中職企業(yè)網(wǎng)站建設課程改革的實(shí)踐與探討分析論文
《企業(yè)網(wǎng)站建設》是當前中等職業(yè)教育中計算機應用、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，也是一門(mén)實(shí)用性很強的專(zhuān)業(yè)技能課。本課程的綜合性很強，從企業(yè)網(wǎng)站建設的一般思路開(kāi)始，通過(guò)網(wǎng)站建設的基本知識，如HTMI,語(yǔ)言基礎、div+css基礎、asp基礎、access數據庫Dreamweaver軟件的綜合運用，能夠完成一般企業(yè)網(wǎng)站的制作。學(xué)習本門(mén)課程，學(xué)生能夠掌握企業(yè)網(wǎng)站建設的過(guò)程、步驟、實(shí)用技巧，完成簡(jiǎn)單的企業(yè)網(wǎng)站的設計、搭建、運行維護，為學(xué)生今后的工作提供助力。
一、當前這門(mén)課程存在的問(wèn)題
在教學(xué)實(shí)踐中，暴露出很多問(wèn)題，很難獲得應有的教學(xué)效果，達到既定的教學(xué)目標。其中，最普遍的問(wèn)題是:課程學(xué)完了，學(xué)生大多不能根據企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，獨立進(jìn)行網(wǎng)站的設計規劃，不能獨立建設網(wǎng)站。即使勉強建設好一個(gè)網(wǎng)站，功能結構很單一，不能體現企業(yè)實(shí)時(shí)性要求，不能體現企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和行業(yè)特色，無(wú)論是視覺(jué)感官還是功能體驗都感覺(jué)很幼稚老套，遠遠無(wú)法達到實(shí)際應用的程度。根據當前這門(mén)課程的課堂教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習效果，我分析并總結出以下原因。
(一)不注重網(wǎng)站結構設計，無(wú)法體現企業(yè)網(wǎng)站理念
在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)度強調網(wǎng)站建設的技術(shù)因素，如怎樣完成案例中那個(gè)漂亮的樣式，怎樣做成一個(gè)滑動(dòng)的菜單，怎樣實(shí)現某個(gè)功能等，課堂中80%的時(shí)間都在講授這些微觀(guān)的內容。而對于宏觀(guān)的因素，如網(wǎng)站怎么布局;體現什么風(fēng)格;每一個(gè)行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站應該擁有什么樣的整體而貌;怎樣設計才能給人最佳的感官體驗，更大程度地吸引瀏覽者駐足頁(yè)而，獲得最好的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)效果等內容卻幾乎都沒(méi)有在教學(xué)中涉及。而宏觀(guān)決定了微觀(guān)，如果總的方向沒(méi)有把握好，偏離正確的方向，是無(wú)法做出實(shí)用的網(wǎng)站的。
(二)教學(xué)內容單一、孤立，不能體現階梯型遞進(jìn)的學(xué)習關(guān)系
本課程采用的教材是網(wǎng)站項目實(shí)訓類(lèi)的，側重前臺制作，只有少量的后臺應用，而且大量案例集中在表格布局與div+css上，不能滿(mǎn)足本門(mén)課程涉及而廣泛和對學(xué)生各方而要求的需要。如果嚴格按照教材進(jìn)度，逐步完成每一個(gè)項目案例，雖然可以提高網(wǎng)頁(yè)制作的熟練程度，但這門(mén)課程是一門(mén)綜合性很強的理論知識兼實(shí)踐應用課，僅有每一個(gè)案例的制作是遠遠不夠的，還需要對企業(yè)網(wǎng)站建設的最新理念、整體架構和設計思路，建設的一般步驟，甚至 一些網(wǎng)絡(luò )常見(jiàn)的營(yíng)銷(xiāo)方法有所了解。
(三)教學(xué)方法落后，實(shí)踐環(huán)節太少
本課程在多媒體機房上課，以課堂教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程多采用教師講解演不操作技巧和過(guò)程。之后，學(xué)生操作，教師巡回指導的方式，但實(shí)際效果卻不盡如人意。眾所周知，一個(gè)網(wǎng)站或一個(gè)普通的網(wǎng)頁(yè)，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在制作過(guò)程中，操作步驟卻很多。而每個(gè)學(xué)生的基礎和理解能力不一樣，有的很快就做完了，有的卻很長(cháng)時(shí)間也不知該如何完成一個(gè)效果，有的卡在某一個(gè)地方無(wú)法繼續……這就造成了步調不一致，而教師接下來(lái)的講解演不，有多少學(xué)生可以跟著(zhù)走可想而知了，而學(xué)生如果一個(gè)地方跟不上，后而將無(wú)法繼續操作。
二、改革措施
(一)課堂教學(xué)應側重企業(yè)應用
