中職醫學(xué)生法制教育實(shí)效性探討論文

　　［摘要］中職院校醫學(xué)生的法制教育存在以下問(wèn)題:法制教育理念與法制觀(guān)念不到位;法制教育理念與法制觀(guān)念不到位;法制教育方式與內容不合理。為此，可通過(guò)轉變法制教育觀(guān)念、加強師資隊伍建設等措施來(lái)加強中職院校的醫學(xué)生法制教育。

　　［關(guān)鍵詞］醫學(xué)生;法制教育;實(shí)效性

　　中職院校的教育核心是服務(wù)社會(huì )現代化的建設。為使我國中職醫學(xué)教育能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，適應人們對健康越來(lái)越高的重視，培養具有較高素質(zhì)的醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，中職院校必須進(jìn)一步加強醫學(xué)生的法制教育。加強中職院校醫學(xué)生的法制教育，培養具有較高素質(zhì)的醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì )對于醫務(wù)人才的需要，是中職院校的重要任務(wù)之一。我們對中職醫學(xué)生法制教育的實(shí)效性進(jìn)行了探究，希望能夠幫助中職院校加強醫學(xué)生的法制教育。

　　一、中職醫學(xué)生法制教育中存在的問(wèn)題

　　(一)法制教育理念與法制觀(guān)念不到位

　　法制理念的核心在于，在維護法制權威的同時(shí)對人們的法定權利給予尊重與保護。隨著(zhù)我國法律制度的不斷完善，以及衛生法規的不斷出臺，中職院校面臨著(zhù)更加嚴峻的挑戰。這要求中職院校要依法進(jìn)行管理，并且教職員工和學(xué)生都應該增強自身的權利意識。由于全國范圍內頻頻發(fā)生醫療事故以及醫療糾紛，醫學(xué)生的法制教育已經(jīng)引起人們的高度關(guān)注。大部分中職院校的管理者還持有傳統的家長(cháng)式的管理理念，使學(xué)校的法制教育流于形式，甚至隨意侵犯學(xué)生的人身權、名譽(yù)權、教育權及財產(chǎn)權等，這也導致了學(xué)校與學(xué)生之間頻頻出現法律糾紛。［1］

　　(二)法制教師隊伍素質(zhì)有待提高

　　以中職院校培養醫學(xué)生的目標來(lái)看，法制教師不僅要精通法制，還要了解一些醫學(xué)知識，并且能夠將法制教育和素質(zhì)教育結合起來(lái)。但是，目前的法制教育教師，不管是學(xué)歷層次還是職稱(chēng)的結構都無(wú)法適應醫學(xué)法制化的發(fā)展。中職院校的法制教師通常都不來(lái)自法律專(zhuān)業(yè)，幾乎都不具備法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。有的中職院校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教師，而是由自學(xué)自修人員負責繁重的法制教學(xué)任務(wù)，這些人員不僅缺少進(jìn)修以及培訓的機會(huì )，而且也很少參加法學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì )議。法制教師的匱乏限制了教學(xué)及教研水平的提高，嚴重影響了醫學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，進(jìn)一步增強中職院校的法制教師隊伍建設十分重要。［2］

　　(三)法制教育方式與內容不合理

　　要讓醫學(xué)生在掌握法律基礎知識的同時(shí)了解一定衛生法規，讓學(xué)生成為不僅掌握醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，并且懂得衛生法規，同時(shí)可以維護自身以及患者的權益，具備較高素質(zhì)的醫務(wù)工作人員。目前，中職院校醫學(xué)生獲得法制教育的途徑通常只依靠法律基礎課程，很多學(xué)校隨意減少法制教育課程，有些學(xué)校為了牟取私利甚至使用不正規的教材，而且教學(xué)方法及教學(xué)手段都相對落后，使法制教育流于形式。由于教學(xué)大綱并沒(méi)有在法制教育方面做出明確規定，中職學(xué)校的法制教育存在一定的缺陷。

　　二、中職院校法制教育改革對策

　　(一)轉變法制教育觀(guān)念

　　首先，要轉變法制教育觀(guān)念，將依法治校與尊重師生的法定權利結合起來(lái)。依法治校就是正確合理地處理學(xué)校與教師和學(xué)生的權利以及義務(wù)關(guān)系，保護并尊重教師和學(xué)生合法的權益，這是中職院校的教育者以及管理者和學(xué)生共同面對的課題。其次，將素質(zhì)教育和法制教育二者結合起來(lái)。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育不到位，那便無(wú)法實(shí)現素質(zhì)教育，法制教育和素質(zhì)教育是相輔相成的。最后，將醫學(xué)生的法制教育和全校職工的法制教育結合起來(lái)。面向醫學(xué)生的法制教育是顯性的，而面向學(xué)校其他職工的法制教育是隱性的。醫學(xué)生主要依靠學(xué)校來(lái)接受法制教育，學(xué)校全體職工的法制素養都可能會(huì )對醫學(xué)生的法制素養造成一定的影響，在整個(gè)的法制教育中應該使師生之間形成學(xué)法和用法的良性互動(dòng)。我們應該以人為本，對學(xué)生進(jìn)行終身教育，力爭建立學(xué)習型社會(huì )，從而使能力轉變素質(zhì)得以實(shí)現。［3］加大法制教育的范圍。對于醫學(xué)生的法制教育不可以?xún)H僅局限在理論教育的層面，要使其在實(shí)際生活中懂得運用法律，為社會(huì )提供服務(wù)。因此，中職院校必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)法和用法及守法和護法的良好環(huán)境，加大培養學(xué)生社會(huì )責任感的力度，鼓勵并支持學(xué)生參與用法的實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要將各學(xué)科緊密結合起來(lái)，尤其是德育課程，要做到德法相融。中職院校必須運用各種手段，將法制教育與醫德醫風(fēng)的建設結合起來(lái)，使學(xué)生在掌握法律知識的同時(shí)，能夠具備較好的醫德。［4］

　　(二)加強師資隊伍建設

　　教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，這就要求法制教師具備以下條件:第一，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識;第二，具備高尚的品質(zhì);第三，具備較高超的教育藝術(shù)，能夠不斷創(chuàng )新教學(xué)方法并改善教學(xué)手段。本文主要探索了中職醫學(xué)生法制教育的實(shí)效性，重點(diǎn)分析了中職院校在醫學(xué)生法制教育中存在的一些問(wèn)題，提出通過(guò)轉變教育觀(guān)念，充實(shí)師資隊伍，規范法制教材，改善教學(xué)方法等方式來(lái)加強中職院校醫學(xué)生的法制教育，從而培養具有較高素質(zhì)的醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì )對于醫務(wù)人才的需要，使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì )。

　　參考文獻:

　�。�1］蔣時(shí)明．提升中職生法制教育實(shí)效性初探［J］．新課程研究，2013(11):83－85．

　�。�2］閆志．新醫改政策下醫學(xué)院校法制教育體系的構建［J］．中華全科醫學(xué)，2013(8):312－315．

　�。�3］陳耀明．醫學(xué)生法制教育研究———提高醫學(xué)生法律意識［D］．天津:天津醫科大學(xué)，2011(1):7－9．

　�。�4］魏星．試論加強醫學(xué)生法制教育的問(wèn)題和對策［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2012(5):19－22．

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