專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文1

　　論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對問(wèn)題的思考， 詳細內容請看下文經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文。

　　在我國證券市場(chǎng)中，主要的參與者以中小投資者為主。中小投資者可謂是證券市場(chǎng)得以發(fā)展的重要組成。因此保障中小投資者的權益直接與證券市場(chǎng)的發(fā)展相關(guān)，而且證券市場(chǎng)的發(fā)達與否關(guān)乎國家經(jīng)濟增長(cháng)的大局。自證券市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)，中小投資者的劣勢地位始終沒(méi)有得到改善，而且當中小投資者的權益受到侵害時(shí)，由于自身能力的限制，且沒(méi)有組織紀律規范，難以依法保護自身的合法權益。由此可見(jiàn)，保護中小投資者的權益已經(jīng)成為證券市場(chǎng)發(fā)展道路上亟待解決的重要問(wèn)題。

　　在我國中小投資者權益保障問(wèn)題已經(jīng)愈來(lái)愈受到重視，但由于我國證券市場(chǎng)的發(fā)展歷史較短，法律制度不夠完善，對于保護中小投資者的權益上尚屬于初級發(fā)展階段。

　　一、我國證券市場(chǎng)中小投資者權益受損現狀

　　由于我國證券市場(chǎng)起步較晚，中小投資者的權益受損問(wèn)題較其他國家更為突出。

　　(一)新股上市價(jià)格過(guò)高損害中小投資者股權

　　中小投資者在證券市場(chǎng)中屬于二級市場(chǎng)投資者，他們的權益長(cháng)期以來(lái)受損的直接原因是來(lái)自新股上市，由于上市定價(jià)過(guò)高，嚴重的扭曲了證券市場(chǎng)的價(jià)格構成。新股上市價(jià)格過(guò)高問(wèn)題存在已久，長(cháng)期以來(lái)造成了我國證券市場(chǎng)中的價(jià)格體系扭曲，無(wú)法維持市場(chǎng)已產(chǎn)生的流通股市盈率水平，因此直接導致二級市場(chǎng)投資者的股權受到侵害。

　　(二)大股東關(guān)聯(lián)交易侵害中小投資者權益

　　根據上市公司的股份構成分析，中小投資者的股份來(lái)源于新股上市發(fā)行股票按價(jià)而得，然而大股東的股份是來(lái)源于上市時(shí)的每股凈資產(chǎn)確認。

　　現階段，在我國證券市場(chǎng)中，大股東的關(guān)聯(lián)交易侵害中小投資者利益主要表現為以下三種情況：

　　1.在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中侵害中小投資者的權益。上市公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，關(guān)聯(lián)交易業(yè)務(wù)廣泛存在。由于上市公司要維持企業(yè)的再融資功能，規避掉被摘牌的風(fēng)險，需要借殼進(jìn)行關(guān)聯(lián)交易。上市公司為實(shí)現扭虧轉贏(yíng)、保配，會(huì )進(jìn)行一系列的關(guān)聯(lián)交易，譬如占用公司資金、上市公司為股東或關(guān)聯(lián)企業(yè)擔保等等現象，這就間接的損害了中小投資者的權益。 在企業(yè)的資產(chǎn)重組過(guò)程中損害中小投資者權益。通過(guò)不等價(jià)交換，大股東或內部操控者與上市公司關(guān)聯(lián)企業(yè)或人之間進(jìn)行資產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)，可以降低資產(chǎn)出售價(jià)格或者太高并購價(jià)格，高買(mǎi)低賣(mài)，進(jìn)行資產(chǎn)的不等價(jià)交換、或者進(jìn)行企業(yè)資產(chǎn)的行為，通過(guò)借殼上市進(jìn)行配股、定向增發(fā)，這就將上市公司的利潤轉移到關(guān)聯(lián)者，從而直接并且嚴重的損害了中小投資者的利益。雖然正常的資產(chǎn)行為對中小投資者的利益并不會(huì )造成直接的傷害，但目前我國存在的企業(yè)資產(chǎn)方法對于中小投資者來(lái)說(shuō)是極度不公平的。 中小投資者的權益受損維權成本較高，長(cháng)期處于索賠無(wú)處的狀態(tài)。在20xx年前，我國對于普通股民提起的證券民事賠償采取不予受理或者暫緩擱置處理。直至我國最高人民法院發(fā)布《關(guān)于受理證券市場(chǎng)因虛假陳述引發(fā)的民事侵權糾紛案件有關(guān)問(wèn)題的通知》，其中明確的指出說(shuō)明，關(guān)于證券信息披露義務(wù)人在所提交或者公布的信息文件中，如有與事實(shí)真相違背的描述或者記載，法院可針對虛假陳述進(jìn)行民事賠償案件的審理，但必須由中國證監會(huì )與派出機構進(jìn)行調查并作出處罰決定生效后才可以。這一通知的發(fā)布標志著(zhù)我國證券民事賠償機制逐步發(fā)展成熟。

