物理學(xué)知識與醫學(xué)知識的滲透教學(xué)研究論文

　　物理學(xué)和醫學(xué)其實(shí)是兩門(mén)相輔相成的課程，醫學(xué)的進(jìn)步促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展，物理學(xué)理論的深入也帶來(lái)了醫學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。對于學(xué)習醫學(xué)知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)如果能夠認識到這一點(diǎn)，將物理學(xué)與醫學(xué)結合起來(lái)學(xué)習，那么在醫學(xué)學(xué)科的很多方面的學(xué)習可以起到事半功倍的效果。當然要培養起學(xué)生這樣的意識和老師的努力是分不開(kāi)的，老師在教授物理學(xué)時(shí)能夠將醫學(xué)知識結合起來(lái)，兩者進(jìn)行滲透教學(xué)，就會(huì )讓學(xué)生明白學(xué)習物理學(xué)對于他們學(xué)習醫學(xué)的的意義所在，也會(huì )在學(xué)習醫學(xué)的過(guò)程中應用到物理學(xué)課堂中的知識。

　　一、在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生明白二者聯(lián)系

　　物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)分支，它研究中的許多方面與醫學(xué)理論有著(zhù)密切的聯(lián)系。比如通過(guò)學(xué)習物理學(xué)的能量轉換和代謝的熱學(xué)知識，就能很好的理解體溫調節的原理。還有通過(guò)學(xué)習力學(xué)知識也能更好的理解肌肉收縮、血液循環(huán)、呼吸運動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)功能。物理學(xué)中有電磁學(xué)，這與人體的神經(jīng)傳導、細胞生理、心電腦電等等都有共通之處。物理學(xué)的研究領(lǐng)域還有自然界中的溫度、濕度、壓強、放射線(xiàn)等等都會(huì )對人體造成影響，這和人的身體健康是密切相關(guān)的。在醫學(xué)中不僅是病理、生理、藥理知識的學(xué)習，還包括對醫學(xué)儀器使用。這些先進(jìn)的醫學(xué)儀器例如核磁共振儀、X射線(xiàn)透視、超聲波、激光等等都是物理學(xué)研究的成果在醫學(xué)上的使用，因此在進(jìn)行這些學(xué)科的教學(xué)中物理學(xué)不只是單單講物理學(xué)的知識，而是把物理學(xué)的原理運用到醫學(xué)上，這樣學(xué)生才會(huì )更明白為什么在學(xué)習醫學(xué)的過(guò)程中要學(xué)習物理學(xué)課程。

　　二、在教學(xué)中將各個(gè)模塊與醫學(xué)知識結合教學(xué)

　�。ㄒ唬�從力學(xué)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)

　　力學(xué)是物理學(xué)中很重要的一個(gè)模塊。在醫學(xué)領(lǐng)域，外科對于骨折患者的治療都會(huì )用一定大小和方向的力牽引患部來(lái)以平衡傷部的肌肉的恢復力，這其實(shí)和力學(xué)中的平行四邊形法則息息相關(guān)。在護理和搶救傷員時(shí)，為了一般都會(huì )要求讓傷員采取臥位，這是因為血液在重力的作用下會(huì )向下流淌，采取臥位可以防止傷員失血過(guò)多引起昏迷。在面對心力衰竭的病人時(shí)采取端坐位，這樣可以減輕心臟的負擔。這些都涉及到力學(xué)中的重力部分的知識。在講到摩擦力時(shí)，可以結合人體的關(guān)節也都是有摩擦力的，為了讓人的肢體更加的靈活，骨頭和骨頭的連接囊中都會(huì )有少量的滑液。體重大的人在運動(dòng)時(shí)關(guān)節直接的摩擦力也會(huì )更大，這都是與力學(xué)息息相關(guān)的，所以在講授力學(xué)的時(shí)候可以將這樣的例子結合起來(lái)講，這樣學(xué)生就會(huì )聽(tīng)的更加的明白，也對今后的實(shí)踐更有幫助。

　�。ǘ�）從流體力學(xué)的教學(xué)角度來(lái)說(shuō)

