管理者培訓心得體會(huì )范文
引導語(yǔ)：管理人員的工作性質(zhì)決定了他們的工作目標需要與他人一起達成,所以管理人員很注重如何發(fā)展團隊,影響他人,授權和輔導下屬,而往往忽略了管理人員的自我管理。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的管理者培訓心得體會(huì )，希望可以幫助大家。
篇一：管理者培訓心得體會(huì )范文
4月11日—12日上午，我們參加了在縣繼續教育中心舉辦的“師德師風(fēng)管理者培訓”活動(dòng)，先后聽(tīng)取了縣教育局領(lǐng)導楊局長(cháng)、張局長(cháng)，朱股長(cháng)以及專(zhuān)家史股長(cháng)和一線(xiàn)管理者陳校長(cháng)及繼教中心王校長(cháng)、嚴主任等領(lǐng)導所作的專(zhuān)題講座或報告，讓人受益匪淺，感觸頗深。
一、警醒了思想，提高了認識。教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，而作為以教書(shū)育人為使命的教師，必須要為人師表，必須要立德修身。用楊局長(cháng)的話(huà)說(shuō)：“師德師風(fēng)的好壞，直接影響到學(xué)生的一生，左右著(zhù)教師的發(fā)展，關(guān)乎教育事業(yè)的興衰�！笨v觀(guān)身邊教育事，無(wú)不與師德師風(fēng)有關(guān)。因而，局領(lǐng)導高屋建瓴，明確提出當前的四大目標：一是義務(wù)教育均衡發(fā)展通過(guò)省級驗收;二是校園安全重大責任事故0目標;三是高考中考在全市位列前茅;四是師德師風(fēng)重大問(wèn)題0目標。我認為項項抓住了鄖西教育的“牛鼻子”，尤其是師德師風(fēng)建設，任重而道遠，是教師隊伍建設之魂。我們曾經(jīng)誤認為抓“德”的問(wèn)題，是務(wù)虛之舉，抽象難以操作，因而，以往基本上是造造聲勢，做做樣子，走走過(guò)場(chǎng)，叫而不抓，抓而不實(shí)，無(wú)關(guān)痛癢，不了了之�？稍诮衲赀@個(gè)特殊時(shí)期，在“鄖西教育陣痛”之后，在全國政治新生態(tài)下，來(lái)抓這項工作，決不是“做秀”，是大勢所趨，形勢使然，問(wèn)題所迫，人民所盼。因而，每一位教師都必須警醒思想，端正態(tài)度，提高認識，躬身實(shí)踐，養德敬業(yè)，不碰“底線(xiàn)”，不越“邊線(xiàn)”，不踩“紅線(xiàn)”，講政治規矩，守政治紀律，做“德藝雙馨”教師。
二、學(xué)懂了政策，明確了方案。教育局史股長(cháng)從三個(gè)大的方面給我們作了專(zhuān)題輔導：一是正確分析當前違反師德師風(fēng)的種種表現，防微杜漸，從存在的現象
開(kāi)始抓起。重點(diǎn)剖析了十大問(wèn)題，列舉了大量生動(dòng)的實(shí)例，件件教訓深刻。二是采取多種方法，宣傳貫徹各級對教師師德師風(fēng)的規定和禁令，加大力度，表?yè)P一批先進(jìn)，推出一批骨干，帶動(dòng)一批后進(jìn)。三是認真落實(shí)師德師風(fēng)考評程序，確保本校師德師風(fēng)考評走向正�；壍�，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，人民滿(mǎn)意的教師隊伍，促進(jìn)師德師風(fēng)與教育教學(xué)質(zhì)量一樣上臺階。按照局里統一要求，考評從五月份正式啟動(dòng)，總體上分平時(shí)考核和年終考核，都是百分制，平時(shí)考核按月進(jìn)行，年末取月平均值，年終考核在每年六月份進(jìn)行，其中月平均值占年度總分的30%，年終考核占年度總分的70%。而每次考評又由自己評議、服務(wù)對象評議、教師互評、考評小組評議四部分合成，其中，自評占20%，服務(wù)對象評議占20%，教師互評占30%，考評小組評議占30%。師德年度考評的等級又依據分數按比例劃定，“優(yōu)秀”不超過(guò)教師總數的20%;“良好”不超過(guò)教師總數的40%;“合格”不超過(guò)教師總數的30%;“不合格”控制在教師總數的10%以?xún)��？荚u的結果使用：一是作為評“師德標兵”和“師德骨干”的重要依據;二是按一定分值計入年度考核相關(guān)“師德項目”的總分中;三是“師德優(yōu)秀”是確定年度考核優(yōu)秀的前提，是市級以上表彰獎勵的必備前提;四是師德考評定為“不合格”的，在年度考核、職稱(chēng)評聘、職務(wù)聘任、申請調動(dòng)、提拔任用、績(jì)效兌現等方面實(shí)行“一票否決”。
方案涉內容之廣，修訂次數之多，規定程序之明，各種比例之準，可操作性之強，結果信度之高，出臺貫徹之慎，結果使用之嚴，都是鄖西歷史上所沒(méi)有的。
三、強化了管理，注重了落實(shí)。通過(guò)培訓，作為一名校長(cháng)，心中有了底，回來(lái)后，召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)班子會(huì )和教師會(huì )，認真研究落實(shí)此項工作。
一是學(xué)習動(dòng)員，成立組織。認真傳達了培訓會(huì )精神，并成立了師德師風(fēng)考評
領(lǐng)導小組，學(xué)習了相關(guān)文件，要讓所有班子成員和廣大職工正確對待師德師風(fēng)考評工作，處處嚴格要求自己，要做到：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。要適應新常態(tài)，爭做“四有”之師。