　　二、我國證券市場(chǎng)中小投資者權益受損原因

　　(一)法律保護機制不健全

　　自20世紀80年代初期我國證券市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展，證券市場(chǎng)規范管理主要依靠地方法規和國務(wù)院頒布的行政法規，直至90年代末《證券法》的正式實(shí)施，但《證券法》并不如人們所愿，在整頓證券市場(chǎng)，懲治****行為等方面沒(méi)有是實(shí)質(zhì)的作用表現出來(lái)。主要是因為《證券法》本身存在缺陷，不盡完善。沒(méi)有相關(guān)的法律法規相輔相成，很難獨立發(fā)揮作用。因此，我國應當制定完善的法律法規，依法追求證券市場(chǎng)中的民事賠償事件，依照法律法規依法規范懲處。

　　(二)政府政策變動(dòng)無(wú)常

　　政府對于市場(chǎng)的政策調控應當是可預知且連續性的，這是現代社會(huì )對于政府公共行政的基本要求。政府的政策調控連續可預知，市場(chǎng)才能給跟隨政府的政策走向調整，進(jìn)而促進(jìn)與政府之間的良性關(guān)系發(fā)展。但反之政府的政策毫無(wú)預知性、不連續，市場(chǎng)無(wú)法預知政府動(dòng)向，面對政策改變無(wú)法適從，從而導致政府的決策失敗，社會(huì )與政府之間的互動(dòng)局面尷尬，影響了政府政策治理發(fā)展預期。在我國證券市場(chǎng)中，投資者普遍覺(jué)得政府對于證券市場(chǎng)的政策調控變化無(wú)常，很難適應政府政策的變化。

專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文2

　　檢驗醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習的重點(diǎn)是熟悉醫院檢驗科、輸血科等科室的日常工作,并在其中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和安全操作的基本訓練,但為了提高學(xué)生初步的科研能力,一般安排6^10周的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間.由于時(shí)間短,如何安排好畢業(yè)論文寫(xiě)作,加強管理,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是一個(gè)值得探索的問(wèn)題.根據我們這幾年的實(shí)踐,認為應抓好以下幾個(gè)環(huán)節.

　　1加強畢業(yè)論文工作的組織與管理

　　1. 1實(shí)行三級管理我系本科生畢業(yè)論文的工作是在主管校長(cháng)的領(lǐng)導下,實(shí)行校、學(xué)院(系)、教研室(臨床科室)三級管理.制訂畢業(yè)論文管理規章制度,進(jìn)行畢業(yè)論文檢查、評估和總結,評選校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,開(kāi)展經(jīng)驗交流、推廣等活動(dòng).

　　1. 2成立畢業(yè)論文領(lǐng)導小組成立以院系主管教學(xué)的領(lǐng)導為組長(cháng)的畢業(yè)論文領(lǐng)導小組,結合本學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養目標和特點(diǎn),擬訂畢業(yè)論文的具體工作計劃和實(shí)施措施;布置畢業(yè)論文任務(wù),進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員;選配畢業(yè)論文指導教師,審定畢業(yè)論文題目;組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、成績(jì)評定,向學(xué)校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文;組織畢業(yè)論文工作總結,做好畢業(yè)論文歸檔工作等.

　　1. 3成立畢業(yè)論文指導委員會(huì )或指導小組教研室(臨床科室)成立由主管教學(xué)的領(lǐng)導為組長(cháng)的畢業(yè)論文指導委員會(huì )或指導小組,結合本專(zhuān)業(yè)培養目標和特點(diǎn),擬訂畢業(yè)論文具體工作計劃和實(shí)施細則;選配畢業(yè)論文指導教師,組織畢業(yè)論文選題,并報院(系)審批;組織畢業(yè)論文檢查,及時(shí)研究處理存在的問(wèn)題;負責畢業(yè)論文答辯,成績(jì)評定;負責畢業(yè)論文工作總結,并及時(shí)將學(xué)生畢業(yè)論文及相關(guān)材料整理交院(系)資料室存檔等.

