如何提高農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣論文
農村地區初中英語(yǔ)教學(xué)受應試教育的影響，教師偏重于英語(yǔ)知識的傳授，而對教學(xué)的活動(dòng)性與趣味性關(guān)注不夠，使得不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高。再加上中小學(xué)銜接存在一些問(wèn)題，比如中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標、方法等方面的差異造成一些學(xué)生不適應，使得一些學(xué)生無(wú)法完成老師的教學(xué)要求，因為自己無(wú)法進(jìn)行一些課堂活動(dòng)而產(chǎn)生害怕的情緒，繼而導致對英語(yǔ)沒(méi)興趣。這些問(wèn)題值得我們英語(yǔ)教師反思，農村學(xué)校的基本條件本來(lái)就差，再加上教師平時(shí)在課外組織的英語(yǔ)活動(dòng)太少，學(xué)生難以收集生活中的英語(yǔ)詞匯、句子，英語(yǔ)學(xué)習興趣直接受到影響。如何提高農村初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，筆者認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
一、重視中小學(xué)英語(yǔ)銜接教育，培養和諧的師生關(guān)系
七年級開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月要重視英語(yǔ)基礎的教學(xué)，包括字母的書(shū)寫(xiě)、音素的教學(xué)。英語(yǔ)教師對第一單元小學(xué)知識的復習部分也要多花點(diǎn)時(shí)間，努力完成學(xué)生由小學(xué)的光說(shuō)不寫(xiě)到初中的既說(shuō)又寫(xiě)的過(guò)渡。英語(yǔ)教師要抱著(zhù)從零開(kāi)始的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，從而幫助在小學(xué)已經(jīng)落后的學(xué)生樹(shù)立信心，重新激起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要對學(xué)生多關(guān)心、多照顧，與學(xué)生取得心靈溝通，共同分享成功的快樂(lè )，共同克服挫折和煩惱。在教學(xué)過(guò)程中，要平等地看待每位學(xué)生，尊重他們的人格，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。特別是在英文口語(yǔ)交際和英文寫(xiě)作環(huán)節中對學(xué)生做出評價(jià)時(shí)要注意這些問(wèn)題。教師還要進(jìn)一步發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感。在英語(yǔ)學(xué)習中，教師需要發(fā)揮自己的個(gè)性魅力來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙。其中幽默詼諧的個(gè)性顯得很重要，它能化解學(xué)生的焦慮、拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉用英語(yǔ)和大家交流。教師的自信、熱情、開(kāi)朗能夠培養學(xué)生在學(xué)習上的良好心態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感。
二、采取多種教學(xué)形式，開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
教師的教學(xué)形式要多樣化，在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽(tīng)或看一些通俗易懂的經(jīng)典英語(yǔ)故事和童話(huà)，學(xué)習英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)，使其充分感受到英語(yǔ)的豐富和優(yōu)美，最大程度地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的愿望，感受英語(yǔ)純正的語(yǔ)言魅力，促使學(xué)生從心底產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。每堂課的教法和手段不斷交替，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生求新求異的心理使其學(xué)習興趣與日俱增，為給學(xué)生創(chuàng )造更多運用英語(yǔ)的空間，教師可組織一些難易適中的課外活動(dòng)。例如舉辦英語(yǔ)晚會(huì )、開(kāi)展英文歌曲比賽、猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)節目表演、朗讀比賽、英語(yǔ)小作文競賽等各類(lèi)活動(dòng)。
此外充分利用多媒體技術(shù)，增強英語(yǔ)學(xué)習的趣味性。新目標課程是英語(yǔ)語(yǔ)言知識與技能的綜合體現，它涵蓋了學(xué)習、生活、交往、購物、旅游、飲食等諸多方面，與現實(shí)社會(huì )和學(xué)生自己的實(shí)際聯(lián)系緊密；其中社會(huì )文化的背景知識也涉及到了各個(gè)國家的地理、文化傳統、社會(huì )風(fēng)俗等，對學(xué)生鞏固語(yǔ)言基本功和擴大知識面、完善知識結構有重要的作用。這個(gè)時(shí)候如果教師用教學(xué)軟件把詞匯講解、語(yǔ)言難點(diǎn)注釋、背景知識概述、補充材料等做成課件，課堂上就可以隨要隨點(diǎn)，利用多媒體，從而使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增加了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，又活躍了課堂氣氛。
三、以興趣為動(dòng)力，滿(mǎn)足學(xué)生求趣心理
興趣是推動(dòng)智力因素發(fā)展的核心。教師要用生動(dòng)新奇的英語(yǔ)內容激發(fā)學(xué)生的直接興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的求趣心理。要想提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，必須選擇一些有趣、有意義、有一定難度的內容，通過(guò)英法好奇心去吸引學(xué)生，進(jìn)行豐富多彩的英語(yǔ)交際活動(dòng)，培養他們克服困難的毅力，是他們產(chǎn)生更大的學(xué)習勁頭。
例如訓練：
——What do you want to be ？
——I want to be ______.
——What does your brother＼sister want to be ？
——He＼She want to be ______.
讓學(xué)生用自己最感興趣的職業(yè)名稱(chēng)來(lái)進(jìn)行練習，達到樂(lè )于暢談、鞏固單詞、熟練句型的目的。還可以引入一些與教學(xué)內容有關(guān)的游戲，以活躍課堂氣氛，增強學(xué)習的趣味性。
四、明確英語(yǔ)學(xué)習意義，完善現有評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，保持良好學(xué)習動(dòng)機
教師可以通過(guò)以下方法讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習的意義：收集一些世界各國使用英語(yǔ)情況和英語(yǔ)教育狀況的資料并制作成幻燈片播放給學(xué)生看，使其了解英語(yǔ)是一門(mén)世界語(yǔ)言，掌握了英語(yǔ)就像是掌握了世界的通行證。其次，教師還可以組織一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習重要性的討論，讓學(xué)生分組去收集相關(guān)資料，然后在討論活動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解。這將促使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現英語(yǔ)學(xué)習的意義。再次，教師可以在平時(shí)的課堂中，偶爾穿插關(guān)于用錯英語(yǔ)而造成尷尬局面的小笑話(huà)，學(xué)生可以在笑聲中輕松地了解英語(yǔ)作為一種交流工具的重要。
教師在英語(yǔ)教學(xué)中要重視形成性評價(jià)方式的運用，可以通過(guò)競賽活動(dòng)、背單詞積分活動(dòng)等豐富多變的評價(jià)活動(dòng)來(lái)檢測學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況。其次，教師應正確、有效、經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成果，幫助學(xué)生形成學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
綜上所述，要提高農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣是可行的，只要我們充分利用現有條件，結合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分挖掘利用有效的課程資源，積極進(jìn)行教改探索，我們必然能找出一條適合農村初中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習的新路子。
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