對外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)搭配原則

　　你知道對外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)搭配原則是怎樣的嗎?你對對外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)搭配原則了解嗎?下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的對外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)搭配原則，歡迎閱讀。

　　原則一：注重系統性

　　在對外漢語(yǔ)教學(xué)中，詞語(yǔ)搭配教學(xué)要注重系統性，表現在下列兩個(gè)方面：

　　(1)搭配知識的系統性，根據詞語(yǔ)搭配的類(lèi)型，采用不同的教學(xué)方法，既要教授詞語(yǔ)搭配的組合規則，也要強化學(xué)習者對高頻詞語(yǔ)搭配的記憶。

　　(2)教學(xué)內容安排上的系統性，詞語(yǔ)搭配教學(xué)應該貫穿于各個(gè)水平段的教學(xué)中，詞語(yǔ)搭配的教學(xué)內容根據學(xué)習者語(yǔ)言水平的不同有所不同，如動(dòng)詞應該按照日常生活常用動(dòng)詞向表抽象義動(dòng)詞過(guò)渡;語(yǔ)體上也要從口語(yǔ)向正式語(yǔ)體過(guò)渡;同時(shí)也應了解學(xué)習者的表達需求，隨著(zhù)語(yǔ)言水平的提高，學(xué)習者試圖表達的內容也不斷變化，從日常生活到抽象的感想、認識，無(wú)論哪個(gè)階段學(xué)習者對詞語(yǔ)搭配都有新的需求。

　　初級階段詞語(yǔ)搭配教學(xué)的目的是加強生詞的學(xué)習，比如學(xué)“做”的時(shí)候要教學(xué)生“做作業(yè)”等與學(xué)習者學(xué)習生活相關(guān)的高頻搭配。

　　中級階段要教重點(diǎn)生詞的高頻搭配，強調這些高頻搭配要整體記憶，每個(gè)詞的搭配要控制數量，比如學(xué)習“出現”，就要教“出現”的高頻搭配：“出現事故”“出現問(wèn)題”等。

　　高級階段除了要注意詞語(yǔ)的典型搭配外，還應引導學(xué)習者理解詞語(yǔ)的語(yǔ)義和詞語(yǔ)搭配之間的關(guān)系，對一些高頻搭配、固定搭配做解析式講解，加深對漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配的理解。

　　原則二：范例教學(xué)和規則教學(xué)結合

　　根據漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配的特征，我們認為Skehan(1998) 提出的平行知識表征系統假設更符合漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配教學(xué)。他認為，語(yǔ)言知識在長(cháng)期記憶中的儲存形式有兩種：

　　(1)以規則為基礎的分析性體系;

　　(2)以記憶為基礎的套語(yǔ)體系。

　　對于漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配教學(xué)，既需要學(xué)習范例，也需要學(xué)習規則。對于一些固定的搭配，范例教學(xué)比較好，比如“下定義”“起作用”“起名字”等，這些搭配穩定性較好，其中的動(dòng)詞的語(yǔ)義也比較特殊，所以整體輸入較好，語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)逐漸積累范例的過(guò)程，流利運用語(yǔ)言的基礎就是儲存在記憶中的、過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的大量的語(yǔ)言范例。對于一些限制程度不高的搭配，如：“實(shí)現目標、達到目的”，既要學(xué)習組合規則還要強化范例學(xué)習。對于自由搭配主要強調搭配的語(yǔ)義規律，學(xué)習者學(xué)會(huì )搭配的規則，可以根據規則，輸出詞語(yǔ)搭配。

　　總的來(lái)看，根據漢語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)賓V+N搭配的特點(diǎn)，我們認為，詞語(yǔ)搭配上規則教學(xué)和范例教學(xué)相互融合適合于所有搭配類(lèi)型的教學(xué)。

　　一、準確性原則：緊扣語(yǔ)義與語(yǔ)法邏輯

　　準確性是詞語(yǔ)搭配教學(xué)的基礎，需從語(yǔ)義契合度與語(yǔ)法規則兩方面把控。語(yǔ)義上，要讓留學(xué)生理解詞語(yǔ)的核心義項與搭配范圍，例如 “吃” 的搭配對象需是 “可食用的事物”，可搭配 “米飯、水果”，卻不能搭配 “書(shū)、衣服”；“晴朗” 常形容 “天氣、天空”，而非 “心情、成績(jì)”。語(yǔ)法上，需明確詞性組合規律，如形容詞 + 名詞（“可愛(ài)的小狗”）、動(dòng)詞 + 賓語(yǔ)（“看電影”）、副詞 + 形容詞（“非常開(kāi)心”），避免出現 “很跑”“漂亮地跳舞” 等詞性誤用。教學(xué)中可通過(guò)對比錯誤案例，讓學(xué)習者直觀(guān)感知搭配邊界，例如呈現 “喝牛奶（正確）” 與 “喝面包（錯誤）”，強化語(yǔ)義與語(yǔ)法的雙重約束。