　　1. 4強有力的監督措施,保障畢業(yè)論文工作的順利開(kāi)展對每一個(gè)環(huán)節(如確定指導教師、選題、畢業(yè)論文答辯),都應進(jìn)行檢查或抽查,若發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,并詳細記錄,對以后的工作起到借鑒作用.畢業(yè)論文工作結束后,應組織非本院系的專(zhuān)家組成檢查小組,對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查.院(系)應監督教研室(臨床科室)的工作,同時(shí)又要接受學(xué)校教務(wù)處的監督.2提高指導教師的帶教水平及指導能力

　　2. 1指導教師應指導學(xué)生選題根據選題原則和要求,提出選題題目并附選題的主要內容、目的、要求和現有條件等供學(xué)生選擇.題目確定后,要抓好關(guān)鍵環(huán)節的指導,及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量,定期輔導答疑,發(fā)現問(wèn)題,糾正錯誤.并根據學(xué)生的能力和條件,因材施教,盡量激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養學(xué)生獨立思考、獨立工作能力和創(chuàng )新能力.

　　指導教師應加強對畢業(yè)論文撰寫(xiě)的指導,認真審閱初稿,提出修改、補充意見(jiàn)和建議,幫助學(xué)生完善畢業(yè)論文.畢業(yè)論文工作結束后,應對學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)行全面考核,實(shí)事求是地填寫(xiě)指導教師評語(yǔ),給出建議成績(jì),并指導學(xué)生進(jìn)行答辯準備.

　　2. 2指導教師應具備的條件指導教師應由具備實(shí)際(科研)和畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的中級以上職稱(chēng)教師擔任,助教和未從事過(guò)畢業(yè)論文指導工作的教師不能獨立指導畢業(yè)論文工作.其中高級職稱(chēng)指導教師應達到70%,而每位指導教師指導的學(xué)生一般不得超過(guò)6位,并且指導教師最好具有碩士以上學(xué)位.

　　通過(guò)對指導教師職稱(chēng)及學(xué)歷的要求,可確實(shí)提高指導教師的整體水平.

　　2. 3指導教師之間的經(jīng)驗交流對于每年學(xué)生畢業(yè)論文要進(jìn)行總結,召集指導教師座談,交

　　流帶教經(jīng)驗,并請帶教水平高的指導教師進(jìn)行經(jīng)驗介紹;對質(zhì)量?jì)?yōu)秀的論文作者及指導教師進(jìn)行獎勵,以增強指導教師的帶教熱情,提高指導水平.

　　3嚴格要求學(xué)生在畢業(yè)論文管理規章制度中要明確對學(xué)生畢業(yè)論文工作的要求,主要包括:學(xué)生應重視畢業(yè)論文工作,努力學(xué)習、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新,保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文的任務(wù);應尊敬師長(cháng),團結協(xié)作,虛心接受教師和有關(guān)工程技術(shù)人員的指導和檢查;應在規定的場(chǎng)所進(jìn)行畢業(yè)論文工作,以便教師檢查和指導;定期向指導老師匯報畢業(yè)論文工作情況;獨立完成畢業(yè)論文工作,嚴禁抄襲、套用他人成果.

　　對于違反規章制度的學(xué)生應進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育,并給予適當的處理,促使學(xué)生加以改正.

　　4搞好畢業(yè)論文工作的進(jìn)度安排,抓好每一環(huán)節的工作

　　4. 1畢業(yè)論文工作的進(jìn)度安排對于檢驗醫學(xué)學(xué)生應有一個(gè)總體的教學(xué)計劃,并把畢業(yè)論文作為工作重點(diǎn)寫(xiě)入教學(xué)計劃中.在第四學(xué)年,對學(xué)生進(jìn)行綜述寫(xiě)作的培訓并以講座的形式介紹論文寫(xiě)作的要點(diǎn).在第四學(xué)年結束前做好畢業(yè)論文工作的安排和動(dòng)員.畢業(yè)實(shí)習開(kāi)始的一個(gè)月內應明確指導教師及確定選題,兩個(gè)月內學(xué)生應根據選題作一項開(kāi)題報告,此項工作由學(xué)生實(shí)習所在科室或班組負責安排.

