中職英語(yǔ)教育困惑及應對論文

　　［摘要］隨著(zhù)新課程改革事業(yè)的不斷加深，在現階段的各類(lèi)教育當中都出現了一定的教育問(wèn)題。尤其是中職英語(yǔ)教育更是面臨著(zhù)嚴峻的教育挑戰。針對中職英語(yǔ)教育出現的問(wèn)題，需要中職英語(yǔ)教師及時(shí)提出解決的策略，幫助中職學(xué)生提高英語(yǔ)水平。論述了在現階段中職英語(yǔ)教育中出現的一系列問(wèn)題，提出了應對的策略，希望提高今后中職英語(yǔ)教育的水平。

　　［關(guān)鍵詞］中職英語(yǔ)；困惑；應對策略

　　一、中職英語(yǔ)教育中的困惑

　�。ㄒ唬┲匾晫�(zhuān)業(yè)教育，忽視文化教育

　　現代中職學(xué)校往往更加看重專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)而忽視文化教育，因此中職學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對較低。教師在其中受到了一定的影響，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)當中表現得較為懶散，因此教學(xué)成效也相對較低。

　�。ǘ�）中職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)較差

　　中職學(xué)生本身的學(xué)習因素也是影響現在中職英語(yǔ)教育的主要問(wèn)題之一。中職學(xué)生本身學(xué)習英語(yǔ)的能力相對較低，因為自身成績(jì)較差而走上中職的道路大多也是迫不得已，因自身素質(zhì)較差而難以掌握基礎的英語(yǔ)知識，這也就需要中職英語(yǔ)教師在教學(xué)中多多鼓勵中職學(xué)生，從心理上幫助他們建設學(xué)習英語(yǔ)知識的圍墻，樹(shù)立中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，提高他們的英語(yǔ)能力。

　�。ㄈ�）現代社會(huì )的不良影響

　　現代社會(huì )的不斷發(fā)展也給學(xué)生帶來(lái)了多種不良的社會(huì )影響�？萍嫉陌l(fā)展讓這個(gè)世界變得更加多彩多樣，中職學(xué)生定力較差，難免迷失在花花綠綠的世界當中。

　　二、應對中職英語(yǔ)教育的策略分析

　�。ㄒ唬�將文化教育和專(zhuān)業(yè)教育并重

　　在中職英語(yǔ)的教育中，最嚴重的問(wèn)題就是中職學(xué)校和教師本身不注重中職英語(yǔ)的教育，導致了中職英語(yǔ)教學(xué)效率低下，學(xué)生英語(yǔ)水平也不能滿(mǎn)足現代教育的基本需求。因此，為了發(fā)展中職英語(yǔ)教育，中職學(xué)校和教師必須重視文化課程的教育，將專(zhuān)業(yè)課程和文化課程的教育一同實(shí)施，采取同樣的進(jìn)步措施，保證中職學(xué)生在學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)也掌握基本的英語(yǔ)知識。在現代中職的教育體系當中，中職英語(yǔ)教師要努力尋求突破，向學(xué)校的上級領(lǐng)導部門(mén)提出建議，重視中職英語(yǔ)的教育。闡述現代英語(yǔ)教育對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的促進(jìn)作用。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多種國外技術(shù)也被逐漸引進(jìn)到國內當中，如果學(xué)生不具備一定的英語(yǔ)知識和能力，那么對新興技術(shù)的掌握也會(huì )相對減緩。因此，中職英語(yǔ)教師要加大對學(xué)生的英語(yǔ)教育力度，轉變自身以前懶散的教學(xué)理念，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高他們的英語(yǔ)能力。

　�。ǘ�）鼓勵中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)

　　在具體的教學(xué)活動(dòng)當中，中職英語(yǔ)教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習需求和個(gè)人素質(zhì)，分析學(xué)生在學(xué)習當中展現出的個(gè)人情況。針對較為害羞或者較為自卑的學(xué)生，要用溫和的方式來(lái)激勵他們學(xué)習英語(yǔ)知識。在課堂上，中職英語(yǔ)教師也要注意對中職學(xué)生的評價(jià)和鼓勵，培養他們主動(dòng)的英語(yǔ)探究能力和創(chuàng )新能力，消除他們的自卑心理，體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。

　�。ㄈ�）減少社會(huì )因素對學(xué)生的影響

　　主要是要從中職教師入手，中職英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì )從社會(huì )的各個(gè)層面借勢，讓社會(huì )上可能影響學(xué)生學(xué)習素質(zhì)的因素反而轉變成為激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。例如多種游戲，如果缺少英語(yǔ)知識，那么就很難看懂相應的英文選項。學(xué)生的年紀大抵都是愛(ài)玩的，為了獲得更好的游戲體驗，教師可以充分利用這一點(diǎn)，用游戲來(lái)作為激發(fā)的手段，減少社會(huì )因素對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的影響，進(jìn)而達到提高英語(yǔ)學(xué)習效果的目的。

　　綜上所述，英語(yǔ)的學(xué)習更多是依靠自身的學(xué)習能力而不是教師的教導能力。作為中職英語(yǔ)教師，在中職英語(yǔ)教育當中勢必會(huì )遇到各種困難，因此英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中不斷提升自我的教學(xué)能力，多多鉆研教學(xué)素質(zhì)，認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)和需求。在中職英語(yǔ)教學(xué)當中創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，消除中職學(xué)生因為英語(yǔ)基礎不夠扎實(shí)而體現在英語(yǔ)課程學(xué)習當中的自卑心理，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習積極性，讓中職學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導學(xué)生學(xué)習和探究適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法，達到更好的課堂學(xué)習效率，解決中職英語(yǔ)教育中的問(wèn)題，更好地適應現代化的社會(huì )。

　　參考文獻：

　　殷軍.試論中職英語(yǔ)課堂教學(xué)改革及應對策略［J］.網(wǎng)友世界，2014（5）：212-213.

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