　　在講授流體力學(xué)時(shí)，可以結合醫學(xué)中血液這一領(lǐng)域的知識。眾多周知，動(dòng)脈瘤多發(fā)于血液的交叉處，發(fā)于腦動(dòng)脈的概率更大，血液到了此處由層流變?yōu)樘柿�，因此在檢測動(dòng)脈瘤時(shí)看看此處是否有湍流的噪音對于檢測動(dòng)脈瘤具有很大的意義。在教授流體力學(xué)時(shí)還應該結合體位對于血壓測量的影響。這樣學(xué)生就能夠很好理解為什么針對不同的病人要采取不同的體位。

　�。ㄈ�）從聲學(xué)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)

　　在聲學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不應該僅僅只是介紹聲學(xué)的例子，單純的從物理的角度去教授，而應該結合醫學(xué)中對于聲學(xué)的利用。比如在醫學(xué)領(lǐng)域應用廣泛的超聲波檢測，超聲波不僅可以用于疾病的檢察，例如利用A型超聲波來(lái)檢測人腦的中線(xiàn)，一般情況下正常人的腦中線(xiàn)在人顱骨的幾何中心，最大的距離也不超過(guò)3CM.但是如果腦中有受傷或者有腫瘤則中線(xiàn)就會(huì )移位，用這樣的方式去檢查腦部的健康，可以讓檢查者沒(méi)有痛苦，并且準確率也比較高。這就是物理中聲學(xué)在醫學(xué)中的應用，超聲波不僅可以用來(lái)檢測疾病，還可以用來(lái)加熱身體的某些部分，人體通過(guò)吸收超聲波得到熱量，可以用于透熱治療腰肌疼痛和扭傷或者關(guān)節炎。這就是聲學(xué)和能量轉換學(xué)相結合的應用�？梢哉f(shuō)對于醫學(xué)來(lái)講物理學(xué)是其理論基礎，而醫學(xué)是物理學(xué)的理論操作。所以只有將二者結合起來(lái)學(xué)習才能夠得到非常好的效果，但是現在很多物理學(xué)的教學(xué)是和醫學(xué)分開(kāi)教學(xué)的，各自有自己的主干和枝節，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么聯(lián)系。但其實(shí)物理學(xué)和醫學(xué)教學(xué)是有很多相輔相成之處，所以把二者結合起來(lái)教學(xué)，在講授物理學(xué)的大模塊時(shí)將醫學(xué)理論穿插其中，就能夠得到更好的效果。

　　三、醫學(xué)院的物理學(xué)老師必須多掌握醫學(xué)相關(guān)理論知識

　　醫學(xué)院的物理學(xué)老師和其他的物理學(xué)老師不同的是對于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)醫學(xué)才是自己的主修課程，但是其實(shí)對于醫學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好物理學(xué)的知識才能真正理解醫學(xué)中很多情況下為什么會(huì )采取截然不同的方法。這其中的原理何在。要讓學(xué)生明白這一系列的問(wèn)題，首先是老師自己必須也要是知道很多的醫學(xué)理論知識和扎實(shí)的物理學(xué)知識，經(jīng)常與醫學(xué)基礎課教師和臨床課教師保持密切的聯(lián)系，從而，拓寬自己的知識領(lǐng)域，以便在物理教學(xué)中縱橫比較，左右逢源產(chǎn)揮灑自如，來(lái)促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高.這樣在課堂教授的過(guò)程中才有能力將二者合二為一。將物理學(xué)與醫學(xué)知識進(jìn)行滲透教學(xué)。所以其實(shí)將物理學(xué)與醫學(xué)滲透教學(xué)是對醫學(xué)院的物理學(xué)老師提出了更高的要求，也是將醫學(xué)院的物理學(xué)老師與其他學(xué)校的物理學(xué)老師區分開(kāi)來(lái)的標志，醫學(xué)院的物理學(xué)老師不僅是一名物理學(xué)上的優(yōu)秀學(xué)者，也應該是一位醫學(xué)上的愛(ài)好者，對于醫學(xué)的知識領(lǐng)域也有著(zhù)廣泛的了解。

【物理學(xué)知識與醫學(xué)知識的滲透教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：

閱讀教學(xué)研究的論文02-17

電磁部分教學(xué)研究的論文02-18

公共外語(yǔ)教學(xué)研究論文02-22

大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)研究論文11-29

護士模擬病人教學(xué)研究論文03-03

高中歷史興趣教學(xué)研究論文02-18

小學(xué)數學(xué)中的概念教學(xué)研究論文06-03

大學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)研究論文03-13

初中物理教學(xué)研究的論文8篇01-20

淺議小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究論文11-17