　　畢業(yè)實(shí)習期間,應預留6^-9周時(shí)間進(jìn)行文獻檢索、標本收集、材料準備、科學(xué)試驗及文檔整理工作,并有一周以上的時(shí)間用于答辯和成績(jì)評定.畢業(yè)論文寫(xiě)作完成后,院(系)對畢業(yè)論文進(jìn)行考核和工作總結,并接受學(xué)校對畢業(yè)論文進(jìn)行的復查或抽查.

　　4. 2畢業(yè)論文題目的具休要求畢業(yè)論文題目一般由指導老師按照專(zhuān)業(yè)培養目標要求,結合臨床實(shí)際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需要提出;也可以由學(xué)生提出,經(jīng)專(zhuān)業(yè)教研室(所)集體討論確定,報院(系)審批.題目難度要適當,分量要合理,涉及的知識范圍、理論深度要符合學(xué)生在校所學(xué)理論知識和實(shí)踐技能的實(shí)際情況,使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成,對優(yōu)秀學(xué)生可適當加大分量和難度.論文題目應具有一定的理論和現實(shí)意義,有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值.應積極創(chuàng )造條件及早向學(xué)生公布畢業(yè)論文題目,實(shí)行“雙向選擇”.

　　5抓好畢業(yè)論文的考核與總結

　　5. 1答辯與成績(jì)評定

　　5.1.1制訂答辯規則:成立以主管教學(xué)領(lǐng)導為組長(cháng)的答辯領(lǐng)導小組,負責答辯工作,制汀答辯規則、程序、要求以及時(shí)間、地點(diǎn)安排等.各專(zhuān)業(yè)應成立答辯委員會(huì )(或小組):審查學(xué)生答辯資格,組織學(xué)生進(jìn)行答辯,研究確定答辯意見(jiàn)和成績(jì)等.

　　5.1.2畢業(yè)論文裝訂成冊:畢業(yè)論文工作結束后,學(xué)生應將畢業(yè)論文文本(按封面、任務(wù)書(shū)及成績(jì)單、目錄、中文摘要及關(guān)鍵詞、外文摘要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、附錄等順序)裝訂成冊,一并提交給指導教師審閱.

　　5.1.3指導教師應對學(xué)生畢業(yè)論文全過(guò)程進(jìn)行考核:包括任務(wù)完成情況、知識應用能力、獨立工作能力、創(chuàng )新能力、外語(yǔ)水平、文本質(zhì)量和工作態(tài)度等,實(shí)事求是地填寫(xiě)指導老師評語(yǔ)和建議成績(jì).

　　5.1.4審查文本質(zhì)量:評閱人要根據學(xué)生和指導老師所提供的材料,著(zhù)重審查文本質(zhì)量,包括思路、理論觀(guān)點(diǎn)、知識應用能力、創(chuàng )新能力、外語(yǔ)水平以及文本、圖紙的規范性等,客觀(guān)給出評語(yǔ)和評閱成績(jì).

　　5. 1. 5答辯主要事項:答辯前應及時(shí)向學(xué)生公布答辯委員會(huì )(或小組)教師名單和學(xué)生參加答辯的日程、地點(diǎn)等.答辯時(shí),學(xué)生簡(jiǎn)述畢業(yè)論文的主要內容,然后回答答辯委員會(huì )的提問(wèn).畢業(yè)論文成績(jì)評定可從五個(gè)方面綜合考核c任務(wù)完成情況、學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和水平、論文質(zhì)量、創(chuàng )新能力、答辯中的自述和回答問(wèn)題情

　　況等).

　　5. 1. 6成績(jì)評定標準:畢業(yè)論文的成績(jì)評定一般采用五級記分制(優(yōu)、良、中、及格和不及格),成績(jì)應成正態(tài)分布,優(yōu)秀比例控制在15%左右.成績(jì)的最終裁定者是畢業(yè)論文領(lǐng)導小組.