　　二、實(shí)用性原則：聚焦高頻生活場(chǎng)景

　　對外漢語(yǔ)教學(xué)的核心目標是幫助留學(xué)生解決實(shí)際交際需求，因此詞語(yǔ)搭配需優(yōu)先選擇生活高頻場(chǎng)景。例如日常交流中 “吃飯、購物、問(wèn)路” 相關(guān)的搭配，如 “買(mǎi)東西（而非 “購東西”）”“問(wèn)時(shí)間（而非 “詢(xún)時(shí)間”）”；學(xué)習場(chǎng)景中 “記筆記、寫(xiě)作業(yè)、背單詞” 等搭配；出行場(chǎng)景中 “坐地鐵、打車(chē)、走路” 等表達。這些搭配貼近留學(xué)生的日常，學(xué)會(huì )后能快速應用于實(shí)踐，增強學(xué)習成就感。同時(shí)，需避免過(guò)度講解生僻搭配，如 “擘畫(huà)藍圖”“賡續文脈” 等書(shū)面化表達，可待學(xué)習者漢語(yǔ)水平提升后再逐步滲透。

　　三、循序漸進(jìn)原則：匹配學(xué)習者漢語(yǔ)水平

　　需根據留學(xué)生的漢語(yǔ)水平（初級、中級、高級）分層設計搭配教學(xué)內容，避免 “一步到位” 增加學(xué)習負擔。初級階段以基礎固定搭配為主，如 “喝開(kāi)水、穿衣服、玩游戲”，這類(lèi)搭配結構簡(jiǎn)單、語(yǔ)義明確，適合建立基礎搭配認知；中級階段可引入靈活搭配，如 “打” 的多義搭配（“打電話(huà)、打籃球、打毛衣”），通過(guò)語(yǔ)境對比讓學(xué)習者理解不同搭配的語(yǔ)義差異；高級階段則可拓展同義搭配與反義搭配，如 “美麗 — 漂亮” 的同義搭配（“美麗的風(fēng)景 / 漂亮的風(fēng)景”）、“喜歡 — 討厭” 的反義搭配（“喜歡看書(shū) / 討厭看書(shū)”），同時(shí)講解搭配的語(yǔ)體差異，如 “誕辰（書(shū)面）— 生日（口語(yǔ)）”。分層教學(xué)能讓學(xué)習者逐步積累，降低混淆概率。

　　四、語(yǔ)境化原則：在具體場(chǎng)景中講解搭配

　　漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配常依賴(lài)語(yǔ)境，脫離語(yǔ)境的孤立講解易導致學(xué)習者機械記憶。教學(xué)中需將搭配融入具體場(chǎng)景，通過(guò)對話(huà)、短文、生活案例等讓搭配 “活” 起來(lái)。例如講解 “整理” 的搭配時(shí)，可創(chuàng )設 “整理房間” 的場(chǎng)景：“周末我要整理房間，先整理書(shū)本，再整理衣服，最后整理桌子�！� 通過(guò)場(chǎng)景描述，學(xué)習者能理解 “整理” 可搭配 “房間、書(shū)本、衣服、桌子” 等具體事物；講解 “熱情” 的搭配時(shí)，可設計對話(huà)：“服務(wù)員很熱情，給我們推薦了好吃的菜；朋友很熱情，幫我搬行李�！� 讓學(xué)習者感知 “熱情” 可形容 “人”，且常與 “服務(wù)、幫助” 等行為關(guān)聯(lián)。語(yǔ)境化教學(xué)能幫助學(xué)習者理解搭配的使用場(chǎng)景，避免死記硬背。

　　五、對比性原則：強化母語(yǔ)與漢語(yǔ)的搭配差異

　　留學(xué)生的母語(yǔ)搭配習慣易遷移到漢語(yǔ)學(xué)習中，導致 “負遷移” 錯誤，例如英語(yǔ) “eat soup”（喝湯）遷移到漢語(yǔ)中可能出現 “吃湯” 的錯誤。因此教學(xué)中需主動(dòng)對比漢語(yǔ)與學(xué)習者母語(yǔ)的搭配差異，提前預判易錯點(diǎn)。例如針對英語(yǔ)母語(yǔ)者，可對比 “drink soup（漢語(yǔ)：喝湯）”“wear glasses（漢語(yǔ)：戴眼鏡）”“open the light（漢語(yǔ)：開(kāi)燈）”；針對日語(yǔ)母語(yǔ)者，可對比 “電話(huà)をかける（日語(yǔ)：打電話(huà)）— 漢語(yǔ)：打電話(huà)（而非 “掛電話(huà)”，“掛電話(huà)” 在漢語(yǔ)中是 “結束通話(huà)”）”。通過(guò)對比，幫助學(xué)習者打破母語(yǔ)思維定式，建立漢語(yǔ)專(zhuān)屬的搭配邏輯。

【對外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)搭配原則】相關(guān)文章：

對外漢語(yǔ)教學(xué)中詞語(yǔ)搭配的教學(xué)原則10-05

盤(pán)點(diǎn)對外漢語(yǔ)教學(xué)原則與策略07-14

對外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法及原則10-18

對外漢語(yǔ)教學(xué)中詞語(yǔ)辨析思路及示例06-24

服裝顏色搭配的原則09-19

家居顏色搭配原則11-02

插花搭配的技巧與原則06-19

家居色彩搭配原則08-20

服裝搭配的幾點(diǎn)原則08-09