應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式

　　應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養的重要表現就是課程體系的構建，這也是本科學(xué)校辦學(xué)特色定位和人才培養理念的載體。

　　摘要：在新經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增多，雖然營(yíng)銷(xiāo)本科畢業(yè)生的數量增長(cháng)較快，但是受傳統人才培養模式的影響，營(yíng)銷(xiāo)人才仍然無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的實(shí)際需求。因此本科院校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，需要建立和優(yōu)化應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，形成具有自身特色的人才培養模式，培養出滿(mǎn)足市場(chǎng)要求的應用型人才，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。本文就對服務(wù)區域經(jīng)濟的應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式進(jìn)行分析和探討。

　　關(guān)鍵詞：服務(wù)區域經(jīng)濟;應用型人才;本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);人才培養模式

　　在教育體制深化改革的背景下，高等教育的特點(diǎn)表現為差異化的教育模式、多元化的教育層次、大眾化的教育對象、擴大化的教育規模。這就需要應用型本科院校主動(dòng)適應教育市場(chǎng)的發(fā)展變化，制定科學(xué)合理的人才培養模式和發(fā)展目標，致力于應用型專(zhuān)業(yè)人才的培養。

　　一、服務(wù)區域經(jīng)濟的應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養現狀分析

　　一是培養定位不準。營(yíng)銷(xiāo)作為寬廣的專(zhuān)業(yè)，如果其缺乏清晰明確的定位和培養目標，則會(huì )嚴重影響營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的建設。當前部分本科院校在應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中，難以清晰界定培養目標，無(wú)法形成完整科學(xué)的課程體系，不能結合市場(chǎng)的實(shí)際需求制定合理的培養目標。同時(shí)本科院校制定的培養目標過(guò)于寬泛，多是培養具備法律、經(jīng)濟、管理等方面的能力與知識，使學(xué)生能夠從事?tīng)I銷(xiāo)管理工作，忽視學(xué)生的實(shí)際情況，難以兼顧學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，無(wú)法培養出應用型的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

　　二是缺乏鮮明的特色。應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案與大多數院校的課程設置、培養方向和培養目標相同，缺乏自身的特色和科學(xué)的研究，導致人才培養仍然處于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)必備能力與核心能力的培養層面。當前社會(huì )對應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增多，許多本科院校過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)人才的培養，而對人才特色和適應性的研究加以忽視，導致就業(yè)供需錯位。如果本科院校無(wú)法明確自身的定位，不能形成自身的特色，則會(huì )在營(yíng)銷(xiāo)人才培養競爭中處于劣勢，不利于自身的長(cháng)遠發(fā)展。

　　二、服務(wù)區域經(jīng)濟的應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的構建

　　(一)準確定位培養目標

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，本科學(xué)校在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要找準自身的定位，明確人才培養的目標，結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)強化學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)技能，培養出應用型的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)本科院校應以人才培養目標為依據，積極創(chuàng )新人才培養的方式，深入研究應用型營(yíng)銷(xiāo)人才的素質(zhì)、能力和知識構成，培養出具有良好理論素質(zhì)與知識結構、現代化營(yíng)銷(xiāo)意識、高水平專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的應用型營(yíng)銷(xiāo)人才，使其能夠從事?tīng)I銷(xiāo)機構、管理部門(mén)、服務(wù)型企業(yè)和工商企業(yè)等部門(mén)的銷(xiāo)售工作、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )意、市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)策劃執行等一系列工作。

　　(二)課程體系的科學(xué)構建

　　應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養的重要表現就是課程體系的構建，這也是本科學(xué)校辦學(xué)特色定位和人才培養理念的載體。本科院校在構建營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，可以在市場(chǎng)調研為前提，構建具有應用屬性和本科屬性的人才培養模式，形成“融會(huì )貫通、一主兩翼”的課程體系。

　　主要課程體系的實(shí)施可采用“模塊+平臺”的模式，結合因材施教原則和人才知識結構，將其劃分為專(zhuān)業(yè)課程平臺、學(xué)科課程平臺和公共課程平臺，明確學(xué)生需掌握的技能及知識，使其達到各階段的素質(zhì)及目標要求。如培養市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，可從連鎖經(jīng)營(yíng)方向、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方向、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方向等方面進(jìn)行針對性培養，重點(diǎn)突出某一方面的能力，形成競爭優(yōu)勢。

　　(三)合理構建實(shí)踐教學(xué)模式

　　許多本科院校對人才培養方案加以制定時(shí)，仍然沿襲傳統的學(xué)科本文取向和辦學(xué)理念，過(guò)于重視知識的傳授，而對創(chuàng )新能力與應用技能的培養加以忽視。要想培養應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，需要構建“四維一體”的教學(xué)模式，即實(shí)操教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、理論教學(xué)，適當減少直接講授學(xué)時(shí)，增加情景模擬、營(yíng)銷(xiāo)研討、案例分析等環(huán)節的學(xué)時(shí)，不斷縮小職業(yè)時(shí)間與課程教學(xué)之間的差距，使學(xué)生多方位、多角度、多層次了解營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生應用能力與實(shí)踐能力的提高。當前許多本科院校在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，存在“重硬件投入和實(shí)驗室建設，輕軟件投入和實(shí)習基地建設”的現象，嚴重缺乏實(shí)習基地，在實(shí)地基地建設方面的投入經(jīng)費不足，影響實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　這就需要本科院校加強校內外實(shí)踐基地的建設，積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，以營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位為基礎，科學(xué)選擇行業(yè)內的知名企業(yè)，與企業(yè)進(jìn)行一對一對接，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)出發(fā)，合理安排學(xué)生實(shí)習，從而形成運轉良好、雙向互動(dòng)、長(cháng)期穩定的校外實(shí)習基地網(wǎng)，保障營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習的同時(shí)，契合企業(yè)的實(shí)際需要。另外，本科院校應該鼓勵和引導學(xué)生充分利用寒暑假與課余時(shí)間，積極參與到營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐和實(shí)習活動(dòng)中，要求學(xué)生在學(xué)習期間參與營(yíng)銷(xiāo)調研、各種創(chuàng )業(yè)設計大賽、企業(yè)兼職等營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)，并以實(shí)踐成果為依據給予一定的學(xué)分獎勵。

　　結束語(yǔ)

　　本科院校在應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，如培養定位不準、缺乏鮮明的特色等，嚴重影響了人才創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，不利于應用型人才培養目標的實(shí)現。面對這種情況，本科院校需要結合自身的實(shí)際情況，積極構建應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，準確定位培養目標、科學(xué)建設課程體系，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式，從而有效提高人才培養質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)對應用型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

　　參考文獻：

　　[1]宋或,王軻柱.應用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養模式研究[J].黑龍江高教研究,2010,01:135-137.

　　[2]李叔寧.應用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色人才培養的探索[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2010,05:112-114+126.

　　[3]方敏,吳松,黃玲,楊繼福.應用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的構建與優(yōu)化[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2011,04:97-100.

【應用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式】相關(guān)文章：

應用型人才培養模式市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文11-14

淺談應用型本科院校創(chuàng )新型人才培養模式下教材體系初探12-04

論高職應用型法律人才培養模式的構建11-25

談?dòng)嬎銠C科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的理論與實(shí)踐11-14

高校工商管理本科應用型人才培養02-28

試析行業(yè)特色高校應用型人才培養模式的探索與實(shí)踐03-05

論高校工商管理本科應用型人才培養03-07

工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養研究03-29

淺談高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的論文02-21

探析應用型本科院校國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)模式改革12-05