　　5. 2總結與經(jīng)驗交流畢業(yè)論文工作結束后,及時(shí)進(jìn)行工作總結.內容包括基本情況分析、主要特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及原因分析、意見(jiàn)和建議等.對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進(jìn)行獎勵,并向期刊投搞,以期公開(kāi)發(fā)表.同時(shí)組織指導教師之間、院系之間及學(xué)校之間,關(guān)于本科生畢業(yè)論文工作的經(jīng)驗交流,提高畢業(yè)論文的指導水平.學(xué)生畢業(yè)論文及相關(guān)材料由專(zhuān)人統一保管.由于師生共同努力,院系領(lǐng)導的高度重視,近幾年來(lái)取得了較好的成績(jì),學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量大幅度提高,公開(kāi)發(fā)表率達20%左右.

　　特別說(shuō)明：本網(wǎng)站內容都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權利人的合法權利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內容用于其他用途時(shí)，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權力人的許可。

專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文3

　　摘要：隨著(zhù)“漢語(yǔ)熱”與中國政經(jīng)體的不斷發(fā)展，國內開(kāi)設漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不斷增加，本文以J省H學(xué)院20xx級漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文為研究對象，旨在揭示當今應用型大學(xué)漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)，以此透視應用型大學(xué)漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：應用型大學(xué)；漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)；本科畢業(yè)論文

　　一、引言

　　自1981年對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招收了第一批本科學(xué)生后，過(guò)去的近40年間，全國陸續開(kāi)設了對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。截止20xx年，全國已有近400所院校開(kāi)設了漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)（20xx年起，原對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更名為漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)）。隨著(zhù)中國政經(jīng)體不斷發(fā)展以及中國國力不斷強盛，“漢語(yǔ)熱”已經(jīng)成為了新時(shí)代的一個(gè)潮流，學(xué)習漢語(yǔ)的人數在海內外激增，一定程度上使得學(xué)習漢語(yǔ)國際教育的學(xué)生人數不斷攀升，而學(xué)位論文是學(xué)生四年系統學(xué)習后，對個(gè)人學(xué)術(shù)能力，研究能力的總結�？梢�(jiàn)，學(xué)位論文對于漢語(yǔ)學(xué)習的重要意義。

　　二、學(xué)位論文撰寫(xiě)現狀

　　基于以上幾點(diǎn)認識，筆者以J省H學(xué)院20xx級漢語(yǔ)國際教育本科畢業(yè)論文為研究對象，調查了該級共82位學(xué)生的學(xué)位論文撰寫(xiě)情況，旨在考察該校學(xué)位論文的特點(diǎn)，同時(shí)對發(fā)現的問(wèn)題提出一定的解決建議。

　　該專(zhuān)業(yè)20xx級共兩班，1班共計42位學(xué)生，2班共計40位學(xué)生。經(jīng)考察，1班有15位學(xué)生的畢業(yè)論文與對外漢語(yǔ)教學(xué)有關(guān)，占總人數的35%，7位學(xué)生畢業(yè)論文與專(zhuān)業(yè)相距甚遠，甚至完全無(wú)關(guān)，占18%，比如《韓劇在當代大學(xué)生中的接受情況的調查》、《白鯨研究綜述》、《傾城之戀》對當代大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)的啟迪、《廣東省廉江市中小學(xué)古箏學(xué)習情況調查》。7位學(xué)生的論文屬于文學(xué)作品欣賞類(lèi)，與社會(huì )語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的有5篇，其中細分包括以下三個(gè)小類(lèi)：（1）網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，如《網(wǎng)絡(luò )生造詞的構成與影響》；2.廣告語(yǔ)，如《商業(yè)廣告中的雙關(guān)語(yǔ)現象探析》；3.行業(yè)語(yǔ)，如《現代漢語(yǔ)中行業(yè)語(yǔ)轉為普通詞語(yǔ)現象探析》。涉及小學(xué)教育的1篇，題目為《小學(xué)作文教師書(shū)面評語(yǔ)現狀分析》，關(guān)于普通話(huà)學(xué)習1篇，題為《贛方言區學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的難點(diǎn)及對策》。