并結合學(xué)校實(shí)際討論制定了《澗池中學(xué)教師管理“十項禁規”》：1、嚴禁教師無(wú)視工作紀律，上班曠工、遲到、早退、脫崗溜崗，禁止上班期間上網(wǎng)聊天、下棋打牌、開(kāi)店購物、聽(tīng)音樂(lè )、看視頻等;2、嚴禁教師對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，侮辱學(xué)生人格，不得以任何借口不讓學(xué)生上課，嚴禁假教育之名遷怒于家長(cháng)及其他監護人;3、嚴禁在辦公場(chǎng)所以外區域找異性學(xué)生談話(huà)、輔導等，嚴禁任何男性在女生就寢后進(jìn)入女生宿舍，不得與學(xué)生及家長(cháng)在網(wǎng)上聊一些私密性較強的話(huà)題;4、嚴禁無(wú)視安全管理制度及“一崗雙責”相關(guān)規定，只教書(shū)不管事不育人，出現值班敷衍、跟班缺失、工作漂浮、遇事麻木等玩忽職守行為;5、嚴禁暗示家長(cháng)宴請或饋贈，不得以任何借口要求家長(cháng)為教師個(gè)人辦事，節日不得接受家長(cháng)的現金卡或禮物等，不得向學(xué)生及家長(cháng)推銷(xiāo)商品或盈利性服務(wù);6、嚴禁私自辦班，搞有償家教，不得巧立名目亂收費、亂攤派，不得隨意加班或變動(dòng)學(xué)生在校作息時(shí)間，不得擅自調動(dòng)學(xué)生為自己、他人或其他單位搞群體性勞動(dòng)(活動(dòng));嚴禁擅自征訂教輔讀物以加重學(xué)生的課業(yè)負擔;嚴禁出賣(mài)學(xué)生信息和非法違紀招生;7、嚴禁不顧工作大局，以各種借口拒不服從學(xué)校工作安排，或者接受安排后消極怠工，搞“軟不上課”;8、嚴禁在單位搞小團體、拉山頭、充老大，扯是弄非、耍狠賭氣、打架斗毆、尋釁滋事，甚至在公共場(chǎng)合或媒體上公然散布消極言論、捏造事實(shí)誣告誹謗，搞人身攻擊，給單位或個(gè)人抹黑，制造混亂，影響穩定工作大局;9、嚴禁賭博以及參與邪教、色情、暴力、偷盜等違法犯罪活動(dòng);嚴禁向學(xué)生傳播不良思想甚至反動(dòng)言論;10、禁止工作日中午飲酒，嚴禁酒后進(jìn)教室上課或者找學(xué)生談話(huà)輔導，更不得借酒撒沷，干擾單位工作秩序;不得在辦公室、教室或者食堂等校園內公共場(chǎng)所抽煙。以上“十條禁規”是“師德底線(xiàn)”，請全體教職工嚴格遵守，若有違反，輕者批評教育，挽回影響，在師德考評總分中酌情扣分，對于屢教不改、態(tài)度惡劣者，師德年度總評直接定為“不合格”，對嚴重違反職業(yè)道德的教師，移送紀檢、司法部門(mén)依規處理。 二是修訂細則，完善方案。結合本校突出問(wèn)題，修訂完善相關(guān)細則，科學(xué)制訂各項表冊，從多角度多層次來(lái)考評教師師德師風(fēng)情況，并將相關(guān)方案、細則經(jīng)校委會(huì )磋商，教代會(huì )討論，職代會(huì )通過(guò)，力爭做到：過(guò)程公開(kāi)到位，操作陽(yáng)光有序，結果客觀(guān)公正。
三是推出典型，樹(shù)立標桿。要把大家公認的得分較高的“貨真價(jià)實(shí)”的“優(yōu)秀教師”推選出來(lái)，作為本校的“師德標兵”和“師德骨干”，打宣傳牌上網(wǎng)，做形象牌上墻，樹(shù)典型牌入心，出行動(dòng)牌有形，“有圖有真相”，以此帶動(dòng)一批，影響一片。
四是帶動(dòng)全局，促進(jìn)工作。要把師德師風(fēng)考評作為推動(dòng)學(xué)校各項工作的切入點(diǎn)，以此促進(jìn)均衡發(fā)展工作，校園安全管理工作，教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，以師德建設統率全局，輻射全校，帶動(dòng)全員，改變全貌，為創(chuàng )辦“人民滿(mǎn)意教育”作出我們應有的貢獻!
篇二：管理者培訓心得體會(huì )范文
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，小教組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念�，F談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、增強自身師德修養
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內容
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設計、、案例現場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設計、觀(guān)看觀(guān)摩錄像課，且認真寫(xiě)評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的'各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著(zhù)在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天
培訓期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì )到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓激勵著(zhù)我
培訓雖然已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。教育是全社會(huì )的大事，但重擔重要落在教師身上。時(shí)期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長(cháng)期學(xué)習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽(tīng)到教師們對教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我定會(huì )更加努力，增強學(xué)習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
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