(wú)法體會(huì )ERP的思想價(jià)值和其對企業(yè)運營(yíng)所發(fā)揮的作用。
(二)軟件
1.目前在 ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗的教師方面也存在一些問(wèn)題，導致ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗未能充分開(kāi)展和利用。
首先，許多教師對傳統的教學(xué)模式和方法已經(jīng)非常熟悉和習慣，對ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗了解的.少，興趣不高，更無(wú)意開(kāi)展和推廣ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗;其次，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗是一個(gè)綜合性很強，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課程，對教師的綜合素質(zhì)要求比較高，為了勝任ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)的要求，教師需要學(xué)習大量的相關(guān)學(xué)科的知識，做大量的準備工作，這無(wú)疑增加了任課教師的負擔，進(jìn)而削弱教師主動(dòng)承擔該實(shí)驗課程的積極性。
2.在傳統教學(xué)模式的培養中，學(xué)生普遍欠缺全局觀(guān)念、團隊合作精神，不能將所學(xué)知識靈活地運用到模擬企業(yè)運作中，致使學(xué)生在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗中往往會(huì )感到非常困難。事實(shí)上，目前學(xué)生的普遍狀態(tài)是書(shū)本上的理論知識記的比較牢，但是實(shí)踐經(jīng)驗嚴重缺乏，尤其是用理論知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力比較弱。
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程教學(xué)改進(jìn)對策
針對ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文從硬件和軟件兩個(gè)方面提出相應的對策。
(一)硬件
1.不斷升級優(yōu)化ERP系列產(chǎn)品
當前應用的ERP沙盤(pán)產(chǎn)品普遍存在市場(chǎng)問(wèn)題簡(jiǎn)單化的弊端，過(guò)于簡(jiǎn)化的市場(chǎng)環(huán)境已經(jīng)不利于學(xué)生全面掌握市場(chǎng)能力的培養和提高。因而，ERP沙盤(pán)產(chǎn)品應不斷升級換代，如增加流通環(huán)節、非銀行融資環(huán)節和其他客戶(hù)群等。這些改進(jìn)將不斷增加ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程的趣味性、仿真性、實(shí)用性，為應用型人才的培養提供不斷延展的空間。
2.ERP操作訓練與管理思想、管理方法相融合
在教學(xué)過(guò)程中，建議教師在實(shí)驗之前，向各小組發(fā)放相關(guān)資料，包括實(shí)驗規則、市場(chǎng)和競爭對手狀況等等，給學(xué)生1至2天時(shí)間熟悉資料。在每次學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前，由教師先演示一年的流程，并進(jìn)行相應的講解，主要闡明ERP的思想精髓。在教師的指導下，學(xué)生展開(kāi)“限時(shí)”實(shí)驗，即每一年度的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、招聘、考核等活動(dòng)要求在規定的時(shí)間內完成。在6輪實(shí)驗結束過(guò)后，每個(gè)小組根據自己的經(jīng)營(yíng)情況發(fā)言，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出改進(jìn)的方向。
(二)軟件
1.建設一支勝任教學(xué)的教師隊伍
建議高校應盡量選聘教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)對口、有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師或聘請咨詢(xún)培訓公司的`專(zhuān)業(yè)人士與高校合作;有條件的高�？梢灾С纸處煹狡髽I(yè)調研或者“兼職”，深入企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)踐，使教師在理論知識得到應用與驗證的同時(shí)，實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提升。
2.交換崗位進(jìn)行多次演練培養學(xué)生的實(shí)踐能力和團隊協(xié)作精神
在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)習中，可以打破上課班級及專(zhuān)業(yè)的限制。使學(xué)生各司其職、各展所長(cháng)。 如CEO可由管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔任，營(yíng)銷(xiāo)總監由市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔任，財務(wù)總監由會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔任，生產(chǎn)總監和采購總監由物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔任。這樣可以發(fā)現學(xué)生在不同崗位上的優(yōu)勢，有助于學(xué)生認識并發(fā)展自己的優(yōu)勢才能。
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