　　2班共42位學(xué)生，23位學(xué)生的畢業(yè)論文與對外漢語(yǔ)教學(xué)直接相關(guān)，占總人數的55%。但與1班相似，有8位學(xué)生的論文主題與專(zhuān)業(yè)相距甚遠，占19%，例如《外國電視劇在當代大學(xué)生中接受情況的調查》、《對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習調查》、《唐傳奇的敘事模式》、《微博在突發(fā)事件傳播中的影響》。關(guān)于文學(xué)作品的論文2篇，與社會(huì )語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的論文3篇，與語(yǔ)文教育相關(guān)論文共2篇，如《小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內容及教學(xué)方法的研究》、《吉林省高考作文命題指向下的語(yǔ)文素養培養研究》�；�于分班調查得出的結論，筆者又將20xx級畢業(yè)生整體做了一次調查，兩個(gè)班共82位學(xué)生，38人畢業(yè)論文與對外漢語(yǔ)相關(guān)，占總人數的46%。但遺憾的是，有15位學(xué)生的畢業(yè)論文與對外漢語(yǔ)相距甚遠，甚至與教學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)都毫無(wú)關(guān)系，如《微博在突發(fā)事件傳播中的影響》、《外國電視劇在當代大學(xué)生中接受情況的調查》、《韓劇在當代大學(xué)生中的接受情況的調查》，這些學(xué)生占總人數的18%。

　　三、造成論文撰寫(xiě)現狀的一些原因

　　通過(guò)前期研究，筆者遺憾地發(fā)現，該校漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的論文存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）部分論文題目與對外漢語(yǔ)無(wú)關(guān)。這不僅表現為有高達19%的與教學(xué)完全無(wú)關(guān)聯(lián)的題目（本文前文已經(jīng)談過(guò)，在此不再贅述），也包括一些文學(xué)作品賞析的論文，雖與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但是與對外漢語(yǔ)則毫無(wú)關(guān)系。針對此現象，筆者參考了論文開(kāi)題前，該專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生們提供的可參考的論文題目，試圖從中找出些許原因。經(jīng)過(guò)筆者考察，在畢業(yè)論文開(kāi)題前，該學(xué)院教師為學(xué)生提供了67個(gè)可參考的題目，其中涉及對外漢語(yǔ)教學(xué)的題目共48個(gè)，占72%，其余的28%歸為其他類(lèi)。但是若將其他類(lèi)細化，其在一定程度上是與教學(xué)相關(guān)的，例如《語(yǔ)感培養與第二語(yǔ)言教學(xué)》、《漢語(yǔ)大賽與留學(xué)生的教學(xué)標準》、《論漢語(yǔ)方言與漢語(yǔ)國際教育教學(xué)的關(guān)系》。那么，我們大致可以確定學(xué)生們最后題不對專(zhuān)（論文題目與專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)）的情況，與教師的引導，至少是在論文開(kāi)題前的引導并無(wú)太大的關(guān)系。（2）與對外漢語(yǔ)相關(guān)的論文題目較為集中。雖然參與調查的82位學(xué)生中有近40%的學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文與對外漢語(yǔ)相關(guān)，但是仔細考察論文主題與內容卻發(fā)現題目較為集中。例如，高達70%的論文主題與教學(xué)策略與偏誤分析有關(guān)，而這樣的現象與教師提供的可參考題目應該有一定的關(guān)系。經(jīng)考察，教師提供的論文題目有高達60%涉及偏誤分析及教學(xué)策略。而當筆者深入分析教師提供的參考題目也發(fā)現，除了題目過(guò)于集中在某一研究領(lǐng)域外，也出現了個(gè)別題目太過(guò)空泛，例如《外國留學(xué)生漢字偏誤分析》、《從漢字結構特點(diǎn)談對外漢字教學(xué)》，這樣的題目對本科生而言，太大、太空，不好把握，很難駕馭。當然，筆者也發(fā)現教師給出的題目對個(gè)別領(lǐng)域完全不予涉及的尷尬情況。在67個(gè)可供參考的主題中，竟然全集中在漢字、口語(yǔ)、聽(tīng)力的教學(xué)上，完全沒(méi)有寫(xiě)作、閱讀等題目可供參考。當然，教師提供的不是學(xué)生的必寫(xiě)題目，只是一種參考，但是試想，如果教師的可參考題目都嚴重受限于某幾個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有為學(xué)生打開(kāi)思路，那么我們如何指望學(xué)生自己找到正確、合適的論文題目進(jìn)行撰寫(xiě)呢？

　　四、一些建議與解決方案

　　筆者認為，該校存在的一些問(wèn)題不只是個(gè)案，而是當今高校漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文的一種常態(tài)，也極有可能變?yōu)橐环N趨勢。為了使高校規避掉這種“不良”之風(fēng)，筆者建議從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，進(jìn)行改革。