在每一個(gè)案例中，教師應首先給學(xué)生講解案例網(wǎng)站，分析網(wǎng)站的結構、頁(yè)而風(fēng)格、布局導航、感官體驗等內容，并打開(kāi)真實(shí)的該行業(yè)類(lèi)似網(wǎng)站，請學(xué)生討論，進(jìn)而總結出該網(wǎng)站的設計是怎樣體現出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念的，有哪些優(yōu)勢和不足，怎樣改進(jìn)。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節的訓練，學(xué)生在企業(yè)網(wǎng)站的設計能力上，就會(huì )有比較大的進(jìn)步，將來(lái)走向工作崗位，也可以為本單位提供網(wǎng)站設計的具體方案。
(二)改進(jìn)教學(xué)內容
本課程應從企業(yè)網(wǎng)站建設的總體定位、規劃、一般設計思路開(kāi)始，并貫穿一些成功的和失敗的案例分析，接著(zhù)講解并實(shí)踐企業(yè)網(wǎng)站的運行環(huán)境搭建，企業(yè)網(wǎng)站信息內容的規劃與組織，整體風(fēng)格的確定等內容。同時(shí)，在案例實(shí)踐中，教師還應指導學(xué)生復習之前學(xué)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)制作基礎、access數據庫基礎等知識，并將“而向企業(yè)”作為整個(gè)案例實(shí)踐的核心，向學(xué)生深入講解企業(yè)網(wǎng)站推廣的常用方法、策略以及一般的網(wǎng)站管理方法。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、鍛煉技能
本課程的理論知識部分，分為兩個(gè)環(huán)節:一是理論點(diǎn)的掌握與理解，二是理論點(diǎn)的應用。如企業(yè)網(wǎng)站建設的定位、規劃等內容，以及“理論點(diǎn)的掌握與理解”這個(gè)環(huán)節，教師應首先將知識點(diǎn)核心用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言做出總結、概括，然后舉出各類(lèi)不同的案例，列出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，請學(xué)生分成小組，緊緊圍繞教師的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析、討論，并得出結論。然后，教師再對各組做出評價(jià)和知識點(diǎn)的總結，幫助學(xué)生將理論知識點(diǎn)內化為自身的一種能力修養。
對于本課程的建站實(shí)訓部分，由于操作過(guò)程步驟繁多、復雜，傳統的“教師講一步，學(xué)生練一步”的方式已經(jīng)不能達到應有的教學(xué)效果。因此，教師可以采用“去繁就簡(jiǎn)，先總后分，細分目標，化大為小”的策略，引導學(xué)生小步子完成網(wǎng)站的建設。具體做法是:開(kāi)始一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站項目時(shí)，教師可先引導學(xué)生分析網(wǎng)站的概況、設計思路、整體風(fēng)格，在此基礎上，指導學(xué)生將一個(gè)復雜的網(wǎng)站按照某個(gè)特征或某個(gè)標準分成幾大部分，詳細分析每一部分用到哪些知識點(diǎn)和操作技術(shù)。此時(shí)，由于學(xué)生的基礎不盡相同，教師可以把相應的知識技能點(diǎn)及操作方法提煉出來(lái)，作為本次網(wǎng)站項目的附錄資料，供學(xué)生參考。對于其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以單獨拿出一定時(shí)間給學(xué)生講解復習。經(jīng)過(guò)這一輪的分析，學(xué)生對于完成一個(gè)看上去有些望而生畏的網(wǎng)站有了相對透徹的認識，也能大體描述出如何做出該網(wǎng)站。接下來(lái)，教師可以指導學(xué)生分析剛剛劃分的每一個(gè)部分，分析其布局方式、內部結構、樣式的設計、特效的應用等。在分析的過(guò)程中，為了提高效率，避免重復和錯誤，教師應事先準備好紙筆，畫(huà)好網(wǎng)站結構圖，隨時(shí)做好記錄。通過(guò)這種方法，學(xué)生就可以將一個(gè)龐大的網(wǎng)站，逐步細分各個(gè)部分，并做好分析、記錄，最后進(jìn)行制作。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，又可以使每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并根據自己的情況，親自動(dòng)手完成一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的制作，可謂一舉兩得。
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