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培養兒童學(xué)習鋼琴興趣的方法
音樂(lè )是人類(lèi)的第二種語(yǔ)言，它對人的身心具有多方面的影響，對于處在生長(cháng)發(fā)育期的少年兒童十分重要。以下是小編整理的關(guān)于培養兒童學(xué)習鋼琴興趣的方法，希望大家認真閱讀!
一：兒童自身的興趣是學(xué)琴的前提
培養孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。 音樂(lè )是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng )造力的藝術(shù)。 時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè )器，被人們譽(yù)為“樂(lè )器之王”，是孩子學(xué)習音樂(lè )的首選樂(lè )器。
對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng )造性才能。對于幼兒學(xué)習鋼琴，興趣的培養最重要，學(xué)琴以誘導的方法最有效。3—7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì )表現出好奇心強、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘， 但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責任感等特點(diǎn)，往往會(huì )一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。 學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀(guān)看別的孩子彈琴，也會(huì )要求彈琴，進(jìn)而要求家長(cháng)買(mǎi)琴。 此時(shí)家長(cháng)不要急于答應， 讓這樣的過(guò)程重復幾次，直到孩子哭鬧著(zhù)要買(mǎi)琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì )實(shí)現要求的滿(mǎn)足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì )更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習是需要有一定的回報的， 例如他彈完一個(gè)曲子獎勵一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì )自己努力地彈奏，因為他知道練琴后會(huì )有獎勵。
二：重視家庭中的音樂(lè )教育氛圍
1：家長(cháng)的積極配合
在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(cháng)的輔導起著(zhù)重要的作用。日本音樂(lè )教育家鈴木主張父母先學(xué)琴， 在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習音樂(lè )的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(cháng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流;對孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵、肯定;鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、演出等活動(dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習氣氛的形成， 因為家長(cháng)的鼓勵對孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(cháng)來(lái)聽(tīng)，但實(shí)際上特別希望家長(cháng)欣賞他彈奏的曲子， 所以家長(cháng)給予孩子一個(gè)鼓勵的眼神，往往會(huì )使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2：讓孩子在玩中學(xué)習
生活中不能沒(méi)有音樂(lè )， 家長(cháng)讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè )作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時(shí)，家長(cháng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè )資料，可以把電視電影中聽(tīng)來(lái)的樂(lè )曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中老鼠出現時(shí)的音樂(lè )，家長(cháng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著(zhù)電視里的音樂(lè )彈奏， 這樣就會(huì )激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(cháng)都應該多予以鼓勵，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè )曲的背景或故事， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養孩子，不要強迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛(ài)好為代價(jià)去練琴，否則會(huì )適得其反。邊玩邊聽(tīng)，就是為孩子創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3：給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長(cháng)應給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛(ài)好裝飾， 窗臺上可擺放孩子喜愛(ài)的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè )家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(cháng)盡量不要在旁邊講話(huà)， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
三：教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”
1：教師語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛(ài)聽(tīng)老師清晰明快的語(yǔ)言， 從中獲得快樂(lè ); 愛(ài)聽(tīng)老師親切溫和的話(huà)音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。 所以教師應善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠遠地坐在一邊很少活動(dòng)的教師， 即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調也不會(huì )使孩子對教師講授的內容感興趣， 同時(shí)還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì )使孩子對課堂學(xué)習喪失興趣， 從而影響其學(xué)習鋼琴的積極性。
2：樂(lè )曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性， 示范不僅僅表現在孩子對教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè )旋律的處理上，還表現在學(xué)琴興趣的培養中。 示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側面影響其積極性。 孩子被老師的樂(lè )曲旋律所感染，就會(huì )發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽(tīng)的曲子。
3：對不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對基礎學(xué)習的幼兒，他們不認識任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書(shū)來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè )曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解， 吸引孩子的注意力。 而對于稍有一點(diǎn)基礎的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農》、《車(chē)爾尼599》進(jìn)行練習，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛(ài)的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛(ài)的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對于程度更深的孩子，應加進(jìn)《巴赫初級》、《巴赫創(chuàng )意》、《車(chē)爾尼849》、《車(chē)爾尼299》等曲子。
4：根據孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴與寬的度。例如：對于一個(gè)比較調皮、好動(dòng)的孩子，適當的嚴厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習的內容上;但對于一個(gè)自我意識較強、有自控性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴厲反而會(huì )增加他懼怕的感覺(jué)而難以集中精力于學(xué)習內容， 針對這種孩子應以誘導為主。 所以教師在學(xué)生面前應該是嚴而不失親切，寬而不失嚴肅，最終達到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴肅、認真的態(tài)度對待學(xué)習。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應兒童的教學(xué)方法。小孩的天性就是活潑好動(dòng)，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學(xué)習中也會(huì )遇到很多困難，這是很正常的。 要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養孩子做事情“專(zhuān)注”入手。 因此老師不能太在乎孩子練習的成果有多好， 而要培養孩子形成一個(gè)正確的觀(guān)念：“要么不做事，要做就要思想集中。 ”
其次，要培養孩子的細致、耐心程度。 彈鋼琴不是一件很簡(jiǎn)單的事情，有些孩子常彈錯音，彈得很慢，有些教師會(huì )對孩子發(fā)火，但是我覺(jué)得這是孩子很正常的表現，甚至可以說(shuō)，有時(shí)是一件好事，特別在孩子初學(xué)及剛接觸變化音的時(shí)候，當孩子在彈的時(shí)候，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不遇到“不同的音符，不同的節奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會(huì )表現出畏難的表情，有的小孩子甚至會(huì )被嚇哭，我認為這正是對孩子“細心”能力培養的一個(gè)最佳機會(huì )。 我們可借此機會(huì )讓孩子形成做事情“細致、仔細”的習慣，這樣孩子就不會(huì )養成“粗心、馬虎、急躁”的不良習慣，而且不良習慣一旦養成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準”入手，從小培養孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后， 教師要根據各個(gè)孩子的特點(diǎn)采用不同方法引導他們學(xué)琴，作業(yè)量不要太大，難度要適中。 當然教師不僅要對學(xué)生上課， 而且要與家長(cháng)就學(xué)生練琴情況交換意見(jiàn)，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導家庭輔導，真正起到教學(xué)中的主導作用。
5：教師的鼓勵對孩子的重要性
每個(gè)孩子在學(xué)琴表現好時(shí)，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對孩子的表?yè)P與鼓勵。在知識、技能的學(xué)習中，老師要隨時(shí)留意學(xué)生的反應。一旦發(fā)現有厭煩情緒就要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調整，一段時(shí)間之后孩子練琴“熱度”會(huì )有所消退是免不了的。這時(shí)候，老師應適當督促他，對他講一些著(zhù)名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵， 千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單粗暴的高壓政策， 或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠彈不好琴“等語(yǔ)言刺激孩子。 只要注意了以上幾點(diǎn)，在短時(shí)期內就能取得良好的效果。老師對學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定、贊揚，因為當孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開(kāi)端就形成了。
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