　�。�1）加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設�！皾h語(yǔ)熱”帶來(lái)了對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)熱，也帶來(lái)了從事對外漢語(yǔ)教學(xué)人員的春天，但是，劉珣曾表示，并不是中國人就可以勝任對外漢語(yǔ)教師一職，也不是讀了該專(zhuān)業(yè)，就可以毫無(wú)疑問(wèn)地進(jìn)入該領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)（劉珣，20xx）。筆者認為，更為重要的是，我們應該秉承嚴謹治學(xué)、嚴進(jìn)嚴出的教風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，使漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生清醒地認識到，漢語(yǔ)國際教育并不是隨便什么人都可以做的，特別是對于本科漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更是如此。近些年來(lái)，很多學(xué)者擔憂(yōu)漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的出路問(wèn)題，紛紛指出，太多跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考取漢碩，一定程度上的確對本科漢語(yǔ)國際教育的學(xué)生產(chǎn)生了影響，加大了該行業(yè)的競爭性（李晨陽(yáng)，20xx），那么保持漢語(yǔ)國際教育本科學(xué)生的競爭力就是該學(xué)科教育的重點(diǎn)之一。

　�。�2）開(kāi)設論文研讀與寫(xiě)作課程。據筆者了解，該校并無(wú)專(zhuān)業(yè)論文研讀或寫(xiě)作類(lèi)課程。僅在論文開(kāi)題前，也就是大四有一節課，且只有90分鐘的時(shí)間用來(lái)介紹畢業(yè)論文的情況，主要涉及的是學(xué)校對論文的要求以及行政操作方面的內容，與學(xué)術(shù)閱讀、專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作并無(wú)關(guān)聯(lián)。而這樣的情況不僅存在于筆者調查的該所高校中，事實(shí)上在國內開(kāi)設漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的高校中，筆者并未找到開(kāi)設關(guān)于專(zhuān)業(yè)論文研讀、寫(xiě)作類(lèi)課程的學(xué)校，這是令人遺憾的。我們不應只是責備學(xué)生們的學(xué)位論文選題不合乎專(zhuān)業(yè)標準，責備其論文質(zhì)量參差不齊，而應該重新審視我們的課程制定有無(wú)出現任何紕漏。

　�。�3）加強畢業(yè)學(xué)位論文的指導與規范。在筆者調查的該校20xx級漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的82篇論文中，有高達19%的論文與專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)，甚至出現電視劇調查、微博使用調查等這些令人匪夷所思的論文主題。筆者了解到，該專(zhuān)業(yè)對論文寫(xiě)作的要求較為嚴謹，至少在行政操作層面，畢業(yè)生的學(xué)位論文經(jīng)過(guò)了開(kāi)題報告、論文答辯、論文修改、論文重復率查找等階段。這樣的要求在外界看來(lái)，已經(jīng)算做是比較規范的做法，但是仍然出現了上述幾類(lèi)論文題目，這讓筆者深感疑惑。如果此類(lèi)題目在論文開(kāi)題報告時(shí)，教師沒(méi)有給予質(zhì)疑與修改建議，那么至少在論文指導階段，學(xué)生的論文指導教師應該予以批評，建議學(xué)生換題。即便指導教師沒(méi)有予以批評，那么這樣典型不合標準的論文是如何通過(guò)最后的學(xué)位論文答辯的呢？因此筆者建議，應該加強對畢業(yè)生學(xué)位論文指導教師的教育，使指導教師意識到畢業(yè)論文不是走形式，而應該對學(xué)生的論文予以真正意義上的指導，同時(shí)規范學(xué)生的論文寫(xiě)作，這包括選題、寫(xiě)作、修改、學(xué)術(shù)態(tài)度等諸多方面的問(wèn)題。

　　總之，學(xué)位論文體現的不僅是學(xué)生幾年的學(xué)習情況，也反映了學(xué)生與其論文指導教師的治學(xué)態(tài)度。若想躋身世界一流大學(xué)，高校應該對學(xué)位論文的撰寫(xiě)予以高度重視。唯有這樣，才會(huì )建設出真正意義上的高水平、應用型、復合式的國際化大學(xué)。

　　參考文獻：

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　　[2]劉珣.有關(guān)對外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論的兩點(diǎn)思考[J].海外華語(yǔ)研究，20xx，1）.

　　[3]李晨陽(yáng).新形勢下民辦高校漢語(yǔ)國際教育本科學(xué)生就業(yè)前景的思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，20xx，（12）.